第1节 减数分裂和受精作用 导学案

生物学科导学案主备人：审核人：编号：003 课题：第二章第一节减数分裂和受精作用（一）【学习目标】1．简述减数分裂的概念（发生范围、实质和结果）。

2．阐明精子形成的大致过程。

3．说明减数第一次分裂与减数第二次分裂的特征。

4．区分精子与卵细胞的形成过程。

5．学会有关识图知识。

例如：同源染色体的识别，细胞分裂图的识别。

【学习重点】1．减数分裂的概念。

2．精子的形成过程。

【学习难点】1．区分精子与卵细胞的形成过程。

2．减数分裂过程中染色体的行为变化。

【自主探究】Aa B B【自我测评】●基础题1.下图次级卵母细胞继续分裂过程中染色体平均分配的示意图是（ ）2．在进行减数分裂实验过程时，确认同源染色体的主要依据是 ( )A ． 1条染色体复制而成的2条染色体B ．能联会的2条染色体C ．1条来自父方，1条来自母方的染色体D ．形状和大小都相同的染色体 3．减数分裂的四分体是指 ( )A ．配对的一对同源染色体含有四个染色单体B ．细胞中有四个配对染色体C ．体细胞中每一对同源染色体含有四个染色单体D ．细胞中有四对染色体 4．右图表示某二倍体生物正在进行分裂的细胞，关于此图的说法正确的是A ．是次级精母细胞，处于减数分裂第二次分裂后期B ．含同源染色体2对、DNA 分子4个、染色单体0个C ．正在进行等位基因分离、非等位基因自由组合D ．每个子细胞含一个染色体组，仅1个具有生殖功能 ●拓展题5．右图为细胞分裂某一时期的示意图。

(1)此细胞处于________分裂时期，此时有四分体_______个。

(2)可以和1号染色体组成一个染色体组的是________染色体。

(3)此细胞全部染色体中有DNA 分子_________个。

(4)在此细胞分裂后的一个子细胞中，含有同源染色体______对。

子细胞染色体的组合为__________________________。

【反思小结】。

第二章 基因与染色体第一节减数分裂和受精作用（导学案）知识目标：1、 掌握精子、卵子的形成过程2、 理解精子和卵子形成过程中染色体行为的变化3、 理解减数分裂的概念和意义 教学过程： 复习回顾：1、什么叫有丝分裂：是指一种真核细胞分裂产生体细胞的过程。

有丝分裂（mitosis ），又称做间接分裂，2、动植物细胞有丝分裂比较（1）细胞周期（2）动植物细胞有丝分裂的比较口诀：前期： 中期：形定数析 齐后期：点 移两极 末期：两消两现 分 与有丝分裂有关的细胞器：中心体——与 的形成有关（动物或部分 特有）；有什么作用？分裂间期为分裂期 准备，完成 的合成，同时细胞有适度的 （这两个阶段所占的时间相差较大，一般分裂间期大约占细胞周期的90%-95%；有什么作用？将 复制的 平均分配到两个子细胞中去。

保持亲子代之间遗传性状的 。

细胞周期：指 的细胞，从一次分裂 开始，到 为止。

线粒体——与提供有关；高尔基体——与有关；核糖体——与全过程需要的有关，主要与间期进行的DNA复制需要的蛋白质有关；纺锤体——纺锤体是产生于细胞分裂前初期到末期的一个特殊细胞器。

动植物细胞有丝分裂的区别：3、有丝分裂的重要意义：是将亲代细胞的（实质）以后，精确地到两个子细胞中去。

由于染色体上有遗传物质DNA，因而在生物的亲代和子代之间保持了的。

可见，细胞的有丝分裂对于生物的遗传有重要意义。

4、无丝分裂过程先核分裂，后质分裂。

有合成，但不出现。

5、细胞增殖的意义：细胞增殖是生物体生长、发育、繁殖和遗传的基础。

细胞增殖是生物体的重要生命特征，细胞以分裂的方式进行增殖。

单细胞生物，以细胞分裂的方式产生新的个体。

多细胞生物，以细胞分裂的方式产生新的细胞，用来补充体内衰老或死亡的细胞。

* 6、生物生殖的类型：（1）、无性生殖A、概念：（2）有性生殖注：单性生殖：孤雌生殖（由卵细胞直接发育成个体，如雄峰）、孤雄生殖（如由花粉直接发育成个体）均属于有性生殖。

