22宋庆龄故居的樟树详案

22、 宋庆龄故居的樟树教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课生字。

理解生字组成的词语。

3、会用“崇敬”、“稠密”造句。

4、读懂课文内容，懂得樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义。

教学重点、难点懂得樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义。

知道人们为什么总爱在宋庆龄故居的两棵樟树前留影纪念。

教学过程：一、由“龄”字导入，认识宋庆龄。

同学们，在我们的周围我们随处可见各种各样的树木，有一种树就叫樟树，今天我们来学习一篇新课文，题目就叫宋庆龄故居的樟树。

出示：故居就是曾经居住过的地方，宋庆龄的故居就是宋庆龄曾经居住过的地方，跟老师再读课题，注意停顿：宋庆龄故居的樟树，龄是后鼻音，樟是翘舌音，要注意读准。

看到这个题目，你想知道什么？是不是有这样一连串的问题在小脑袋中产生呢？二、初读课文1、了解宋庆龄。

出示：：2、自读课文，也许有些问题你就能解答了。

出示：2、读好了吗？试着读一读这些词语吧！出示：宋庆龄故居的樟树ch óu p éng b ó ch óng zh ān 粗壮 稠 密 保持 四季常青 蓬蓬勃勃 崇 敬 瞻 仰 纪念 f án y ǎn繁 衍 后代 树枝叶落朗读要求： 1.画出生词，圈出生字。

2.借助拼音读准生字音，联系上下文 理解词语的意思。

3.用序号标上自然段，画出喜欢的句子或段落。

宋庆龄的一生是革命的一生。

她是孙中山的夫人。

新中国成立后，她把许多精力投入妇女与儿童的文化、教育、卫生与福利事业中。

1981年5月16日，宋庆龄被授予中华人民共和国名誉主席荣誉称号。

哪个词你读得最好呢？谁能有把握的把自己读得做好的词语领大家读一读呢？仔细观察这些生字词，有哪些字时要特别注意它的写法的呢？在书本上描一描3、课题是宋庆龄故居的樟树，我们由此可知课文应该重点写樟树，默读课文，看看课文中哪几个自然段写的是樟树呢？出示：品读：樟树不高，但它的枝干粗壮，而且伸向四面八方，伸得远远的。

《宋庆龄故居的樟树》教案第一章：樟树的特点1.1 讲解樟树的基本特征，如树形、叶形、花果等。

1.2 分析樟树的生长习性和生态环境。

1.3 引导学生了解樟树在自然界中的作用和价值。

第二章：宋庆龄与樟树2.1 介绍宋庆龄的生平事迹和她对樟树的喜爱。

2.2 分析宋庆龄对樟树的情感寓意，如坚韧、忠诚、母爱等。

2.3 引导学生学习宋庆龄的崇高品质和精神风貌。

第三章：樟树的文化意义3.1 讲解樟树在传统文化中的象征意义，如吉祥、长寿、权威等。

3.2 分析樟树在民间传说和文学作品中的形象。

3.3 引导学生了解樟树在现代社会中的文化价值。

第四章：参观宋庆龄故居樟树4.1 组织学生参观宋庆龄故居，观察樟树的外观特征。

4.2 引导学生了解宋庆龄故居樟树的生长状况和保护措施。

4.3 讨论参观心得，引导学生体会樟树与宋庆龄精神的联系。

第五章：实践活动5.1 开展以“樟树”为主题的绘画、摄影比赛，激发学生的创造力。

5.2 组织学生进行樟树种植活动，培养学生的环保意识。

5.3 举办“我与樟树”主题征文活动，引导学生抒发对樟树的感悟。

本教案旨在通过讲解樟树的特点、宋庆龄与樟树的情感联系、樟树的文化意义，以及参观实践活动，让学生深入了解樟树的价值和宋庆龄的精神风貌，培养学生的爱国主义情怀、环保意识和创造力。

