精选小学生作文开头的常见方法-语文

1、开门见山落笔扣题所谓" 开门见山"，是一种比喻的说法，指的是直截了当地切入要旨。

如《白杨礼赞》一开头就触及题旨：" 白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树!" 这种写法干脆利落，入题快捷，不枝不蔓，所以受很多同学所青睐。

2、引用经典彰显底蕴开头引用警句、名言、诗句或俗语、谚语等，能增强开端的气势，使人感到峥嵘、高远，达到吸引读者、突出中心的效果。

如下例几种常用的：▪诗词开头▪以诗句开头，气势磅礴，震撼人心。

如：" 莫等闲，白了少年头。

" 我的爸爸四十多了，白了头，可是依然很平凡……▪俗语开头▪俗语是孩子们所熟悉的，以此开头，倍感亲切，激发兴趣。

如：中国有句俗语说：" 三棒槌打不出一个屁来。

" 我的爸爸就是一个不爱说话的人……▪名人名言开头▪这种开头法不仅使你所要表达的意思简明扼要，言简意丰，而且能集中地表达文章的主旨，起到画龙点睛的作用，使文章增色不少。

如一学生写《自信》：著名科学家爱迪生说：" 自信是成功的第一秘诀。

" 是的，拥有自信，不断努力，就能获得成功。

▪故事导入▪引用一则典故或现实生活中的小故事来开头的方法，可以增加文章的趣味性，能引起读者的兴趣。

如一学生写《宽容》时，这样开头：" 一位理发师正在给周恩来总理刮脸，由于周总理咳嗽了一声，理发师不小心将他的脸刮破了，这时理发师紧张不已，以为周总理会大发雷霆。

想不到，周总理却很抱歉地说：\\\\' 这不关你的事，要是在咳嗽之前给你打个招呼，你就不会刮破我的脸了。

’这样一句暖人的安慰，我们可以从周总理身上看到可贵的品质——宽容。

"▪声音开头▪对话、琴声、风声、雷声等等，都可以用来开头，信手拈来，渲染氛围。

如：" 请把我的歌，带回你的家，请把你的微笑留下……" 每当耳边响起这熟悉的旋律，自己就像遇见了多年不见的老朋友一样，感觉格外亲切。

小学生作文怎样开头
小学生作文的开头可以根据不同的主题和题目进行写作，以下是一些常见的开头方式：
1. 以问题引入
如：你知道什么是家乡吗？家乡是每个人的发源地，是我们生命中最重要的一部分。

那么，你对家乡有什么感受呢？
2. 以引用语句引入
如：有句话说得好：“书是人类进步的阶梯。

”读书可以启迪我们的智慧，让我们变得更加聪明。

如：春天是个美丽的季节，万物复苏，花开满枝。

当你走在春天的田野里，会感受到一种欣喜和喜悦。

如：今天，我听了一则温馨的故事，让我感受到爱的力量。

这个故事讲的是……
如：友谊就像一朵鲜花，需要用爱和耐心去呵护，才能开得更加灿烂。

6. 以背景介绍引入
如：我住在一个美丽的小镇上，这里有一条清澈的小溪，一片绿茵茵的草地，还有一座古老的庙宇……
总之，好的作文开头可以引起读者的兴趣，激发他们吸收更多的内容。

小学生作文开头最常见方法1. 倒叙开头，吸引读者：当我们乘着离开国防教育学校的时候，不知道为什么，泪水竟然在我的眼眶里打转。

难道是留恋吗?是留恋那一段虽苦虽累但充满活力的生活，还是留恋那待人苛刻却真诚亲切的军人，我们的教官?--《朋友》2. 拨乱反正，拨云见日：有人说，淡泊就是看破红尘，看透一切，认为一切都是假的：虚伪的……这种看法是对淡泊的曲解。

