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苏教版小学语文六年级下册《夜晚的实验》课件

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苏教版小学语文六年级下册课件：12夜晚的实验课件

苏教版小学语文六年级下册课件：12夜晚的实验课件

善于思考
当他看到放出去的几只蝙 蝠轻盈敏捷地来回飞翔时，不 由得尖叫起来。因为那几只蝙 蝠，眼睛全被他蒙上了，都是 “瞎子”呀。
于是，他把蝙蝠的鼻子堵 住。结果，蝙蝠在空中还是飞 得那么敏捷、轻松。
他又捉来几只蝙蝠，用油 漆涂满它们的全身，然而还是 没有影响到它们的飞行。
最后，斯帕拉捷堵住蝙蝠 的耳朵，把他们放到夜空中。 次，蝙蝠可没有了先前的神 气。它们像无头的苍蝇一样在 空中东碰西撞，很快跌落在地 上。
锲而不舍
“啊！蝙蝠在夜间飞行， 捕捉食物，就是靠听觉来辨 别方向、确认目标的！”
再见
qLC0-8R425cbnmdswaqLC0-8R425cbnmdswa
12 夜晚的实验
——斯帕拉捷为什么能解开蝙蝠夜行的秘密？
他常常看到，很多蝙 蝠灵活地在夜空中飞来飞 去，从来不会撞到树上或 者墙壁上。 细心观察
“蝙蝠凭什么特殊的本领在夜空 中自由自在地飞行呢？” “不用眼睛，蝙蝠凭什么来辨别 前方的物体，捕捉灵活的飞蛾呢？” “难道他薄膜似的翅膀，不仅能 够飞翔，而且能在夜间洞察一切吗？

苏教版六年级下册12《夜晚的实验》课件

苏教版六年级下册12《夜晚的实验》课件

蝙蝠的耳朵又怎么能“穿透”黑夜， “听”到没有声音的物体呢？ 原来，蝙蝠靠喉咙发出人耳听不 到的“超声波”。
人听到声音的音调高低，是由声音的 频率决定的。频率越高，音调也越高。但 当高到2万赫兹以上，人就听不到了。通 常把人耳听不到的高频声波称为“超声 波”。
默读课文第9自然段：说一说“巨大 的恩惠”指什么？用直线在文中画出相 关语句。
实验目的
实验内容
实验结果
实验结论
1 2 3
靠眼睛？ 靠鼻子？ 靠翅膀？ 靠耳朵？
蒙住眼睛
堵住鼻子
轻盈敏捷
敏捷轻松 没有影响 东碰西撞
不是靠眼睛
不是靠鼻子
涂满油漆 堵住耳朵
不是靠翅膀
是靠听觉
4
啊！蝙蝠在夜间飞行，捕捉食物，原 来是靠听觉来辨别方向、确认目标的！ 这句话用了两个感叹号，你从中体会到什 么？
3、蝙蝠的耳朵又怎么能“穿透”黑夜，“听” 到没有声音的物体呢？
A 引用 B 表示特定称谓 C 表示特殊含义
蝙蝠
瞎子 油漆
墙壁
障碍物 矿藏
喧腾热闹
翅膀 恩惠
敏捷
薄bó 膜 领域
1、读一读课文第1、2自然段，抓住重 点词语说一说你从斯帕拉捷身上看到 了什么？
2、默读课文第2-6自然段，思考： 斯帕拉捷共做了几次实验？分别是怎样做 的？结果怎样。
序 号 实验目的 实验内容 实验结果 实验结论
1
2 3
4
序号
12 夜晚的实验
拉扎罗· 斯帕拉捷（1729—1799），意大 利著名的博物学家、生理学家和实验生理学 家。1729年1月12日出生于意大利斯坎迪亚 诺镇。他在动物血液循环系统、动物消化生 理等方面都有深入的研究，他的蝙蝠实验， 为“超声波”的研究提供了理论基础，此外， 他还是火山学的奠基者之一。1799年2月11 日因病与世长辞，终年70岁。

