四年级语文上册第六单元习作指导

· 第一步：审题写一次自己做过的游戏，写出游戏的有趣之处。

· 第二步：选材本次作文是记一次游戏，这个游戏可以是室内的，也可以是室外的；可以是传统游戏，也可以是新游戏；可以是以前和其他人一起玩过的游戏；还可以是自己发明的游戏。

只有是自己参加过的，都可以写。

· 第三步：构思我们在这里简要列出写作提纲。

开头：以开门见山、先声夺人或设问的方式，引出游戏。

(略)中间：①介绍游戏规则和玩法。

(略)②重点描写游戏过程，交代游戏结果。

(详)结尾：总结自己的感受或所得。

(略)我们以《记一次拔河比赛》为例，看看详细的作文提纲：· 第四步：表达运用各种修饰手法，抓住人物的语言、动作、表情进行描写，突出游戏具体过程的紧张、激烈。

题目：《记一次游戏》、《团结就是力量》、《“丢”出来的快乐》、《激烈的拔河比赛》、《有趣的两人三足》、《画鼻子》、《老鹰捉小鸡》好词：鼓起腮帮子、噘着嘴、脸通红、呐喊、瞪眼睛、急得团团转、手舞足蹈、纹丝不动、忽前忽后、异口同声、前呼后拥、激烈、热火朝天好开头：①考试终于结束了，下午最后一节课，老师专门安排了一场别开生面的“传话游戏”。

②朋友们，你们也许玩过很多游戏，但你们一定没玩过造句游戏，它可有趣了。

游戏是这样的……③操场上人山人海，水泄不通。

走近一看，原来正在举行一年一度的拔河比赛。

好结尾：①通过拔河比赛，我明白了，一个小水滴只有融入大海里才不会被蒸发，一朵花儿只有开在花园里才不会被埋没，一个人只有在集体中才能发挥更大的作用，因为—团结力量大。

②通过做游戏，我还知道了做老鹰要勇敢执着，做母鸡要有爱心，用力保护孩子，小鸡们要听妈妈话，要互相帮助，团结一致，谁要不专心，就会被老鹰捉到。

③多好玩的游戏呀，在这个游戏中，我们不仅“丢”出了快乐，还“丢”出了超快的反应能力。

笑着说道：“安静！同学们可以回到自己的座位了！”同学都纷纷往自己的座位走去。

突然，我们听到刘老师得意地说：“你们上当了！”同学们这才恍然大悟，原来刚才也是口令，游戏并没有真的结束！大家只好又回到台前，可是又听到刘老师说道：“这回可以回去了。

