下载文档原格式
小学生英语绘本Home-is-best-绘本课教案一、教学目标1. 让学生通过绘本阅读，了解和掌握与家相关的词汇和表达方式。
2. 培养学生用英语进行简单描述和表达自己家庭的能力。
3. 提升学生对英语绘本的兴趣，增强其英语阅读的习惯。
二、教学内容1. 绘本内容简介：2. 教学重点与难点：重点：家庭相关词汇的掌握，如：home, family, father, mother, brother, sister 等。
难点：能够用英语描述和表达自己的家庭。
三、教学方法采用任务型教学法，通过小组合作、角色扮演等互动活动，引导学生参与绘本的学习和讨论。
四、教学步骤1. 导入：展示一些家庭的图片，让学生用英语描述他们所看到的。
2. 绘本阅读：教师带领学生一起阅读绘本，让学生跟读并模仿语音语调。
3. 词汇学习：教师挑选出与家庭相关的词汇，让学生进行学习和记忆。
4. 小组讨论：学生分组讨论，用英语描述自己的家庭，并分享给其他组员。
5. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟绘本中的情景，进行对话练习。
五、作业布置1. 让学生回家后，用英语给父母讲述绘本的故事。
2. 让学生用英语写一篇关于自己家庭的短文。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，包括小组讨论、角色扮演等。
2. 词汇掌握：通过问答或小测试，检查学生对家庭相关词汇的掌握情况。
3. 表达能力：评估学生在描述家庭和进行对话时的表达能力。
七、教学拓展1. 组织一次家庭主题的英语角活动，让学生有机会在实际环境中运用所学知识。
2. 推荐学生阅读其他与家庭相关的英语绘本，以增强其阅读兴趣。
八、教学资源1. 绘本《Home-is-best》纸质或电子版本。
2. 家庭相关词汇的图片或卡片。
3. 录音设备，用于播放绘本的音频。
九、教学建议1. 在教学过程中，尽量使用简单的英语进行教学，以便学生更好地理解和模仿。
2. 鼓励学生多参与课堂活动，增强他们的自信心和积极性。
教案名称：《The Little Red Hen》英译绘本教学课时：2课时年级：小学三年级教学目标：1. 通过阅读英译绘本《The Little Red Hen》，学生能够理解故事内容，掌握基本的英语词汇和句型。
2. 培养学生的英语阅读兴趣，提高学生的英语阅读能力。
3. 培养学生的合作意识，通过小组活动，提高学生的英语口语表达能力。
教学重点：1. 掌握绘本中的关键词汇和句型。
2. 理解故事情节，培养学生的阅读理解能力。
教学难点：1. 正确发音绘本中的词汇和句型。
2. 通过角色扮演，灵活运用所学知识。
教学准备：1. 英译绘本《The Little Red Hen》2. 多媒体课件3. 小组活动道具（角色扮演道具）教学过程：第一课时一、导入1. 教师通过图片或简短的英文故事引入主题，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生谈论自己熟悉的动物，为阅读绘本做好准备。
二、阅读绘本1. 教师带领学生阅读绘本，注意语音、语调，让学生跟读。
2. 在阅读过程中，引导学生关注关键词汇和句型，如：the little red hen, the farmer, the mouse, the hen, the wheat, the bread, help, etc.三、词汇学习1. 教师带领学生复习绘本中的关键词汇，如：hen, farmer, mouse, wheat,bread等。
2. 通过图片或实物，让学生直观地理解词汇含义。
四、句型学习1. 教师带领学生复习绘本中的关键句型，如：Can I help you? Yes, please. No, thank you.2. 学生模仿句型进行对话练习。
五、总结1. 教师总结本节课所学内容，强调关键词汇和句型。
2. 学生复述故事情节，巩固所学知识。
第二课时一、复习1. 教师提问学生关于绘本内容的问题，检查学生对故事情节的掌握程度。
2. 学生互相提问，巩固所学知识。
二、角色扮演1. 将学生分成小组，每组扮演绘本中的角色。
小学英语绘本教案教学内容：《The Hungry Caterpillar》绘本教学教学目标：1. 学生能够熟练掌握绘本中的基本词汇和表达方式。
