小学教育心理学考试测试题第九章-学习策略教学提纲

小学教育心理学试题及答案一、选择题1.下列哪项不是小学教育心理学的研究内容？– A. 学习与记忆– B. 情绪与情感– C. 人格与发展– D. 高级数学研究方法答案：D2.学生接受教育时，老师应该关注以下哪个因素？– A. 学生的生理需求– B. 学生的社会需求– C. 学生的认知需求– D. 所有选项都是3.阿甘同学在学校中表现得积极向上，乐观向上，这是因为他的教师采取了什么样的教育方式？– A. 批评式教育– B. 赞扬式教育– C. 惩罚式教育– D. 漠视式教育答案：B4.小明在课堂上总是注意力不集中，经常走神。

这种情况可能是由于什么原因引起的？– A. 学习能力差– B. 学习兴趣不浓– C. 缺乏外界刺激– D. 所有选项都是5.阅读能力和学习成绩之间的关系是？– A. 阅读能力越强，学习成绩越好– B. 阅读能力越强，学习成绩越差– C. 阅读能力与学习成绩无关– D. 阅读能力与学习成绩有关，但关系不确定答案：A二、填空题1.小明的学习意愿不高，这可能与其缺乏__学习__的动机有关。

2.学生的兴趣、态度和意愿的培养，属于小学教育心理学中的__情感教育__。

3.学生的个体差异主要包括__智力__差异和__性格__差异。

4.小红的学习成绩一直不理想，她可能存在__学习策略__方面的问题。

5.老师在教学过程中要注重发展学生的__创造思维__，培养他们的创造力。

三、简答题1.简述小学教育心理学的研究内容和意义。

小学教育心理学研究的内容包括学习与记忆、情绪与情感、人格与发展等方面。

通过研究学生的心理特点、发展规律以及影响因素，可以更好地了解学生的学习过程和心理需求，进而为教学提供科学依据和指导。

小学教育心理学研究的意义在于促进学生的综合素质发展，提高教学质量，帮助学生克服学习困难，促进学校教育的全面发展。

2.请列举几种影响学生学习成绩的心理因素，并简要描述其影响。

–学习动机：学生对学习的兴趣、态度和意愿直接影响其学习动力和投入程度。

新疆教师资格考试：小学教育心理学知识之学习策略考试试题一、单项选择题（共27题，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）1、认知—结构学习论在教学中主张__。

A．探究法B．班级授课制C．发现法D．讨论法2、在整个教育系统中，居于中心地位的是。

A：管理B：德育C：服务D：教学E：重视个别差异3、直接影响活动效率，使活动顺利完成的个性心理特征是____(吉林省)A：性格B：气质C：能力D：兴趣4、”明日复明日，明日何其多?我生待明日，万事成蹉跎。

”教师经常用这首诗鼓励学生珍惜时光，努力学习。

这种行为属于意志品质的。

A：自觉性B：坚定性C：果断性D：自制性E：重视个别差异5、主题班会的形式主要有（）A：演讲比赛B：诗歌朗诵会C：科技小制作成果展评会D：主题讨论会E：主题报告会及汇报会6、在相似性的诸多因素中，____是最主要的因素。

A：性别B：社会背景C：教育水平D：态度7、幼儿社会化的内容不包括__。

A．心理社会化B．道德社会化C．职业社会化D．认知社会化8、机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可以通过精神力量、意志、情绪状态对整个机体能起到调节作用，帮助人战胜疾病和残缺，使身心依然得到发展，表明个体身心发展具有（）A：阶段性B：顺序性C：不平衡性D：互补性9、《幼儿园教育指导纲要》中提到的五个领域，每个领域都可以提炼出一个关键的能力。

艺术是（）A：感受能力B：表现能力C：创造能力D：思维能力10、我国现行学制属于（）A：单轨学制B：双轨学制C：分支型学制D：阶梯型学制11、师父带徒弟的教学模式属于____A：发现教学B：情境教学C：合作学习D：程序教学12、评价教师教学和学生学习质量的标准和依据是。

A：课程计划B：课程标准C：考试用书D：教科书13、短时记忆的容量有一定的限度，其平均数量为____个组块。

A：6±2B：6±1C：7±1D：7±214、世界上最著名的智力量表是__量表，该量表最初由法国人比纳和西蒙于1905年编制。

小学教育心理学考试测试题第九章学习策略一、单项选择题(下列各题所给选项中只有一个符合题意的正确答案，答错、不答或多答均不得分)1．对知识最好的复习方法是( )。

A．有意识记B．多种感官参与C．在实践中应用所学知识D．划线2．应遵循形象化、组织化与联想化三条原则的学习策略是一种( )。

A．复习策略B．群集策略C．形象联想策略D．元认知策略3．将学习策略分为基本策略和支持策略的是( )。

A．丹瑟洛B．尼斯比特C．皮连生D．鲍斯菲尔德7．元认知的实质是人对认知活动的自我意识和( )。

A．自我控制B．自我认知C．自我指导D．自我学习8．生成性学习就是要求学生对所阅读或听讲的内容产生一个( )。

A．新的理解B．不同的见解C．认知策略D．类比或表象等9．学习策略是学习者制定的学习计划，包括( )。

A．意识和能力B．规则和技能C．认知策略D．经验和方法10．以下方法不属于教师能促进学生做笔记和复习笔记的是( )。

A．讲演慢一点B．重复复杂的主题材料C．呈现做笔记的线索D．在黑板上将所有信息罗列出来二、多项选择题(下列各题所给选项中有两个或两个以上符合题意的正确答案，不答、少答或多答均不得分)1．下列选项中，属于组织策略的是( )。