苏教版六年级下册12《夜晚的实验》课件

苏教版六年级下册12《夜晚的实验》课件
1、“难道它薄膜似的翅膀，不仅能够飞翔， 而且能在夜间洞察一切吗？”斯帕拉捷这样猜 想。 C 2、原来，蝙蝠靠喉咙发出人耳听不到的“超 声波”。 A
3、蝙蝠的耳朵又怎么能“穿透”黑夜，“听” 到没有声音的物体呢？ B
A. 表示特定称谓 B.表示特殊含义
C.引用
大声朗读课文第9自然段：说一 说“巨大的恩惠”指什么？用直线在 文中画出相关语句。
进一步思考......
蝙蝠的耳朵又怎么能“穿透” 黑夜，“听”到没有声音的物体 呢？
原来，蝙蝠靠喉咙发出人耳听 不到的“超声波”。
超声波
人听到声音的音调高低，是由 声音的频率决定的。频率越高，音 调也越高。但当高到2万赫兹以上， 人就听不到了。通常把人耳听不到 的高频声波称为“超声波”。
说说下面句子中引号的用法:
雷达
汽车倒 车雷达
彩色B 超机
超声波洗衣机
驱蚊器
斯帕拉捷为什么能够解开蝙蝠 夜行的秘密？这对你有什么启发？
善于观察 勤于思考 坚持不懈 前赴后继
谢谢观赏！
2020/11/5
17
4.同学们能够用自己的话来叙述文章的故事 情节；
12 夜晚的实验
自读课文第一段填空：
斯帕拉斯（到附近的街道上散步 ) 时,常常看到( 很多蝙蝠灵活的在夜空 飞却从不会撞到树上或者墙壁上的) 现象，产生好奇:(蝙蝠凭什么特殊的 本领在夜空中自由自在地飞行呢? )
疑问句 引出下文 吸引读者
斯帕拉捷共做了几次实验？分别讨论完成表格。
序号 实验猜测 实验内容
实验结果
实验结论
1
2
3
4
序号 实验猜测 实验内容
实验结果
实验结论
1 靠眼睛？ 蒙住眼睛 轻盈敏捷 不是靠眼睛

苏教版六年级下册语文《夜晚的实验》课件PPT

苏教版六年级下册语文《夜晚的实验》课件PPT

（3） 让学生口头组词。 3． 练习。 1 按用音序查字法（三步）查“神”字。 2 按要求填表格。 4． 反馈。 1 检查学生查字典情况、填表情况。 2 指出存在的问题，巩固音序查字法。 二．
教学第二题
1. 审题。 2. 指导 （1） 指名读。 a. 谁能用上“同意”说一句话？ b. 句子中的“同意”还可以换个词说，意思不变。 （2） 出示卡片“答应”。
课外延伸
鼓励学生课后寻找标志，比比谁认识的标志多。
。
5. 能写好上中下结构的字，做到既正确、又美观。 6. 读背三条俗语警句，要求熟读成诵。 7. 边看图边听老师讲爱惜粮食的故事，然后看图练说故事。 教学重难点
：学习用音序发查字典。 教具学具准备：字典、小黑板、挂图。 主要板书安排：练习 6。
作业设计： 课内：查字典、认读词句、写字、读背、说话。 课外：读背成语、谚语。 教学时间：四课时。 教学过程
4． 反馈。 1检查朗读。 2指名背诵。 第四课时 教学第七题 一． 审题 二．指导
1.指导学生观察五幅图，弄清图意。 2.讨论每幅图表示什么意思。 3.指名说说自己知道的标志的意思。鼓励各抒己见。 4.说说你是在什么地方看到这些标志的？ 5.讨论并交流：你平时还见过哪些标志，表示什么意思？ 三．练习 出示标志，让学生上台说出这些标志告诉我们什么意思。 四．
3
“同意”就是“答应”的意思，这两个词的意思相近，我们
就说它们是近义词。
4
学生齐读“同意”、“答应”。
5
指名读，出示“请求”、“恳求”。
6
这两个词的意思怎么样？
7
指名读，出示“紧盯”、“注视”。
8
这两个词也是近义词。
3． 练习。
1
指名读三组词。

