下载文档原格式
1.1生活处处有哲学教学目标知识目标：识记：哲学的本义和任务；理解：哲学智慧产生于人类的实践活动；哲学就在我们身边能力目标：（1）通过对身边的哲学的分析，提高思维层次，锻炼自己的思维能力。
（2）通过学习，初步具有用理性和智慧的眼光认识自然、社会和人生的变化和发展的能力。
情感、态度和价值观目标：（1）通过学习，喜欢哲学，热爱哲学，切实体会到生活需要智慧，生活需要哲学。
（2）认同哲学对于人生的意义和价值，认同哲学是一门指导人们生活得更好的艺术，它可以指导人们更好地认识世界和改造世界。
教学重点、难点哲学产生于人类的实践活动，产生于人们在实践中对世界的追问和思考；哲学是指导人们生活得更好的艺术教学方法：教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
教学过程：1、自我介绍；2、简单介绍高中政治四本教材之间的联系。
情景导入：人和动物不同。
动物只是本能地“活着”，而人的生活应该是经过思考、有明确目标和意义的生活。
人们要想生活得有意义、有价值，就应该对自己生活其中的世界和生活本身进行审视和思考。
为此，我们不仅需要具体科学知识，还需要哲学知识。
哲学和我们的生活是什么关系?什么是哲学?哲学研究什么?哲学和具体科学是什么关系?了解这些问题，可以使我们走进哲学，自觉地追求智慧，创造更美的人生。
新课讲授：（一）哲学就在我们身边（哲学的产生）1.哲学产生于人类的实践活动：哲学智慧不是凭空产生的，而是人们在认识世界和改造世界的过程中，在处理人与外部世界的关系的实践中形成和发展起来的。
展示生活中的体现哲学的例子：（1）排球、篮球比赛中的攻与守——矛盾双方的对立统一（2）漫画“发票多填点”——违背实事求是（3）给猪看病——你的脉为什么摸不着？——形而上学（4）种瓜得瓜，种豆得豆，种蛋得蛋——违背规律办事（5）下雨的好坏——具体问题具体分析（6）成语典故中的哲学寓意①“煲汤下盐”——把握事物变化发展的度②“拔苗助长”——不尊重事物的规律，夸大主观能动性③“郑人买履”——教条主义，从本本从发④“刻舟求剑”——否认事物的运动⑤“一把钥匙开一把锁”——具体问题具体分析⑥“一着不慎，满盘皆输”——关键部分对整体起决定作用过渡：结合P5专家点评和探究活动：惊讶、惊异、思考等词语表明了形成哲学智慧离不开追问和思考。