如果我们翻一下词典就会明白，"淡泊"是不追求名利的意思……-3. 泰山压顶，观点强现：目前，校园攀比之风肆虐，我认为这种风气确实需要刹一刹。

-4. 联想象征，奇妙无穷：一个梦，曾经在西方强盗的炮舰下埋葬，留下的是老一辈辛酸是泪珠不止的心痛和望眼欲穿的期盼作为见证。

伴随着流泪的长江长大的我们也就少年已尝愁滋味，踩着前辈留下的印证期待，期待着有那么一天……--1. 不要忘记那些曾让你开心过的事情。

把别人看的太重，结果到头来自己什么都不是。

快乐是一种心情，无关物欲。

心怀豁达宽容与感恩，生活就会阳光明媚。

人生有得有失，聪明的人懂得放弃，幸福的人懂得超脱。

2. 真正懂事的人应该学会感恩，学会控制自己的情绪，学会调节自己的心情，不要因为别人的在乎而放纵自己的情绪，不要因为别人的真爱而肆意的宣泄自己的心绪，越是在乎你的人越会为你付出，不为你有所回报，不为你会因此感恩，只因为她真正的关心你，真正的在乎你，而事实又有几人能够明了她们的用心?3. 对于敌人，无论他们用多么卑鄙的手段对我们，但是我们还是要感恩，因为他们的卑鄙，让我们学会了许多东西;对于我们生命中的每一个人都要感恩，感恩我们的父母，给予我们生命，赋予我们正直的品格，教会我们做人的道理;感恩身边的朋友们，在困难的时候帮助了我们，感恩我们的爱人，谢谢你那么爱我们，宠我们，让我们成为世界上最幸福的女人。

1. 读书之所以是一种乐趣，并不在于作者告诉你什么，而是因为读书使你积极思考。

在作者的书里，你的想想在书里驰骋，你的思考有可能比作者的文笔更好，更详细这样一来你不仅从书中了解世界，体验作者的生活，你也会重新认识你自己。

小学生作文的几种开头方法一开门见山法，也叫破题法这种方法，一开始就点明题目的中心意思，直接了当触及文章的核心。

让人一看就知道你要写什么人，什么事，什么物和写作目的。

例：《爬山虎的脚》（小学语文第七册）学校操场北边墙上满是爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上占了一大片地方。

