小学三年级下学期语文《我应该感到自豪才对》PPT课件 - 副本

筋，拉伸
能！
〔问〕被拉伸的橡皮筋
有 没有能量？如果有，
它又 具有什么能？
学生（回答）：电
〔演示 3〕闭合教室日光 能 转换成电灯的
灯开关，日光灯发光 光
〔问〕我们知道，电流 能和热能。 流
经电灯，电灯发光，那 么
电流流经的过程中，能
学生思考、回答。
量 又是如何转换？
（ 教师可适当引
〔问〕请大家回顾一下， 导）
教学反思：
本节课有三个特点：
1、 内容我
淡化知识点的传授，强化对疑难问题的探究。针对课文
设计了大量探究性的问题，如：为什么低压供电的电源处零线是接 地的，零线与地面间就没有电压了？保险丝为什么要选用“电阻率 较大 ”而“熔点较低”的“合金”做成？为什么家用电器的金属外 壳接地后 ，即使外壳带电，人接触了外壳也不会对人体造成危害了？ 这些问题提高了学生的兴趣，对于学生理解基础知识也起到了很好 的作 用。 2、 利用直观手段提高课堂效率。我在讲课时利用文字、图片、音 频、 视频、实物等直观手段，让学生在观察、思考、讨论和动手实 践中掌握 知识，增强了暗示性，降低了理解的难度。 3、 让学生成为课堂的主人。教师整节课都在不停地说，但不是在 讲授 、传授，而是在启发、引导和组织。相反，学生成了学习的主 人，所有 知识都是在他们查阅课本、观察思考、讨论操作的过程中 理解和掌握的 。
四、用测电笔会触电吗？ 提问使用测电笔会触电吗（学生讨论分析得出测电笔的使用原理： 火 线与人所站的大地之间存在电压，而大电阻和氖管的电阻比人体 电阻 大很多，所以大部分电压加在了大电阻和氖管上，使氖管发 光 ）（看 幻灯片 14）
五、触电及触电的危险 接上文提出人体在那种情况下会触电以及原因，让学生看书明确触 电 的概念和它的危险（看幻灯片 15 点击观看幻灯片 16）让学生对触 电有 一个感性的认识。

小红马 小骆驼 骆驼妈妈
嘲笑
委屈
疼爱
★骆驼妈妈决定怎样帮助 小骆驼解开这个难题的呢？
骆驼妈妈决定带小骆驼到沙 漠走一趟。
★让我们来看看，沙漠到 底是什么样的？
★小骆驼和妈妈是靠什么 走过大沙漠的？
驼峰： 贮存养料 脚掌： 陷不进沙子里
睫毛： 挡住风沙
我们的驼峰、脚掌和睫毛 在沙漠里有那么大的用处，我 应该感到自豪才对呀！
苏教版 三年级 语文 下册 第五单元
1.画出生字词，读准 生字词。 2.读通读顺句子，难 读的地方多读几遍。 3.不懂的地方做上记 号。
自由朗 读课文
jìng 镜子
tàng 一趟
gòu 足够
wěi
téng
委屈 疼爱
kuī xiàn
快速浏览课文，思考：
课文主要讲了一件什 么事情？
★小骆驼虽然难看，但它身 上的这些看似难看的外表在沙漠 中的用处很大，学了这篇课文， 你们有什么新的收获或体会呢？
判断事物的美丑，不能只 看外表，要看实质，看看有没 有什么用处。
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学习永远不晚。 JinTai College
认真默读课文，思考：
小骆驼的心情发生了哪些 变化？从课文中找出两个词语 来概括。
默读课文，思考并小组交流：
1.小骆驼为什么感到委屈？用直线 画出有关的句子。
2.小骆驼后来又为什么感到自豪呢？ 用波浪线画出有关的句子。
你的脚掌又大又厚，眼皮上 长着两层睫毛，背上还有两个肉 疙瘩，多难看呀！
★小红马、小骆驼和骆驼 妈妈的心情各是怎么样的？

