小学新苏教版数学二年级上册优质课公开课教学设计认识厘米 6. (1)

二年级上册《认识厘米》教案苏教版第一篇：二年级上册《认识厘米》教案苏教版二年级上册《认识厘米》教案苏教版教学目标１、使学生初步认识长度单位“厘米”，初步建立１厘米的长度概念。

２、使学生进一步学会用刻度尺量物体的长度的方法，学会用直尺画定长线段。

教学过程一、复习什么是线段？二、新授１、引入新。

（１）请同学们看看自己的桌的宽。

提问：你们觉得这条边有多长？现说说你是用什么方法得知的？（２）提问：想一想为什么他们说的数不同？（３）小结：为了更加准确，我们在一般情况下用尺子来量一量最好，要量出物体的长度，首先要认识尺上的长度单位，这节，我们先来认识较小的长度单位“厘米”。

说明了：量比较短的东西，可以用厘米做单位。

２、认识厘米（１）观察尺上“厘米”的刻度。

出示米尺，告诉学生：这是米尺的一部分，它上面一个一个的刻度叫刻度线，刻度线的数字表示所对应的刻度长多少，看左端的刻度数字写着“０”，说明刻度由此开始，从０到１是１厘米，从１到２也是１厘米……每个这么长就是１厘米。

（２）看刻度尺回答：Ａ、“０”在哪儿？Ｂ、０到１的长度是几厘米？１到２是几厘米？３到４呢？从刻度０到５这么长是几厘米？从０到１０呢？（３）请学生用食指、拇指比划一下１厘米大概有多长。

