部编版语文五年级下册口语交际我们都来讲笑话教案与反思(推荐3篇)

统编教材部编版五年级下册语文（课堂教学）《口语交际我们都来讲笑话》教案一. 教材分析《口语交际我们都来讲笑话》是部编版五年级下册语文的一篇口语交际课文。

本课主要让学生在交际中学会讲述笑话，提高学生的语言表达能力，培养学生乐观、开朗的性格。

课文内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，他们对笑话有一定的了解，并能讲述简单的笑话。

但部分学生可能在表达时过于紧张，缺乏自信，需要在课堂上给予更多的鼓励和指导。

此外，学生之间存在一定的差异，教学时应关注到这些差异，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。

三. 教学目标1.让学生学会讲述笑话，提高口语表达能力。

2.培养学生乐观、开朗的性格。

3.引导学生关注生活中的幽默，学会与人分享快乐。

四. 教学重难点1.重点：学会讲述笑话，提高口语表达能力。

2.难点：如何运用恰当的语言和表情讲述笑话，使听众产生共鸣。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实践中学会讲述笑话。

2.示范法：教师示范讲述笑话，引导学生模仿。

3.互动评价法：学生之间互相讲述笑话，互相评价，提高表达能力。

六. 教学准备1.准备一些笑话素材，用于课堂上学生练习讲述。

2.准备相关背景音乐，营造轻松、愉悦的课堂氛围。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放轻松愉悦的音乐，营造良好的课堂氛围。

然后向学生提出问题：“你们知道什么是笑话吗？笑话有什么作用？”让学生发表自己的想法，引出本课主题。

2.呈现（10分钟）教师出示一些笑话素材，让学生初步感知笑话的特点。

然后邀请几名学生上台讲述笑话，其他学生认真倾听，培养倾听习惯。

3.操练（10分钟）教师分组，让学生两两合作，互相讲述笑话。

要求学生在讲述笑话时，注意语言表达和表情运用，使听众产生共鸣。

教师巡回指导，给予鼓励和指导。

4.巩固（10分钟）教师邀请几名学生上台，让他们面对全班同学讲述笑话。

部编版五年级下册语文《口语交际八我们都来讲笑话》教案一. 教材分析部编版五年级下册语文《口语交际八我们都来讲笑话》这一章节，主要让学生通过讲笑话的形式，提高口语表达能力，增进同学之间的友谊。

笑话作为一种幽默的形式，既能锻炼学生的语言能力，又能让学生在轻松愉快的氛围中学会如何与人交流。

教材中提供了多个笑话案例，以及一些关于笑话的小知识，为学生提供了丰富的学习素材。

二. 学情分析五年级的学生已经有了一定的口语表达能力，对于笑话这种幽默形式也有较高的兴趣。

但在讲笑话时，部分学生可能存在语言能力较弱，表达不清晰等问题。

因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的需求，引导他们更好地表达自己的想法。

三. 教学目标1.让学生掌握笑话的基本结构，学会如何语言讲笑话。

2.提高学生的口语表达能力，增进同学之间的友谊。

3.培养学生善于发现生活中的幽默，学会与人分享快乐。

四. 教学重难点1.笑话的基本结构2.如何运用恰当的语言表达笑话3.引导学生发现生活中的幽默五. 教学方法1.案例分析法：通过分析教材中的笑话案例，让学生了解笑话的基本结构。

2.实践演练法：让学生分组练习讲笑话，提高口语表达能力。

3.启发引导法：教师引导学生发现生活中的幽默，学会与人分享快乐。

六. 教学准备1.准备笑话案例：挑选一些适合学生的笑话，用于教学实践。

2.准备教学道具：如笑话卡片、评分标准等。

3.准备教学环境：创设轻松愉快的课堂氛围，让学生敢于开口。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的笑话，引发学生的兴趣，进入本节课的主题。

2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的笑话案例，引导学生分析笑话的基本结构，让学生了解笑话的特点。