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(2) 指名认读对照。
(3) 出示填充题，让学生在括号里写出相应小写字母。 Ｆ（
）
Ｇ（
）
Ｑ（
）
Ｄ（
）
Ｍ（
） 二．教学第二题
１． 审题。 ２． 指导。 (1).让学生借助汉语拼音自读《标点符号歌》。 (2).指名试读
。
(3) 教师范读。 (4) 教师讲解。 ３． 练习。
(1) 学生自由读。 (2) 指名读。
(3) “开火车”练习朗读。 ４． 反馈，检查朗读。 第二课时 一． 教学第三题 １． 审题。
２． 指导。 (1) 指导学习第一组句子。 a.出示三个句子。 b.指名读。把句子中的“渐渐”去掉，在朗读时与原句比较，体会 “渐渐 ”的意思。 c.让学生边读边思考：天气是不是一下子就凉了？高粱是不是一下 子就熟 了？天色是不是猛得一下子就黑了？进一步体会“渐渐”的含 义。 d.再读原句，让学生具体感受“渐渐”一般用来表示事物的逐渐变 化，这 个变化需要一定时间。
为什么会这么高兴？他为什么要关心盲婆婆？
(3) 小结。 (4) 齐读第一节。 第二节
(1) 指名读。 (2) 这一节有几句话？第一句话说了什么？蝈蝈真的会唱歌吗？那为 什么“
红领巾”说它会唱歌？ (3) 第二句说了什么？“红领巾”说“在我上学的时候，就……”这 句话说
明了什么？你们看，“红领巾”爱蝈蝈，但他更爱谁？为什么 这么说？ (4) 小结，齐读。 第三节
认真默读课文，思考：
小骆驼的心情发生了哪些 变化？从课文中找出两个词语 来概括。
默读课文，思考并小组交流：
1.小骆驼为什么感到委屈？用直线 画出有关的句子。
2.小骆驼后来又为什么感到自豪呢？ 用波浪线画出有关的句子。

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1、沙漠旅行结束 了。小骆驼怎么想？ 假如你是小骆驼，你 会怎么想？
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我们的驼峰、 脚掌和睫毛在 沙漠里有那么 大的用处，我 应该感到自豪 才对呀！

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骆驼耐饥耐渴、性情温顺。骆驼不畏 风沙、善走沙漠，被世界公认为沙漠之 舟。骆驼的寿命可达35—40岁。野生的 骆驼被列为国家一级保护动物。骆驼有 惊人的耐力，在气温50℃、失水达体重 的30％时，还能20天不饮水；它还能负 重200公斤以每天75公里的速度连行4天。 它的嗅觉特别灵敏，能在3里内辨察和感 觉到远处的水源。初生的小骆驼很快就 能站起行走，随其父母漫步沙漠。
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“你的脚掌又大 又 厚，眼皮上 长着两 层睫毛， 背上还有 两个肉 疙瘩，多难 看 呀！”
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同桌合作学习3-4自然段，思考： （1）说说为什么妈妈要带小骆驼去沙 漠走一趟？
（2）找出骆驼妈妈和小骆驼的两次对 话，骆驼妈妈的用“ — ”画出，小骆 驼的话用“▽ ▽ ▽”画出。
苏教版语文
三年级 下册
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被称为：“沙漠之舟”的是哪一种动物？
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今天我们一起学习一个童话故事，齐读课题，读 了课题你有什么质疑？
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jìng 镜 子 tàng 一 趟 gòu 足 够
wěi 委 屈 kuī 多 亏 pū 铺天盖地
téng 疼 爱 xiàn 陷 进 bì 闭 上
多亏我们 的脚掌长得又 大又厚，如果 我的脚也象 小 红马那样，陷 进沙子里怎么 拔得出来呢？
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再走下去， 我们饿了怎 么办呢？
我们背上的那两个 肉疙瘩叫驼峰，里 面贮存着养料，足 够我们路上用的了。

7、小结：同学们的想象力很丰富。这样想的缘由，我们到下节
课可以继续研究。 五、教学第一段画面：
正是这不同于我的外貌给我留下了深刻的印象。而让我最记忆犹 新的则是看瓜刺猹的闰土。 （一）轻轻地读读这段话，什么地方给你留下了最深刻的印象？ （二）反馈交流，体味提升。 1、第一句教学： 1指名读第一句。同桌互读，并且把认为读得好的同桌推荐 给大家。再 请这些同学齐读。学生评价。学习读。 2教师点播：在闰土奔驰在一望无际的海边时，我在哪里？ 试想，每每 回忆起这幅画面时，我的心中是一种怎样的感受？ 3深情地读读这段话，把这幅画面，把这个小英雄深深刻在 脑中。
认真默读课文，思考：
小骆驼的心情发生了哪些 变化？从课文中找出两个词语 来概括。
默读课文，思考并小组交流：
1.小骆驼为什么感到委屈？用直线 画出有关的句子。
2.小骆驼后来又为什么感到自豪呢？ 用波浪线画出有关的句子。
你的脚掌又大又厚，眼皮上 长着两层睫毛，背上还有两个肉 疙瘩，多难看呀！
★小红马、小骆驼和骆驼 妈妈的心情各是怎么样的？
苏教版 三年级 语文 下册 第五单元
1.画出生字词，读准 生字词。 2.读通读顺句子，难 读的地方多读几遍。 3.不懂的地方做上记 号。
自由朗 读课文
jìng 镜子
tàng 一趟
gòu 足够
wěi
téng
委屈 疼爱
kuī xiàn 多亏 陷进
Байду номын сангаас
pū 铺天盖地
bì 闭上
快速浏览课文，思考：
课文主要讲了一件什 么事情？
教学难点：揣摩人物的特点，体会课文的表达方法。 课前准备：课前了解旧社会封建家庭的生活方式，了解文中提到 的动物 ；多媒体图片；网络教室。 课时安排：2课时 教学过程：