四年级上册语文第六单元习作《记一次游戏》专题指导1．快乐习作。

你喜欢玩什么游戏？把游戏的过程写清楚，还可以写写自己当时的心情。

【答案】我喜欢的游戏我喜欢的游戏是老鹰捉小鸡。

下课的时候，我找了十个同学和我一起玩老鹰捉小鸡，有一个同学在那里当一只老鹰。

我来当鸡妈妈，鸡妈妈是来保护小鸡们的。

那九个同学是来当小鸡的，我往哪里走，那九个同学就上哪里走。

老鹰就在我的面前来抓小鸡，抓到一个就会被变成一个木头人，但老鹰是不可以抓鸡妈妈的。

刚开始老鹰抓到了四只小鸡，我们还有五只小鸡了，如果老鹰在抓去一只小鸡我们就输了。

不行，我们要想出一个好办法，我们要想出了一个办法。

就是，老鹰去哪里我们就去哪里，最后，老鹰没有抓去下一只小鸡，那时候我们大声地叫着我们赢了。

虽然这个游戏大家都有玩过，但是我觉得这个游戏非常的有意义，同时我也学会了团结友爱。

【详解】考查学生的书面表达能力。

结合题干来看这是一篇话题作文，需要结合“喜欢的游戏”展开叙述。

开头：开门见山/修辞式开头点题（景物环境渲染气氛引出下文）。

正文：交代事件的起因、经过、结果，结合细节描写塑造人物形象，推动故事情节。

结尾：总结式或抒情式扣题，照应主旨。

2．作文练笔。

在我们的成长过程中经历过许多有趣的游戏：丢沙包、抢凳子……请写写自己印象最深的一次游戏，题目自拟。

要求把游戏写清楚，表达自己的真情实感。

【答案】范文：一次难忘的游戏在我的脑海里，经历过许多难以忘怀的事，但有一件事，至今还记忆犹新。

记得有一年六月一日，老师和我们举行了“画鼻子”活动。

游戏开始了，老师第一个就叫到了我的名字。

我忐忑不安地走到讲台前，用红领巾蒙住了双眼，顿时，眼前一片漆黑，我正想往前走，突然，有一个声音跟我说：“你还没有转三圈呢！”“天啊，还要转圈？”幸好周围的同学指导了我，我才成功地转了圈。

我伸出双手，慢慢地摸索着前方，准备开始我的“行走之旅”。

一步，两步……突然，我碰到了一块硬硬的、滑滑的东西。

第六单元作文《记一次游戏》习作范文和指导目录习作指导 (1)习作题目 (2)习作素材 (3)习作范文 (5)老鹰捉小鸡 (5)游戏“对着干” (6)记一次游戏 (7)记一次游戏 (8)记一次游戏 (10)习作两个关键点：关键1：把游戏写清楚按照玩游戏的过程，从游戏前、游戏中、游戏后三部分来写。

游戏前写准备工作；游戏中写做了什么、印象较深的是什么；游戏后写想法和感受。

关键2：写出心情游戏中，你的心情一定跌宕起伏，紧张、担心、开心、激动……如果能把自己当时的心情写出来，那一定会使你的习作增色不少。

常用习作题目：1.第一次玩______先把题目补充完整，横线上可以填写“传话”“盲人摸象”“老狼老狼几点钟”等表示游戏名称的词语，然后从“游戏前、游戏中、游戏后”三部分把游戏写清楚。

2. 我最喜欢玩的游戏游戏伴随我们的童年。

课间，体育课上，或在家中，你肯定与小伙伴玩过许多的游戏，比如老鹰捉小鸡、无敌风火轮、齐心协力等等。

这么多的游戏当中，你最喜欢玩哪个呢？请你写清楚游戏的过程，写出游戏中的心情，还有游戏后的感受。

3．那一次游戏，我_____先把题目补充完整，横线上可以填写游戏后的想法和感受，比如“迈出了勇敢的一步”“收获了快乐”“增强了规则意识”，然后写清楚游戏过程，写出游戏后的想法和感受。

《记一次游戏》素材宝库一、好词兴高采烈哄堂大笑捧腹大笑得意忘形啼笑皆非垂头丧气眉头紧锁左躲右闪摇头晃脑手足无措迫不及待措手不及奋起直追跃跃欲试争先恐后大失所望束手无策躲闪不及防不胜防惊心动魄二、好句只见他脸涨得通红，双手拿着球，两只胳膊左右摆动着，突破对方两名队员的防守，运球后三个箭步，纵身一跃，一个腾空，投进一个两分球。

风筝时而骤然腾起，时而滑翔而下，时而打着旋子，时而舒缓徐行，似鹰般迅疾，似鹞般舒展，似海燕般灵敏矫健。

三、好段突然，一个猛球从对方队员的脚下直冲向我们班的球门。

当时，我紧张得心都快跳出来了，心想：坏了，非输不可！我真想冲上前去踢一脚，把球给拦下来。

统编版四年级上册单元习作名师指导和佳作点评第六单元《记一次游戏》一、习作目标1.能按顺序把游戏写清楚，写出想法和感受。

【语文要素】二、审题◇本次作文是记一次游戏，这个游戏可以是室内的，也可以是室外的；可以是传统游戏，也可以是新游戏；还可以写以前和其他人一起玩过的游戏：三、写法指导精选素材单人游戏：滚铁环、搭积木、踢毽子、手工制作……双人游戏：象棋、围棋、扳手腕、你比我猜……多人游戏：跳皮筋、捉迷藏、老鹰捉小鸡、丢沙包、跳长绳、两人三足跑、一二三木头人……常见的写作顺序是:(1)介绍游戏的时间、地点、人物、规则等。