第六章：文学中的樟树形象6.1 分析中国文学作品中樟树的象征意义和文学形象。

6.2 引导学生阅读与樟树相关的文学作品，如诗歌、散文等。

6.3 讨论文学作品中的樟树形象，体会文学创作中樟树所蕴含的情感和哲理。

第七章：宋庆龄故居樟树的传说与故事7.1 讲述宋庆龄故居樟树相关的传说和故事。

7.2 分析传说和故事中樟树的象征意义和角色。

7.3 引导学生通过传说和故事了解樟树在民间文化中的地位和影响。

第八章：樟树的科学研究8.1 介绍樟树的科学分类和生物学特性。

8.2 引导学生了解樟树的药用价值和在其他领域的应用。

8.3 讨论樟树的科学研究对保护生物多样性和可持续发展的意义。

宋庆龄故居的樟树教学设计宋庆龄故居的樟树教学设计《宋庆龄故居的樟树》通过描写宋庆龄故居的两棵樟树的外形美和品质美，表达作者对这两棵樟树的赞美和对宋庆龄的深切怀念之情。

下面给大家分享宋庆龄故居的樟树教学设计，欢迎借鉴！宋庆龄故居的樟树教学设计篇1 教学目标：1、理解课文内容，懂得樟树的可贵之处，领悟樟树的象征意义。

2、学习抓重点词理解课文的方法，会用“无论……总是……”“只要……就……”造句。

3、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学重点：了解樟树的外形特点，懂得樟树的可贵之处，领悟樟树的象征意义。

教学难点：理解为什么人们在樟树前留影纪念？教学准备：多媒体课件教学过程：一、激情导课，揭示目标同学们，这节课我们继续学习22《宋庆龄故居的樟树》，请认真看老师书写课题（板书课题，写字就应该一笔一划，工工整整，注意“龄”字，左边“牙齿”的“齿”，右边“命令”的“令”），齐读课题。

还记得文章主要讲了什么内容吗？（想一想，请你来说）（文章主要讲了宋庆龄故居的樟树的外形，生长特点，可贵之处）同学们可真会读书，通过一节课的努力就把六个自然段读成了一句话。

老师相信，这节课的三个目标，你们一定会完成的更加出色。

呈现目标： 1了解樟树的特点，体会樟树的可贵之处。

2有感情地朗读课文，背诵课文。

3想想人们为什么爱在樟树前合影留念？二、民主导学，品读课文，感悟樟树之美 1、请同学们翻开课本，用自己喜欢的方式读课文，边读边划出描写樟树的句子。

（请同学们说说，谁还有补存？）我们一起来看：（多媒体出示课文第四自然段） A 自己读一读，说说你眼中的樟树是什么样子的？（请你来说一说，随机板书：枝干粗壮树叶稠密） B你从这些地方感受到了什么？能把你的感受读出来吗？C你们想不想看看这课樟树？（我们亲眼目睹了樟树，你一定会读的更好） D 大家的读书热情，积极性感染了老师，老师也想读一读，好吗？大家也来读一读。

E这个自然段，除了描写它的外形，还描写了它的什么特点？（生长特点）“四季常青”怎么理解？（一年四季都是绿的）再读这句话，其中还用了一对关联词，如果去掉这对关联词，再读一读，你觉得可以吗？（不可以）我们把这段话连起来读一读,读出它的美,读出它的蓬蓬勃勃。

宋庆龄故居的樟树优质课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解宋庆龄故居的樟树的特点及其象征意义。

（2）培养学生对国家领导人的敬仰之情，增强民族自豪感。

2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、讨论、实地考察等方式，让学生深入了解宋庆龄故居的樟树。

（2）培养学生独立思考、合作交流的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、尊敬领导人的情感。

（2）教育学生学习樟树坚韧不拔、无私奉献的精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）宋庆龄故居的樟树的特点及其象征意义。