2. 学生能够运用所学的词汇和表达方式，参与绘本故事的阅读和讨论。
3. 培养学生的观察能力和表达能力。
教学步骤：Step 1：引入绘本（5分钟）教师引入绘本《The Hungry Caterpillar》并简要介绍故事内容，激发学生对故事的兴趣。
Step 2：词汇学习（10分钟）教师通过图片和教学实物引入绘本中的词汇，如：caterpillar, apple, pear, plum等，并帮助学生熟练掌握这些词汇的发音和用法。
Step 3：阅读绘本（15分钟）教师带领学生一起读绘本，注意语音语调的模仿，培养学生的语感和阅读技巧。
教师可以适时停顿，让学生回答一些关于故事内容的简单问题，帮助学生理解故事情节。
Step 4：组织角色扮演（10分钟）教师将故事中的角色分配给学生，并组织学生进行角色扮演。
学生可以根据自己的角色，用英语表达自己的思维和感受，激发学生的创造力和表达能力。
Step 5：小组讨论（10分钟）教师将学生分为小组，每个小组选择一个自己喜欢的故事情节，讨论该情节中的细节和猜测角色的内心活动。
学生可以用英语进行讨论，并进行简单的口头表达。
Step 6：学生展示（15分钟）每个小组将自己的讨论结果汇报给全班同学。
学生可以用口头或书面形式展示自己的讨论成果，教师可以对学生的表达进行点评和改进。
Step 7：复习与总结（5分钟）教师帮助学生复习本节课所学的词汇和表达方式，并对学生的表现进行总结和鼓励。
课后作业：要求学生将课上讨论的内容以绘画或小说形式展示给家人或朋友，并用英文向他们讲解。
教学目标：1. 让学生了解绘本故事内容，培养学生的阅读兴趣。
2. 通过故事，让学生学会关爱环境，树立环保意识。
3. 培养学生的英语口语表达能力，提高学生的英语听力水平。
教学重点：1. 学生能够理解绘本故事内容，掌握故事中的词汇和句型。
2. 学生能够运用所学词汇和句型进行简单的英语对话。
教学难点：1. 学生能够正确理解故事中的文化背景和情感表达。
2. 学生能够在实际情境中运用所学知识进行英语交流。
教学准备：1. 绘本《小熊种树》2. PPT课件3. 彩色卡片4. 环保主题图片教学过程：一、导入1. 播放绘本故事音频，让学生初步了解故事内容。
2. 引导学生关注故事中的图片和文字，激发学生的阅读兴趣。
二、故事讲解1. 教师用英语讲解绘本故事，引导学生跟读。
2. 教师提问，检查学生对故事内容的理解。
三、词汇学习1. 教师带领学生学习故事中的重点词汇，如：tree、seed、plant、water等。
2. 学生通过卡片游戏，巩固所学词汇。
四、句型练习1. 教师带领学生学习故事中的重点句型，如：What's this? It's a tree. Can you plant a tree?等。
2. 学生分组进行角色扮演，运用所学句型进行对话。
五、文化背景知识拓展1. 教师讲解故事中的文化背景知识，如：植树节的由来、环保意识等。
2. 学生分享自己了解的环保知识。
六、总结1. 教师总结本节课所学内容，强调环保意识的重要性。
2. 学生分享自己在课堂上的收获。
七、课后作业1. 学生回家后，与家人一起种植一棵树，培养环保意识。
2. 学生用英语复述绘本故事，提高英语口语表达能力。
教学反思：1. 教师在讲解故事时，要注意语速和语调，以便学生更好地理解。
2. 在词汇和句型练习环节，要鼓励学生积极参与，提高他们的英语口语表达能力。
3. 教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，给予适当的指导。
三年级英语绘本教案一、教学目标：1. 让学生通过绘本阅读，提高英语听力理解和词汇积累。
3. 引导学生通过观察图片，发挥想象，提高描述能力和语言表达能力。
二、教学内容：1. 绘本故事：《Brown bear, brown bear, what do you see?》2. 重点词汇：bear, fish, bird, cat, dog3. 重点句型：What do you see? I see三、教学准备：1. 准备绘本故事的相关图片。
2. 准备彩色笔、卡片等教学用具。