3.操练（10分钟）学生分组练习讲笑话，教师巡回指导，给予评价和建议。

4.巩固（10分钟）教师学生进行笑话比赛，让学生在实践中提高口语表达能力。

5.拓展（10分钟）教师引导学生发现生活中的幽默，学会与人分享快乐。

学生可以分享自己搜集到的笑话，或者讲述自己遇到的趣事。

部编版五年级语文下册第八单元《口语交际：我们都来讲笑话》教案及教学反思一、教案1. 教学目标•能正确理解笑话的主旨和要点。

•能够用正确的语音语调讲笑话，引起听众的共鸣。

•能够在适当的场合运用幽默语言，增强交际能力。

2. 教学重点•理解笑话的内容及语言特点。

•掌握讲笑话的基本技巧。

3. 教学难点•运用适当的语音语调讲笑话。

•增强学生的表达与交际能力。

4. 教学准备•课本《口语交际：我们都来讲笑话》•PPT课件•笑话资料5. 教学过程1.导入：通过一个生动的笑话或趣事引入本节课的主题，激发学生学习的兴趣。

2.学习内容：教师向学生介绍笑话的种类、结构和特点，带领学生学习掌握常见的讲笑话技巧。

3.练习环节：学生分组练习讲笑话，互相欣赏评价，提高表达能力。

4.导出：结合课文内容，让学生尝试用新的笑话练习口语表达，通过开展表演、评选等活动，增强学生参与欲。

6. 课后作业•要求学生整理一则自己喜欢的笑话，准备下节课分享。

•复习本节课内容，做好课堂笔记。

二、教学反思本节课通过讲笑话这一形式，使学生在轻松愉快的氛围中学习语言表达和交际技巧。

在教学过程中，学生参与度高，积极表现出自己的特长，同时也发现了自己在表达方面的不足之处。

因此，在今后的教学中，需要重点关注学生的个性化表达，引导他们充分发挥自己的优势，让每个学生都能在表达和交流中得到成长。

总的来看，通过本节课的教学，旨在培养学生的表达能力和交际技巧，激发学生对语言学习的兴趣，提高学生在口语交际中的自信心，为学生未来的综合素质发展打下坚实基础。

部编版五年级下册语文《口语交际：我们都来讲笑话》优秀教学设计一. 教材分析部编版五年级下册语文《口语交际：我们都来讲笑话》这一课，主要是让学生在口语交际中学会讲述笑话，培养学生的语言表达能力，同时，通过笑话的学习，让学生在轻松愉快的氛围中，了解笑话的特点，提高学生的文化素养。

教材中提供了多个笑话，以及一些讲述笑话的技巧，为教学提供了丰富的资源。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的语言表达能力，他们对笑话有一定的了解，能够理解并欣赏笑话中的幽默。

但部分学生可能不太会讲述笑话，不知道如何把握笑话的节奏和表情，因此，在教学过程中，需要教师引导学生掌握讲述笑话的技巧，提高他们的口语表达能力。

三. 教学目标1.让学生了解笑话的特点，学会讲述笑话。

2.培养学生的语言表达能力，提高他们的口语交际能力。

3.通过笑话的学习，让学生在轻松愉快的氛围中，提高文化素养。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会讲述笑话，提高口语表达能力。

2.教学难点：如何让学生把握笑话的节奏和表情，使讲述的笑话更具幽默感。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际交际中学会讲述笑话。

2.示范法：教师以身作则，讲述笑话，让学生模仿学习。

3.小组讨论法：让学生分组讨论，互相学习，共同提高。

4.反馈评价法：教师及时给予学生反馈，指导他们改进讲述笑话的方法。

六. 教学准备1.教师准备笑话素材，包括文字和音频、视频资料。

2.准备笑话讲述模板，帮助学生构建讲述框架。

3.设计教学活动，准备好相关教具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的笑话，引起学生对笑话的兴趣，进而引入本课的主题。

