《神舟五号飞船航天员出征记》课堂学习活动单(定稿)

“神舟”五号飞船航天员出征记一、概述《“神舟”五号飞船航天员出征记》是语文苏教版七年级下第五单元“新闻通讯”中的一篇新闻速写，需要一课时。

人类正在进入信息时代，计算机、网络-----正在迅速地走进我们的生活。

这节课我们将理解到中国历史上具有划时代意义的大事-----中国首次载人航天飞行，感受到时代的发展和社会的变迁。

激发作为一个中国人的民族自豪感。

二、学习目标分析1.知识与技能理解新闻速写的常识掌握新闻速写的方法，特别是场面描写和人物细节描写3.情感态度与价值观体会字里行间洋溢的豪情，增强民族自豪感。

三、学习者特征分析1.学生仅仅简单理解过新闻的概念和基本要素2.学生对于我国航天史的发展很感兴趣。

3.本班学生在年级里属于成绩较好的班，有较强的学习兴趣和求知欲望，自主学习和合作学习的水平较好，并有较好的课前预习的习惯。

4.在日常的学习中，本班学生经常通过小组讨论、合作探究的方式来完成学习任务。

四、教学重难点：重点：学习场面描写和人物细节描写的方法难点：体会字里行间洋溢的豪情，增强民族自豪感五、教学课时一课时教学流程：一、导入新课古人用“嫦娥奔月”来表达中华民族的“飞天梦”。

时至今日，中国航天员用一个个飞天壮举持续为国人圆梦，2003年10月15日，中国首飞航天员杨利伟问鼎苍穹，浩瀚太空从此有了中国人的身影，今天我们就来重温那个激动人心的时刻。

（多媒体播放“神州五号飞船”升空视频。

1）这是一件举世瞩目的大事，各种媒体以多种方式竞相报道。

假如你作为现场的记者来报道这则新闻，你会告诉大家什么内容呢？（出示幻灯片2）学生回答（出示幻灯片3）新闻写作温馨提示一：基本要求六个W一句话概括这则新闻内容。

但写出这些内容仅仅写好一篇新闻最基本的要求，要想写出一篇精彩的新闻还有更高的要求。

今天我们学习《“神舟”五号飞船航天员出征记》（出示幻灯片4）看看人民日报记者廖文根写的这则新闻有何独特之处二、出示学习目标（出示幻灯片5）三、朗读课文整体感知朗读课文思考：这则新闻有何独特之处（出示幻灯片6）学生朗读教师板书课题学生回答教师点评追问：什么是场面描写呢？学生回答四、学习场面描写（出示幻灯片7）场面描写，就是对一个特定的时间与地点内很多人物活动的总体情况的描写。

《神舟五号飞船航天员出征记》的教学设计《神舟五号飞船航天员出征记》的教学设计〔教学目标〕1、整体感知课文，理解英雄的内涵以及航天员出征的伟大意义。

2、关注新闻标题的重要作用，体会新闻的资讯价值和知识性，并尝试新闻的局部拟写。

〔教学设想〕1、安排一课时完成学习任务。

2、激趣。

在课前预习的基础上，用提问抢答、多媒体展示照片和视频激发学生的学习兴趣。

3、朗读。

本文在描写、议论、抒情中洋溢豪情，学习时指导学生有感情地朗读文段。

4、表达。

可以借助教学环节，培养学生的想象力和口头表达能力、写作能力。

5、活动。

模仿各种形式的媒体新闻采集，激发学习兴趣，激发学生探索宇宙的热情。

〔教学过程〕上课前播放“嫦娥二号”探月卫星成功发射的视频资料。

一、导入。

2010年10月1日，举国同庆，我们伟大的祖国已走过61年的光辉岁月，而共和国的航天事业也是蒸蒸日上，（投影）从首次载人航天飞行的“神五”，到首次太空行走的“神七”，到视频中今年国庆节“嫦娥二号”探月卫星的成功发射，中国已经步入了航天强国的行列。

今天师生重温共和国航天史上最华丽的一笔，将历史的镜头定格在神舟五号飞船航天员出征这一庄严时刻。

解读新闻标题。

（1）、一读标题。

本文是“人民网”上的一篇即时新闻，读新闻首先看新闻标题，标题就像是新闻的眼睛，它能够准确、凝练的概括新闻事实，这个事实是？明确：航天员将乘坐神舟五号飞船出征太空。

（2）、二读标题。

请大家再看看这个标题，标题中有两个字特别引人思考，是什么？明确：出征。

（3）、“出征”本义是“出外打仗”，能否换成“出发”呢？明确：将载人航天探险试验比作“出征”，形象贴切，为全文创设出庄严的、热情有气势的氛围，突出“神五”飞船发射的重要意义。