【精】苏教版六年级语文下册《夜晚的实验》ppt课件

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夜晚的实验
苏教版六年级 语文下册
自读课文第一段，填空：
斯帕拉捷 时，常常看到
现象，产生好奇：
？
自读课文第一段，填空：
斯帕拉捷 到附近的街道上散步 时，常常看到
现象，产生好奇：
？
自读课文第一段，填空：
斯帕拉捷 到附近的街道上散步 时，常常看到 很多蝙蝠灵活地在夜空中
飞来飞去， 却从不会撞到树上或者墙壁上的
现象，产生好奇：
？
自读课文第一段，填空：
斯帕拉捷 到附近的街道上散步 时，常常看到 很多蝙蝠灵活地在夜空中
飞来飞去， 却从不会撞到树上或者墙壁上的 蝙蝠凭什么特殊的本领 现象，产生好奇： 在夜空中自由自在地飞行呢
？
斯帕拉捷身上什么地方值 得我们学习？从哪里看出来的？
斯帕拉捷身上什么地方值 得我们学习？从哪里看出来的？
靠眼睛？ 靠鼻子？ 靠翅膀？ 靠耳朵？
蒙住眼睛 堵住鼻子 涂满油漆 堵住耳朵
轻盈敏捷 敏捷轻松 没有影响
不是靠眼睛 不是靠鼻子
不是靠翅膀
默读课文第2～6自然段，思考：
斯帕拉捷共做了几次实验？分别是怎样 做的？结果怎样？小组讨论完成表格。
序号 1 2 3 4 实验目的 实验内容 实验结果 实验结论
靠眼睛？ 靠鼻子？ 靠翅膀？ 靠耳朵？
靠眼睛？
默读课文第2～6自然段，思考：
斯帕拉捷共做了几次实验？分别是怎样 做的？结果怎样？小组讨论完成表格。
序号 1 2 3 4 实验目的 实验内容 实验结果 实验结论
靠眼睛？
蒙住眼睛
默读课文第2～6自然段，思考：
斯帕拉捷共做了几次实验？分别是怎样 做的？结果怎样？小组讨论完成表格。
序号 1 2 3 4 实验目的 实验内容 实验结果 实验结论

(精品课件)苏教版六年级下册12夜晚的实验课件

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写法点拨
课件PPT
写好实验过程,使内容真实具体 在自然界中有许多千奇百怪的生物、现象要我
们去发现、去研究。研究时,我们会去做些小实验,从 而品味其中的奥妙,感受其中最深的含义。把实验的 过程写下来,不仅能及时记录自己的研究过程,还能提 高我们的写作能力。课文就重点记叙了斯帕拉捷研究 蝙蝠飞行秘密的过程,具体写了实验是怎样做的,实验 中观察到的现象是什么,以及实验的结果是什么。
心灵感悟
课件PPT
写了被堵住耳朵后的蝙蝠的表现。蝙蝠先前 没受到任何影响,飞得灵活自如、轻盈敏捷,可神气 了。可现在蝙蝠在空中盲目乱撞,最终跌落下来,前 后不同的表现形成了鲜明的对比。
课件PPT
课文详解
现在,人们利用超声波来为飞机、轮船导航以 及寻找地下的矿藏。超声波就像一位无声的功臣,广 泛地应用于工业、农业、医疗和军事等领域。
这两句先列举了超声波在生产、生活中得到应 用的实际例子,然后又总结了应用最广的四大领域, 让人感到超声波与我们的关系已经越来越密切。 “功臣”一词表明超声波为人类作出的贡献很大,既 是对这一技术巨大作用的赞叹,又饱含了对科学家们 刻苦钻研、以科学为人类造福的崇高精神的赞美。
图解结构
引起好奇：夜空飞行 自由灵活
课文详解
斯帕拉捷为什么要把蝙蝠的眼睛蒙上呢? 一个问号让前后两部分内容衔接自然。斯帕拉 捷把蝙蝠眼睛蒙上,是因为他猜测到蝙蝠在黑暗中灵 巧地躲过障碍物,敏捷地捕捉飞蛾与眼睛有关,他的 猜测推动了实验的进一步研究,思考也步步深入。
课件PPT
课文详解
最后,斯帕拉捷堵住蝙蝠的耳朵,把它们放到夜 空中。这次,蝙蝠可没有了先前的神气。它们像无 头的苍蝇一样在空中东碰西撞,很快就跌落到地上。
课件PPT

六年级下册语文课件12夜晚的实验_苏教版 (共20张PPT)

13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/262021/8/262021/8/262021/8/268/26/2021 14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月26日星期四2021/8/262021/8/262021/8/26 15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/262021/8/262021/8/268/26/2021 16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/262021/8/26August 26, 2021 17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/262021/8/262021/8/262021/8/26
第二段(第2～6自然段）：写斯帕拉捷经过多 次夜晚实验，终于弄清楚，蝙蝠夜间飞行是 靠听觉来确认方向、辨别目标的。
9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/262021/8/26Thursday, August 26, 2021 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/262021/8/262021/8/268/26/2021 3:45:22 AM 11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/262021/8/262021/8/26Aug-2126-Aug-21 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/262021/8/262021/8/26Thursday, August 26, 2021