四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）教师带领学生唱一首英文歌曲，如《Old MacDonald had a farm》，活跃课堂气氛。
2. 引入绘本（10分钟）教师展示绘本封面，引导学生观察并猜测故事内容。
教师逐页展示绘本图片，引导学生说出图片中的动物和颜色。
3. 学习重点词汇和句型（10分钟）教师带领学生学习重点词汇：bear, fish, bird, cat, dog。
教师引导学生模仿绘本中的句型“What do you see? I see”，进行角色扮演。
4. 小组活动（10分钟）学生分组，每组选择一张绘本图片，用英语描述图片中的动物和颜色。
教师巡回指导，给予鼓励和纠正。
5. 总结与拓展（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固词汇和句型。
教师鼓励学生课后阅读其他英语绘本，提高英语素养。
五、作业布置：1. 抄写本节课所学的五个重点词汇。
2. 家庭作业：和父母一起阅读一本英语绘本，并用所学句型描述图片中的动物和颜色。
六、教学评估：1. 观察学生在课堂活动中的参与程度，了解他们的学习兴趣和积极性。
2. 注意学生对重点词汇和句型的掌握情况，适时给予指导和帮助。
3. 收集学生作业，评估他们对课堂所学内容的消化和吸收。
七、教学反思：1. 教师在课后要对自己的教学进行反思，总结教学过程中的亮点和不足。
2. 根据学生的反馈和学习效果，调整教学策略，提高教学效果。
一、教学目标1. 知识目标：- 学生能够认识绘本的基本结构和组成部分。
- 学生能够理解绘本中故事的基本情节和主题。
2. 能力目标：- 学生能够通过观察、讨论和模仿，提高语言表达能力和想象力。
- 学生能够运用绘本中的语言和形象进行创作。
3. 情感目标：- 学生能够感受到绘本中传递的温暖、快乐和勇气等情感。
- 学生能够培养阅读兴趣，增强对阅读的热爱。
二、教学内容以《小熊宝宝去森林》绘本为例，进行教学。
三、教学过程1. 导入新课- 教师出示绘本封面，引导学生观察并猜测故事内容。
- 引导学生分享自己对绘本的初步印象。
2. 阅读绘本- 教师声情并茂地朗读绘本，引导学生关注故事情节、人物形象和语言表达。
- 学生跟读，感受绘本的韵律和节奏。
3. 讨论与分析- 教师引导学生围绕绘本中的故事情节、人物形象和主题进行讨论。
- 学生分享自己的观点和感受，教师进行总结和引导。
4. 绘本创作- 教师示范如何运用绘本中的语言和形象进行创作。
- 学生根据绘本内容，发挥想象力，创作自己的故事。
5. 展示与评价- 学生展示自己的创作，教师和同学进行评价。
- 教师点评学生的创作，肯定优点，指出不足。
6. 总结与拓展- 教师总结本次绘本教学的主要内容，引导学生回顾所学。
- 教师推荐其他优秀绘本，拓展学生的阅读视野。
四、教学评价1. 学生对绘本的兴趣和阅读习惯。
2. 学生在讨论与分析环节的表现，包括观点表达、倾听和合作。
3. 学生在绘本创作环节的创意和表达能力。
4. 学生在展示与评价环节的自信和合作精神。
五、教学资源1. 《小熊宝宝去森林》绘本2. 彩色纸、画笔、剪刀等绘画工具3. 多媒体设备，用于展示绘本和创作过程六、教学反思1. 教师应关注学生的个体差异，尊重学生的个性化表达。
2. 教师应注重激发学生的阅读兴趣，引导学生积极参与课堂活动。
3. 教师应不断更新教学方法，提高教学质量。
本文将介绍一份绘本阅读教学教案，适用于四年级英语课程。
该教案包含了一系列活动，旨在促进学生的阅读理解和英语口语表达能力。
下面将逐一介绍这些活动。
一、教学目标本节课的教学目标如下：1. 学生能够阅读理解绘本，并准确地回答问题；2. 学生能够通过绘本提高自己的英语口语表达能力；3. 学生能够掌握一些常见的英语单词和短语。
二、活动安排1. 入门活动教师先向学生简单介绍绘本故事的情节，让学生自由阅读绘本。
在阅读过程中，学生可以先大致了解故事情节，重点关注一些词汇和短语。
学生可以自己在绘本上圈出不熟悉的生词，并尝试用上下文猜测其含义。