（４）请每位学生观察一下２厘米、５厘米各有多长，再用手比划出它们的长度。

３、找一找。

让学生找一找哪些物体的长度大约是１厘米。

三、巩固练习指导学生完成本第５１～５２页“想想做做”第１～６题。

１、“想想做做”第１题。

先让学生独立完成，再组织交流。

２、“想想做做”第２题。

先让学生独立完成，再组织交流。

３、“想想做做”第３题。

学生独立完成后，教师组织学生共同核对。

４、“想想做做”第４题。

学生完成练习后，教师组织学生进行全班交流。

５、“想想做做”第５题。

做题时，可利用已有的各种表象作为参照来估计，估计的长度与实际长度有差距是正常的不要因此而否定学生的估计。

６、“想想做做”第６题。

二年级上册数学教学设计-认识厘米公开课教学设计-苏教版（年秋）一、教学目标1.掌握厘米标准长度的概念和用法。

2.能够用厘米标准长度测量物体。

3.培养学生观察能力和测量的基本能力。

4.培养学生的团队协作精神和自主学习能力。

二、教学重点1.厘米标准长度的定义。

2.测量厘米的方法和技能。

三、教学难点1.厘米的认知和理解。

2.具体物体的测量。

四、教学准备1.教师准备：厘米尺、笔、本子、实物模型。

2.学生准备：本子、铅笔、橡皮、自带的小物品。

五、教学过程1. 自学环节1.教师通过深入浅出的语言和图像，引导学生认识厘米标准长度，并在黑板上画出一张具体长度的图像模板让学生观察。

2.将学生分组，每组5人，让他们自带一些小物品，然后让每组在15分钟内用厘米尺测量每个小物品的长度，并记录在笔记中。

2. 引导环节1.教师鼓励学生在小组中分享他们的学习经验和测量结果，发现错误并互相帮助纠正。

2.以小组为单位，让学生在黑板上展示测量结果，并让每个学生发言，说明他们使用了哪些技巧和方法。

3. 板书环节1.教师在黑板上绘制出一个可进行练习的实物模型，然后分发给每个小组一个实物模型。

2.教师将所需的厘米测量数据写在黑板上3.让学生用厘米尺测量每个实物的长度，并记录在笔记中4. 练习环节1.学生在小组中分享他们的测量成果，互相检查并纠正错误。

2.让学生手写测量结果和解决方案，然后在课堂上展示。

5. 总结环节1.教师邀请小组代表在黑板上展示他们的测量结果，并参照黑板上厘米的测量数据为他们发表个人看法。

2.教师总结课程主要内容，提醒学生注意厘米标准长度，以及将测量结果转换为厘米的方法。

六、课堂反思在本节课的教学过程中，我顺利地传达了学习厘米标准长度的概念和用法。

并通过让学生利用小物品进行数值测试，使他们更深刻地认识厘米标准的长度概念。

在测量实物模型时，让学生进行团队协作，亲身体验厘米标准长度的测量过程，从而提高了他们的自主学习能力。

市级公开课苏教版二年级数学上册《认识厘米》教案一. 教材分析苏教版二年级数学上册《认识厘米》这一节课，主要让学生认识长度单位——厘米，学会用厘米作为单位测量物体的长度。

这是学生初步接触长度单位，对于学生建立长度概念，培养学生的测量能力具有重要意义。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力、动手操作能力和表达能力，但是对于长度单位的概念还是相对模糊，需要在教学中通过实际操作和观察，让学生理解和掌握厘米的概念。

三. 教学目标1.让学生了解厘米的概念，知道1厘米的长度。

2.学会用尺子测量物体的长度，并能用“厘米”作为单位进行表述。

3.培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。

四. 教学重难点1.认识厘米，建立长度单位的概念。

2.学会用尺子测量物体长度，并能用厘米进行表述。

五. 教学方法采用情境教学法、直观演示法、分组合作法、实践操作法等多种教学方法，引导学生观察、思考、动手操作，从而掌握厘米的概念和测量方法。

六. 教学准备1.教具：尺子、厘米标尺、实物模型等。

2.学具：每个学生准备一把尺子，一份练习册。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过创设情境，如“小明的书比小红的书长，我们怎么告诉他呢？”引导学生思考长度的问题，引出长度单位的概念。

呈现（10分钟）教师通过PPT或实物展示，介绍厘米的概念，让学生直观地感受1厘米的长度。

同时，教师演示如何用尺子测量物体的长度，并让学生试着测量一些实物。

操练（10分钟）学生分组进行实践操作，用尺子测量不同的物体，并记录测量结果。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

巩固（10分钟）教师通过PPT或黑板，展示一些测量题目，让学生独立完成。

同时，教师挑选一些学生的作品进行评价，给予肯定和指导。

拓展（10分钟）教师引导学生思考：除了厘米，还有其他的长度单位吗？它们之间有什么关系？学生通过查阅资料或分组讨论，解答这个问题。

小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的内容，让学生明确厘米的概念和测量方法。

苏教版数学二年级上册《认识厘米》教案（公开课终稿）一. 教材分析《认识厘米》这一课是苏教版二年级上册数学的一部分，主要让学生初步理解长度单位“厘米”，学会用厘米作为单位测量物体的长度，培养学生动手操作能力和合作意识。

学生通过这一课的学习，能够掌握厘米的概念，了解厘米与米的关系，并能运用厘米进行简单的长度测量。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，他们好奇心强，喜欢动手实践。

但同时，他们的抽象思维能力还在发展中，需要通过具体的事物和动手操作来帮助他们理解抽象的概念。

因此，在教学过程中，教师需要利用实物、图片等资源，引导学生直观地感受厘米的概念。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握长度单位“厘米”的概念，学会用厘米作为单位测量物体的长度。

2.过程与方法：培养学生动手操作能力和合作意识，学会与他人交流分享。

3.情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，培养他们积极思考、动手实践的良好学习习惯。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握长度单位“厘米”的概念，学会用厘米作为单位测量物体的长度。

2.难点：让学生理解厘米与米的关系，并能运用厘米进行简单的长度测量。

五. 教学方法采用直观演示法、操作实践法、小组合作法、引导发现法等多种教学方法，引导学生通过观察、操作、思考、交流等方式，体验认识厘米的过程，掌握厘米的概念。

六. 教学准备1.教具：厘米尺、实物、图片等。

2.学具：每人一把厘米尺，若干实物。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾之前学过的长度单位，为新课的学习做好铺垫。