二提出问题法文章开头提出一个有意思的问题，可以吸引读者急于阅读全文。

问题的答案，就是文章所要表达的中心思想。

例：《海底世界》你可知道，大海深处是怎样的吗？三巧讲故事法以讲故事开头，容易引起读者的阅读兴趣，所讲的故事和文章的主要内容或中心思想有着密切的关系。

所以，这种开头有利于读者把握文章的主要内容和中心。

例：《太阳》（小学语文第九册）有这么一个传说：古时候，天上有十个太阳，晒得地面上寸草不生。

人们热得受不了，就找一个箭法很好的人射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了。

四特写法在文章开头时，针对和主题相关的人、事、物的特点，或是紧急、精彩的片断，加以详细的刻化或描述，希望能给读者深刻的印象，以吸引读者继续阅读下文。

这种开头的方法叫特写法。

特写法在小学生习作中，多用于写活动或场面。

例：《一场拔河比赛》（习作）一二！加油！一二！加油！啦啦队的同学们都为自己班的同学呐喊助威。

他们个个踮着脚、伸着脖子，挥舞手臂，眼睛紧紧地盯着绳子中间的红布。

再看参赛的队员们，一个个呲牙咧嘴，脸涨得通红，双手牢牢抓住绳子，目视着前方，身子朝后仰着，丝毫不敢懈怠。

这是我们班和五年级一班正在进行一场精彩的拔河比赛。

一般来说，特写法因为要加强描述最精彩动人的部分，往往需要较多的篇幅，容易造成重头轻尾的毛病，因此要多加练习，注意全篇的布局。

五倒述开头法这种开头法，先写出事情的结果，再向前写事情发生的原因和结果。

读者看到的事情的结果，就要急于知道产生这种结果的原因和经过，同样会引起读者的兴趣。

《一百分的来历》（习作）期中考试过后黎老师把数学卷子发下来，大家都急着看自己的卷子。

满分作文常用的二十种开头方式（附总结举例）俗话说，好的开头是成功的一半。

对于作文也是一样。

一个好的作文开头，往往能在第一眼吸引住阅卷老师，提升整个文章的品质。

一、外貌描写式开头。

即人或物的面部特征、体态形状、举止习惯、衣着打扮等作为开篇形式的写作内容。

肖像刻画要生动逼真，使人或物的形象丰满，达到呼之欲出的效果。

如：我，一个贪吃懒惰的孩子，顺理成章地长成了一副猪八戒模样，日趋膨胀的肥脸，把本来就不大的眼睛挤得越来越小了，每次都要费劲睁开眼睛，才能看清这美好可爱的世界。

（选自《懒的报应》）二、性格特征式开头。

即以人物的性格、习惯、品质等特征作为文章的开头，直接形象的表现人物的特点。

语言要简练、准确、精彩。

如：我有一个怪妈妈，待我好时温柔似水，什么“宝贝儿”“乖乖”“娃娃儿”对我亲不够；可待我孬时,咬牙切齿胡吼乱骂，甚至拳打脚踢还嫌不解气。

（选自《多面妈妈》）三、开门见山式开头。

即指开头不拐弯抹角，简洁明了地直接进入文题，干脆利落地交待出文章要写什么人、什么事、什么景、什么物或什么道理等。

如：王加丽是个勤奋好学，乐于助人，热爱集体的学生，老师和同学都喜欢她。

（选自《我的好朋友.》）四、环境描写式开头。

即开篇就描写与文章内容密切相关的场面背景，达到烘托人物心情，或表现人物形象，或突出主题思想的艺术效果。

如：傍晚，天忽然变得阴沉沉的，霎时间，狂风呼啸，黄沙伴着灰尘弥满了整个天空。

每个车站点里都站了许多候车人。

(选自《那天，我真后悔》)五、巧设问题式开头。

即作者开篇就巧妙地提出问题造成悬念，以提高读者的阅读兴趣。

此开头形式通常分为三种：1、反问式开头。

2、设问式开头。

3、疑问式开头。

不管用哪种形式开头，都要为主题思想服务的，要有神秘感、新奇感。

如：奇怪！“母子上车处”怎么站了四个身强力壮的大男人，而一位抱着孩子的母亲却被挤在栏外？难道那些男人不识字？（选自《假文盲》）六、心理描写式开头。

即以人的思想、心情作开头，主人公的喜怒哀乐，都可以以准确的语言表现出来，创造出一种心理氛围，给读者以强烈的感受，增强文章的感染力。

小学生作文开头的常见的七种方法第1篇：小学生作文开头的常见的七种方法1.开门见山法。

这种方法是文章一开头，就直入正题，把文章所要叙述的主要内容直截了当地交代出来，让读者一看就知道这篇文章描写的是什么人、什么事、什么活动。

这种开头一下子就能吸引读者的注意力，而且还不会跑题。

例如《课间十分钟》一文开头：下课铃响了，同学们快步走出教室，到*场上参加自己喜欢的课间活动，校园里顿时沸腾起来。

这个开头就点明了时间――“下课”，地点――“*场上”，人物――“同学们”，事情――“课间活动”。

非常直截了当。

2.提示中心法。

这种方法是一开头就点明全文的中心，使读者对文章的中心思想有一个明确的了解，我们看看下面的开头。

“生活在集体中间是幸福的，两年前，我深深地体会到这一点。

”这是《生活在温暖的集体里》一文的开头，3.描写引入法。

描写人物和景物来开头，这种方法就是描写引入法。

描写人物就是在文章的开头，对人物的肖像、服饰、神态、等进行描写，以达到人物在读者面前树立一个鲜明形象的效果，描写引入法中还有一种是以描写景物来开头，也就是在文章的开头对故事情节所处的自然环境或社会环境必要的描写，以起到交代背景、渲染气氛突出中心的作用。

4.设置悬念法。

在写事的文章中，我们常常把事情的结果或文中的某个片段放在开头来写，以引起读者的疑问，然后再记叙事情的起因和经过，这种开头的方法叫设置悬念未完，继续阅读 >第2篇：四六级作文几种常见的开头法（1）主题句法：thebiggestsafetythreatfacingairlinestodaymaynotbeaterroris twithagun，butthemanwiththeportableputerinbusinessclass。

believeitornot，opticalillusion（错觉）cancuthighwaycrashes。

（2）问题法：doyouknowhowmanypeoplediefromtrafficaccidentsevery23 minutes？whydoescreamgobadfasterthanbutter？（3）对比法：somepessimisticexpertsfeelthattheautomobileisboundtofalli ntodisuse。

1.外貌描写式开头即人或物的面部特征、体态形状、举止习惯、衣着打扮等作为开篇形式的写作内容。

肖像刻画要生动逼真，使人或物的形象丰满，达到呼之欲出的效果。

如：我，一个贪吃懒惰的孩子，顺理成章地长成了一副猪八戒模样，日趋膨胀的肥脸，把本来就不大的眼睛挤得越来越小了，每次都要费劲睁开眼睛，才能看清这美好可爱的世界。

2.性格特征式开头即以人物的性格、习惯、品质等特征作为文章的开头，直接形象地表现人物的特点。

语言要简练、准确、精彩。

如：我有一个怪妈妈，待我好时温柔似水，什么“宝贝儿”“乖乖”“娃娃儿”对我亲不够；可待我孬时,咬牙切齿胡吼乱骂，甚至拳打脚踢还嫌不解气。

3.开门见山式开头即开头不拐弯抹角，简洁明了地直接进入文题，干脆利落地交待出文章要写什么人、什么事、什么景、什么物或什么道理等。

如：三一班的小云是个勤奋好学、乐于助人、热爱集体的学生，老师和同学都喜欢她。

4.倒叙描写式开头即首先把事件的结局、结果在开篇写出来，制造悬念，然后再依照情节的发展进行叙述，这样不仅强调结果的重要性，增强文章的表达效果，而且引起读者的阅读兴趣，增加文章的魅力。