2. 阅读理解教师可以在黑板上列出一些问题，让学生回答有关故事的细节，例如：a. Who is the main character of the story?b. What is the main character’s goal in the story?c. How does the main character achieve his/her goal?d. What is the moral of the story?通过这些问题，学生不仅能够加深对故事情节的理解，还能够开展口语表达，增强英语口语表达能力。
3. 分角色朗读教师可以把学生分为小组，每组选择一个角色，并读出该角色所说的台词。
通过这种方式，学生可以更好地理解故事情节，并体验角色的感情和语气。
4. 小组讨论教师可以把学生分成小组，在小组内讨论绘本中的问题。
学生可以在讨论中学习和分享他们的阅读理解和观点，这种活动可以促进学生的口语表达能力，并能培养他们的合作精神。
5. 词汇练习教师可以在黑板上列出一些生词和短语，并让学生在小组内进行词汇记忆练习。
教师可以通过这种方式来扩展学生的英语词汇量，并帮助他们熟练掌握常用的英语短语。
三、总结本节课教学教案主要是通过绘本阅读教学来促进学生的阅读理解和英语口语表达能力。
通过这样的教学方式，学生可以拓展自己的英语词汇量、提高阅读理解能力，并且能够更好地沟通交流。
小学英语绘本阅读教学设计及反思一、引言英语绘本阅读是小学英语教学中重要的一环。
通过阅读绘本，学生可以培养对英语的兴趣，提高阅读能力和语言表达能力。
本文将设计一节小学英语绘本阅读课，并对教学过程进行反思和评价。
二、教学设计1. 教学目标本次教学的主要目标是：- 增加学生对英语学习的兴趣，培养阅读英语绘本的习惯；- 提高学生的阅读理解能力，培养学生的语言表达能力；- 通过绘本的故事情节和生动形象的插图帮助学生理解和掌握英语词汇和语法知识。
2. 教学内容本节课选择了绘本《The Very Hungry Caterpillar》作为教学材料。
该绘本内容简单，适合小学生阅读，并且有明确的故事情节和丰富的插图，能够引起学生的兴趣。
3. 教学过程本节课的教学过程设计如下：- Step 1：导入通过展示绘本的封面和一些插图引起学生的兴趣，让学生猜测绘本的内容，并了解绘本的基本信息。
- Step 2：预读帮助学生预读绘本，并鼓励他们根据插图猜测故事情节和单词的含义。
老师可以辅助学生理解并解释一些生词和难点。
- Step 3：阅读学生独立阅读绘本，并在阅读过程中回答问题和完成相关练习。
老师可以在学生阅读后带领大家一起分享理解和收获。
- Step 4：讨论与分享学生分组讨论绘本中的主要故事情节、人物和事件，并展示他们的发现和理解。
老师可以鼓励学生用英语进行讨论和分享，提高他们的口语表达能力。
- Step 5：语言拓展通过练习和活动巩固学生在阅读中学到的语言知识。
可以设计词汇游戏、配对练习等活动，帮助学生巩固和运用所学词汇和句型。
- Step 6：总结反思与学生一起总结本节课的学习内容和收获，鼓励他们思考英语绘本阅读的重要性和现实意义。
三、教学反思本次教学过程中，学生表现出了浓厚的学习兴趣。
阅读绘本的方式激发了他们对英语学习的兴趣，让学习变得生动有趣。
通过与同学的讨论和分享，学生不仅提高了阅读理解能力，还锻炼了他们的口语表达能力。
课时：2课时年级：小学三年级教材：《The Very Hungry Caterpillar》教学目标：1. 让学生通过阅读经典英文绘本，提高英语阅读兴趣和阅读能力。
2. 培养学生良好的阅读习惯，学会从图片中获取信息。
3. 通过绘本故事，引导学生了解昆虫的生活习性，培养环保意识。
教学重点：1. 理解绘本故事内容，学会阅读英文绘本。
2. 学会运用绘本中的词汇和句型进行交流。
教学难点：1. 学生对绘本内容的理解程度。
2. 学生在阅读过程中遇到生词的处理方法。
教学准备：1. 《The Very Hungry Caterpillar》绘本2. 彩色图片、PPT3. 生词卡片教学过程：第一课时一、导入1. 教师通过展示彩色图片，引导学生谈论昆虫。
2. 引出绘本《The Very Hungry Caterpillar》，激发学生阅读兴趣。
二、阅读绘本1. 学生自读绘本，了解故事内容。
2. 教师引导学生从图片中获取信息，如：Caterpillar、Butterfly、Apple、Pear 等。
三、生词学习1. 教师带领学生学习绘本中的生词，如：Eat、Fly、Sleep等。
2. 学生通过卡片游戏，巩固生词。