三、速读课文，了解航天知识。

既然这是关于中国首次载人航天飞行试验的新闻，新闻的价值首先体现为资讯和知识，那么我们首先来关注下课文中呈现的航天知识，老师给大家提供了一组抢答题，速读课文后抢答。

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《“神舟”五号飞船航天员出征记》教学设计教学目标1、理解作者在记录重大事件时只描写出征场景的独特新颖的选材方法；2、理解英雄杨利伟的优秀素质；3、品味课文富有表现力的语言。

教学重点抓住一个场面写大事件，于细微处写人物。

教学准备扫清文字障碍，熟读课文；教师指导2—3位学生作好模拟播音准备。

课时安排一课时教学过程一、导入新课2003年10月15日上午9时，中国历史上的第一艘载人太空船“神舟五号”成功发射升空，这标志着中国正式加入了航天大国的行列。

作为第一个进入太空的中国人，38岁的杨利伟成为第431位进入太空的地球人。

这一天，多少炎黄子孙翘首以盼！2005年10月12日上午9时整，我国在酒泉卫星发射基地用长征二号F运载火箭成功发射了“神舟六号”载人飞船。

二、走进人物教师指导语：主人公杨利伟承载着中华民族飞天的梦想，他象征着中国走向太空的成功。

作为中华飞天第一人，作为中国航天人的杰出代表，他的身上完全具备了航天飞行要求的综合素质。

你能从文章里找到相应的句子吗？1、学生快速阅读文章，从文中找出相关语句加以分析，作好圈点勾画。

2、同桌交流讨论，教师巡视，引导学生深入理解课文内容，切忌对句子架空分析，每一种结论都必须有依据和自己的分析。

（重点在“受命”、“踏上征程”两个场面中）3、引导学生深入体会杨利伟作为中国航天第一人的风采。

4、教师总结归纳：虽然课文中没有多少直接赞扬杨利伟的话，但从细微处看，他从容稳健的步伐，他微笑的神情，他对国旗深情的注目都显出了他的精神气质。

这种从细微处着手写人物的方法值得我们借鉴。

（先组织学生自读勾画，再同桌相互交流，畅谈自己的想法，最后班级交流，组织学生互评。

教师应鼓励大胆发言，提出看法。

只要言之成理，就应给予肯定。

《“神舟”五号飞船航天员出征记》教案《“神舟”五号飞船航天员出征记》教案《“神舟”五号飞船航天员出征记》教案二十一“神舟”五号飞船航天员出征记一、教学目标1．知识与技能:（1）了解人们送英雄出征太空的点面结合的场面描写。

（2）指认并体会文中恰当的议论抒情。

2．过程与方法（1）在课前准备的基础上，用多媒体展示照片和录象，可以激发学生的学习兴趣。

（2）本文充满民族自豪感，描写、议论、抒情中洋溢豪情，学习时应当指导学生有感情地朗读。

（3）可以借助教学环节，培养学生的想象力和口头表达能力、写作能力。

3．情感、态度和价值观了解中国航天事业飞速发展的形势，认识中国首位航天员出征太空的意义，激发学生为中国民族的崛起的而勇攀科学高峰的决心和信心。

二、教学重点、难点1. 重点了解人们送英雄出征太空的点面结合的场面描写。

2. 难点学生收集并交流航天资料，办手抄报，激发学习兴趣，激发学生探索宇宙的热情。

三、课时安排1课时四、教与学互动设计第一课时（一）创设情境，导入新课①放映“神舟”五号飞船相关的图片或录像杨利伟简介和图片（二）自读感知，整体把握出示自学内容，让学生整体感知课文，教师巡回指导：1．有感情地朗读课文，将文中的生字词划出来，查字典或联系前后文解决字音字义，并会写。

（多媒体展示生字词）瞩目zhǔ 绥宁suǐ 横空出世héng 问鼎dǐng 苍穹cāng qióng浩瀚hào hàn 蕴含yùn 瞬间shù2．将文中理解有难度的句子标出来，同桌研讨解决。

