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某教育局教育工作督导评估与考核细则第一章总则第一条为了加强对教育工作的监督、评估与考核，提高教育工作的质量与效益，教育局特制定本细则。
第二条本细则适用于教育局内对各层级、各类别教育工作的监督、评估与考核。
第三条教育工作督导评估与考核旨在确保教育工作按照法律法规规定、教育方针政策要求开展。
第四条教育工作督导评估与考核应当以教育目标的实现情况为核心，评价教育工作的质量与效果。
第五条教育工作督导评估与考核应当坚持科学、公正、客观、激励的原则。
第六条所有参与教育工作督导评估与考核的人员，应当严格遵守相关规定，保护教育机构的合法权益，确保评估与考核的公正性与准确性。
第二章教育工作督导评估与考核的内容与方式第七条教育工作督导评估与考核的内容主要包括：（一）教育工作目标的达成情况；（二）教育工作政策的贯彻情况；（三）教育资源的配置与利用情况；（四）教育过程的开展情况；（五）教育成果的评价与展示情况；（六）教育工作中存在的问题与困难；（七）其他被评估与考核的事项。
第八条教育工作督导评估与考核的方式可以采取以下形式：（一）实地调查与观察；（二）个别面谈与访问；（三）抽样调查与统计分析；（四）文件资料的收集与分析；（五）其他能够反映教育工作实际情况的方式。
第三章教育工作督导评估与考核的程序第九条教育工作督导评估与考核的时间应当由教育局统一安排，一般不得少于一年一次。
第十条教育工作督导评估与考核的程序主要包括以下环节：（一）组织评估与考核工作的准备；（二）制定评估与考核方案；（三）开展评估与考核工作；（四）汇总与分析评估与考核结果；（五）形成评估与考核报告；（六）反馈评估与考核结果；（七）组织整改与跟踪。
第十一条教育工作督导评估与考核的结果应当通过多种途径向被评估与考核的教育机构提供，并及时反馈。
第四章教育工作督导评估与考核的使用与保密第十二条教育工作督导评估与考核的结果应当用于改进教育工作，提高教育质量与效益。
第十三条教育工作督导评估与考核的结果应当保密，不得随意泄露，对外公开时必须遵守相关法律法规规定，并经过教育机构的同意。
中小学校发展性督导评估细则中小学校发展性督导评估细则（试行）一、基础性指标（30项，总分200分）一级指标二级指标评价要素分值达成度学校自评督导认证评估办法A B C D学校课程建设（16分）课程开发1、执行基础教育课程改革方案，积极开发和利用校内外各种课程资源，提供能基本满足学生需要、充分体现学校特色的1—2门选修课程；注重学校德育校本课程开发，逐步形成特色课程。
6查阅相关材料；听取学校领导班子汇报；听课及参加相关活动；个别访谈等。
课程管理2、有与基础教育课程改革要求相一致的教学管理制度和学生学习指导制度。
5 查阅相关材料；个别访谈等。
课程评价3、逐步完善学校课程评估体系，建立发展性课程评价制度。
5 查阅相关材料；个别访谈等。
教学改革与学生学习（49分）课堂教学4、学校课堂教学改革主攻目标清晰，注重学生学习的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的养成，体现教师学科德育渗透能力；形成民主、平等、和谐、互动的师生关系和教学环境，注重教学反思，优化教、学活动。
8查阅相关材料；听取学校领导班子汇报；召集相关座谈会；听课及参加相关活动；个别访谈；教师问卷等。
教学方式5、积极进行教学方式和学习方式的改革，引导学生自主探究、独立思考、合作交流和实践操作，整合现代信息技术，提高教与学的效果；尊重学生差异，实施分层教育，开发学生学习潜能，满足特殊学生的需求。
7查阅相关材料；召集相关座谈会；听课及参加相关活动；个别访谈等。
学习动力6、学生学习有动力和乐趣，有学习热情和进取心，有良好的读书、写字、计算、听课与交流等常规性学习习惯。
★8 查阅相关材料；现场考察等。
学生7、学生能通过团队合作、探究活动、5 查阅相关材料；听课能力社会实践等多种方式，能基本掌握计算机网络学习方法，充分利用各种学习资源与工具进行学习。