（2）培养学生对国家领导人的敬仰之情，增强民族自豪感。

2. 教学难点：如何引导学生深入了解宋庆龄故居的樟树，并将其精神融入到自己的生活中。

三、教学准备1. 教师准备：（1）查阅相关资料，了解宋庆龄故居的樟树的历史背景。

（2）准备PPT、图片等教学辅助材料。

2. 学生准备：（1）提前了解宋庆龄故居的基本情况。

（2）准备笔记本，记录学习内容。

四、教学过程1. 导入新课（1）教师播放PPT，展示宋庆龄故居的樟树图片。

（2）引导学生关注樟树的特点，激发学生学习兴趣。

2. 自主学习（1）让学生阅读课文，了解宋庆龄故居的樟树的特点及其象征意义。

3. 课堂讨论（1）分组讨论：让学生探讨如何将樟树的精神融入到自己的生活中。

4. 案例分析（1）教师展示宋庆龄故居的樟树相关案例，让学生了解其在现实生活中的应用。

5. 情感升华（1）教师引导学生思考：如何学习樟树的精神，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。

五、课后作业2. 思考如何将樟树的精神融入到自己的生活中，制定具体行动计划。

3. 调查身边的朋友，了解他们对于樟树精神的认识，汇总并分析。

4. 下一节课分享作业成果，互相交流学习。

六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、案例分析等环节的积极参与程度，了解学生对课程内容的兴趣和热情。

2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估学生对课堂所学知识的理解和运用能力。

22、宋庆龄故居的樟树教学目标：1、引导学生在自学的基础上读通课文。

2、抓住关键词句，体会这是两棵樟树的特点，并正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，懂得樟树的可贵之处，体会作者对宋庆龄的崇敬和怀念。

4、在阅读指导下，明确读懂课文的方法。

教学重点难点：1、指导学生体会樟树的特点，正确、流利、有感情地朗读课文。

2、懂得樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义。

难点：知道人们为什么总爱在宋庆龄故居的两棵樟树前留影纪念。

教学准备：多媒体课件。

一、字词·初读·质疑1、今天，老师要和同学们一起学习《宋庆龄故居的樟树》这一课，题目中有2个生字，谁来读题？（指名读题）2、读得好，“龄”和“樟”都是后鼻音。

来，一起读题——（学生读题）3、课前大家预习了课文，老师想知道你们是怎样读通课文的？学生交流读通课文的方法，课件出示。

逐步检查预习情况：（1）围绕课题你提出了哪些有价值的问题？（2）出示生字词：搬家、稠密、繁衍、瞻仰①这是课文中的生字词，我们先来读一读。

（自由读、指名读、齐读）②知道“繁衍”的意思吗？③知道“瞻仰”的意思吗？你是通过什么方法知道的？（3）检查课文朗读捧起书，我们来请六位同学朗读课文。

其中第5节最长，关联词语也很多，谁来“挑战”这一节？（指名朗读，读后评价）4、读了课文，谁知道文中写了几棵樟树？（1）你从文中哪里知道的？（大屏幕出示：这是两棵樟树。