A．划线B．记笔记C．列提纲D．画关系图2．元认知知识包括( )。

A．对个人作为学习者的认识B．对任务的认识C．对有关学习策略的认识D．对学习策略使用方面的认识E．对教师的认识3．每个人的工作最佳时间不同，主要存在三种变化模式( )。

A．先高后低B．先低后高C．中间低两头高D．中间高两头低E．白天高晚上低4．下列因素属于学习环境的设置的有( )。

A．流通的空气B．适宜的温度C．空间范围D．室内布置7．如何教学生划线( )。

A．要解释在一个段落中什么是重要的B．教学生谨慎地划线，也许只划一到两个句子C．教学生复习和用自己的话解释这些划线部分D．教学生一些圈点批注的方法8．如何做关系图( )。

一、单项选择题1．下列关于学习策略的说法,不正确的一项是; A．凡是有助于提高学习效果和效率的程序、规则、方法、技巧及调控方式均属于学习策略B．学习策略等于具体的学习方法;是学习方法的集合体C．学习策略不能与具体的学习方法截然分开,要借助具体的学习方法表现出来D．学习策略是调节如何学习、如何思考的高级认知能力,是会不会学的标志2．充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆,这是使用了; A．组织策略B．精细加工策略C．元认知策略D．复述策略3．学习策略是学习者为了提高学习效果和效率;有目的、有意识地制定的有关学习过程的; A．方案B．学习计划C．技能D．思维程序4．包括认知策略、元认知策略和; A．记忆策略B．资源管理策略C．思维策略D．学习方法5．以下属于元认知计划策略的是; A．设置学习目标B．对材料进行自我提问C．测验先做简单题目D．考试时监视自己速度和时间6．有人记忆马克思的生日“l818年5月5日”时,联想为“马克思一巴掌一巴掌打得资产阶级呜呜地哭”,这是使用了; A．组织策略B．精细加工策略C．元认知策略D．复述策略7．人的学习主要通过; A．视觉B．听觉C．嗅觉D．触觉8．在学习过程中,学习者采用在主题句下画线的方法帮助学习,这种学习策略属于; A．组织策略B．精细加工策略C．资源管理策略D．复述策略9．老师在教授课文时采用列提纲的形式来板书,这里,老师使用的学习策略是; A．精细加工策略B．组织策略C．元认知策略D．阅读理解策略10．用“钱禁兵馆”来帮助记忆辛丑条约内容的记忆术是; A．位置记忆法B．编简C．谐音联想法D．语义联想11．以下哪种学习策略属于精细加工策略A．谐音联想法B．分散复习C．多种感官参与D．画出系统结构图12．层次结构图和流程图都可以衍变成; A．一览表B．双向表C．模型图D．网络关系图二、多项选择题1．学习策略可以从以下几个方面进行描述; A．学习策略是学习方法或技能．B．学习策略是学习的调节和控制技能C．学习策略是内隐的学习规则系统D．学习策略是学习方法和学习的调节控制的统一体E．学习策略是元认知2．交互式教学模式旨在教学生哪几种策略A．总结B．提问C．析疑D．预测E．复习3．每个人的工作最佳时间不同．主要存在三种变化模式; A．先高后低B．先低后高C．中间低两头高D．中间高两头低E．白天高晚上低4．下列属于元认知控制过程的是; A．制订认知计划B．监视计划的执行C．对认知过程的调整D．对认知结果的反馈E．管理认知过程中所使用的资源5．组织策略可利用的图形有; A．系统结构图B．流程图C．模式或模型图D．网络关系图E．双向图三、填空题1．______是对知识的最好复习;2．对于篇幅短小或者内在联系密切的材料适于采用整体识记,对于篇幅较长较难或者内在联系不强的材料适于采用______识记;3．______是指没有预定目的、不需要经过努力的识记;4．把最重要的概念放在复习的开头,在最后对它们进行总结;这是首位效应和______;5．英文单词“Tiger”可以联想成“泰山上一只虎”,这种方法叫做______,是记忆术的一种;6．______ 就是要训练学生对他们所阅读的东西产生一个类比或表象,以加强其深层理解;7．网络关系图又称______,在学习、教学和测评中广泛利用;8．元认知在学会学习中的作用有起止作用、______作用和增效作用;9．学习策略发展的基本过程是从无意识地运用策略阶段到有指导地运用策略阶段再到______阶段; 10．大约在______,学生就能独立地安排自己的学习;11．程序化训练模式的基本思想是加涅的______ 理论;12．元认知指学习者对认知的认知,一般认为它包括对自己作为活动者的认识、对______的认识和对有关学习策略及使用方面的认识;13．______是阅读时常用的一种复述策略,一般与圈点批注的方法一起使用;14．______是阅读和听讲时常用的一种精细加工策略,教师应注意讲慢一点、重复复杂主题材料、在黑板上写出重要信息等;15．元认知策略包括计划策略、______策略和调节策略;四、名词解释1．视觉联想2．精细加工策略3．完形训练4．元认知策略5．关键词法五、简答题1．组织策略的常用方法有哪些2．简述资源管理策略的种类;3．简述复述策略的方法;4．简述学习策略的特征;六、论述题李老师在教学中存在这样一种令人尴尬的现象：他讲课不可谓不透、不明、不用功有时甚至很卖力,课下督促检查不可谓不细不紧不认真,而学生也付出了较大的努力,师生满以为会取得较大的收获与提高;可最终结果却不尽如人意,付出和希冀相去甚远;针对这种现象,结合相关理论谈谈李教师应该怎样改变这种情参考答案：一、单项选择题1．B解析学习策略是学习者为了提高学习的效果和效率,有目的有意识地制订的有关学习过程的复杂方案;学习策略离不开具体的学习方法,但并不等于具体的学习方法;2．B解析精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略;3．A解析略; 4．B解析一般将学习策略分为认知策略、元认知策略和资源管理策略; 5．A解析元认知计划是在活动前计划活动; 6．B解析精细加工策略是一种理解性的记忆策略,利用谐音联想法帮助记忆是其中一种; 7．A解析人的学习83％通过视觉; 8．D解析画线是复述策略,是认知策略的一种; 9．B解析将经过精加工提炼出来的知识点加以构造,形成知识结构的更高水平的信息加工策略即指组织策略;教学过程中,老师在教授课文时采用列提纲的形式来板书,这里．老师使用的学习策略是组织策略．故选B;10．B解析编简即将识记的材料的每条内容简化成一个关键性的字,然后变成自己所熟悉的事物;从而将材料与过去材料联系起来;11．