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24时记时法教课目的：1.知识目标：经过详细的生活情形，使学生认识 24 时记时法，会用 24 时记时法正确表示一天中的某一时辰。
2.能力目标：能经过察看、比较、合作、沟通等学习方式，研究24 时记时法表示时间的规律，能正确地进行一般记时法和24 时记时法的相互变换。
3.感情目标：培育学生踊跃主动地参加到研究性学习过程中去，愿意和同学合作沟通，能在学习的过程中获取成功的体验；成即刻间观点，养成珍惜时间的优秀习惯。
教课要点：认识和认识 24 时记时法，正确地把两种记时法表示的时间进行交换。
教课难点：能正确地理解 0 时和 24 时。
教课准备：多媒体课件。
教课过程：一、设疑激情1.创建情形老师先给小朋友讲个故事，想听吗？小明和小军是电脑迷，他们说好礼拜六8 时上网聊天。
小明早早就翻开了电脑，可左等右等，就是不见小军上网。
你们猜猜：这是怎么回事呢？（学生猜想）小明等呀等呀，等得有点不耐烦了，就打电话去问军军，一问才知道，本来不是上午 8 时而是夜晚 8 时。
（板书两个时间）小结：像这样说成上午、下午、夜晚的记时方法是我们平常生活中常常用的，我们称之为一般记时法。
（板书一般记时法）2.引出课题用一般记时法表示时间，假如不说明是什么时候的几时，简单产生误解，引起杂乱，还可能误了大事，因此往常我们都要求情楚是上午仍是下午。
大家都喜爱看电视吗？出示节目预告。
你喜爱看什么节目呢？你喜爱的节目是在什么时候播出的？（电脑出示）这些14 时、 18 时，你们知道这是什么记时法吗？今日我们就一同来学习24 时记时法。
（板书课题 : 24 时记时法）二、指引研究1.认识0 时到12 时（ 1）播放新年钟声敲响的录像，问：你看到了什么？听到了什么？（0 点钟声用敲响）也就是说一天是从什么时候开始的？0 时用24 时记时法表示就是0时。
（电脑出示钟面图）那时你一般在做什么呢？（睡觉）可能还在做梦呢，在甜蜜的梦幻中崭新的一天开始了。
苏教版三年级上册《24时记时法》教学设计【教学内容】苏教版小学数学三年级上册第49-51页的例题、“想想做做”第1-8题、第52页的“你知道吗？”【教材简析】本课是在学生认识了钟面，学习了时、分、秒有关知识的基础上学习的。
教材充分联系学生的生活实际，利用学生熟知的、感兴趣的素材进行教学，唤起学生已有的生活经验，从而主动探索24时计时法的规律，帮助学生理解和发现普通计时法和24时计时法之间的联系和区别，并能在两者之间进行互换。
通过解决一些实际问题，帮助学生理解所学知识在生活中的应用，达到巩固知识的目的。
【目标预设】1、通过具体的生活情景，了解24时记时法，会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻。
2、让学生通过观察、比较等活动发现并归纳普通记时法和24时记时法中表示时间的方法和相互转化的规律，并能正确进行互化。
3、使学生在探索的过程中，体会24时记时法在生活中的应用，帮助学生建立时间观念，会合理安排作息时间，养成珍惜时间的良好习惯。
【教学重难点】重点：让学生理解24时记时法，能正确用24时记时法表示生活中的时刻。
知道24时计时法表示的时刻的含义。
难点：掌握两种不同记时法的特征，发现普通记时法和24时记时法中表示时间相互转化的规律，正确进行相互转化。
【教学准备】课件、作业纸【教学过程】一、谈话激趣，引出课题教师提问：小朋友们，你们喜欢看电视么？你们都喜欢看什么节目，能说说你喜欢的电视节目是从什么时候开始播吗？指名学生回答,（学生一般会用普通计时法说，如果学生用普通计时法表示要引导学生说清楚，用上时间词：上午、下午还是晚上。
）先让学生说几个，再根据学生回答随机板书2个普通计时法表示的时刻。
师述：下午3时、晚上6时是我们平时习惯使用的记时方法。
老师这里有一张电视台的节目预报表，节目预报表上的时间又是怎么表示的呢，大家一起来看一看（课件出示）。
提问：你喜欢上面的哪个节目，它是从什么时候开始播放的？指名学生口答，根据学生回答随机板书3个24时记时法表示的时刻。
苏教版数学三年级上册授课设计24 时记时法授课内容：