编号：03 第二章第一节减数分裂和受精作用【学习目标】1.阐明细胞的减数分裂并模拟分裂过程中染色体的变化；举例说明配子的形成过程；举例说明受精过程。

2.使用高倍镜，观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片。

3.阐明减数分裂和受精作用对于生物遗传和变异的重要性【预习导航】一、减数分裂的概念1、时期：进行________的生物在产生______________________时。

2、特点：细胞分裂次，而染色体只复制次。

3、结果：成熟生殖细胞中染色体数目比原始生殖细胞的。

4、实质：是一种特殊方式的思考：原始生殖细胞与体细胞的关系如何？二、精子的形成过程1、场所：_________，_____ ____是原始雄性生殖细胞。

2、过程：（１）减数第一次分裂：①间期：主要的变化是____________，精原细胞体积增大成为____________，细胞中每个染色体均含有两个姐妹染色单体（染色体数目不变，DNA含量加倍）。

②分裂期：a、同源染色体_ ____：____b、_________中的非姐妹染色单体发生_____________。

C、同源染色体__________, 分别移向____________。

结果是1个精母细胞分裂成2个精母细胞。

染色体数目___________。

（2）减数第二次分裂：(第一次分裂结束后通常没有间期或者间期时间很短)①染色体不再__ ___。

②每条染色体的________分裂，_______________分开，分别移向_____________。

整个过程染色体的变化特点与有丝分裂过程基本相同，经减数第二次分裂，两个次级精母细胞→四个精细胞。

精子形成过程小结如下：复制联会、四分体变形——→同源染色体分离复制第一次分裂第二次分裂减数分裂思考：1、减数第一次分裂的实质是，减数第二次分裂的实质是。

2、染色体数目减半发生的时期是_____________，DNA数目减半发生的时期是_____________。

第2章基因和染色体的关系第1节减数分裂和受精作用导学案【课前导学】一、问题引导1．减数分裂是进行的生物，在产生成熟生殖细胞时进行的的细胞分裂。

在减数分裂过程中，染色体只而细胞。

减数分裂的结果是，成熟生殖细胞中的染色体数目比原始细胞的。

2．减数第一次分裂前的间期发生了哪些变化?3．配对的两条染色体，形状和大小一般都相同，一条来自，一条来自，叫做。

同源染色体两两配对的现象叫做。

4．一对同源染色体＝个四分体＝条染色体＝条染色单体＝个DNA分子。

5．比较项目精子的形成卵细胞的形成场所细胞质分裂是否变形结果产生个有功能的精子产生个有功能的卵细胞，个极体退化消失相同点染色体都复制次，细胞连续分裂次，子细胞内染色体数目均。