A解析略;12．B解析双向表即从纵横两个维度罗列材料中的主要信息;二、多项选择题1,ABCD解析元认知策略是学习策略的一种,所以E选项错误;2．ABCD解析交互式教学模式主要用来帮助成绩差的学生阅读领会;它旨在教学生总结、提问、析疑、预测四种策略;3．ABD解析略;4．ABC解析元认知控制过程包括计划、监视和调节三个过程;5．ABCD解析双向图属于表格; 三、填空题1．在实践中应用所学知识2．分段3．随意识记4．近位效应5．关键词法6．生成性学习7．概念图8．变通9．独立地运用策略10．初中11．学习层次12．任务13．画线14．做笔记15．监视四、名词解释1．视觉联想：通过心理想象来帮助人们对于联系的记忆;2．精细加工策略：是将新学习的材料与头脑中已有知识联系起来．从而增加新信息的意义的深层加工策略;3．完形训练：在直接讲解策略之后．提供不同程度的完整性材料促使学生练习策略的某一成分或步骤．然后逐步降低完整性程度,直至完全由学生自己完成所有成分或步骤;4．元认知策略：学生对自己认知过程的认知策略,包括对自己认知过程的了解和控制策略,有助于学生有效地安排和调节学习过程; 5．关键词法：将新词或概念与相似的声音线索词,通过视觉表象联系起来; 五、简答题答案要点1．组织策略是为了整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系,形成良好的知识结构;方法有：1列提纲;列提纲时．先对材料进行系统的分析、归纳和总结,然后,用简要的语词,按材料中的逻辑关系．写下主要和次要观点;2利用图形;如系统结构图、流程图、模式或模型图和网络关系图;3利用表格;如一览表和双向图;2．第一,学习时间管理;1统筹安排学习时间;时间是一种不可回收的资源,每个人都应当根据自己的学习总体目标,对时间做出总体安排．并通过阶段性的时间表来落实;学习的时间表既可以单独制定．也可以包含在学习计划中;2高效利用最佳时间;在不同的时间里．人的体力、情绪和智力状态是不一样的．并且具有一定的规律性;也就是说,不同学习时间的质可能是不一样的;每个人要根据自己的模式．安排学习内容,确保状态最佳时学习最重要的内容．提高单位时间的利用率;3灵活利用零碎时间;首先．可以利用零碎时间处理一些杂事；其次,读短篇文章或看报刊杂志、听新闻等;不断拓宽自己的知识面,或者背诵涛词和外文单词;此外可以进行讨论和通讯．与他人进行交流．在轻松的气氛里与人交流有助于创造性思维的启发; 第二,学习环境的管理;首先．要注意调节学习的自然条件,如流通的空气、适宜的温度、明亮的光线以及和谐的色彩等;其次,要设计好学习的空间．如空间范围、室内布置、用具摆放等因素; 第三,学习努力和心境管理;为了使学生维持自己的意志努力,调节自己的心境;需要不断地鼓励学生进行自我激励; 第四,学习工具的利用;善于利用参考资料、工具书、图书馆、广播电视以及电脑与网络等; 第五．社会性人力资源的利用;善于利用老师、同学的帮助,或者通过小组中同学间的合作与讨论来促进自己的学习,加深对学习内容的理解、记忆; 3．复述策略是在工作记忆中为了保持信息．运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激．以便将注意力维持在学习材料上的方法;1利用随意识记和有意识记;随意识记是一种没有预定目的的、不需要努力的识记;有意识记是一种有目的、有意识的识记;也是我们学习和识记的主要形式;2排除相互干扰;一般来说,前后所学的信息之间存在相互干扰;先前所学的信息对后面所学信息的干扰叫做前摄抑制;后面所学信息对前面所学信息的干扰叫做倒摄抑制;3整体识记和分段识记;对篇幅短小或者有内在联系的材料,可以采用整体识记．就是完整地一遍一遍地去识记,直到记牢为止；对于篇幅较长,或者较难,或者缺乏内在联系的材料可采用分段识记,即将材料分为若干部分或段落．先一段一段地识记,然后把它们整合为一个整体;4多种感官参与学习;在进行复述和识记时;要尽可能运用多种感官参与到当前的学习活动中去,这样能有效地提高学习的效果;多种感官的参与能有效地增强记忆;5复习形式多样化;采用多种形式进行复习,如将所学的知识再用实验证明、写成报告、做出总结、与人讨论以及向别人讲解等;这比单调重复更有利于理解和记忆;6画线;在阅读过程,我们经常一边看书一边在书’上勾勾画画我们采用的就是画线技术或策略;画线是一种信息选择的策略,也是复述的策略;画线策略一般与圈点批注的方法一起使用;4．学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率．有目的有意识地制订的有关学习过程的复杂方案,学习策略具有四个方面的特征：1学习策略是学习者为了完成学习目标而积极,主动地使用的;2学习策略是有效学习所需的;3学习策略是有关学习过程的;4学习策略是学习者制订的学习计划．由规则和技能构成;六、论述题答案要点1从这个案例可以看出．教师只忙于“教”与“检”,学生只忙于“学”与“考”．但是还是没有取得令人满意的效果;因此．可以建议尝试着从学习策略的培养去改变这种情况;2教师教任何功课,“讲”都是为了达到用不着“讲”;“教”都是为了达到用不着“教”,但是纵观当今学校教育教学的过程,大多教师只重视讲听;缺乏学法及其运用的指导;许多学生对自己认知活动的自我意识和自我体验淡薄；许多学生只知道某种学习方法或技能有效．但并不清楚何时选择以及如何运用这些方法或技能,只知道是机械地运用,遇到新情况则表现为无所适从,不知所措．而培养学习策略能弥补这一不足;研究表明．对学生进行学习策略训练,不仅是必要的;而且是可行的;培养学生的学习策略不失为提高教学效率和成绩的良好途径,3学习策略是学习者根据学习情境的特点和变化而采用的达到一种或多种学习目标的学习方式;它不同于具体的学习方法或技能．在学习过程中;影响学习的变量很多．除了学习风格外．还包括学习的目标、任务、要求、学习结果的评价与测验．学生已有的知识水平、学生的能力、性格、气质与个性特点等;学习策略的任务是要充分认识这些变量;并揭示这些变量与学习方法或技能之间的错综复杂的关系;在教学过程中可以从以下几个步骤去培养学生的学习策略;①首先,培养兴趣,激发学生求知欲．激活并保持良好的注意、情绪与思维状态；②分析学习情况,选择学习方法；③制订周密、详细的计划；④执行、监控、整理学习计划;。