(2)游戏的准备情况。

(大家不同的态度和表现)(3)游戏过程。

(先写大家的表现情况，然后选择两三个具有不同表现的人写)(4)游戏后的感受、收获、意义。

1.写清楚2. 我们班最喜欢在课间玩游戏了，一玩起来就会忘记一切烦恼。

这不，最近我们又迷上了一个新的游戏——对着干。

（开门见山式开头）3.“哈哈！丢中了！”是哪里如此热闹？当然是今天活动课的操场上呀！为什么这么热闹？因为我们正在玩丢沙包游戏。

4.星期六的上午，我在作文培训班里参加了一个有趣的串句子游戏。

5.周末，一群孩子们在大楼下撕名牌，我也在其中。

这还真是一场激烈的比赛啊！1. 听吧，那喊杀声，那惊叫声，那欢笑声响成一片；看吧，那穿梭的雪球，那追逐的身影，那开心的笑脸构成了一幅动人的雪中嬉戏图。

（声与景交融，表达快乐之情）2.我们在游戏中成长，在成长中感悟，“老鹰捉小鸡”的游戏，其实就是一种速度的较量，就是一种智慧的比拼，就是一种团结的象征。

（领悟性结尾，表达收获）3.这真是一次有趣的游戏！4.今天的游戏，我虽然输了，但我记住了：失败乃成功之母。

开头：交代时间、地点、人物、游戏规则（略写） 中间：游戏前（略写） 游戏中（详写）游戏过程 （语言、动作、神态、心理活动） 游戏后（结果）（略写） 结尾：心情／体会／感受带着问题看范文1.例文写的是玩什么?2.文章是分几步来写玩的过程的? 每一步写了什么?3.找出在第三段中表示玩的动作的词。

人教版四年级语文上册第六单元作文(8篇范文）第六单元习作指导：看图作文《胜似亲人》这次习作有两个内容供选择：一是看图作文，一是写生活中的真实故事。

两者任选其一，给学生以自主选择的空间。

看图作文，要求学生观察《胜似亲人》这幅图画，并根据画面内容展开想象，写一篇习作。

教学时，首先要引导学生仔细观察图画，看看图中有哪些人，她们在做什么，然后根据人物的衣着、外貌、动作、表情及周围的环境来判断她们的身份、年龄，想象她们之间可能是什么关系。

其次，应引导学生根据画面提供的内容，联系日常生活中的所见所闻想开去，想到画面之外去。

因为图画不可能表现出每一个细致的情节，必须要借助想象才能使生动的画面浮现出来。

教师要启发学生透过画面多想一想，如，小姑娘为什么要给老奶奶洗衣服？老奶奶没有亲人可以依靠吗？她们是怎样认识的？小姑娘一直这样照顾老奶奶吗？老奶奶搂着小姑娘会说些什么？为什么说她们胜似亲人？仔细观察画面，再加上丰富的想象，写出来的习作会比画面反映的内容更完整、更具体、更生动。

习作的另一个角度是写生活中的真实故事，要求把经过写具体，最好还要写写自己的感受。

教学时，要引导学生先回忆自己生活中亲身经历的或听到的、看到的事，从中筛选出最难忘的事，并想一想这件事是怎样发生的，又是怎样一步步发展的，结果怎样，自己的感受如何，想清楚了再动笔。