）（2）课文的第3节只有6个字，一齐来读这句话。

（生齐读）（3）爱动脑的同学在这句话中，也读出一个大大的问号来。

你的问号是——（学生质疑）这与同学们围绕课题提出的“宋庆龄故居的樟树是什么样的？”这个问题相同。

5、让我们都带着“这是两棵？的樟树”这个问题走进课文中。

（大屏幕出示：这是两棵？的樟树。

）三、感受樟树的外在美1、谁带我们到课文第4节中，先来看看这两棵樟树的样子？（大屏幕出示第4节，指名朗读。

）2、请在这段话中，选几个词语填在横线上，回答“这是两棵？的樟树”。

宋庆龄故居的樟树教案背景位于上海静安区的宋庆龄故居是一个反映宋庆龄人生和思想的历史文化纪念馆。

这座建筑坐落在树木繁盛的香樟园内，这里有着近千棵不同年龄阶段的香樟树。

其中最为著名的就是一株高达 15 米的樟树，其年龄已经有 500 多年。

如何让学生了解这颗樟树的历史文化价值和保护重要性，成为本文所要探讨的教学课题。

教学目标1.在了解宋庆龄故居历史文化背景的基础上，了解香樟树的历史和文化价值，认识到樟树对于上海市乃至全国的生态和文化都有着极其重要的意义。

2.了解樟树生长和生态的基本原理，以及关注到保护樟树的重要性和自己应该扮演的角色。

教学内容与方法内容1.介绍宋庆龄故居的背景，介绍香樟园内的樟树文化。

2.讲解樟树的基本知识，包括生长环境、生态和文化价值等。

3.分组讨论保护樟树的方法和自己应该扮演的角色。

4.学生有机会亲自去樟树下观察，感受樟树给人的历史感和文化气息。

方法1.课堂教学：通过PPT和讲解的方式，让学生了解樟树文化的历史和现状，引导学生思考和探究樟树的生态和文化。

2.分组讨论：通过小组讨论的方式，让学生自主讨论保护樟树的方法和自己应该扮演的角色，促进学生主动参与教学，增强学生的自我学习意识和能力。

3.实地观察：通过校外实地考察的方式，让学生有机会亲自去樟树下观察，感受樟树给人的历史感和文化气息，从而感受、了解樟树的生长和文化价值。

评价方法1.利用小组讨论的方式，让学生之间相互交流，协作，思考，学会主动表达自己的想法和观点。

2.对学生的实地观察和讨论成果进行记录和反馈，集思广益，发表好的意见和建议，形成发布会或报告等，促进学生自觉参与教学评价，增强综合能力。

教学资源1.对樟树的文献资料，如相关书籍和论文等。

2.樟树保护专业组织，这些组织有关樟树的保护和研究，如上海樟树研究会等。

3.宋庆龄故居的资料馆，提供参观和研究馆内记叙的樟树文化。

总结樟树是中国历史和文化中不可分割的一部分，对于上海市生态和文化的发展有着重要的作用。

通往宋庆龄故居的小路两旁，有许多大大小小的樟树，枝叶茂盛，挺拔高耸。

樟树是中华民族的传统名树。

它生长在南方，喜湿润气候，生命力旺盛，能够长达上百年。

樟树有许多传说和文化历史，今天，我们就来了解一下樟树的文化历史，特别是宋庆龄故居之樟树教案，一起深入了解它的秘密吧。

一、樟树的基本特征和历史地位樟树是木本植物，属于樟科，原产于中国南部及东南亚地区。

它生命力旺盛、不怕寒冷，适应性强，生长速度也很快，是许多中华民族的重要树种。

樟树叶宽大而肥厚，味道清香，因此，樟树被广泛用于制作香料和药材等。

在中国，古代文化中，樟树被誉为“文人树”、“义士树”、“富贵树”、“神仙树”，被列为“十二名木”之一，成为中华民族重要的文化传统与历史文化遗产。

二、樟树的传说和文化历史樟树在中国被赋予了很多传说和文化历史。

据记载，中国古代的春秋战国时期，楚国有一位智者名叫乐毅，他守护边境，据说他为了泄愤，就用刀在樟树上刻下“精忠报国”的字样。

这些字一直保存至今，并成为中国的传统文化标志之一。

此外，樟树还有许多其他的神话和传说，如“清明上河图”中牛郎织女的“樟木桥”，还有徐霞客在旅游途中设计的“樟树寓言”，这些故事都为樟树这个神奇的植物赋予了不一样的文化意义和历史价值。