2024年教师资格之小学教育学教育心理学真题精选附答案单选题（共40题）1、下列提出“范例教学”主张的教育家是（）。

A.赫尔巴特B.瓦?根舍因C.怀特海D.克伯屈【答案】 B2、认为“学生对教师必须保持一种被动的状态”，提出“教师中心”观点的教育家是（）。

A.赫尔巴特B.杜威C.夸美纽斯D.斯宾塞【答案】 A3、学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的（）。

A.复杂方案B.学习计划C.可行方案D.思维程序【答案】 A4、教学过程的中心环节是( )。

A.引起学习动机B.运用知识C.巩固知识D.领会知识【答案】 D5、健康教育的（）是教育人们形成有益于健康的认知和技能，从影响健康的因素角度讲，既作用于倾向因素，也作用于强化因素A.环境策略B.政策策略C.教育策略D.干预策略E.医疗策略【答案】 C6、人的自觉能动性的最高表现形式是人不同于动物的（）。

A.目的性B.预见性C.创造性D.选择性【答案】 C7、（）迁移指将原有认知经验应用于新情境中时，需调整原有的经验或对新旧经验加以概括，形成一种能包容新旧经验的更高一级的认知结构，以适应外界的变化。

A.顺应性B.同化性C.重组性D.具体【答案】 B8、当学生做出教师所期待的良好行为后，发给学生相应的小红花。

这种做法属于()。

A.强化法B.示范法C.代币奖励法D.系统脱敏法【答案】 C9、身高组别体重指标主要用于评价儿童健康状况的A.近期营养状况B.远期营养状况C.心理健康D.智力发育E.体能状况【答案】 A10、下列关于临床医学发展趋势的叙述，不正确的是A.学科间的互相交叉和渗透越来越不明显B.医学学科不断分化C.宏观扩展D.微观深入E.基础医学和高新科技的成果，不断创造出新的诊断和治疗方法【答案】 A11、()是教育者和受教育者共同认识的客体。