及参加相关活动；个别访谈等。
8、学生各学科竞赛成绩排名情况（以县组织为准）。
★8 教研室评价统计评定9、体育、文艺、美术等各种比赛成绩情况（县运动会，单项比赛，县文艺会演等）。
各级各类学校教育工作督导评价实施细则一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的十九大和十九届二中、三中、四中、五中、六中全会精神，落实立德树人根本任务，以安全为底线，以教育质量为生命线，深化教育教学、教师管理、教育评价三项改革，聚焦党的建设、质量提升、民生保障、教育体育治理现代化四项任务，努力让每个孩子享有公平而有质量的教育，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，全面推动教育体育事业高质量加速度发展。
二、督导评价的基本原则优化评价体系，强化指标引领，聚焦全局工作重点，督促完成各项工作目标任务。
坚持常规工作评价与重点工作评价相结合,导向性与激励性相结合,促进学校特色发展和质量提升；坚持科学性与时效性相结合，评价要遵循教育规律，符合素质教育要求，要客观公正评出真实水平，同时要重视督导评价结果的运用。
三、督导评价的主要内容中小学年度教育体育督导评价的主要内容包括：学生发展、教师发展、学校发展、教学质量、加减分、降低等级等项目。
幼儿园年度教育体育督导评价的主要内容包括：幼儿发展、教师发展、幼儿园发展、加减分、降低等级等项目。
四、督导评价计分办法1.普通高中按照2021年度普通高中综合督导评价细则确定区级评价成绩，评价总分值为IloO分。
综合督导成绩由市级评价和区级评价组成，市级评价占70柒区级评价占30虬2.区职专按照2021年度职专综合督导评价实施细则确定成绩，评价总分值为I100分。
3.初中学校按照2021年度初中综合督导评价实施细则确定成绩，评价总分值为1120分，其中教学质量权重为400分。
初中学校教学质量计分由检测成绩和中考成绩组成，检测成绩占总权重的5K,中考成绩占总权重的49虬4.小学学校按照2021年度小学综合督导评价实施细则确定成绩，评价总分值为1120分，其中教学质量权重为400分。
5.体育学校按照2021年度体育学校综合督导评价细则确定成绩，评价总分值为1020分。
中心校督导评估实施方案一、方案背景近年来，我国教育事业发展迅速，学校教育质量不断提升。
为确保教育公平和可持续发展，加强学校管理，提高教育教学质量，我校决定开展中心校督导评估工作。
本方案旨在明确督导评估的目标、任务、内容、程序和方法，确保评估工作顺利进行。
二、评估目标1.了解学校现状，查找存在的问题，为学校发展提供决策依据。
2.促进学校教育教学改革，提高教育教学质量。
3.加强学校内部管理，提高学校办学水平。
4.提升教师教育教学能力，促进教师专业发展。
三、评估任务1.对学校整体工作进行综合评估。
2.对学校各部门工作进行专项评估。
3.对学校教育教学成果进行评估。
4.对教师教育教学能力进行评估。
四、评估内容1.学校基本情况：学校规模、师资力量、设施设备、教学质量等。
2.学校管理工作：制度建设、内部管理、教育教学管理、教师管理、学生管理等。
3.教育教学质量：课堂教学、课程建设、教育科研、学生评价等。
4.教师教育教学能力：教学理念、教学方法、教学效果、教学研究等。
五、评估程序1.成立评估小组：由校长担任组长，相关职能部门负责人和教师代表担任成员。
2.制定评估方案：根据学校实际情况，制定具体的评估方案。
3.开展自评：学校各部门和教师根据评估内容进行自评，形成自评报告。
4.组织互评：评估小组对学校各部门和教师进行互评，形成互评报告。
5.综合评价：评估小组对自评和互评结果进行综合分析，形成评估报告。
6.反馈意见：评估小组向学校反馈评估意见，提出改进建议。
7.整改落实：学校根据评估意见，制定整改方案，落实整改措施。
六、评估方法1.文献资料法：收集学校相关资料，了解学校基本情况。
2.问卷调查法：设计问卷，对教师、学生、家长进行调查，了解学校教育教学现状。