苏教版课程标准实验教科书数学三年级（上册）第49～ 51的例题和想想做做。
授课目的：
1. 经过详尽的生活情境，使学生认识24 时记时法，会用24时记时法正确表示一天中的某个时辰。
2. 使学生在认识24 时记时法的过程中，领悟24 时记时法在生活中的广泛应用；帮助学生建立优异的时间看法，养成珍
惜时间的优异习惯。
授课过程：
一、猜一猜
1.播放新闻联播片头音乐，让学生猜是什么节目，在什么
时辰播出。
2.表现新闻联播片头视频，惹起学生的认知矛盾，初步揭
题。
3.出示电视节目预告表，让学生试一试着说说各自的理解。
二、比一比
1.分组研究两种记时法有什么不相同，谈论喜欢哪一种记时法。
2.比较两种记时法的相同点，初步认识变换方法。
三、互换
1. 学习把 24 时记时法变换成12 时记时法。
2.学习把 12 时记时法变换成 24 时记时法。
四、增强零时
1.出示直线，指出用这条直线表示时间，要求在直线上表示今天的一些时辰。
2.谈论一天的时间从几时开始。
3.小组谈论关于 0 时的几个问题。
五、回顾与思疑
1.回顾上述学习过程，让学生说说收获。
2.引导学生进一步思疑。
六、应用
1.谈论银行营业时间。
2.谈论火车票上的发车时间，以及去火车站的时间。
七、游戏
用手臂表示指定的时辰。
三年级上数学教案-24时计时法_苏教版课题24时记时法教学内容教科书第49—52页的内容教案属性第1课时总28课时课型新授课备课人教学目标1. 通过具体的生活情境了解24时记时法。
2. 会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻。
3. 在参与认识的过程中，体会24时记时法在生活中的应用。
教学重点了解24时记时法，教学难点会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻。
教学准备多媒体课件教学过程个人加工教学反思课题简单的时间计算教学内容教科书第53—55页的内容。
教案属性第2课时总29课时课型新授课备课人教学目标1、结合生活实际，自主探究计算经过时间的算法，能够根据具体情况灵活地进行有关计算。
2．进一步感知和体验时间，逐步建立时间观念。
3．进一步了解数学在现实生活中的应用，增强学习数学的兴趣和信心，进一步培养独立小学三年级数学上册 第五单元 24时计时法 思考的习惯。
教学重点 计算经过时间的思路与方法。
教学难点 计算从几时几十分到几时几十分经过了多少分钟的问题。
教学准备 多媒体课件教 学 过 程个人加工一、情境导入，探究方法。
谈话：现在的电视节目内容时丰富多彩，你喜欢看什么电视节目？这个节目从什么时候开始，到什么时候结束，播放了多长时间？出示电视节目预报表。
在这张节目预报中，你会选择收看哪个节目？根据你的观察，你知道哪个电视节目播放的时间比较长？哪个电视节目播放的时间比较长短？你是怎么知道的？学生交流计算的方法。
教师选择一些板书。
基本分两类,一类是整时段时间计算，这一类计算比较简单。
另一类是计算从几时几十分到几时几十分经过了多少时间。
着重教学第二类的思考方法。
让学生充分交流并说说计算思路，师生共同分析。
如“金色童年”播放了多长时间？学生可能想到读的算法有:（1）先算从8时50分到9时50分是1小时，9时50分与9时30分比，超过了20分钟，所以一共播放了60分—20分＝40分（2）从8时50分到9时是10分钟，从9时到9时30分是30分钟，10＋30=40分。
苏教版数学三年级上册教案24时记时法一、课程背景本节课是苏教版数学三年级上册的第24课时，主要讲述了时钟和时间的概念，并教授时钟读秒及记时法的方法与技巧。
二、教学目标1.了解时钟的基本构造和使用方法，掌握读取小时和分钟的技巧。
2.掌握读取时间的方法，学会使用24小时记时法。
3.培养学生观察能力、数学逻辑思维能力和创新思维能力。
三、教学重难点教学重点：时钟的读取方法和时间的记法。
教学难点：24小时记时法的学习和运用。
四、教学过程A. 导入新知识1.让学生先观察教室中的钟表，并思考它的构造。
2.引导学生根据钟表指针，区分出小时和分钟的指针，并确定读取时间的顺序。
B. 讲解新知识1.通过图片或实物，给学生展示24小时记时法的原理和方法。
强调小时数为1至24，分钟数为0至59。