A.教育内容B.教育活动C.教育实践D.教育要素【答案】 A12、()在他的《终身教育引论》中，提出了终身教育的思想。

教师资格考试小学教育心理学考核精要：第九章2015年，教师资格考试全国统考由教育部统一制定考试标准和考试大纲，组织笔试和面试试题，并建立试题库，考试将按照高考的要求来组织；按照教育部的要求，师范毕业生不再直接认定教师资格，统一纳入考试范围；在校学生专科大三，本科大四才能报考；教师资格考试合格证明有效期为三年，中小学教师资格每五年注册一次，注册条件以师德表现、年度考核和培训情况为主要依据。

目前教师资格考试国家统考试点地区有河北、上海、浙江、湖北、海南、广西、山东、山西、安徽、贵州、江苏、吉林、陕西13个省份。

以下为文章详情第九章问题解决与创造性第一节问题解决概述一、问题解决的含义(一)问题1．定义给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的刺激情境。

2．成分一是给定的条件，这是一组已知的关于问题的条件的描述，即问题的起始状态；二是要达到的目标，即问题要求的答案或目标状态；三是存在的限制或障碍。

起始状态到目标状态之间不是直接的，必须通过一定的认知活动或思维活动才能找到答案。

3．种类从给定状态和目标状态是否被明确界定的角度来分，可将问题分为两类：结构良好问题(界定清晰的问题)与结构不良问题(界定含糊的问题)。

(二)问题解决的特点问题解决是指个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到达目标状态的过程。

问题解决有下面几个基本特点：1．目的性；2．认知性；3．序列性。

(三)问题解决的过程1．发现问题；2．理解与表征问题；3．提出假设；4．检验假设。

二、解决问题的一般方法(一)算法式算法式指把解决问题的所有可能的方案都列举出来，逐一尝试。

(二)启发式启发式指依据经验或直觉选择解法。

在启发式法中，常用到的有：手段一目的的分析法、后推法、简化法和类比法几种具体的方法。

三、影响问题解决的因素1．问题的特征；2．已有的知识经验；3．定势与功能固着。

四、提高问题解决能力的教学(一)形成有组织的知识结构1．帮助学生牢固地掌握和记忆大量的知识；2．提供多种变式，促进知识的概括；3．重视知识间的联系，建立网络化结构。

2022年-2023年教师资格之小学教育学教育心理学考试题库单选题（共50题）1、学习策略是学习者制定的学习计划，是由（）构成的。

A.意识和能力B.规则和技能C.经验和方法D.认知策略【答案】 B2、身高组别体重指标主要用于评价儿童健康状况的A.近期营养状况B.远期营养状况C.心理健康D.智力发育E.体能状况【答案】 A3、认为“不论我们选教什么学科，务必使学生理解该学科的基本结构”，主张让学生学习学科知识的基本结构的教育家是（）。

A.詹姆斯B.布鲁纳C.斯金纳D.桑代克【答案】 B4、后一种学习对前一种学习的影响是（）A.垂直迁移B.水平迁移C.顺向迁移D.逆向迁移【答案】 D5、下列表述中符合全面发展的教育质量观的是( )。

A.根据学生考试成績来评价教育教学质量B.必須根据语文、数学等主课的成绩来衡量学生的发展状况C.根据学生的整体素质发展状况来评价教育教学质量D.根器文化课成绩来评价学校的教育教学质量【答案】 C6、加涅将学习分为智慧技能等五种类型的依据是( )。

A.不同的学习结果B.学习水平的优劣C.学习情境的简繁D.学习层次的高低【答案】 A7、第一反抗期发生的时间大约是()。

（2009-05）B.3～4岁C.7～8岁D.13～14岁【答案】 B8、教师或学校不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭，因为学生有( )。

A.身心健康权B.人身自由权C.人格尊严权D.隐私权【答案】 D9、一般来说。

我国学校招生与始业的时间安排在( ).A.春季B.夏季C.秋季D.冬季【答案】 C10、不同专业、不同性质、不同层次学校要完成的具体任务是（）。

A.教育方针B.教育目的D.教学目标【答案】 C11、对一个玩具，儿童既可按颜色归类，也可按形状归类，还可按大小归类，说明这时儿童的认知水平已达到（）。

A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段【答案】 C12、人类道德发展有一定顺序，并认为道德认知是可以通过教育加以培养的，提出这一道德发展理论的是（）A.皮亚杰B.班杜拉C.奥苏伯尔D.柯尔伯格【答案】 D13、充分利用学生头脑中生动的形象来帮助记忆，是运用( ) 学习策略。

小学教育学心理学考试试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 学生学习动机的激发主要依赖于（）。

A. 外部奖励B. 内部动机C. 教师的期望D. 家长的期望答案：B2. 根据皮亚杰的认知发展理论，儿童在7-11岁之间处于哪个发展阶段？（）A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：C3. 以下哪项不是学习策略的类型？（）A. 认知策略B. 元认知策略C. 社会策略D. 情感策略答案：D4. 教师在课堂上使用表扬和奖励来增强学生的行为，这属于哪种学习理论的应用？（）A. 行为主义B. 认知主义C. 人本主义D. 建构主义答案：A5. 在小学教育中，教师应如何对待学生的个体差异？（）A. 忽视差异，统一要求B. 强调共性，忽略个性C. 尊重差异，因材施教D. 只关注优秀学生答案：C6. 学生在课堂上经常分心，这可能与以下哪项因素有关？（）A. 学习材料的难度B. 学习环境的嘈杂C. 教师的教学方法D. 所有以上因素答案：D7. 根据维果茨基的近发展区理论，教学应该发生在儿童的哪个区域？（）A. 现有发展水平B. 潜在发展水平C. 两者之间D. 远离现有发展水平答案：C8. 小学阶段，学生自我意识的发展主要表现在（）。