如：每当我看见藏在抽屉里的那只精致的小木船，我就想起陈明来。

5.巧设问题式开头即作者开篇就巧妙地提出问题造成悬念，以提高读者的阅读兴趣。

此开头形式通常分为三种：反问式开头。

设问式开头。

疑问式开头。

不管用哪种形式开头，都要为主题思想服务，要有神秘感、新奇感。

如：奇怪！“母子上车处”怎么站了四个身强力壮的大男人，而一位抱着孩子的母亲却被挤在栏外？难道那些男人不识字？6.对话式开头文章开头，直接引用人物的独白或对话，使读者一开始便如闻其声，如见其人。

如：“哎呀！你这孩子什么事情都要父母干，可真成了‘小皇帝’了……”我听到妈妈说这番话时很不服气：“什么‘皇帝’不‘皇帝’的，难道我真的什么都不会干吗？”哼，等着瞧吧！7.形象比喻式开头即不直接描写人物或叙述事物，而是先用形象的比喻描述有关的内容或人物，然后再逐步深入地写内容。

小学生作文开头方法_3一、开头的方法一、直点文题式开头。

即在文章的开头就点出了文题，让读者直奔问题所要说的内容，一目了然，不易跑题。

如：假如我会克隆，我一定要克隆几个我自已，帮我做各种事。

二、名人名言式开头。

即引用名人名言作为文章的开头引语，使文章的角度站得更高，中心提炼的更准确，文章显得更有文采。

如：记得程颐好像说过：“外物之味，久则可厌;读书之味，愈久愈深。

”书读得越多，也就越能体会到其精妙之处。

我从小爱看书，同书中的主人公同呼吸，共命运，时常达到废寝忘食的地步。

三、言语描写式开头。

即直接从人物的语言或对话入手开篇，使读者刚一接触文章就如见其人，如闻其声，使人物形象更加鲜活。

如：“懒虫!快八点了!再不起床就要迟到了!听到了没有!我要掀被窝了!”妈妈河东狮吼般地叫声，逼得我极不情愿地钻出热乎乎地被窝。

四、引用歌词式开头。

即直接引用某歌词作文章的开头，或引出人物，或揭示中心，或渲染气氛等。

如：“我是一只可怜的小小鸟，想飞却怎么也飞不高......”我伤心地唱着歌，背着沉重的书包无奈地走在回家的路上，想到回家后还要弹琴、听英语、做作业我就心烦。

五、抒发感情式开头。

即作者以优美精当的语言，艺术性表达自己的感受或看法，深刻地揭示文章的主题，增强文章的感染力，使读者产生共鸣。

如：静下来的时候总想起那条小巷，小巷幽幽，包含多少人间真情。

多少年来，小巷的一草一木总萦绕心头，那石铺的街道，古旧的木门，挺拔的大树，还有那普通又普通的人们......。

六、倒叙描写式开头。

即首先把事件的结局、结果在开篇写出来，制造悬念，然后再依照情节的发展进行叙述，这样不仅强调结果的重要性，增强文章的表达效果，而且引起读者的阅读兴趣，增加文章的魅力。