3.访谈法：与学校领导、教师、学生进行访谈，了解学校内部管理和教育教学情况。
4.观察法：深入课堂，观察教师教学和学生学习情况。
5.案例分析法：选取典型案例，分析学校教育教学成果。
关于印发2011年中小学办学行为督导评估计分办法的通知
山东省教育厅
关于印发2011年中小学办学行为
督导评估计分办法的通知
鲁教基字〔2010〕14号
各市教育局：
根据《山东省人民政府办公厅转发省教育厅等部门关于2011年教育工作综合督导的实施意见的通知》（鲁政办发[2010]69号）精神，规范办学行为是2011年对市级政府教育工作综合督导的重要内容。
为确保教育督导工作的实效性和针对性，我厅制定了中小学办学行为督导评估计分办法，现印发给你们，并提出以下要求，请认真贯彻执行。
一、对中小学办学行为的督导检查由我厅组织专门督查人员不定期进行，集中督导期间不再组织对办学行为的检查。
督查期限内督查每市不少于2次，每次不少于2个县（市、区），督查学校至少包括1所小学、1所初中、2所高中。
督查的时间包括学校正常上课时间、双休日和假期。
二、全省中小学课程实施水平评估结果及中小学办学行为的随机督导、随机检查结果和违规办学行为曝光台情况将作为年度综合督导评估计分依据。
二〇一〇年十二月三日
2011年中小学办学行为督导评估计分办法。
1、定兴县2011年中小学校综合督导评估细则（队伍建设100分）评估指标评估要素权重评估标准评估方法得分一、干部队伍建设20分1、校长符合任职条件，校级领导均经过任职资格培训，持证率100%，并积极参加提高培训7每无证1人扣1分，未参加提高培训1人扣1分座谈，查培训证书复印件、培训底册等2、教育局任命的干部，小学和幼儿园都具有专科或以上学历，初中都具有本科或以上学历7 学历每不合格1人扣0.5分座谈，查学历证书复印件3、践行《保定市中小学校长职业行为规范》，《规范》上墙；领导班子团结协作，敬业勤政，廉洁自律，凝聚力强6 通过听汇报、座谈酌情给分听汇报、座谈二、教师队伍建设80分1、严格实行教师资格制度，无相应教师资格证书不得上岗10 每无证或不具备相应教师资格1人扣1分查全部教师资格证书复印件2、加强政治学习，有制度，有记录；贯彻执行《中小学教师职业道德规范》，按教育局文件精神积极开展师德教育活动；《规范》上墙，进校务公开栏；教师违法犯罪率为零；建立健全学校和教师个人师德档案，内容资料齐全14政治学习无制度扣2分，无记录扣2分；师德活动无记录扣3分；《规范》未上墙扣1分、未进入公开栏扣1分；师德档案情况酌情给分座谈、查文件、查资料3、小学专任教师取得专科学历达到79%以上；初中专任教师取得本科学历达到52%以上10达到要求得满分，每降低1个百分点扣0.5分座谈、查全部专任教师毕业证书复印件4、教师专业发展学校建设工作有校牌、领导机构、学校规划和制度，有活动计划、记录和总结及教师专业发展方面的图书，档案资料齐全14 通过座谈、查阅资料酌情给分座谈、查资料5、重视教师继续教育工作，有计划、有措施，教师参训率高，效果好；认真组织骨干教师培训对象参加培训，骨干教师比例逐年提高，骨干教师发挥辐射带动作用明显；中小学教师考核评价工作资料齐全10通过座谈、查阅资料酌情给分，继续教育最高得3分；骨干教师比例达到20%，记4分，达到10%记2分，10%以下的记零分；考核评价最高得3分座谈、查资料6、重视语言文字工作，有领导机构、有计划、有总结，有活动计划、记录和总结等，档案资料齐全；教师用普通话教学，并取得相应的合格证书8 通过座谈、查阅资料酌情给分座谈、查资料7、建立并严格执行科学合理的绩效考核和奖励性绩效工资分配实施细则，教职工积极性高8未建立不得分；细则公平公正，阳光操作，能调动教职工积极性，酌情给分查细则，查考核及奖励性工资分配记录、座谈8、严格执行教育局《关于进一步加强教职工队伍管理的意见》和《关于印发教职工请病假、事假和产假制度的通知》，请假人员执行相应待遇6 出现无故不在岗人员，每一人扣2分问卷、座谈、查资料2 、定兴县2011年中小学校综合督导评估细则（学校常规管理240分）评估指标评估要素权重评估标准评估方法得分一、办学方向50分1、树立正确的教学观、人才观、质量观；教育理念新，素质教育思想明确，注重过程管理评价，树立一切为学生整体素质提高的服务意识。