A. 自我评价B. 自我控制C. 自我认识D. 自我体验答案：A9. 教师在设计教学活动时，应考虑学生的（）。

A. 学习风格B. 兴趣爱好C. 年龄特点D. 所有以上因素答案：D10. 以下哪项不是影响学生学习的主要因素？（）A. 家庭背景B. 社会文化C. 个人兴趣D. 教师的性别答案：D二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 以下哪些因素可能影响学生的学习动机？（）A. 成就感B. 同伴压力C. 教师期望D. 学习材料的难度答案：ABCD2. 在小学教育中，教师可以采取哪些策略来促进学生的积极参与？（）A. 使用小组合作学习B. 提供多样化的学习材料C. 鼓励学生提问和讨论D. 只关注成绩优秀的学生答案：ABC3. 根据埃里克森的心理社会发展理论，小学阶段儿童面临的主要发展任务是（）。

教师资格证-小学教育心理学（省考）-精选练习题-学习策略[单选题]1.元认知的实质是人对认知活动的自我意识和（）。

（江南博哥）A.自我控制B.自我认知C.自我指导D.自我学习参考答案：A参考解析：元认知通常被认为是“对思考的思考”或对自己的认知过程的认知。

一般认为，元认知主要包括元认知知识、元认知体验、元认知监控三种成分，元认知的实质是人对认知活动的自我意识和自我控制，[单选题]2.元认知策略总是和（）共同起作用的。

A.监视策略B.认知策略C.资源管理策略D.组织策略参考答案：B参考解析：元认知策略中，学习者学习时一般先认识自己的当前任务，然后使用一些标准来评价自己的理解、预计学习时间、选择有效的计划来学习或解决问题，然后，监视自己的进展情况，并根据监视的结果采取补救措施。

因此，元认知策略总是和认知策略共同起作用的。

[单选题]3.复述策略属于（）。

A.元认知策略B.资源管理策略C.精加工策略D.认知策略参考答案：D参考解析：认知策略是加工信息的一些方法和技术，有助于准确地理解和有效地从记忆中提取信息。

认知策略包括复述策略、精细加工策略和组织策略。

[单选题]4.在学完一篇逻辑结构严密的课文以后，勾画出课文的论点论据的逻辑关系图以帮助理解和记忆。

这种学习方法属于（）。

A.精细加工策略B.组织策略C.复述策略D.做笔记策略参考答案：B参考解析：组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构。

在学完一篇逻辑结构严密的课文以后，勾画出课文的论点论据的逻辑关系图以帮助理解和记忆，这属于组织策略中利用图形的方法。

因此，答案为B。

[单选题]5.按照学习进程进行的分类，做笔记属于（）。

A.促进选择性注意的策略B.促进新旧知识联系的策略C.促进新知识长期保存的策略D.促进短时记忆的策略参考答案：A参考解析：做笔记是一种去粗取精、删繁就简、把握精髓的浓缩书本信息的方法，应属于促进选择性注意的策略。

全国2024年10月高等教化自学考试小学教化心理学试题课程代码：00407请考生按规定用笔将全部试题的答案涂、写在答题纸上。

选择题部分留意事项：1. 答题前，考生务必将自己的考试课程名称、姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。

2. 每小题选出答案后，用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。

如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。

不能答在试题卷上。

一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。

错涂、多涂或未涂均无分。

1．简便易行，能够获得比较真实的材料的探讨方法是A．视察法B．试验法C．问卷调查法D．阅历总结法2．首先提出教化心理学化思想的教化家是A．夸美纽斯B．裴斯泰洛齐C．赫尔巴特D．冯特3．“一朝被蛇咬，十年怕井绳”描述的是一种A．刺激强化B．刺激辨别C．刺激泛化D．操作4．特殊提倡发觉学习的心理学家是A．奥苏伯尔B．加涅C．托尔曼D．布鲁纳5．动机归因理论的主要提出者是A．斯金纳B．马斯洛C．韦纳D．阿特金森6．经常与活动的社会意义相联系，持续作用时间比较长的学习动机是A．广泛性动机B．狭隘性动机C．近景性动机D．远景性动机7．概念形成一般要经验抽象化阶段、类化阶段和A．辨别B．同化C．详细化D．泛化8．人们常说的“举一反三”、“触类旁通”等反映的学习心理是A．学习动机B．问题解决C．学习迁移D．学习策略9．迁移的认知结构说的提出者是A．桑代克B．奥苏伯尔C．苛勒D．贾德10．下列不属于．．．组织策略的是A．群集B．概括C．列提纲D．形象联想11．利用“爬爬试吧”来记忆珠穆朗玛峰的海拔高度(8848米)所运用的学习策略是A．形象联想B．谐音法C．概括D．群集12．下列PQ4R阅读理解策略中属于元认知成分的是A．预习B．提问C．反思D．复习13．认为问题解决就是通过一系列的操作达到目标的过程的问题解决理论是A．试误说B．顿悟说C．信息加工论D．假设检验说14．“助人为乐”、“艰苦朴实”属于一个人的A．道德B．品德C．道德性D．道德行为15．科尔伯格探讨道德问题所采纳的典型方法是A．对偶故事法B．现场试验法C．正直测验法D．两难故事法l6．在很多人“起哄”的时候，平常文静的学生也会表现得粗鲁无礼，这种现象是A．听从B．从众C．去特性化D．仿照17．班集体建设中，最关键的因素是A．规范和舆论B．心理气氛C．目标和规范D．士气18．一个留意和爱好集中于内部世界、比较孤僻的人其性格类型属于A．外倾型B．内倾型C．独立型D．听从型19．关于性格与气质的说法正确的是A．性格与气质水火不容B．性格与气质相互渗透、彼此制约C．性格是天生的D．气质有好坏之分20．自卑的人常表现出傲岸和自吹自擂，从心理防卫机制的角度看，这是A．合理化B．投射C．否认D．反向作用非选择题部分留意事项：用黑色字迹的签字笔或钢笔将答案写在答题纸上，不能答在试题卷上。