2.分别讲解小时数和分钟数的读取方法，并进行例题讲解，让学生掌握运用。
3.根据学生水平，引导他们完成具有难度的类似例题，加深对记时法的理解和运用能力。
C. 训练与巩固1.口算练习：在黑板上打出一组时间，让学生上台依据24小时记时法，在黑板上口算出正确的时间。
2.组合练习：通过举出一个小时数，再给出若干个分钟数，让学生试图组合出合法的时间点。
D. 温故知新1.选择部分学生进行问答，检查是否熟练掌握本次课时所学的知识点。
2.引导学生思考，除了时钟和记时法，还有哪些常见的数学应用。
五、作业布置1.在作业本上练习掌握的口算技巧，并标注出哪里出现了24小时记时法。
2.完成一道关于时钟和时间的综合题目，结合家里的母鸡下蛋时间和公交车到站时间等实例。
六、教学反思本节课主要通过观察时钟、学习24小时记时法并进行练习巩固，让学生熟练掌握时钟、时间的概念和基础技巧。
在教学过程中，通过图片和实物例子的展示，并加入组合练习和口算练习等活动，将新知识和技能运用到实际情境中。
同时，通过针对学生不同的能力和学习水平进行个别化分组，让每个学生都能参与到教学中来，体验到学习的乐趣和成就感。
苏教版三年级上册《24时记时法》数学教案一、教学目标1.掌握24时记时法，能够把时间转化为24小时制。
2.能够阅读并理解24小时制的表达方式。
3.能够在日常生活、学习中熟练使用24小时制。
二、教学内容1. 认识24小时制通过PPT或实物图片的展示，让学生了解24小时制的概念及表达方式，并与12小时制相比较，了解两者的异同。
2. 讲解24小时制的规则以具体的例子进行讲解，深入浅出地解释24小时制的计算方法。
例如：11:30 pm，在24小时制中就是23:30。
即把下午的“pm”去掉，再把12小时制下的20加上3即可得到24小时制表示的时间：23:30。
3. 练习24小时制的转化教师出示一些时间，要求学生用24小时制表示。
并与学生一起进行检查和订正。
例如：•下午1:30 → 13:30•上午10:00 → 10:00•晚上8:45 → 20:454. 应用24小时制在日常生活中，要求学生使用24小时制的时间表达方式，例如：•几点钟上学，几点放学？•早上6点醒来，晚上9点睡觉，共计睡了几个小时？•观看一场电影的开始时间是19:45，电影共计1小时30分钟，电影结束的时间是几点钟？三、教学方法1. 演示法通过PPT或实物图片的演示，直观生动地展示24小时制。
2. 讲解法以具体的例子进行讲解，深入浅出地解释24小时制的计算方法。
3. 练习法对学生进行时间转换的练习，巩固所学知识并提高实际应用能力。
4. 问答交流法引导学生分组讨论，让学生在小组内互相交流，共同探讨24小时制的应用场景和实际意义。
四、教学重点与难点1. 教学重点掌握24小时制，能够把时间转化为24小时制。
2. 教学难点掌握24小时制的计算方法及其应用场景。
五、教学反思本堂课采用多种教学方法，如演示法、讲解法、练习法和问答交流法等，以满足学生不同的学习需求。
在教学过程中，学生积极参与，表现出较高的学习兴趣，能够熟练掌握24小时制。
但是，应用24小时制的相关问题仍需在以后的教学中进一步深入探究。
苏教版小学数学三年级上册教案：24时记时法一、教学目标1.能用24小时计时法表述一天的时间，初步掌握24小时记时法；2.能够根据图片和文字提示，在儿童时钟上读取所示的时间；3.能够将一个时间段用数字和24小时记时法表述出来；4.能够认识到时间在生活中的重要性，养成按时起床和睡觉的好习惯。
二、教学重点1.24小时记时法的应用；2.在儿童时钟上读取所示时间；3.将一个时间段用数字和24小时记时法表述。
三、教学难点初步掌握24小时记时法。
四、教学准备1.教材《数学（三年级上册）》；2.儿童时钟若干；3.黑板、彩笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）引入本课内容，让学生谈一下自己在日常生活中使用时间的情况，回想一下自己昨天晚上在做什么时，上学放学时间等。
2. 讲授（10分钟）1.介绍24小时记时法。
告诉学生，在我们日常生活中，有两种常用的时间计算法：一种是12小时计时法，一种是24小时计时法。
现在我们学习24小时计时法。