三、宋庆龄故居之樟树的传说位于南京紫金山麓的宋庆龄故居，是一座保存完好的老式园林建筑群，拥有重要的文化和历史价值。

其中一棵樟树给人留下了深刻的印象。

这棵樟树的树干被普遍认为是由小龙女遗留的一条丝线组成的。

树上的草叶都停留在不同的位置，好像在朝着同一个方向旋转。

许多人都认为这是这棵樟树里棲居的鱼龙精灵的幻想效应，而这种毛骨悚然的感觉却始终挂在人们的心头。

传说中，这棵樟树有神奇的力量，能够消除一切的不幸和灾难，很多游客和信教的人都来这里祈福、践行信仰。

随着中国旅游业的发展，这棵樟树也渐渐成为了某种新的文化符号。

四、樟树在文化和科技创新中的应用在现代生活中，随着人们生活水平的提高，对于高品质商品的追求渐渐成为一种文化消费。

22 宋庆龄故居的樟树教学要求：1、能正确流利有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，明白樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义，体会作者对宋庆龄的崇敬和怀念之情。

3、会用“无论……总是……”和“只要……就……”造句。

教学重点：领会樟树的象征意义，体会人们对宋庆龄的崇敬和怀念之情。

教学难点：了解借物喻人的写作方法。

教学过程：一、复习旧知，揭题导入。

1．今天我们继续学习第22课。

齐读课题。

让我们来回顾一下，上节课所学的生字组成的词语。

(点击幻灯1)2．请同学们再读课题。

从课题看，课文主要写的是什么？（生答“樟树”）。

3．那樟树和故居的主人——宋庆龄之间有着怎样的联系呢？让我们跟随作者一起来到故居，走近樟树看一看吧。

二、重点学文第4—5自然段（探究樟树的外形、特点）1．(点击幻灯2：樟树图)这是两棵什么样的樟树呢？你能用什么词来描述这棵樟树吗？（指名交流）2．作者是怎样具体写樟树的呢？让我们一起走进课文第四自然段去看看作者对樟树的描写。

打开书，自由读一读这段文字，想一想，这是两棵怎样的樟树？文中哪一个词最能概括它们的特点，请将它圈出来。

（学生自读、思考、圈画）3、这是两棵怎样的樟树？文中的哪个词写了？（板书蓬蓬勃勃）这个词是什么意思？4、从哪些语句我们可以感受到樟树的蓬蓬勃勃？请再次进入课文，默读思考，把这些句子画下来。

5、引导理解学生找出的句子。

——“樟树不高，但它的枝干粗壮，而且伸向四面八方，伸得远远的”。

（课件出示）（1）从哪里可以感受到樟树的蓬蓬勃勃？（枝干粗壮）（2）谁能读好这句话？（指名读）（3）还有哪句话也能感受到樟树的蓬蓬勃勃？——“稠密的树叶绿得发亮。

”（1）你是从哪里感受到樟树的蓬蓬勃勃？（“稠密”是说叶子又多又密，“绿得发亮”说明叶子长得好，充满生机。

）你看作者多会形容啊，那么逼真又那么简练的语句写了樟树的（板书：枝繁叶茂）。

谁能读一读，通过朗读表现出樟树的蓬蓬勃勃。

（指名读句子）（2）还有哪句话也能感受到樟树的蓬蓬勃勃？——“樟树四季常青，无论是夏天还是冬天，它们总是那么蓬蓬勃勃。

宋庆龄故居的樟树优质课教案一、教材分析《宋庆龄故居的樟树》是一篇描写性散文，通过讲述宋庆龄故居的樟树，展现了樟树的特点以及宋庆龄与樟树之间的深厚感情。

本课的教学重点是让学生理解课文内容，体会作者对樟树的喜爱和对宋庆龄的崇敬之情，提高学生的阅读理解能力。

二、教学目标1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；学会本课的生字，会用“照顾、温和、瞻仰”等词语造句。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，理解课文内容，体会作者对樟树的喜爱和对宋庆龄的崇敬之情。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、尊敬伟人的情感，增强环保意识。