2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的笑话，让学生初步感知笑话的内容，然后引导学生分析笑话的特点，如幽默、夸张等。

3.操练（15分钟）教师引导学生进行笑话讲述练习，可以先让学生模仿教师讲述，再让学生自主讲述。

在练习过程中，教师及时给予反馈，指导学生改进讲述方法。

统编教材部编版五年级下册语文-第八单元《口语交际：我们都来讲笑话》教案一、教学目标1.知识目标：让学生了解口语交际中的笑话讲述技巧，提高口头表达能力。

2.能力目标：培养学生的观察能力和沟通能力，能够在日常交流中使用幽默的语言。

3.情感目标：培养学生的团队合作意识，培养学生的幽默感和情绪管理能力。

二、教学重难点1.教学重点：让学生理解什么是笑话，学习笑话讲述的技巧。

2.教学难点：引导学生练习讲笑话，并在实际交流中灵活运用。

三、教学准备1.教具准备：幽默笑话故事，PPT课件。

2.学生准备：学生需要提前准备自己的笑话，并准备讲述。

四、教学过程1.热身引入：–通过展示一些幽默图片或视频引入笑话的话题，让学生进入轻松的氛围。

2.导入新知：–通过PPT介绍什么是笑话，以及讲述笑话的技巧，比如开头吸引注意、结尾点题等。

3.讲解示范：–老师讲解并示范如何讲述笑话，强调语音、语调、表情等要素的运用。

4.学生练习：–学生分组练习讲述自己准备的笑话，鼓励多角度尝试不同风格的笑话。

5.展示交流：–每组选派一名学生到讲台上讲笑话，其他同学可以用积极的方式参与评价和互动。

6.总结反馈：–结合学生的表现和互动情况，总结本节课的主要内容，鼓励学生在日常生活中多多运用。

五、课堂延伸1.鼓励学生在家庭、朋友间继续练习讲述笑话，培养幽默感和口才表达能力。

2.组织笑话大赛或者幽默表演活动，让学生展示自己的才艺。

六、作业布置1.要求学生通过班级网络平台或者口头形式分享本次课上自选的笑话，同学间可以给予评价。

七、教学反思1.情感目标的培养是本节课的一个重点，要注意引导学生在交流中尊重他人，善待他人。

2.需要在实际教学过程中不断调整教学方法，让每个学生都能得到有效的锻炼和提高。

以上就是本节课《口语交际：我们都来讲笑话》的教案，希望能对您的教学有所帮助。

如果有任何问题或建议，欢迎交流讨论。

口语交际我们都来讲笑话［教学目标］1.对幽默产生兴趣并能用普通话大方地讲笑话。

2.能感受带给别人快乐时自己也得到快乐。

3.能倾听别人的讲述，并能与人交流评价。

［教学重难点］能用普通话大方地讲笑话；鼓励学生敢于发言，大胆交际。

［教学课时］1课时教学过程一、谈话导入同学们，你们喜欢听笑话吗？下面，就请同学们欣赏一个小笑话。

（逗你玩）有趣而意味深长的笑话，我们又叫它“小幽默”，今天这节课我们都来讲笑话。

（板书课题，齐读课题）二、阅读“小贴士”，明确交际要求1.学生自主阅读“小贴士”的内容，了解本次口语交际的要求。

2.同桌之间讨论：（1）笑话从哪里来？（2）讲笑话有什么技巧？3.全班汇报，教师相机点拨。

预设：要想把笑话讲得更加生动、有趣，应该做到以下几点。

（1）讲笑话时自己不能笑，逗人的地方要讲清楚，让别人听懂把别人逗笑。

（2）说笑话能配以动作姿势效果会更好。

4.小结：在交际的时候不仅要会说，还要会听，并能积极地回应，这才是真实的交际。

三、围绕交际要求展开交流，互相评价，总结方法1.小组互动，交流笑话故事（1）交代活动内容及评选“十大笑星”和最佳听众的要求。