然后，教师出示一个实物，如一根铅笔，请学生猜测它的长度，引出本课的主题——认识厘米。

2.呈现（10分钟）教师出示一把厘米尺，向学生介绍厘米的概念，解释厘米与米的关系。

同时，教师通过实际操作，让学生观察厘米尺的刻度，理解厘米的意义。

3.操练（10分钟）教师将学生分成若干小组，每组选一个实物，如一本书、一个文具盒等。

二年级数学上册苏教版《认识厘米》教学设计一. 教材分析《认识厘米》是二年级数学上册苏教版的一节课。

本节课主要让学生认识长度单位厘米，学会用厘米作为单位测量物体的长度。

教材通过生活实例，使学生感受到长度单位在实际生活中的应用，培养学生对长度单位的兴趣和认识。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验和观察能力，他们对于长度有一定的认识，但还没有形成系统。

在本节课中，学生需要通过实际操作，感受厘米作为长度单位的特点，培养学生的空间观念。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够认识长度单位厘米，学会用厘米作为单位测量物体的长度。

2.过程与方法：通过实际操作，培养学生用厘米作为单位测量物体长度的能力，发展学生的空间观念。

3.情感态度与价值观：培养学生对长度单位的兴趣，体验数学与生活的联系。

四. 教学重难点1.重点：学生能够认识长度单位厘米，学会用厘米作为单位测量物体的长度。

2.难点：学生能够理解厘米作为长度单位的特点，并在实际操作中准确测量物体的长度。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，让学生感受长度单位在实际生活中的应用，提高学生的学习兴趣。

2.操作教学法：让学生亲自动手测量物体长度，培养学生的实践操作能力。

3.游戏教学法：通过趣味小游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习长度单位。

六. 教学准备1.教具准备：厘米尺、测量工具、生活物品（如文具、玩具等）。

2.学具准备：学生尺、测量工具、记录本。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学过的长度单位，如米、分米、厘米等，为新课的学习做好铺垫。

同时，让学生举例说明长度单位在生活中的应用，激发学生对长度单位的兴趣。

呈现（10分钟）教师出示一些生活中常见的物品，如文具、玩具等，让学生观察并尝试用长度单位描述它们的长度。

然后，教师介绍厘米作为长度单位的概念，引导学生初步认识厘米。

操练（10分钟）教师学生进行小组活动，用厘米尺测量身边物品的长度，并记录在记录本上。

苏教版数学二年级上册《认识厘米》教案设计一. 教材分析苏教版数学二年级上册《认识厘米》这一单元，主要让学生了解厘米的概念，学会用厘米作为长度单位来测量物体的长度。

通过这一单元的学习，学生能掌握厘米的换算关系，能够选择合适的计量单位，准确地测量物体的长度。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，但是对于长度单位的概念可能还比较模糊。

因此，在教学过程中，需要通过实物操作、直观演示等方式，让学生更好地理解厘米的概念。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握厘米的概念，学会用厘米作为长度单位来测量物体的长度。

2.过程与方法：通过观察、操作、实践，让学生体验长度测量的过程，培养学生的观察能力和动手操作能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握厘米的概念，学会用厘米作为长度单位来测量物体的长度。

2.难点：厘米的换算关系，选择合适的计量单位，准确地测量物体的长度。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生感受长度单位的重要性。

2.直观演示法：通过实物操作，让学生直观地理解厘米的概念。

3.操作实践法：让学生亲自动手测量，体验长度测量的过程。

4.合作学习法：引导学生分组合作，共同完成测量任务。

六. 教学准备1.教具：厘米尺、实物模型、测量工具等。

2.学具：学生尺、练习本、彩笔等。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过创设情境，如“小明的书比小红的书长，我们怎么知道哪本书更长呢？”引导学生思考长度单位的重要性。