6．联系前面所学孟德尔遗传定律思考，进行减数分裂的遗传学意义是什么？7．受精作用中染色体和DNA分子的数目发生了什么变化？有什么意义?二、自学探究1．下列关于减数分裂的叙述，正确的是A．染色体复制一次，细胞分裂一次B．染色体复制一次，细胞分裂两次C．染色体复制两次，细胞分裂一次D．染色体复制两次，细胞分裂两次2．细胞减数第一次分裂过程中不会出现A．同源染色体配对（联会）B．四分体中的非姐妹染色单体之间交叉、互换C．同源染色体彼此分离D．姐妹染色单体分离3．在减数分裂过程中染色体数目减半发生在A．减数第一次分裂前的间期B．减数第一次分裂C．减数第二次分裂D．精细胞形成精子时4．下列存在四分体的细胞是A．卵原细胞B．初级卵母细胞C．次级卵母细胞D．卵细胞5．在减数分裂整个过程中，细胞分裂次数、染色体复制次数、着丝点分裂次数、染色体减半次数、DNA减半次数依次是A．1、2、2、1、2 B．1、1、1、2、1C．2、1、1、2、1 D．2、1、1、1、26．下面是减数分裂过程中几个步骤，选出正确的顺序是①着丝点的分裂，染色单体分开②形成四个子细胞③进行第二次分裂④同源染色体分开⑤染色体交叉互换⑥联会⑦染色体的复制A．⑦→⑥→①→②→④→③→⑤B．①→③→⑤→⑦→②→④→⑥C．⑦→⑥→⑤→③→①→④→②D．⑦→⑥→⑤→④→①→③→②7．下图是细胞分裂的不同时期示意图，不属于精子形成过程的是8．卵细胞形成特点不同于精子形成特点的是①卵细胞的形成过程无变形期②一个初级卵母细胞只形成一个卵细胞③卵细胞形成过程中无联会现象④卵细胞形成过程中不出现四分体A．①④B．②③C．②④D．①②9．在减数分裂过程中，同源染色体分离，非同源染色体自由组合是A．同时发生于第一次分裂后期B．同时发生于第二次分裂后期C．同时发生于第二次分裂末期D．分离发生于第一次分裂，自由组合发生于第二次分裂10．下列关于对受精卵的叙述中，错误的是A．受精卵中的遗传物质一半来自精子B．受精卵中的染色体一半来自母本C．受精卵是一个新的生命发育的起点D．受精卵中含有丰富的营养物质11．进行有性生殖的生物，能保持前后代染色体数目的稳定，是由于A．减数分裂和有丝分裂B．有丝分裂和受精作用C．减数分裂和受精作用D．无丝分裂和有丝分裂12．右图中有同源染色体对，分别是（用图中数字或字母表示）；有个四分体，个染色单体，个DNA分子。

第二章基因和染色体的关系第1节减数分裂和受精作用第一课时【教学目标】1、了解减数分裂的概念。

2、通过精子的形成过程掌握减数分裂过程及图解。

3、通过精子和卵细胞的形成过程，训练学生的识图能力。

4、对减数分裂过程中染色体数目和行为变化的学习，培养学生识别和分析分裂示意图的能力。

5、减数分裂过程中，染色体形态数目发生一系列规律性变化，通过受精作用使生物前后代之间能保持染色体数目的恒定，引导学生了解生命是运动的、有规律的。

【教学重点】1、减数分裂的概念；2、精子的形成过程【教学难点】减数分裂的整个过程，弄清减数分裂中各个时期的特点及变化【教学方法】实验探究法、讲述法、比较法【教学过程】一、引入课题引入：我们上学期学过，真核细胞的分裂方式有三种，是哪三种？问题探讨：请看“问题探讨”中的图，仔细观察果蝇的体细胞和配子中染色体有什么区别？问：这个过程是通过有丝分裂实现的吗？有丝分裂的特点是什么？二、减数分裂配子的形成需要分裂后染色体数目减半，可见它不是通过普通的有丝分裂产生的，而是通过一种特殊方式的有丝分裂，即减数分裂产生的。

问：什么是减数分裂？减数分裂有何特点？（学生阅读教材P16，说出减数分裂的概念并找出减数分裂特点。

）强调：(1)范围：进行有性生殖的生物。

（无性生殖的生物不进行减数分裂）(2)特点：在整个减数分裂过程中，染色体只复制一次，而细胞连续分裂两次。

(3)结果：新产生的成熟生殖细胞中的染色体数目，比原始生殖细胞中的染色体数目减少了—半。

三、精子的形成过程下面我们结合哺乳动物精子的形成，介绍减数分裂的过程。

1、讲述：高等动植物的减数分裂发生在有性生殖器官内。

人和其他哺乳动物的精子是在睾丸中形成的。

(指导学生观察课本图2-1。

)2、在精原细胞时期，进行了染色体复制。

此时相当于有丝分裂的哪一个时期？复制的结果，染色体由2个染单体组成(板画)，也和有丝分裂间期一样，染色体是细丝状，用光学显微镜是看不到的。

第2章第1节减数分裂与受精作用第一课时班级：小组：姓名：评价：【学习目标】1、了解减数分裂的概念。

2、通过精子的形成过程掌握减数分裂过程及图解。

3、阐明减数分裂过程中染色体形态和数量的变化和DNA含量的规律性变化。

【重点难点】重点：减数分裂的概念精子（雄配子）的形成过程难点：减数分裂的过程减数分裂过程中染色体和DNA的规律性变化【使用说明与学法指导】1、依据学习目标，认真研读课本第15至第19页；2、独立完成预习导学，理解并记忆有关概念。