（注意语言激趣）（2）班级学生分小组，每四人一组，分别在小组内讲自己的笑话。

2.小组初选（1）根据讲的情况，每组推选一名学生代表，代表本组参加班级“十大笑星”比赛。

（2）（课件出示）推选的原则：讲的笑话有意思，有意义，让人发笑。

3.全班交流，评选推荐。

（1）各组代表上台讲幽默小故事。

（2）师引导评价。

①大家评价和帮助他，建议怎样讲得更好，可对别人讲的笑话质疑。

（学生评价：先说优点，再提一个小小的建议，这样更易于接受，催人奋进。

）②集体评议，推选出“十大笑星”和“最佳听众”。

（在乐声中给“十大笑星”和“最佳听众”颁奖）4.自由表达，拓展练习最后留一点时间给学生，让他们自由上台讲幽默小故事，可边说边表演，让他们在欢笑声中感受别人快乐的同时，自己也得到快乐。

部编版五年级语文下册第八单元《口语交际：我们都来讲笑话》说课稿及教学反思一. 教材分析部编版五年级语文下册第八单元《口语交际：我们都来讲笑话》，这一单元的主要内容是通过讲解笑话，培养学生的口语表达能力，增强学生的语言能力和幽默感。

教材中提供了多个笑话，每个笑话都有不同的风格和特点，学生可以通过学习这些笑话，了解笑话的结构和表达方式，从而提高自己的口语交际能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，他们善于观察生活，有较强的模仿能力和创造力。

但同时，部分学生可能在表达时过于紧张，缺乏自信，需要教师的引导和鼓励。

此外，学生的幽默感也有所不同，有的学生善于发现生活中的趣味，而有的学生可能对此较为迟钝。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过学习笑话，让学生了解笑话的特点和结构，提高学生的口语表达能力。

2.过程与方法目标：通过讲解、分享、讨论笑话，培养学生的语言能力和幽默感。

3.情感态度与价值观目标：引导学生树立自信，勇于表达，善于发现生活中的趣味。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解笑话的特点和结构，学会讲述笑话。

2.教学难点：如何引导学生运用笑话提高自己的口语表达能力，培养幽默感。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲解、分享、讨论、实践等多种教学方法，引导学生主动参与，提高口语表达能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、笑话素材等辅助教学，激发学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：以一个趣味笑话开场，激发学生的学习兴趣，引出本课主题。

2.讲解笑话：分析笑话的特点和结构，让学生了解笑话的基本要素，如人物、情节、结局等。

3.分享笑话：学生分组，每组分享一个笑话，并简要说明笑话的特点。

4.讨论笑话：引导学生针对笑话中的幽默元素进行讨论，分析笑话的趣味所在。

5.实践演练：学生分组，每组编写一个笑话，并进行表演，锻炼学生的口语表达能力。

6.总结提升：教师点评学生的表现，引导学生树立自信，勇于表达，善于发现生活中的趣味。

部编版语文五年级下册口语交际我们都来讲笑话教案与反思３篇〖部编版语文五年级下册口语交际我们都来讲笑话教案与反思第【1】篇〗《我们都来讲笑话》教学设计教学目的：1.对幽默的语言产生兴趣并能用普通话大方地讲笑话。