3．用简要的语言概括课文主要内容。

全文可分为三部分。

第一部分（第1-2自然段），开篇点题，在酒泉卫星发射中心将发射“神舟”五号载人飞船。

第二部分（第3-5自然段）交代时间、地点，写送行的人。

第三部分（第6-17自然段），写为英雄杨利伟出征送行的场面。

第四部分（最后一段），杨利伟出发，开始中国人的飞天旅。

时光飞逝，我们已经迎来了中国载人航天长征20载的纪念日。

从上世纪90年代开始探索、研发至今，中国航天已取得了喜人的成果。

而“神舟”系列是中国航天领域的重要里程碑。

2024年6月17日，经过长达29个小时的飞行，“神舟”十二号成功发射升空，完成了中国载人航天发展史上的一个全新飞跃。

而在此之前，“神舟”五号飞船发射的出征经历更是催人泪下。

一、”神舟“五号飞船出征的历程2003年10月15日凌晨，中国的载人航天事业迎来了历史性的时刻，即“神舟”五号飞船成功升空发射。

杨利伟成为了中国第一位宇航员，也是世界上第52位进入太空的宇航员。

这是中国载人航天史上的第一次飞行任务，也是中国大陆首次将人送入太空。

整个国家沉浸在“神舟五号”探测战役中，庆祝飞船成功发射。

在太空中，杨利伟和航天员聂海胜进行了48个小时的轰轰烈烈的宇航员活动，包括演示、操作遥控器，甚至进行体科医学检查等一系列任务，不仅成功地完成了预定的实验和任务，还获得了国际航天组织的好评和赞誉。

“神舟”五号飞船出征的历程是一个生动的故事。

通过这个故事，我们能够想到的不仅是中国的航天技术和实力的高超，还有探索和开拓的精神和勇气，以及团结协作的精神和以人为本的管理思想。

这些精神都展示了中国现代化建设的宽广视野，体现了中华民族的彪炳奋斗历史。

二、“神舟”五号飞船发射的意义中国载人航天的发展，标志着我国航天技术的一大飞跃。

在之前的飞船发射和任务中，我们已经有了多次成功的经验，但“神舟”五号的发射更进一步地标志着中国进入了太空的门槛。

通过这个向全球展示的载人航天项目，我们彰显了中国特有的创新和发展实力，也向世界宣示我们在科技创新方面所取得的权威成果。

同时，“神舟”五号的发射不仅加速了我国的航天事业的发展，而且为我国另一项重要计划的实施奠定了坚实的基础，也就是“天眼”工程。

这是一项走在世界前列的重大设备建设，其建设的重要性不亚于载人航天发射项目。

同时，“神舟”五号的发射还进一步完善了我国的航天技术和设备体系，增加了我国在国际航天领域的优势和话语权。

聚焦二十神舟五号飞船航天员出征记的优秀教案近日，二十神舟五号飞船成功发射，从地球飞向太空。

这是中国航天界的又一次壮举，也是国人心中的骄傲和自豪。

在这次飞行任务中，有三名优秀的宇航员参与其中，他们是刘伯明、景海鹏、陶华碧。

他们的出征既是一项伟大的历史探索，也是一次前所未有的创新挑战。

为了让学生更好地了解航天员的出征过程和精神面貌，本文将聚焦于二十神舟五号飞船航天员出征的优秀教案，对如何指导学生关注二十神舟五号飞船航天员的出征历程和精神进行深入探究。

一、教案设计的背景本次二十神舟五号飞行任务是中国航天历史上的重要一步，对于推动中国航天事业的发展具有重要的意义。

教师在教育教学中，有责任引导学生对航天员的出征精神和取得的成果进行深入的关注和思考。

因此，在教学过程中，教师需要设计一系列的教学活动，以促进学生们更好地了解航天员出征的历程和精神，提高他们对科学和技术的热爱和对祖国的热爱。

二、优秀教案的设计方案1.目标通过学习本次二十神舟五号飞船航天员出征的历程和精神，使学生们了解航天员出征背后的付出与努力，并从中感受到祖国科技发展的蓬勃生机和国人的辛勤汗水。