3、尝试对探究点进行研究，用红笔标注疑问，并反馈，以备课上合作探究。

【预习导学】（一）回顾有丝分裂相关知识1、细胞增殖的方式有：、、。

2、细胞周期：指的细胞，从时开始，到时为止。

3、分裂间期的特点：完成和分裂期主要变化为：前期：。

中期：。

后期：。

末期：。

（二）减数分裂出现现象、出现四分体、可能发生交叉互换上图中，A和B互称为C和D互称为（三）减数分裂中的相关数量变化1、减数分裂过程中染色体数、DNA数、染色单体数及同源染色体对数变化（以二倍体生物（染色体数2n2、在同一坐标系中画出减数分裂过程中一个细胞内染色体、DNA的变化曲线（2N=4）【我的疑惑】同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它写在下面：【跟踪训练】1.一条复制过的染色体，其着丝点数、染色单体数和DNA分子数依次为（）A.2、2、4B.1、2、2C.1、4、4D. 2、2、22.下列对一个四分体的叙述，不正确的是（）A.有两个着丝点B.有4个DNA分子C.有两对姐妹染色单体D.有4条染色体3.在减数分裂过程中，同源染色体分离，非同源染色体自由组合是（）。

A.同时发生于第一次分裂前期B.同时发生于第一次分裂中期C.同时发生于第一次分裂后期D.分离发生于第一次分裂，自由组合发生于第二次分裂4.减数第二次分裂的主要特征是（）A．染色体自我复制 B．着丝点不分裂，同源染色体分开C．着丝点分裂为二，两个染色单体分开 D．染色体恢复成染色质细丝5.在减数分裂过程中，染色体的行为变化是（）A．复制→分离→联会→分裂 B．联会→复制→分离→分裂C．联会→复制→分裂→分离 D．复制→联会→分离→分裂6.人的体细胞内有23对染色体,在其形成配子的过程中,初级精母细胞、次级精母细胞、精细胞内的染色体的数目分别是（）A.23对、23对、23对B.23对、23对、23条C. 23对、23条、23条D. 46对、23对、23条。

第 1 页 共 4 页 第 2页 共4页【学以致用】1.下列减数分裂过程按时间顺序排列，正确的是（）A．复制——联会——四分体 B．复制——四分体——联会C．联会——四分体——复制 D．联会——复制——四分体2.人的一个体细胞内含有46条染色体，减数分裂时可以形成的四分体数（）A．23个B．46个 C．69个D．92个3.在细胞减数分裂过程中,姐妹染色单体分开的时期是（）A．减数第一次分裂前期 B．减数第一次分裂中期C．减数第二次分裂后期 D．减数第二次分裂末期4.全部发生在减数第一次分裂过程中的是A．染色体复制、染色体数目加倍 B．联会形成四分体、同源染色体分离C．同源染色体分离、姐妹染色单体分开 D．着丝点分裂、染色体数目减半5．10个卵原细胞和5个精原细胞，如果全都发育成熟，受精后最多可能产生的新个体数目为（）A．5个B．10个C．15个D．20个6.下图是同一种生物三个不同时期的细胞分裂图，请据图回答：（1）图A属的期。

细胞中有条染色体，条染色单体。

(2)图B处于期，此细胞的名称是。

此细胞分裂后的子细胞叫做，含条染色体。

（3）图C处于期，此细胞的名称是，它分裂后得到的细胞为和。

（4）A、C两图中染色体数之比为，DNA数量之比为。

第 3 页共 4 页第 4页共4页NO.05 第2章 基因和染色体的关系第1节 减数分裂和受精作用【学习目标】1.熟练掌握精子和卵细胞的形成过程，能分析其中染色体、DNA 变化规律。