没有边际，说明 沙漠很大很大
沙漠太大，这里写出了 小骆驼的担心，也为后 面妈妈的话做了铺垫。
精读细研
句子品析
我们背上的这两个肉疙瘩 叫驼峰，里面贮存着养料 ，足够我们路上用的了。
妈妈的话点明了驼 峰的作用。
精读细研
写小骆驼的睫毛和鼻孔
句子品析
在恶劣的沙漠环境中的
作用。 说话间，一阵风沙铺天盖地刮
陷进
zhù
贮存
mò
沙漠
fǔ
俯下
mò
默默
我会写
háo hòu wěi kuī jì
豪厚委亏际
dān pū guā shù
担铺刮束
同音形近字
háo
毫
毫米 分毫
háo
豪
自豪 豪迈
整体感知
课文讲的是谁的故事？
课文讲的是小骆驼的故事。
精读细研
小骆驼遭遇都是对小骆驼长 相的描写，小红马所 嘲笑的正是小骆驼与 自己不同的地方。
你的脚掌又大又厚，眼皮上长着 两层睫毛，背上还有两个肉疙瘩， 多难看呀！
又大又厚
精读细研
句子品析
小骆驼觉得挺委屈，就 把小红马的话告诉了妈 妈。
因受到不好的待遇而 感到不开心，这里指 小骆驼因为受到小红 马的嘲笑而难过。
思考 妈妈得知小骆驼受人
嘲笑后，是怎么做的 呢？
疼爱是爱护的意思， 这里说明了骆驼妈 妈对小骆驼的爱护。
总结概括
这篇课文写了小骆驼遭到小红马嘲笑后， 妈妈带他到沙漠里走一趟之后让他明白了自己 身上优点，从而对自己的长相感到自豪的故事， 启发小朋友们要正确认识自己，树立自尊、自 信的意识。
我
委屈
自豪
应
该 感

(1) 指名试背。 (2) 集体背。 (3) 指名背。 第四课时
教学第七题 一． 审题 １． 揭示说话的话题：可爱的…… ２． 学生借助拼音自读图下的要求。 二．指导 １． 指导观察。 (1)出示观察图画的要求。图上画了哪些小动物？你最喜欢哪一种？ 按照一 定的顺序观察你最喜欢的小动物，要抓住小动物的特点。 (2)学生回答上面的问题。 ２． 指导说话。 (!)指导学生说出自己喜欢的小动物的特点。 (3)指导学生按从头至尾的顺序说说小动物的样子。 三．练习 １． 学生同位练说。 ２． 指名说。 ３． 评议、补充。 ４． 指名说。
3．
细读第二段。
1指名读。
2说说这一段有几句话？用“——”画出写毛主席的句子。
3
毛主席是怎样说的？又是怎样做的？
比较句子： 毛主席弯下腰，在自己手心上写了“毛泽东”三个字。 毛主席写下了“毛
泽东”三个字。
指名读句子。这两句话有什么不同，哪句好？为什么？“弯下腰”说 明了
什么？
4
指导朗读。
学生自由练读、指名读、齐读。
第一课时 一． 揭示课题，引导质疑 1. 板书课题，齐读。 2. 讨论：看到这个题目，你想知道什么？ 二．
初读课文
1． 学生自读课文两遍。 (1) 画出生字词。 (2) 画出长句子，练习朗读。
(3) 标出自然段的序号，练习读通课文。 2． 检查自学情况。 (1)指名说说课文有几个自然段。 (2)抽读生字词，正音。 (3)指名分节读课文。 (4)齐读课文。 3． 教师范读课文，学生思考：课文主要写谁？写关于他们的什么 事？
★小骆驼虽然难看，但它身 上的这些看似难看的外表在沙漠 中的用处很大，学了这篇课文， 你们有什么新的收获或体会呢？
判断事物的美丑，不能只 看外表，要看实质，看看有没 有什么用处。