中小学高质量发展督导评估细则一、督导评估目标和内容：1.督导评估目标：根据教育部的相关要求和学校的具体情况，明确中小学高质量发展的目标，包括学生学业水平提高、教师专业发展、学校组织管理能力提升等方面。
2.督导评估内容：结合学校的办学特色和实际情况，制定具体的评估内容，包括学校课程设置、教学方法、教师师资队伍建设、学校教育管理、学生综合素质培养等方面。
二、督导评估指标和标准：1.督导评估指标：根据中小学高质量发展的目标，制定相应的评估指标，确保评估的全面性和准确性。
指标包括学生学业水平、教师专业发展、学校管理能力、学生综合素质等方面。
2.督导评估标准：根据每个指标的重要性和实际情况，制定相应的评估标准，明确各个评估指标达到的要求。
评估标准要具体、明确，既考虑学校自身的特点，也要符合教育部的相关要求。
三、督导评估程序和方法：1.督导评估程序：确定评估的程序和时间节点，包括预评估、实地督导、记录汇总和评估报告编写等环节。
同时，要明确评估的责任部门和工作分工。
2.督导评估方法：采用多种方式进行评估，包括问卷调查、座谈会、实地观察、文件审核等方法。
同时，要注意评估方法的科学性和客观性，确保评估结果的准确性和公正性。
四、督导评估结果和使用：1.督导评估结果：将评估结果进行统计和分析，形成评估报告。
评估报告要客观、准确地反映学校的实际情况，并提供改进意见和建议。
2.督导评估使用：评估报告要及时传达给学校，并组织相关人员进行解读和讨论。
同时，将评估结果纳入学校绩效考核和教育质量监控体系，用于引导学校改进和提高。
五、督导评估的效果监督和跟踪：1.效果监督：对评估结果的发布和使用情况进行跟踪和监督，确保评估的有效性和真实性。
同时，加强对学校改进情况的监督和评估，确保改进措施的质量和有效性。
2.效果跟踪：对评估结果的改进措施和效果进行跟踪，评估改进的效果和学校的发展情况。
根据跟踪情况，及时调整和完善督导评估的细则和方法。
二、发展性评估指标（200分）A级指标B级指标主要观测点等 级 标 准得分必备材料优 秀良 好合 格不合格A1 办学方向B1教育改革1、对学校教育改革与发展有较为深刻的理性的思量，形成为了具有时代精神的、独特的办学理念并指导办学实践。
实现目标较好实现目标办学理念已形成，但指导办学实践欠缺存在明显的薄弱环节学校章程，学校的发展规划、近三年学校的年度工作计划、反映学校办学理念的有关材料。
2、办学模式符合办学理念、适应市场需要，探索和实践学分制，成效显著；办学层次、形式灵便多样，具有发展潜力并形成特色。
实现目标较好实现目标办学模式特尚在形成之中办学模式或者办学特色存在明显薄弱环节近三年实行学分制的教学文件、规划、方案、总结；近三年多层次多形式办学的有关文件、方案、总结。
3、积极推进人事聘用、奖金分配、行政管理等方面的内部管理体制改革，形成思想先进、体制合理、运作规范、决策民主、效能良好的运行机制。
实现目标较好实现目标内管改已有实质性启动，但良好的效能体现欠缺改革措施或者运行机制存在明显薄弱环节内部管理体制改革的方案、运行机制、考核记录等。
4、与行业和企业建立稳固的协作友好关系，联系密切，双方签订协议和挂牌，有董事会和行业教学指导委员会，定期探讨办学事宜，取得显著成效。
实现目标较好实现目标校企合作有实质性发展，但效果不显著校企合作无实质性启动近三年的有关协议、函件、音像资料、董事会和行业教指委的活动记录。
B2教学改革5、重视课程体系、内容的改革，有改革的总体思路、计划和措施。
多数专业建立了适应市场经济和技术进步的课程体系，有创新特色，并有显著成效；积极开辟校本课程，编写教材体现学校和专业特色。
实现目标较好实现目标课程改革实质性启动，但效果不明显课程改革无实质性启动有关课程改革的方案和调研报告；主干专业课程体系和教学内容改革和成效资料；校本教材目录、特色介绍、使用情况和样本。
6、重视课堂教学手段、方法，考核评价方法改革的研讨和实践探索，对提高教学质量成效显著。