2.合作探究，大胆质疑，会识别和绘制有丝分裂及减数分裂的图像。

3.探索生命奥秘，享受学习快乐。

探究案探究课题：减数分裂和受精作用过程中染色体、DNA 数量的变化规律婴儿的第一声啼哭，标志着人生的开始，称之为“人之初”。

其实不然，人生命的真正起点，应该是精子和卵子结合，形成一个新的细胞，即受精卵算起，而精子和卵细胞是由精（卵）原细胞经过减数分裂形成的。

问题一：请你用适当的形式表示出减数分裂过程中染色体和DNA 数量的变化。

第一节减数分裂和受精作用（学案）【知识回顾】一、减数分裂的概念减数分裂是指进行的生物，在产生细胞时进行的染色体数目的细胞分裂。

实际上是特殊方式的分裂。

⑴范围:进行的生物。

⑵特点:在整个减数分裂过程中，染色体只复制次，而细胞连续分裂次。

⑶结果:新产生的成熟生殖细胞中的染色体数目，是原始生殖细胞中的染色体数目的。

仔细观察书本16页“问题探讨”中的图，果蝇的体细胞和配子中染色体的区别：。

二、精子的形成过程1、精子的形成场所：高等动植物的减数分裂发生在内。

人和其他哺乳动物的精子是在中形成的。

在曲细精管中，有大量原始的雄性生殖细胞，称为，每个精原细胞的染色体数目与体细胞染色体数目，这说明精原细胞是通过分裂的方式产生的。

思考：精原细胞自身增殖的方式是分裂，它可以发生分裂。

2、过程⑴间期：在减数第一次分裂前的间期，精原细胞体积，进行了染色体，成为细胞。

复制的结果，每条染色体由构成。

此时相当于有丝分裂期。

⑵减数第一次分裂，此时的细胞，叫。

①前期的特殊行为联会是指两两配对的现象。

同源染色体指配对的两条染色体，和一般相同，一条来自，一条来自。

（例外：同源染色体 X和Y 形态大小不同。

）四分体是指后每对同源染色体中含有条姐妹染色单体。

四分体中的发生缠绕，并交换部分片段。

强调：一对同源染色体= 一个四分体= 条染色体= 条染色单体= 个DNA分子。

体细胞中同源染色体，四分体。

（有，无）②后期的特殊行为分离，自由组合，不分裂。

③结果：一个初级精母细胞分裂成为两个细胞。

减数第一次和减数第二次分裂之间通常没有，或者间期，染色体不再。

⑶减数第二次分裂减数第二次分裂的基本过程与有丝分裂相似：分裂，姐妹染色单体成为染色体，在纺锤丝的牵引下，移向两极。

两个次级精母细胞分裂成个精细胞，减数分裂完成。

总结：精子的形成过程。

（）（减数第一次分裂）（减数第二次分裂）１精原细胞——————→１初级精母细胞—————→２次级精母细胞—————→（染色体数）（着丝点分裂）（）４精子细胞————→４精子强调：1、染色体复制在时期。

减数分裂和受精作用导学案【学习目标】（1）阐明细胞的减数分裂。

（2）举例说明配子的形成过程。

【重难点】1、减数分裂的概念。

2.精子的形成过程。

【复习有丝分裂】1、右图示细胞有丝分裂的一个细胞周期示意图。

下列说法正确的是：①甲→乙的过程表示分裂间期②乙→甲的过程表示分裂期③一个细胞周期是指甲→甲的全过程④一个细胞周期是指乙→乙的全过程A．①②③ B. ①②④ C．③ D．④2.动植物细胞有丝分裂末期的区别是( )A.纺锤体的来源不同B.细胞一分为二的方式不同C.染色体变为染色质的方式不同D.染色体排列不同3.一个细胞核中有20条染色体的细胞,在连续进行两次有丝分裂之后,产生的子细胞中有染色体( )A.10条B.20条C.40条D.80条4.下列图①－⑤表示一个细胞周期中染色体变化的不同情况，在分裂过程中染色体变化的顺序应该是A.①④⑤③②B.②③①④⑤C.①⑤④③②D.⑤④③②①5一条染色体经复制后着丝点分裂之前的正确叫法（)A.一条染色体B.一条染色单体C.一对同源染色体D.两条染色体【学习内容】一、基础概念1.减数分裂：①范围：的生物，在产生时进行②过程：染色体复制次，细胞连续分裂次③结果：成熟生殖细胞中染色体数目为原始生殖细胞中的2.原始生殖细胞：是一种特殊的体细胞，增殖方式：分裂，还可进行分裂产生生殖细胞3.同源染色体：①形态、大小：②来源：一条来自，一条来自③行为：减数分裂过程中进行例：如下图图1所示的细胞中，有_____条染色体，______对同源染色体，属于同源染色体的是______，属于非同源染色体的是______ 。