国家开放大学《小学儿童教育心理学＃》自测题1-12章参考答案（1－4章）一、填空1.1903年，美国心理学家（桑代克）出版《（教育心理学）》，成为西方第一本教育心理学专著，标志着教育心理学的诞生。

2.1924年（廖世承）编写了我国第一本教育心理学著作《（教育心理学）》。

3.小学儿童教育心理学五种常用研究方法是观察法、（行动研究法）、实验法、调查法和（个案法）。

4.根据人高级神经活动的强度、（平衡性）和（灵活性）可以划分出四种神经类型。

5.桑代克的三条学习律即是准备律、练习律和（效果律）。

6.概念学习一般包括两种形式：概念形成和（问题解决中）。

二、选择题（从下列选项中选出1个或1个以上的答案填入括号里）1.根据记忆活动有无目的性，可以将记忆划分为（）。

A.有意记忆和无意记忆B.形象记忆和抽象记忆C.机械记忆和意义记忆D.形式记忆和逻辑记忆2.皮亚杰把思维发展划分为（）。

A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段3.在小学阶段，小学生的思维特征是（）。

A.纯具体形象思维B.纯抽象思维C.具体形象思维为主要形式过渡到以抽象思维为主要形式D.表象性思维4.儿童的高级情感包括（）。

A.道德感B.理智感C.意志感D.美感5.根据赛尔曼的研究，儿童对友谊的互动性有了一定的了解，但有明显的功利性还不是患难与共的合作，这一时期儿童的友谊发展处在（）。

A.未形成友谊概念B.单向帮助阶段C.双向帮助阶段D.亲密的共享阶段6.用猫打开迷箱的实验解释试误学习的心理学家是（）。

A.巴甫洛夫B.桑代克C.斯金纳D.班杜拉7.儿童是通过模仿他们生活中人们的行为进行学习的，这一观点是（）提出的。

A.巴甫洛夫B.桑代克C.斯金纳D.班杜拉8.斯金纳的程序教学思想是建立在（）基础上的。

A.条件反射B.操作性条件反射C.观察－模仿D.顿悟9.奥苏伯尔认为，已有的知识对新知识的获得和保持的影响取决于知识的（）。

A.可利用性B.可辨别性C.稳定性D.可操作性10.建构主义学习理论主要强调学习的（）。

教师资格之小学教育学教育心理学测试卷含答案讲解单选题（共20题）1. 马卡连柯认为，适宜作为“教育主体”的是（）。

A.学生个体B.学生集体C.教师个体D.教师集体【答案】 B2. 学生最主要的角色权利是（）。

A.受教育权B.人身自由权C.隐私权D.名誉权【答案】 A3. 心理发展因进行的速度、到达的时间和最终达到的高度而表现出多样化的发展模式，这体现了心理发展的什么特点。

( )A.连续性与阶段性B.定向性与顺序性C.不平衡性D.差异性【答案】 C4. 最早对遗忘进行系统研究，并绘制了遗忘曲线的是（）。

A.冯特B.巴甫洛夫C.艾宾浩斯D.弗洛伊德【答案】 C5. 《学记》中提出的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，体现了教学的（）A.直观性原刚B.巩固性原则C.启发性原则D.循亭渐进原则【答案】 C6. 我国尝试编写具有中国特色的马克思主义教育学始于（）。

A.20世纪50年代以后B.20世纪60年代以后C.20世纪70年代以后D.20世纪80年代以后【答案】 B7. 课程计划的中心内容是( )。

.A.学科编制B.学科顺序C.教学科目的设置D.课时分配【答案】 C8. 马卡连柯说，“要尽量多地要求一个人，同时也要尽可能多地尊重一个人”。

这句话说明了德育的（)≈A.教育与自我教育的原则B.渗透和熏陶的原则C.尊重与严格要求的原则D.—致性与连贯性的原则【答案】 C9. 教育学作为一门课程，在大学里讲授始于( )。