2.能感受带给别人快乐时自己也得到快乐。

3.能倾听别人的讲述,并能与人交流评价。

教学过程：导入新课。

同学们,你们喜欢听笑话吗下面啊,老师就请同学们欣赏一个小笑话。

(逗你玩)二、出示课题。

同学们,有趣而意味深长的笑话我们又叫它“小幽默”,今天这节课我们就来学习如何讲笑话。

(板书课题,齐读课题)三、趣味练习。

是啊!笑话以它有趣的情节和语言深深地吸引着我们,但讲笑话也并非那么容易,想讲好笑话首先要练好基本功。

1.普通话练习。

g——高贵骨干感官公馆观光梗概k——慷慨困苦克扣看客旷课苦口h——悔恨挥毫横祸合欢豪华含糊2.绕口令——哥挎瓜筐。

哥挎瓜筐过宽沟,赶快过沟看怪狗,光看怪狗瓜筐扣,瓜滚筐扣哥怪狗。

3.气息训练。

出东门,过大桥,大桥前面一树枣,拿着竿子去打枣,青的多,红的少。

一个枣,两个枣,三个枣,四个枣,五个枣,六个枣,七个枣,八个枣,九个枣,十个枣;十个枣,九个枣,八个枣,七个枣,六个枣,五个枣,四个枣,三个枣,两个枣,一个枣。

这是一个绕口令,一气说完才算好。

4、大家谈。

1.同学们课前都准备了几个笑话,谁愿意先把你的笑话讲给大家听听呢请同学们仔细倾听,看看哪个同学的笑话最有趣。

(引导学生评价:先说优点,再提一个小小的建议,这样易于让人接受。

)2.思考:要想把笑话讲得更加生动、有趣,要注意什么呢(1)讲笑话时自己不能笑场,逗人的地方要讲清楚,让别人听懂,把别人逗笑。

(2)尽量表现出笑话中人物的神情、语气和动作,这样效果会更好。

5、示范厅。

要求:自己先读一读要讲的笑话,然后同桌之间互相讲一讲,看谁讲得更能引人发笑。

(引导其他学生用心倾听,做一个好的听众。

)六、展示台。

1.你还知道哪些引人发笑的笑话呢快来给大家讲一讲吧!看谁讲的笑话收获的笑声最多,掌声最响亮!2.根据这次口语交际的要求,下面我们班将进行“笑话大王”评选活动。

新部编版五年级语文下册《口语交际我们都来讲笑话》完整教案一、导入新课：讲述笑话，激发兴趣二、学生分享：笑话展示，口语实践导入话题：亲爱的同学们，我们知道笑话是一种让人开心的语言艺术。

我们将开启一个特别的展示会，每个同学都有机会分享自己精心准备的笑话，让我们一起感受笑话的魅力，提升我们的口语表达能力。

准备工作：课前，请同学们收集各类笑话，可以是搞笑的短句，也可以是有情节的小故事。

提醒同学们，尽量选择内容积极向上、适合场合的笑话。

分组进行：按照班级分组，每组选出一名代表上台分享笑话。

其他同学认真听，注意表达者的语速、语调以及肢体语言。

笑话类型：可以是幽默短句，如：“为什么超人要穿内裤？因为他怕突然掉光。

”也可以是长篇一点的笑话故事，让同学们在笑声中感受语言的魅力。

互动环节：分享者讲述完毕后，可以邀请同学们发表感想，提出问题或者进行简短的评论。

老师也可以参与给予适当的引导和点评。

锻炼表达能力：鼓励同学们在分享时尽量使用生动的语言和恰当的肢体语言，增加笑话的趣味性。

学习倾听与回应：听笑话的过程中，培养同学们的倾听能力，学会回应和互动，如鼓掌、微笑等。

创设情景模拟：模拟日常生活中的场景，如家庭聚会、朋友聚会等，让同学们在模拟情境中运用笑话进行交际。

在学生分享过程中，教师要注意观察学生的表达方式和听众的反应，给予适当的引导和点评。

提醒学生在分享时要注意语速、语调以及表情的运用，让笑话更加生动有趣。

鼓励学生积极参与互动环节，发表自己的看法和感想，提升口语表达能力。

三、分组讨论：交流笑点，评选最佳在学生们掌握了笑话的基本结构后，我们将进行分组讨论，以便他们有机会分享自己的笑话并交流笑点的部分。

老师会将学生们分成若干小组，每组大约包含四到五名学生。

老师会根据学生的性格、兴趣爱好和表达能力进行合理搭配，以确保每个小组都能活跃交流。

每个小组内的成员将轮流分享自己准备的笑话。

在分享过程中，其他成员要认真倾听，并关注笑话中的笑点部分。