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★让我们来看看，沙漠到 底是什么样的？
★小骆驼和妈妈是靠什么 走过大沙漠的？
驼峰： 贮存养料 脚掌： 陷不进沙子里
睫毛： 挡住风沙
我们的驼峰、脚掌和睫毛 在沙漠里有那么大的用处，我 应该感到自豪才对呀！
★小骆驼虽然难看，但它身 上的这些看似难看的外表在沙漠 中的用处很大，学了这篇课文， 你们有什么新的收获或体会呢？
判断ห้องสมุดไป่ตู้物的美丑，不能只 看外表，要看实质，看看有没 有什么用处。
“你的脚掌又大
又厚，眼皮上长着 两层睫毛，背上还 有两个肉疙瘩，多 难看呀！”
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背上的这两个肉疙瘩（驼峰） —— 贮存养料
再走下去， 我们饿了怎 么办呢？
我们背上的那两个 肉疙瘩叫驼峰，里 面贮存着养料，足 够我们路上用的了。
双层睫毛——防止风沙进入眼睛
说话间，一阵风沙铺天盖地刮过来。 妈妈让小骆驼俯下身子，闭上鼻孔和眼 睛。一会儿，风沙过去了，小骆驼的鼻 孔和眼睛里没进一点沙子。

请同学们结合前面所学的内 容试用上“虽然．．．．． ．但是．．．．．所以．． ．”的句式说一说！
沙漠旅行结束了，小骆驼又去溪边 照镜子，恰巧又遇上了小红马，小红马 说：“瞧，你长得这么难看，还来照什 么镜子呀？”想象一下，这回小骆驼会 怎么说呢？续编故事。
★让我们来看看，沙漠到底是什 么样的？请同学们齐读第三、四自然 段后回答。
面积大
沙子松散
风沙猛
读一读：
茫茫的大沙漠 松散的沙子 无边无际的沙漠
一阵风沙铺天盖地刮过来。
读一读：
人迹罕至 荒无人烟
寸草不生
★同学们思考：面临这样恶劣 的环境，小骆驼和妈妈是靠什么走 过大沙漠的呢？
驼峰： 贮存养料
谜语一则：
四腿长长脖子弯，背上驮着两座山， 一次吃饱水和草，几天不饿口不干， 拖着重担走沙漠，不怕烈日和风寒。 美其名曰：“沙漠之舟”
我应该感到自豪才对
沙漠之舟
骆驼耐饥耐渴、性情温顺，不畏风沙、 善走沙漠，是沙漠地区必不可少的交通运输 工具，被世界公认为沙漠之舟。骆驼有单峰 、双峰两种，寿命可达35—40岁。野生的骆 驼被列为国家一级保护动物。骆驼有惊人的 耐力，在气温50℃、失水达体重的30％时， 还能20天不饮水；另外，它还能负重200公 斤以每天75公里的速度连行4天。骆驼的嗅 觉特别灵敏，能在3里内辨察和感觉到远处 的水源。初生的小骆驼很快就能站起行走， 随其父母漫步沙漠。
2.小骆驼后来又为什么感到自豪呢？ 用波浪线画出有关的句子。
你的脚掌又大又厚, 眼皮上长着两层睫毛, 背上还有两个肉疙瘩, 多难看呀！
★小红马、小骆驼和骆驼妈妈的心情各 是怎么样的呢？
小红马
小骆驼
骆驼妈妈
嘲笑
委屈

1引导学生看图练习说话。 2相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁：蟒蛇、蚂蚁、刺猬。 3“蟒蛇”你了解吗？ 3． 哪些植物不怕冷？它们分别是什么样的？ 1引导学生看图练习说话。 2相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁。 （4） 教师介绍：腊梅、翠竹、苍松不怕冷，被称作“岁寒三友”。 4． 小朋友也不怕冷，他们在干什么？ 1指导学生用“有的……有的……有的……”练习说话。 2相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁。 5． 借助图画，看拼音读词语。自由读、相互读。齐读。 四．
★小骆驼虽然难看，但它身 上的这些看似难看的外表在沙漠 中的用处很大，学了这篇课文， 你们有什么新的收获或体会呢？
判断事物的美丑，不能只 看外表，要看实质，看看有没 有什么用处。
识字 5 教学目标： 1.学习本课 12 个生字，认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。 2.认识冬季的物候特征，让学生感受到冬天虽冷，但仍充满着饽 饽生机和生 活的情趣。
教学重难点：识字、写字。 教具学具准备：生字卡、投影小黑板。 主要板书安排：识字 7。
作业设计： 课内：抄写字词、听写词语。 课外：朗读韵文。 教学时间：二课时。 教学过程：
第一课时
一．
揭示课题，明确目标
这节课，我们学习识字 7
（板书）。口述目标：这节课我们的
任务 是看图学习生字，并能正确书写。
二．看图领会字义识字
小红马 小骆驼 骆驼妈妈
嘲笑
委屈
疼爱
★骆驼妈妈决定怎样帮助 小骆驼解开这个难题的呢？
骆驼妈妈决定带小骆驼到沙 漠走一趟。
★让我们来看看，沙漠到 底是什么样的？
★小骆驼和妈妈是靠什么 走过大沙漠的？
驼峰： 贮存养料 脚掌： 陷不进沙子里
睫毛： 挡住风沙
我们的驼峰、脚掌和睫毛 在沙漠里有那么大的用处，我 应该感到自豪才对呀！