苏教版小学语文六年级下册《夜晚的实验》课件


填空：
蝙蝠在夜间飞行的秘密是 从喉咙发出 “超声波”，这种声 音沿着直线传播，一碰到物体 反射 就 回来，蝙蝠用 耳朵 接受到这种 “超声波”，就能迅 速作出 判 断 ，灵巧地
自由飞翔，捕捉食物
。
雷 达
声 呐
汽车倒的身上学到了什 么？
细心观察、善于思考、 大胆实验、潜心研究……
12 夜晚的实验
• 一（1）
蝙蝠夜行
引起好奇
• 二（2—6） 多次实验 得到结论 • 三（7—9） 引发研究 带来恩惠
1、斯帕拉捷是怎样做这个实验的？ 2、斯帕拉捷是个怎样的科学家？
自读课文第一段，填空：
斯帕拉捷 到附近的街道上散步 时，常常看到 很多蝙蝠灵活地在夜空中飞来飞去，
却从不会撞到树上或者墙壁上的
不是靠鼻子
不是靠翅膀
靠耳朵？
堵住耳朵
原来是靠听觉
啊！蝙蝠在夜间飞行，捕捉食物，原来 是靠听觉来辨别方向、确认目标的！
这段在文中起什么作用？
承上启下
原来，蝙蝠靠喉咙发出人耳听不到的
“超声波”。这种声音沿着直线传播，一
碰到物体就像光照到镜子上那样反射回来。
这句话采用了什么说明方法？
打比方
填空：
蝙蝠在夜间飞行的秘密是 从喉咙发出 ，这种声 音沿着直线传播，一碰到物体 就 回来，蝙蝠用 接受到这种 ，就能迅 速作出 ，灵巧地 。
现象，产生好奇： 蝙蝠凭什么特殊的本领
在夜空中自由自在地飞行呢
？
默读课文第2~6自然段，思考： 斯帕拉捷共做了几次实验？分别是怎样做 的？结果怎样？小组讨论完成表格。
序号 实验假设 实验做法 实验结果 实验结论 不是靠眼睛
1
2 3 4
靠眼睛？

六年级下册语文课件-12 .夜晚的实验 ∣苏教版 (共21张)


啊！蝙蝠在夜间飞行，捕捉食物，原来 是靠听觉来辨别方向、确认目标的！
这句话用了两个感叹号，你从中体会到什么？
默读课文8~9小节：
1.在草稿纸上画一画蝙蝠夜行示意图， 同学间说说蝙蝠夜行的奥秘。
2.“巨大的恩惠”指什么？用直线在文中 画出相关语句。
蝙蝠夜行“示意图”
喉咙
障
蝙蝠 （超声波） 碍
耳朵
蝙蝠能在夜间自由飞翔的奥秘是什么？
蝙蝠靠喉咙发出人耳听不见的 “超声波”，这种声音沿着直线传 播，一碰到物体就像光照到镜子上 那样反射回来。蝙蝠用耳朵接受到 这种“超声波”，就能迅速做出判 断，灵巧的自由飞翔，捕捉食物。
• 超声波是一种频率高于20000赫兹的声波，它的方向性好，穿透 能力强，易于获得较集中的声能，在水中传播距离远，可用于测 距、测速、清洗、焊接、碎石、杀菌消毒等。在医学、军事、工 业、农业上有很多的应用。超声波因其频率下限大于人的听觉上 限而得名。
物
声呐
雷达
驱蚊器
汽车倒车雷达 彩色B超机
flash
12.夜晚的实验
理清课文层次
第一段(第1自然段)：写蝙蝠在夜空中飞 行引起了斯帕拉捷的好奇。
第二段(第2—6自然段)：写斯帕拉捷经 过多次实验，终于揭开蝙蝠夜间飞行的秘 密。
第三段(第7—9自然段)：写斯帕拉捷的 实验引起了人们对超声波的研究，从而给 人类带来了巨大的恩惠。
意大利科学家帕斯拉捷习惯晚饭 后到附近的街道上散步。他常常看常 到，很多蝙蝠灵活的在空中飞来飞 去，却从不会撞到墙壁上。这个现 象引起了他的好奇好：奇蝙蝠凭什么特 殊本领在夜空中自由自在的飞行呢？
“难道它薄膜似的翅膀，不仅能够飞翔， 而且能在夜间洞察一切吗？”斯帕拉捷 这样猜想。

六年级下册语文优秀课件-课文12《夜晚的实验》苏教版(共20张PPT)