2.任务(1)学生通过网络媒体或书籍阅读相关文章，了解航天员的出征过程和精神。

(2)让学生以三人小组的形式进行研究，探究航天员出征的困难和挑战，分析航天员精神对于个人和国家的意义。

(3)组织学生以诗歌、散文、小说等形式撰写作品，体现航天员的精神和使命感，表达对国家航天工作者的崇敬之情。

3.教学步骤(1)引导学生研究航天员的出征过程，了解航天员在出征前的训练和备战工作，了解在太空中生存的困难和挑战，分析他们所表现出来的勇敢、坚定和毅力。

(2)并且通过讨论和交流，引导学生体会航天员的成就对于祖国的意义，了解祖国在科技领域的发展对于国家的发展和民族精神的增强都起到了至关重要的作用。

(3)让学生了解航天员的精神面貌，体会航天员献身事业、追求卓越的精神，并以此激励学生们立志为祖国的科技事业贡献自己的力量。

二十一“神舟”五号飞船航天员出征记廖文根★教学目标1.了解出征的经过，体会庄重而热烈的出征场景。

2.品味朴实自然的而又饱含感情的语言。

.3.了解我国宇航员的优秀素质，学习我国宇航员的崇高精神。

★教学重点理解庄重而热烈的出征场景。

★教学难点品味朴实自然的而又饱含感情的语言。

★课时安排一课时。

★教学流程一、导入。

(出示三个国家载人飞船上天记录，播放欢送杨利伟出征录像)【神舟五号上天，标志着我们伟大的祖国成为苏、美两大国后第三个进入太空的国家。

这是我们国家的经济实力、综合国力、科技实力强大的象征，是我们伟大祖国日益强大的标志，是中国人对世界做出的巨大贡献，也是我们中国将来为世界和平与发展做出更多努力的强大基础。

】今天让我们再次追求英雄的足迹，重温那激动人心的一幕，一起学习《“神舟”五号飞船航天员出征记》，让我们了解当时人们为英雄送行的场面，理解这一事件的历史意义。

(板书课题、作者)二、简介文体、作者。

这是一篇新闻速写，作者廖文根是“人民网”记者。

新闻速写是一种新闻文体，属于广义新闻里的通讯。

扼要描写事物的情况，及时地向读者报道。

它跟广播稿一样，既不是狭义的消息，也不是典型的通讯，它比消息要更丰富，更生动，又比通讯更简略。

补充：通讯：是运用叙述、描写、抒情、议论等多种手法，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式。

它是记叙文的一种，是报纸、广播电台、通讯社常用的文体。

特点：严格的真实性、报道的客观性、较强的时间性、描写的形象性。

分类：按内容分：人物通讯、事件通讯、概貌通讯、工作通讯按形式分：记事通讯、访问记(专访、人物专访)、小故事、集纳、巡礼、纪实、见闻、特写、速写、侧记、散记、采记杞记、广播稿等。

最常见的是：人物通讯和事件通讯。

通讯、新闻区别：本单元除《新闻两篇》外，都属于通讯，两者都用(事实)说话。

但新闻和通讯的主要区别有：(1)新闻中的事实一般是概括性的，简洁、明快、篇幅短小，而通讯则要求通过具体人物和事件反映生活，其内容比消息更(详尽、具体、形象)，一般篇幅比较长；(2)在表达方式上，新闻一般以叙述为主，可插入必要的议论，而通讯可以综合运用多种表达方式；(3)新闻的时效性比通讯更强。

《神舟五号飞船航天员出征记》教案设计教案设计：《神舟五号飞船航天员出征记》教案目标：1.通过阅读《神舟五号飞船航天员出征记》，学生能够了解中国航天事业的发展历程和航天员的职责；2.培养学生的阅读能力和批判思维能力，能够分析文章中的信息和推理航天员的心理状态；3.通过小组讨论和合作学习，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

一、教学准备：1.《神舟五号飞船航天员出征记》教材；2.学生的笔记本和笔；3.小组讨论的工作表；4.教师准备的PPT。

二、教学步骤：1.导入（10分钟）教师通过展示神舟五号飞船的图片和视频，引导学生了解中国航天事业的发展历程，并激发学生的阅读兴趣。

2.阅读与理解（30分钟）学生独立阅读《神舟五号飞船航天员出征记》，并回答以下问题：a.文章主要讲述了什么内容？b.中国航天员有哪些职责和任务？c.文中提到了哪些挑战和困难？d.你对中国航天员的工作有什么感受？3.完成小组讨论（30分钟）学生分成小组，每个小组选择一个独立的问题进行讨论，并将讨论结果记录在工作表上：a.小组1：航天员的训练和准备工作；b.小组2：航天员面临的挑战和困难；c.小组3：航天员的心理状态和职责。

每个小组分别介绍自己的讨论结果，并与其他小组进行讨论和交流，学生可以在这个过程中互相学习和补充。

4.总结与评价（20分钟）学生和教师一起总结学习的成果，并回答以下问题：a.你认为航天员是一种什么样的职业？b.你在讨论中有什么新的收获和想法？c.如果你是航天员，你会怎么面对其中的困难和挑战？5.作业布置（10分钟）学生根据自己的理解，写一篇关于中国航天员职责和任务的短文，字数不少于300字。

三、教学方式：1.导入环节采用展示和视频的方式，激发学生的兴趣；2.阅读与理解环节学生独立阅读，培养学生的阅读能力；3.完成小组讨论，培养学生的团队合作能力；4.总结与评价环节学生与教师一起共同总结，培养学生的思维能力。