互称为姐妹染色体的是。

4.联会：同源染色体的现象，结果产生5.四分体：图2中有个四分体，条染色体，条染色单体，个DNA分子。

讨论后总结：1个四分体内有 对同源染色体， 条染色单体， 条染色单体， 个DNA 分子1图2 思考：1）人的精子形成过程中，这个时期会形成多少个四分体？2）图1中含有 个四分体（有丝分裂过程中存在同源染色体，但是同源染色体不进行联会，所以有丝分裂过程四分体数为0）二、精子和卵细胞的形成过程1.精子的形成过程1个精原细胞 1个初级精母细胞 2个次级精母细胞4个精子细胞 4个 精子2.卵细胞的形成过程1个卵原细胞 1个初级卵母细胞1个次级卵母细胞个卵细胞1个第二极体1个第一极体 2个第二极体3.4.减数分裂过程中，染色体数目和核DNA含量变化曲线母细胞母细胞母细胞母细胞DNA和染色体的数目变化曲线图三、减数分裂和受精作用的意义1.有丝分裂和减数分裂中DNA数和染色体数的变化曲线图2.减数分裂和受精作用的意义：______________和_______________对于维持每种生物前后代体细胞中________ 数目的恒定，对于生物的______________ ，都是十分重要的。

第2章基因和染色体的关系第1节减数分裂和受精作用（第一课时）导学案班别：姓名：学号：学习目标1．生命观念：阐明减数分裂的概念，形成遗传的物质观。

2．科学思维：掌握精子的形成过程，观察、比较、分析、讨论，总结出减数分裂过程中各时期的特征，并能将减数分裂与有丝分裂进行比较。

3．科学探究：模拟减数分裂中染色体的变化，阐明减数分裂过程中染色体发生互换和自由组合的重要意义。

◆课前导学1.每个人的发育起点都是。

它是由和结合而成。

2.精子和卵细胞的形成方式（1）提出问题：精子和卵细胞是怎么产生的呢？（2）作出假设：配子（精子或卵细胞）是通过有丝分裂的方式产生的。

（3）做出推理：（4）实际上，新个体的染色体数量应与亲代的相同，为条。

所以，得出结论：配子（精子或卵细胞）（是/不是）通过有丝分裂的方式产生的。

（5）逆向推理：（6）得出结论：配子（精子或卵细胞）的形成方式是，其染色体数目为体细胞的一半。

一、减数分裂1．德国动物学家魏斯曼从理论上预测：在精子和卵细胞成熟的过程中，必然有一个特殊的过程使；受精时，精子和卵细胞融合，染色体数目得以。

实际上这是一种特殊方式的有丝分裂，叫作。

（1）对象：进行的（真核/原核）生物。

（2）时期：在产生时（3）特点：染色体复制次，细胞连续分裂次。

（4）成熟生殖细胞中的染色体比原始生殖细胞中的染色体数目。

（5）细胞类型变化：原始生殖细胞→成熟生殖细胞雄性：→雌性：→◆课堂探究二、精子的形成过程1.场所：（人及其他哺乳动物）2.过程：（以马蛔虫为模拟对象，其体细胞染色体数为2对即4条）时期 减数分裂Ⅰ前的间期减数分裂Ⅰ前期减数分裂Ⅰ中期减数分裂Ⅰ后期细胞形态 (主要： 染色体行为变化)细胞名称 精原细胞→时期特点细胞体积_________， 染色体进行______，(DNA 含量______，染色单体形成，染色体数目______）①核膜、核仁消失，染色体、纺锤体出现；②____________两两配对即联会，形成___分体。