四、总结与拓展1. 教师总结绘本故事内容，引导学生了解蝴蝶的成长过程。
2. 学生用所学词汇和句型进行角色扮演，复述故事。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上一节课我们学习了什么？2. 学生回答：学习了绘本《The Very Hungry Caterpillar》。
二、绘本讨论1. 教师引导学生讨论：为什么Caterpillar要吃这么多东西？2. 学生自由发言，分享自己的看法。
三、绘本延伸1. 教师展示蝴蝶的图片，引导学生了解蝴蝶的生活习性。
2. 学生讨论：我们应该如何保护蝴蝶？四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调环保意识。
2. 学生分享自己的收获，提出疑问。
教学评价：1. 学生对绘本内容的理解程度。
一、教学目标1. 让学生了解绘本的基本概念和特点。
2. 培养学生阅读英文绘本的兴趣和习惯。
3. 提高学生的英语听、说、读、写能力。
4. 培养学生的想象力和创造力。
二、教学内容1. 绘本名称：《The Very Hungry Caterpillar》2. 教学时长：40分钟三、教学重点1. 学习绘本中的基本词汇和句型。
2. 理解绘本故事情节。
四、教学难点1. 词汇理解和记忆。
2. 句型运用和语法。
五、教学准备1. 绘本：《The Very Hungry Caterpillar》2. 多媒体课件3. 彩色卡片4. 小组活动道具六、教学过程1. 导入新课（1）教师用简单的英文提问：“What do you like to eat? Can you name some food?”引导学生说出食物的英文单词。
（2）教师展示绘本封面，引导学生猜测故事内容。
2. 阅读绘本（1）教师用英文朗读绘本，学生跟读。
（2）学生分小组阅读绘本，互相交流故事情节。
3. 学习词汇和句型（1）教师带领学生学习绘本中的新词汇，如：apple, banana, peach, cherry, worm, butterfly等。
（2）教师引导学生用所学词汇和句型进行对话。
4. 活动环节（1）小组活动：每组学生用彩色卡片制作食物卡片，展示给全班同学。
（2）角色扮演：学生分组扮演绘本中的角色，表演故事情节。
5. 总结与拓展（1）教师引导学生总结绘本中的故事情节和所学词汇。
（2）教师提问：“What can you learn from this story? How can you use the new vocabulary in your daily life?”6. 作业布置（1）学生用所学词汇和句型写一篇短文。
（2）家长陪同学生阅读英文绘本，培养阅读习惯。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，如：回答问题、参与活动等。
小学英语阅读中英文绘本教学
发表时间：2018-12-26T11:23:52.943Z 来源：《中国教师》2019年2月刊作者：邓丽艳[导读] 小学英语学习，主要是对孩子们进行英文启蒙教育，让孩子们掌握初步的英文单词，语句和常识。
鉴于小学生的特点，我们采用英语绘本阅读的方式来辅助英文教学，提高他们的英文能力。
在选取绘本时要注重内容的合理把握，对学生“三观”和情感的培养，在综合性学习中全面提升英文能力。
邓丽艳兴仁市第三小学 562300
【摘要】小学英语学习，主要是对孩子们进行英文启蒙教育，让孩子们掌握初步的英文单词，语句和常识。
鉴于小学生的特点，我们采用英语绘本阅读的方式来辅助英文教学，提高他们的英文能力。
在选取绘本时要注重内容的合理把握，对学生“三观”和情感的培养，在综合性学习中全面提升英文能力。
【关键词】小学英语；阅读教学；英文绘本；选择；特点
中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2019）02-002-01
一、英文绘本的特点及应用优势
英文绘本主要内容是由插图和少量文字组成，学生在不了解文字信息的前提下可以通过图片分析来提炼信息，了解故事的脉络。
小学阶段学生的词汇量有限，在很多的情况下无法做到准确的翻译及阅读，此时英文绘本的出现既可以满足英语阅读的要求，同时也适当的降低阅读难度，因而受到了教学工作者的亲睐。