如：哈哈!我的文章《夏雨匆匆》又上报了!读着自己变成铅字的优美文句，不由自主地想起了一个星期前的那次观雨经过，真正领悟到好文章是用心和情描绘出来的。

七、交待原因式开头。

即先交待原因，再记人叙事，读者开始读文章就了解起因，以有利于增加对文章的阅读兴趣。

小学生作文开头四法作文是学生们日常学习中的一项重要任务，而作文的开头部分是写作过程中至关重要的一环。

一个好的开头不仅能够吸引读者的眼球，还能够让整篇文章更加有吸引力。

那么，小学生在作文开头部分该如何下功夫呢？下面我们就来分享一下小学生作文开头四法。

一、生动有趣生动有趣是小学生作文开头的重要法则之一。

生动有趣的开头能够引起读者的兴趣，让他们愿意继续往下看。

可以用一个生动有趣的场景作为开头，比如“今天早上，阳光明媚，小鸟欢快地歌唱着……”，这样的开头会让读者觉得文字充满了活力和生机，更容易被吸引。

二、情景交代情景交代是让读者更好地理解作文开头的重要手段。

通过情景交代，读者能够快速地进入到作文的情节中，更容易明白作者要表达的内容。

“那是一个风和日丽的午后，我和小伙伴们一起去了野餐，看到了很多有趣的事情……”，这样的开头通过情景交代，让读者很快地融入到了文中的场景之中。

三、引出主题引出主题是小学生作文开头的必备技巧之一。

通过引出主题，作者能够很快地让读者知道文章要表达的中心思想，从而让读者更容易理解文中的内容。

“每个人心中都住着一个小梦想家，我也不例外。

今天我要和大家分享一下我的小梦想……”，这样的开头直截了当地告诉读者文章的主题，让读者更加专注于主题内容。

四、悬念引出悬念引出是小学生作文开头的一种巧妙手法。

通过制造悬念，作者能够让读者迫不及待地想知道文章的发展情节，从而增加读者的阅读兴趣。

“当我来到了动物园，看到了一个令人吃惊的场景……”，这样的开头让读者对文章的发展更加好奇，会让他们更加主动地往下看。

小学生作文开头四法可以让学生们在写作文的时候更加得心应手。

生动有趣、情景交代、引出主题、悬念引出，这四种开头方式可以帮助学生们更好地开展作文写作，让作文更加丰富有趣。

希望小学生们在写作文时能够灵活运用这四种开头法则，写出更加出色的作品。

【2000字】。

小学语文作文9大技巧+万能开头50篇一、小学语文作文开头技巧1、回忆式《我的好朋友》每当看到书桌上的照片，我便想起了我的好朋友——琪儿。

优点：设置悬念，吸引读者。

2、开门见山式《世上还是爸爸好》爸爸是一个充满了爱的人。

他对工作有一种如痴如醉的爱，对家庭有一种真挚感人的爱，对长辈有一种尊敬孝顺的爱。

唯独对女儿的爱，令我说不清——那是一种感人至深的爱，随时陪伴着我，温暖着我……优点：开门见山，直接了当。

3、对话式《快乐的父亲》“杜师傅，我家的电话坏了，你能不能去看看？”隔壁王大伯又来“求援”。

正端着饭碗津津有味地吃着“酸菜鱼”的父亲，二话没说，丢下饭碗就去了。

望着他的背影，我无可奈何地摇了摇头。

优点：未见其人，先闻其声。

4、反问式《妈妈的唠叨》妈妈的唠叨是我每天都能听到的音乐。

清晨，当闹钟的“叮叮”还没响时。

妈妈就开始唠叨了：“起床了没有，怎么灯还没有亮?再赖床就迟到了”。

“用热水洗脸”“被叠好，不许偷懒。

”每天她都不厌其烦，唠叨个不停。

于是乎，我闭着眼睛也要先把灯打开，强打精神回答妈妈一声声的唠叨。

不起来，赖在被窝里，也得抓紧时间穿衣服。

妈妈的唠叨真烦人！可仔细想想，若没有这些唠叨，我又怎会准时告别甜美的梦乡？……优点：加重语势，激发感情。

5、排比式《渴望心灵的撞击》绿叶，渴望阳光的呵护；花儿，渴望流水的滋润；森林,渴望春风的礼赞……绿叶，渴望阳光的呵护；花儿，渴望流水的滋润；森林，渴望春风的礼赞……优点：增强气势，先声夺人。

6、比喻式《高山流水》月光如水，音乐般静静流泻着清辉。

寂寞，心灵的荒地。

我只身一人于夜中穿行，月光下的自己，脸上写满了忧郁。

凉意渐起，晚风送来清香。

优点：使语言生动形象，给人以鲜明深刻的印象。

7、对比式《师生之间》他是我们的班主任，虽然正是壮年，却已愁白了头。

我们是他的学生，虽然即将步入青年，却好像不懂事的孩子。

……《什么是幸福？》幸福是果园里果农望着果实压满枝头的满脸喜色，幸福是教室里莘莘学子憧憬未来的动人笑脸，幸福是实验室里科学家又有新发现的舒展眉头……幸福是奋斗的结晶，勤劳的丰碑。