在最后一次实验中，为什么做法一带 而过，而结果却详细地加以描写呢?
因为这次结果与先前几次 实验结果截然不同，所以加以 详细描写。
问： 斯帕拉捷揭开了蝙蝠飞行
的秘密后对人类有那些帮助呢？
三、学习第三段（7-9） 1、分组朗读并完成问答
（1）、这段你读懂了什么? （2）、你从哪些词句明白了什么？
2、理解标点的用法:
2、每次实验的结果怎样？动手把每次实验的做法、
结果画下来。
3、完成填表。
第一次蒙上蝙蝠的眼睛让其飞行，蝙蝠飞 行不受影响。
第二次堵住蝙蝠的鼻子，蝙蝠飞行不受影响， 依旧在夜空中飞得那么敏捷、轻松。
第三次在蝙蝠全身涂满油漆让其飞行，结果也 不受影响。 第四次堵住蝙蝠的耳朵，把它们放到夜空 中，蝙蝠飞行受到严重影响，从而解开了 蝙蝠夜间飞行的秘密。
《夜晚的实验》主要记叙了斯帕拉捷 通过多次实验，揭开了蝙蝠夜间飞行的秘 密的经过，指出正是这次实验，引起了科 学家对超声波的研究，才使我们今天能够 享受到超声波技术带来的恩惠。
板书设计：
• 12课、夜晚的实验
• •
•
蝙蝠
凭什么
（做法、结果、思考、发现）
• 斯帕拉捷
•
•
原来是……
超声波
巨大恩惠
超声波
次数
1 2 3 4
做法
结果
次数 1
做法
结果
蒙上蝙蝠的 飞行不受影响，轻盈敏 眼睛 捷地来回飞翔。 堵住蝙蝠的 飞行不受影响，飞得那 鼻子 么敏捷、轻松。
在蝙蝠全身涂 满油漆
2 3 4
飞行不受影响。
堵住蝙蝠的 飞行受到严重影响，很 耳朵 快就跌落到地。
那我们去看看课文中斯帕拉捷是如 何做实验的？
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声纳
超声波洗衣机
驱蚊器
倒车雷达
B超
拉扎罗· 斯帕拉捷（1729—1799），意大 利著名的博物学家、生理学家和实验生理学 家。1729年1月12日出生于意大利斯坎迪亚诺 镇。他在动物血液循环系统、动物消化生理、 受精等方面都有深入的研究，他的蝙蝠实验， 为“超声波”的研究提供了理论基础，此外， 他还是火山学的奠基者之一。1799年2月11日 因病与世长辞，终年70岁。斯帕拉捷把他的 一生连同一部分遗体都献给了科学事业。根 据遗嘱，其有病的膀胱献给了帕维亚自然博 物馆。
课后第2题：(说说下面句子中引号的用法） 1、表示行文中直接引用的话。 表示直接引用。一般引号冒号都用： 引用是直接引用他人的话，或者是格 言、诗词、歌词等，不会引用单个的词语。 例：毛主席教导我们说“好好学习，天天向上。” 2、表示需要着重论述的对象。 在行文时，有时为了强调、突出论述的对象，也需要加上引号。 我想跟大家谈一谈“合作”的话题。（《学会合作》） 例：鲁迅在书桌上刻了一个小小的字：“早”。（《早》） 在这些句子中，“合作、“早”、都是这些句子所着重论述的对象。 3、表示具有特殊含义的词语。 在行文时，有的词语加上引号就不再表示它原来的意思，而是具有了新的 含义。 正常来说，耳朵是无法穿透黑夜的，这里的“穿透”是特指，指耳朵所能 接受到的一种超声波，超声波则可以穿透黑夜。 “听”也是特指，他不是指蝙蝠能听到声音，而是指蝙蝠的耳朵能接受到 超声波。 例：海伦学会了用手指“说话”。（《海伦· 凯勒》） 说明：在这里，并不是说手指真的会说话了，而是指海伦学会了摸读盲文 和用盲文与他人交流。
蝙蝠凭什么特殊的本领在夜空中自由自在地飞 行呢？ 不用眼睛，蝙蝠凭什么来辨别前方的物体，捕 捉灵活的飞蛾呢？ 难道他薄膜似的翅膀，不仅能够飞翔，而且 能在夜间洞察一切吗？
绿色圃中小学教育网
奇怪
蝙蝠凭什么特殊的本领在 夜空中自由自在地飞行呢？
不用眼睛，蝙蝠凭什么来 辨别前方的物体，捕捉灵活的 飞蛾呢？ 难道他薄膜似的翅膀，不 仅能够飞翔，而且能在夜间洞 察一切吗？