2.介绍儿童时钟的使用法。
将儿童时钟放在黑板上，并指出上面的数字和指针所代表的意义。
然后让学生跟读时间，指出小时和分钟，然后找到相应的图形。
3.给学生出示一张图，让学生尝试匹配儿童时钟和数字时间。
再让学生用儿童时钟正确地表示图片中所示的时间。
3. 实践（30分钟）1.让学生分组，每组四个人，然后让每个小组在黑板上画四个时钟图，其中一个用12小时计时法，三个用24小时计时法，让其他小组的同学识别哪个是12小时计时法、哪个是24小时计时法，并指出每个时钟所代表的具体时间。
2.让学生分组进行角色扮演，其中一人担任角色，其他小组的同学尝试帮助他回答问题，问题为：现在是什么时间？明天早上把我叫醒。
以及时间点问答。
这样有助于学生实际运用所学知识，并增强记忆。
4. 总结（10分钟）回顾学生在本节课所学的知识点，总结24小时记时法的应用、儿童时钟的使用方法，并巩固识别数字时间和用24小时记时法表述时间的方法。
苏教版数学三年级上册教案24时记时法一、教学目标通过本节课的学习，学生应该能够掌握：1.认识时、分、秒的概念；2.掌握24时记时法的表示方法；3.理解日常生活中24时记时法的应用；4.能够利用所学知识完成一些实际的生活问题。
二、教学重点和难点1.教学重点掌握24时记时法的表示方法和应用。
2.教学难点理解24时记时法的应用，能够利用所学知识完成一些实际的生活问题。
三、教学过程1.引入新课本堂课，我们将要学习24时记时法，大家知道什么是时钟吗？时钟是我们测量时间的工具，分为两种，一种是12小时记时法，另一种是24小时记时法，我们在日常生活中最常用的是12小时记时法，就是我们常说的上午、下午等，但在某些场合，我们需要使用24小时记时法，如在军事、航空业等领域。
2.讲解知识点时钟分为时、分、秒三个单位，在12小时记时法中，最多只能表示12个小时，而在24小时记时法中，最多可以表示24个小时。
为了方便表示，我们在24小时记时法中将时间按照从0到23的序列进行表示，将0点称为“零时”，将12点称为“十二时”，如下表所示。
时间表示0点零时1点一时2点二时3点三时4点四时5点五时6点六时7点七时8点八时9点九时10点十时11点十一时12点十二时13点十三时14点十四时15点十五时16点十六时17点十七时18点十八时19点十九时20点二十时21点二十一时22点二十二时23点二十三时可以看到，24小时记时法对时间的表示非常直观，我们只需要记住每个时间对应的名称就可以轻松掌握。
3.练习巩固1.现在是晚上10点，那么现在是几时？2.早上6点钟，现在是几点钟？3.某次活动的开始时间是下午15时30分，结束时间是下午16时45分，这次活动持续了多长时间？4.课堂讨论1.你们在生活中有哪些场合需要使用24小时记时法？2.在平时使用12小时记时法的情况下，你们有没有想过使用24小时记时法呢？如果有，为什么？四、课堂作业1.小明每天早上6点起床，晚上10点睡觉，请用24小时记时法表示小明的起床时间和睡觉时间。
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苏教版三年级上册《24时记时法》数学教案
苏教版三年级上册《24时记时法》数学教案
一、创设情境，引入新课
1、谈话：同学们，你们喜欢看电视吗？今天田老师给大家带来一张节目单，看看上面有没有你喜欢看的节目，它几时播出的？
2、学生自由回答，教师适时提问，如：14：00在钟面上怎样表示？就是我们平时所说的几时？
教师并根据学生回答，板书出相对应的两种记时方法。
3、小结并揭示课题，板书课题。
二、主动探索，体会领悟
1、初步认识24时记时法
⑴问：你知道一天中有几个小时？想一想，在这24个小时里，钟面上的时针要走几圈？一天时从什么时间开始的？
⑴出示红蓝色彩带，说明：我们把每天的凌晨0：00中午12：00用红色彩带表示，把中午12：00夜里12：00用蓝色彩带表示。
⑴问：中午12：00是白天还是晚上？师画出太阳图标。
⑴演示钟面时针的运行情况，了解0：00和24：00之间的关系。
⑴说明：0：00和24：00表示同一个时刻，这个时刻既表示一天的结束，又表示新的一天的开始，如果是除夕夜的时候，它还表示特殊的意义，也就是旧的一年的结束，又标志着新的一年的开始。