三、教学重点有感情地朗读课文，体会作者对樟树的喜爱和对宋庆龄的崇敬之情。

四、教学难点理解课文中的一些重点词语，如“照顾、温和、瞻仰”等。

五、教学过程1. 导入新课（1）板书课题，引导学生观察课题中的“樟树”，询问学生对樟树的了解。

（2）学生自由发言，教师总结并简要介绍樟树的特点。

2. 初步感知（1）学生自读课文，注意生字的读音和词义。

（2）教师检查学生的自读情况，对生字词进行讲解。

3. 深入学习（1）学生默读课文，思考课文讲述了哪些关于樟树的事情。

（2）教师引导学生讨论，总结樟树的特点以及宋庆龄与樟树之间的感情。

4. 体会感情（1）学生朗读课文，注意体会作者对樟树的喜爱和对宋庆龄的崇敬之情。

（2）教师选取重点段落进行讲解，帮助学生更好地理解课文。

5. 拓展延伸（1）学生讨论：你还知道关于宋庆龄的哪些事迹？（2）学生发言，教师总结。

6. 小结本节课我们学习了《宋庆龄故居的樟树》，通过学习，我们了解到了樟树的特点以及宋庆龄与樟树之间的深厚感情。

我们要学习宋庆龄热爱祖国、尊敬伟人的精神，也要爱护环境，保护树木。

7. 作业（1）熟读课文，巩固生字。

（2）写一篇关于樟树的短文。

六、教学评价1. 知识与技能：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，学会本课的生字，会用“照顾、温和、瞻仰”等词语造句。

《宋庆龄故居的樟树》教学设计一、教学目标1.了解宋庆龄故居的樟树的重要性和地位；2.了解樟树的外貌特征和生长环境；3.培养学生对樟树的保护意识。

二、教学准备多媒体设备、图片、PPT、贴纸、笔记本等。

三、教学过程1.导入（5分钟）老师介绍宋庆龄是中国著名的革命家、教育家和妇女运动的先行者，樟树是她宅邸中最有特色的部分，给人留下了深刻的印象。

2.呈现（10分钟）老师通过图片和PPT向学生展示宋庆龄故居的樟树，并简要介绍樟树的外貌特征和生长环境。

重点突出樟树的巨大性和长寿的特点。

3.讨论（15分钟）老师组织学生分组进行讨论，回答以下问题：a.樟树为什么在宋庆龄故居中具有重要地位？b.樟树的外貌特征有哪些？c.樟树为何被称为"百年之树"？4.总结（5分钟）老师引导学生向全班进行总结，总结樟树的特点和重要性。

5.巩固（15分钟）老师发给每位学生记有樟树标签的贴纸，并要求他们在贴纸上写下自己对樟树的保护承诺。

然后，学生将贴纸粘贴在自己的笔记本上，并互相展示自己的承诺。

6.拓展（10分钟）老师组织学生分组进行拓展活动，要求他们以小组为单位，制作一份小册子，详细介绍樟树的外貌特征、生长环境以及保护方法。

学生可以使用图片、文字等方式进行展示。

四、课堂小结通过本节课的学习，同学们了解了宋庆龄故居的樟树的重要性和地位，掌握了樟树的外貌特征和生长环境，并培养了对樟树的保护意识。

同学们在小组活动和拓展活动中，不仅提高了樟树相关知识的掌握程度，还培养了团队合作和创新思维的能力。

五、教学延伸1. 进一步了解樟树的重要性在导入部分，我们已经讲到了樟树在宋庆龄故居中的重要地位。

进一步延伸，我们可以提到樟树在中国传统文化中也具有重要的地位。

樟树有“百年之树”的美誉，被人们视为长寿、纯洁、高尚的象征。

樟树的树叶、花朵和树皮都具有药用价值，可以用来治疗一些疾病。

同时，樟树的香气也有助于驱虫和提神。

2. 探索樟树的特点和生长环境让学生进一步了解樟树的外貌特征和生长环境，可以让他们在课后进行实地考察。