四、教学反思：通过这个教案，学生能够了解中国航天事业的发展历程和航天员的职责，培养学生的阅读能力和批判思维能力，并通过小组讨论和合作学习培养学生的团队合作能力和沟通能力。

《中国神舟五号飞船航天员出征记》教学设计教案教学设计(总6页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--《中国神舟五号飞船航天员出征记》教学设计教案教学设计《中国神舟五号飞船航天员出征记》教学设计教案教学设计《中国“神舟”五号飞船航天员出征记》教学设计一、教学设想这是一篇小通讯，记者用特写的镜头记录了神舟五号宇航员出征前的场景。

学生有了前面几篇新闻的学习基础，所以这篇通讯打算一课时完成学习任务。

在课前准备的基础上，用多媒体展示照片和录像，可以激发学生的学习兴趣。

本文充满民族自豪感，描写、议论、抒情中洋溢豪情。

学习时应当指导学生有感情地朗读。

还可以借助教学环节，培养学生的想象力和口头表达能力、写作能力。

组织学生课后收集并交流航天资料，办手抄报，可以激发学习兴趣，激发学生探索宇宙的热情。

二、学习目标1、整体感知课文，理解航天员出征的深刻意义。

2、体会并学习点面结合、突出重点的场面描写方法。

3、指认并体会文中恰当的议论抒情。

4、有感情地朗读课文。

三、学习重点、难点1、明白杨利伟作为一名宇航员所应具备的优秀素质。

2、场面描写的作用以及写法3、民族自豪感的内化，学生学习积极性的激发四、导学流程1、激情导入，组织畅谈飞天感悟师：2003年10月17日，我国首次载人航天飞行取得圆满成功。

中华民族探索太空的千年梦想实现了。

喜讯传来，举国欢腾，举世瞩目。

请看西方媒体对这一历史事件的评论。

请这四位同学来读一读。

（四名学生按顺序读）师：神舟五号飞船的圆满成功对我们每一个中国人都带来了精神的鼓舞，更引发了我们每一个中国人的深刻思考。

请即兴用一句话说出你此时的感想。

（随机请两位学生发言）师：这是老师的三句感想。

请看。

第一句从正面说，第二句从侧面说，第三句联系自身实际说。

2、创设情景，“录制”通讯感受气氛师：今天，我们一起学习记者廖文根撰写的通讯《中国“神舟”五号飞船航天员出征记》，重温2003年10月15日中国首位航天员杨利伟出征前的场景。

“神舟”五号飞船航天员出征记教学目标：1、理清以时间为序的两处场面描写2、了解英雄杨利伟的优秀素质3、品位本文饱含深情的语言教学重点抓住场面写大事件，于细微处写人物。

教学难点品味语言，了解英雄杨利伟的优秀素质。

课时安排：一课时一、由展示图片导入新课亲爱的同学们，下面请看图片。

这是航天员杨利伟在2003年10月15日上午9时，乘坐中国历史上第一艘载人航天飞船“神州五号”，成功升空及16日成功返航的画面，这标志着中国正式加入航天大国的行列，这一天，中国人民已期待了千年。

今天就让我们一起重温这激动人心的历史一刻吧！（板书课题）二、检查预习检查生字词，指明学生读出字音：suízhǔshùn zhái绥宁瞩目瞬间翟hàn héng dǐng qióng浩瀚横空出世问鼎苍穹三、出示教学目标四、朗读课文，整体感知1、本文主要讲了一件什么事情？找出文中出现的人物以及事情发生的时间和地点？（同学们互相交流概括）主要记叙了航天员杨利伟2003年10月15日在酒泉卫星发射中心受命出征的事情。

2、找出本文的时间词语，理清以此为序的两处场面描写。

送行场面以时间为序出征场面五、分析人物形象，了解杨利伟的优秀素质学生快速阅读课文，找出对人物的描写的精彩之处1、外貌描写：（第五段）表现了杨利伟的沉着老练和极为优秀的心理素质。

2、语言描写：（第十四段）一个“是”表现了英雄的誓言和优秀的军人素质。

3、神态描写：（第十八段）“深情注视”表现了一个战士在出征前向祖国行注目礼，向伟大的祖国表达一定圆满完成任务的决心和爱国情怀。

4、插叙部分：（第九段）介绍杨利伟作为航天员的极为优秀的身体素质。

六、品味语言学生思考本文语言的特色。

1、“快看！我们的航天员来了……”中“我们的”表现了人们什么样的心情？表现人们充满无比自豪和激动的心情。

2、“杨利伟激动地……拥抱……不停地……挥手致意。