A.赫尔巴特B.洛克C.夸美纽斯D.康德【答案】 D10. 1922年颁布的《壬戍学制》将我国的学制设定为（）A.五四二制B.五三三制C.六三二制D.六三三制【答案】 D11. 注重学生基础学力培养的课程是（）。

A.基础型课程B.拓展型课程C.研究型课程D.学校课程【答案】 A12. 《中华人民共和国教育法》于（）通过。

A.1985 年B.1993 年C.1995 年D.1999 年【答案】 C13. 在教学活动中起主导作用的是（）A.学生B.教材C.教师D.教学方法【答案】 C14. 态度与和品德的形成过程经历的第二个阶段是A.依从B.接受C.认同D.内化【答案】 C15. 教师职业最大特点在于()A.创造性B.长期累积性C.艺术性D.职业角色的多样化【答案】 D16. 小学儿童对教师怀有特殊的信赖感，把教师看做无所不晓、无所不能的人，愿听从教师的教导，小学生的这种心理倾向称之为（）。

2022年-2023年教师资格之小学教育学教育心理学通关题库(附答案)单选题（共50题）1、教学过程是一种特定的（）。

A.实践活动B.认识活动C.课外活动D.兴趣活动【答案】 B2、在教师的人格中两种重要的特征对教学效果有显著影响: -是富于激励和想象的倾向想:二是( )。

A.说到做到B.敬业精神C.热心和同情心D.重义气讲交情【答案】 C3、下列表述中不符合理论联系实际原则贯彻要求的是( )。

A.书本知识的教学要注重联系实际B.重视培养学生运用知识的能力C.补充必要的乡土教材D.为了让学生迅速掌握大量知识，尽量减少实验课的学时【答案】 D4、有关“营养”的概念，下列说法正确的是（）A.指身体摄取食物，经过消化，吸收和代谢，并构建身体组织器官的生物过程B.指身体摄取食物，经过消化、吸收和代谢，并构建身体组织器官的物理和化学过程C.食物在体内消化、吸收和代谢的物理和化学过程D.指身体摄取食物，经过消化、吸收和代谢，并构建身体组织器官和满足生理和活动需要的过程E.指身体利用三大宏量营养素产能的整个过程【答案】 D5、现代教育与传统教育的根本区别是( )A.培养各项基本能力B.重视创新能力的培养C.培养实践能力D.实现全面发展【答案】 B6、我国在世界上最早的一篇专门论述教育教学问题的论著是（）。

A.《论语》B.《师说》C.《学记》D.《孟子》【答案】 C7、学习程度在( ) 时，记忆效果最好。

A.100%B.120%C.150%D.200%【答案】 C8、教师职业道德的核心( )A.教师对教育事业的忠诚B.教师自身的道德修养C.教师的贵任心D.热爱学生【答案】 D9、认为课外活动是学生“智力生活的策源地”，通过课外活动使“青少年迈上了科学思维的道路”的教育家是（）。

A.斯金纳B.苏霍姆林斯基C.维果茨基D.班杜拉【答案】 B10、在我国，长期通行的看法是把教学过程看成是一种( )。

A.交往活动B.获得经验的活动C.特殊的认识活动D.一般的认识活动【答案】 C11、教师或学校不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭，因为学生有( )。

2016年上半年福建省教师资格考试：小学教育心理学知识之学习策略考试试题一、单项选择题1、当代教师素质能力的集中体现是____A：桑代克的尝试错误说B：苛勒的顿悟说C：巴甫洛夫的经典性条件作用论D：杜威的分阶段说2、教师预备采用探究型教学方式，课前教师必须对学生进行分组，全班30个学生，18个男生，12个女生，下列分组方法最好的是（）A：学生在课前自愿分组，每组5—6人，组内自行推举小组长，最后把名单交给教师B：教师来分组，分成6组，按照成绩顺序来分，好的一组，中等的一组，差的一组C：教师来分组，分成6组，按照学号的顺序来分D：学生自愿分组，人数不限3、课程目标有四个方面的规定性一是时限性，二是具体性，三是预测性，四是____A：操作性B：抽象性C：概括性D：目的性4、班杜拉把通过一定的榜样来强化相应的学习行为和学习行为倾向叫做__。

A．替代性强化B．直接强化C．外在强化D．自我强化5、提出掌握学习的心理学家是____A：问题解决B：概念学习C：规则学习D：接受学习6、美国人力资本理论者认为，教育对国民经济增长的贡献是____A：有利于教育的原则B：目标一致的原则C：可接受性原则D：有利于身心发展的原则7、”君子欲化民成俗，其必由学乎”、“古之王者，建国君民，教学为先”体现了的教学目的观。

A：教育无目的B：社会本位论C：科学本位论D：个人本位论8、学与教的过程中有意传递的主要信息部分是（）A：教学媒体C：教学内容D：教学方法9、与巴甫洛夫高级神经活动类型的强、不平衡相对应的气质类型是。

A：多血质B：粘液质C：抑郁质D：胆汁质E：重视个别差异10、—I’m going on a trip to Hainan after the exam．—Really____!A：Have a nice timeB：CongratulationsC：OKD：It’s nice of you11、”因材施教”教育原则的依据是人的身心发展的。