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斯帕拉捷为什么能够解开蝙蝠夜行的秘密？ 这对你有什么启发？ 斯帕拉捷能细心观察，大胆实验，不怕 失败，不断探索，最终解开蝙蝠夜间飞行 的秘密。 我的启示是：科学发现需要我们敏锐的观 察力，强烈的好奇心和持之以恒的探索。绿色圃中小学教育网 猜想 Nhomakorabea好奇
奇怪
蝙蝠凭什么特殊的本领在 夜空中自由自在地飞行呢？
不用眼睛，蝙蝠凭什么来 辨别前方的物体，捕捉灵活的 飞蛾呢？ 难道他薄膜似的翅膀，不 仅能够飞翔，而且能在夜间洞 察一切吗？
猜想
好奇
啊！蝙蝠在夜间飞行，捕捉食物，原来是靠 绿色圃中小学教育网 听觉来辨别方向、确认目标的！
绿色圃中小学教育网
课后第2题：(说说下面句子中引号的用法） 1、表示行文中直接引用的话。 表示直接引用。一般引号冒号都用： 引用是直接引用他人的话，或者是格 言、诗词、歌词等，不会引用单个的词语。 例：毛主席教导我们说“好好学习，天天向上。” 2、表示需要着重论述的对象。 在行文时，有时为了强调、突出论述的对象，也需要加上引号。 我想跟大家谈一谈“合作”的话题。（《学会合作》） 例：鲁迅在书桌上刻了一个小小的字：“早”。（《早》） 在这些句子中，“合作、“早”、都是这些句子所着重论述的对象。 3、表示具有特殊含义的词语。 在行文时，有的词语加上引号就不再表示它原来的意思，而是具有了新的 含义。 正常来说，耳朵是无法穿透黑夜的，这里的“穿透”是特指，指耳朵所能 接受到的一种超声波，超声波则可以穿透黑夜。 “听”也是特指，他不是指蝙蝠能听到声音，而是指蝙蝠的耳朵能接受到 超声波。 例：海伦学会了用手指“说话”。（《海伦· 凯勒》） 说明：在这里，并不是说手指真的会说话了，而是指海伦学会了摸读盲文 和用盲文与他人交流。
他常常看到，很多蝙蝠灵活地在夜空中 常常 很多 从来不会 飞来飞去，从来不会撞到树上或者墙壁上。
斯帕拉捷真是一个细心观察的科学家！
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（
1.斯帕拉捷是个（细心观察 ）、（ ）、（ ）……的科学家。
）、
绿色圃中小学教育网
靠翅膀？ 靠耳朵？
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这篇课文生动地记叙了 通 过 ，揭开了 ，引起了 才使我们 ，显示了科学家 需要 的 精神 。
（
1.斯帕拉捷是个（ ）、（ ）、（ ）……的科学家。
）、
2.快速浏览课文，边读边写上你的思考，在 小组内交流一下。
绿色圃中小学教育网
1.你能说出几个科学家的名字吗? 2.你觉得科学家一次次伟大的发 明都来源于什么呢?
意大利科学家 斯帕拉捷
12.夜晚的实验
斯帕拉捷是怎样进行实验的呢？
序 号 1 2 3 4 实验目的 靠眼睛？ 靠鼻子？ 实验内容 蒙住眼睛 堵住鼻子 涂满油漆 堵住耳朵 实验结果 轻盈敏捷 敏捷轻巧 没有影响 东碰西撞 实验结论 不是靠眼睛 不是靠鼻子 不是靠翅膀 原来是靠听觉
1.斯帕拉捷是个（细心观察 ）、（ 善于思考 ）、 （锲而不舍 ）、（ ）……的科学家。
绿色圃中小学教育网
1.斯帕拉捷是个（细心观察 ）、（ 善于思考 ）、 （ 锲而不舍 ）、（ 做出贡献 ）……的科学家。
绿色圃中小学教育网
斯帕拉捷真是一个善于思考的科学家！
奇怪
蝙蝠凭什么特殊的本领在 夜空中自由自在地飞行呢？
不用眼睛，蝙蝠凭什么来 辨别前方的物体，捕捉灵活的 飞蛾呢？ 难道他薄膜似的翅膀，不 仅能够飞翔，而且能在夜间洞 察一切吗？
猜想
好奇
啊！蝙蝠在夜间飞行，捕捉食物，就是靠听 绿色圃中小学教育网 觉来辨别方向、确认目标的！