英文绘本优势较为突出，在不同作者的创作及构思下，绘本传递出来的信息也会存在较大的差异，简单的线条勾勒与少量的词语描述可以在学生的脑海中形成一幅幅美丽的画卷，学生可以在分析和理解中实现个人阅读能力的提升。
一般来讲绘本中的短语和句子均比较简短，且押韵，学生可以在极具韵味的句式分析及诵读中积累写作素材，这对于学生英文能力的提升也十分有利。
二、小学英语教学中对英语绘本的选择
1、选择具有童趣的英文绘本
活泼好动是小学生的天性，只有使小学生的注意力集中到课堂中，集中到绘本上，吸引小学生对绘本进行阅读，才能获得良好的阅读教学效果。
因此有声绘本、多彩鲜艳的英文绘本是小学英语教学的首选。
通过独特的视听观感、精致的画面、有趣的语言来吸引小学生的注意力。
与此同时，高频率复现型绘本、内容简单的绘本，也能够给学生带来更好的听说感受，使学生对英语的整体结构和发音韵律进行直观的了解，丰富学生的感官体验。
例如《Mr is Lost》这本绘本中，反复出现dinosaur这个词，能够引起学生的关注，使学生在潜移默化的过程中对该单词进行掌握。
2、选择符合小学生语言能力的英文绘本
一般情况下，小学生不应该选择难度过大的绘本，以免挫伤小学生的学习积极性。
应该选择故事结构相对简单的，英文绘本在绘本的总次数中，生词不要超过3%。
与此同时，在选择绘本时还要考虑绘本的文化背景与小学生本身的文化背景是否有过大的差异，考虑小学生是否能对该文化进行理解。
对于低年级的小学生，应该选择以此组或单句为主的绘本。
对于高年级小学生则可以选择多个句子群组成的、具有一定文化因素和理念的绘本，小学生可以通过绘本中的语境、上下文和图片来对生词进行猜测。
要使小学生在阅读绘本的过程中能够得到语言方面的锻炼，从而提高小学生的英语语言能力。
如果绘本过难会造成小学生的阅读障碍，使小学生逐渐对绘本阅读失去兴趣；如果绘本过于简单，又会使小学生感到索然无味。
3、选择具有一定语言环境的绘本
在英语阅读学习中，教师应该努力为小学生营造一个特定的语境，这样不仅能够使学生对词汇和语法进行熟悉，还能够鼓励小学生用英语进行思考和表达，使小学生喜爱英语，不断提高小学生的英语表达能力。
与此同时，要尽量在绘本的图片和学生的实际生活之间建立联系，对学生进行引导，使学生能够全方位地感知绘本，激发学生的创造力和想象力，使学生能够对绘本进行进一步的理解。
例如，教师可以带领学生运用自己的日常生活常识对绘本故事进行进一步的完整和丰富。
4、选择语法规范、具有一定韵律的英文绘本
在小学英语阅读教学中所选用的英文绘本必须具有规范的单词、词组和语法，能够给小学生以正确的引导。
同时英文绘本应该具有一定的朗读和表演功能，学生可以以绘本为基础进行朗读和表演，这就需要该绘本还具有一定的韵律。
小学生在朗读和表演这些绘本时，能够对英语发音的节奏感和准确度进行把握，降低小学生的英语学习难度。
例如，Brown Bear，Brown Bear，What Do You See？这本英文绘本中就具有大量的动物类单词和颜色类单词，并配有精美的图片，学生可以反复朗读，又可以扮演不同的动物来进行对话。
教师可以利用该绘本来创设更加活跃、民主的小学英语阅读课堂。
5、小学英语阅读教学中选择英文绘本需注意的事项
在选择英文绘本时，教师要从学生的实际生活出发，保证英文绘本的生活性。
合适的英文绘本便于小学生快速地接受，大大拓宽了小学生的视野。
通常来讲，绘本中的生词量应低于总词汇量的3%，故事结构不要太复杂。
有部分绘本中蕴藏着较强的文化意识，所以，教师要事先考虑一下学生是否能无障碍地理解这些西方文化。
另外，由于低年级和高年级的认知水平、兴趣爱好等存在着明显的差异，为此，针对低年级的阅读教学，教师要选择以童趣为主的简单绘本；针对高年级的阅读教学，教师要选择以有趣为主的复杂绘本。
绘本阅读教学符合了我国新课改的要求，在小学英语教学中，开展绘本阅读教学可以更好地激发学生的学习兴趣，加深学生对知识的理解，使得学生的英语水平和能力得到提高，提高教学的有效性，促进学生的全面法战。
参考文献：
[1]王芳.小学英语绘本阅读与有效教学策略探讨[J].科普童话，2017（06）.
[2]杨爱平.基于小学英语绘本阅读的教学策略[J].英语画刊（高级版），2016（03）.。