习作中，教师要对有困难的学生给予重点指导。

习作讲评时，可以请学生读一读精彩片段或全文，师生共同点评，提出修改建议。

最后学生根据大家的意见修改自己的习作。

习作讲评要兼顾到供选择的两个方面，无论是看图习作，还是写生活中真实的故事，都应得到展示和评改指导的机会。

【知识链接】怎样看图作文？看图作文就是把画面的意思用文字表达出来，它是作文训练的一种好形式，它能培养你的观察能力，想象能力和有条理的思维能力。

看图作文有单幅图和多幅图，但看是写的前提。

看图要有顺序边看边想，或从上到下，从下到上；或从远到近，从近到远；或从中间到四周；或从人到景，从景到人。

语文四年级上册第六单元《习作》说课稿一课时一. 教材分析《习作》是语文四年级上册第六单元的一篇作文题目。

这篇作文的要求是让学生学会通过具体事例来表达人物的品质，从而培养学生的写作能力。

教材内容紧密联系学生的生活实际，让学生在写作中学会观察、思考、表达，提高学生的写作兴趣和自信心。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的写作基础，能够运用简单的句型和词汇来表达自己的思想和感受。

但学生在写作中往往存在以下问题：1. 选材不当，事例不够具体；2. 表达方式单一，缺乏生动性和趣味性；3. 语言能力较差，条理性不强。

因此，在教学本课时，教师需要针对这些问题进行引导和指导。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解作文的要求，学会通过具体事例来表达人物的品质。

2.过程与方法目标：学生在教师的指导下，学会观察、思考、表达，提高写作能力。

3.情感态度与价值观目标：学生通过写作，培养对生活的热爱和对人物的尊重。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够运用具体事例来表达人物的品质。

2.教学难点：学生学会观察、思考、表达，提高写作能力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，提高学生的写作能力。

2.教学手段：运用多媒体课件、教学卡片等辅助教学，帮助学生更好地理解和掌握作文要求。

六. 说教学过程1.导入新课：教师通过创设情境，引导学生回忆生活中的人物，激发学生的学习兴趣。

2.讲解作文要求：教师引导学生理解作文的要求，明确通过具体事例来表达人物的品质。

3.示范引导：教师通过示例，引导学生学会观察、思考、表达，为学生提供写作模板。

4.学生自主写作：学生在教师的指导下，运用所学知识和方法进行自主写作。

5.小组交流：学生之间相互交流、讨论，共同提高写作能力。

6.教师点评：教师对学生的作文进行点评，指出优点和不足，给予鼓励和建议。

7.总结提升：教师总结本节课的学习内容，强调写作的重要性，激发学生的写作兴趣。

习作指导课
——“记一次游戏”
一、教学目标
1．把游戏过程写清楚，还可以写写自己当时的心情。

2．学习自拟题目。

二、教学过程
（一）谈话导入
同学们，今天我们要来做个游戏。

看同学们的表情，一个个激动万分，跃跃欲试，很期待我们今天的游戏，对吗？今天我们做的游戏，叫“夹豆子比赛”。

（二）游戏过程
教师讲解游戏规则。

有两个杯子，一个杯子装满红豆，放在小桌子上，另一个杯子是空的，放在大桌子上，选手用一双筷子，把红豆从一个杯子运到另一个空杯子里，限时一分钟，最后，谁运送的红豆多，谁就是第一名。

学生开始比赛。

（三）指导习作
游戏前：你是什么心情？你做了哪些准备？你注意观察到其他同学的语言、动作和神态了吗？
游戏中：你做了什么？印象比较深的是什么？你观察到其他同学有什么表现？
游戏后：你有什么想法和感受？
同学们说得非常精彩，如果我们要把这次活动写成一篇文章，那应该怎样写？
题目：新颖有趣
开头：简洁明快
过程：浓墨重彩
结尾：想法感受
教师总结：大纲是一篇文章的骨架，而生动、形象的语言能使你的作文变得丰满，如果能运用适当的修辞手法和细节描写，那么你的作文会更加精彩。

（四）开始写作
光说不练假把式，让我们开始写吧！
三、板书设计
记一次游戏（自拟题目）
题目：新颖有趣
开头：简洁明快
过程：浓墨重彩
结尾：想法感受。