呈现（10分钟）教师出示厘米尺，向学生介绍厘米的概念，讲解厘米的换算关系。

同时，通过实物操作，让学生直观地理解厘米的长度。

操练（10分钟）教师学生进行小组合作，用厘米尺测量课桌的长度、宽度和高度，学生记录测量结果。

教师巡回指导，纠正学生的测量方法。

巩固（10分钟）教师出示一系列物品，让学生选择合适的计量单位，测量物品的长度。

【苏教版】二年级上数学第五单元《厘米和米第2课时认识厘米》优质课教案一. 教材分析本节课是苏教版二年级上数学第五单元《厘米和米》的第二课时，主要内容是让学生认识厘米，通过实际操作，让学生理解厘米的概念，掌握厘米与米之间的换算关系。

教材通过生动的图片和实际操作，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高学生的学习兴趣。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，他们对新事物充满好奇，善于模仿和探索。

但同时，他们的注意力容易分散，需要教师通过丰富的教学手段和方法，激发他们的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动。

三. 教学目标1.让学生了解厘米的概念，知道1米=100厘米。

2.培养学生用厘米作为长度单位测量物体的长度。

3.培养学生动手操作能力和团队协作能力。

四. 教学重难点1.让学生理解厘米的概念，掌握厘米与米之间的换算关系。

2.培养学生用厘米作为长度单位测量物体的长度。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生了解厘米的概念，感受厘米在生活中的作用。

2.动手操作法：让学生亲自动手测量物体长度，提高学生的实践能力。

3.小组合作法：培养学生团队协作能力，提高学生沟通能力。

六. 教学准备1.教具：厘米尺、直尺、剪刀、胶水、卡片、实物等。

2.学具：每人一把厘米尺，若干个长度不同的实物。

七. 教学过程1.导入（5分钟）边的物体长度，从而引出本节课的主题——认识厘米。

2.呈现（10分钟）教师向学生介绍厘米的概念，让学生知道1米=100厘米。

通过实物演示和图片展示，让学生感受厘米在生活中的应用。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，用厘米尺测量实物长度，让学生亲身感受厘米的作用。

学生分组讨论，总结测量方法，教师巡回指导。

4.巩固（10分钟）教师设计一些有关厘米的练习题，让学生独立完成，检查学生对厘米概念的理解和掌握程度。

5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：除了厘米，还有哪些长度单位？让学生了解其他长度单位，为学生后续学习打下基础。

二年级上册数学教案认识厘米公开课教案苏教版（年秋）今天，我要为大家分享的是二年级上册数学教案——认识厘米公开课教案，这是苏教版（2014年秋）的教学内容。

一、教学内容我们今天要学习的教材是苏教版二年级上册的数学书，具体是第57页到第59页的内容。

这部分内容主要介绍了厘米这个长度单位，并通过实际例子让学生理解和掌握厘米的概念及其运用。

二、教学目标通过这节课，我希望学生们能够理解厘米的含义，知道1厘米等于多少毫米，并能够运用厘米来测量物体的长度。

三、教学难点与重点重点是让学生理解和掌握厘米的概念，能够用厘米来测量物体。

难点是让学生能够将厘米的概念应用到实际生活中，解决实际问题。

四、教具与学具准备为了让学生更好地理解厘米，我准备了一些实际的物品，如尺子、铅笔、书本等，让学生能够直观地看到厘米的实际长度。

同时，我也准备了一些练习题，让学生能够在课堂上进行实际操作。

五、教学过程1. 引入：我先让学生观察教室里的物品，如桌子、椅子等，并问他们这些物品的长度是多少。

通过这个问题，让学生思考长度单位的重要性。

六、板书设计我在黑板上写下了“认识厘米”这个，并画了一把尺子，标出了1厘米的长度。

这样学生就能直观地看到厘米的长度，更好地理解和记忆。

七、作业设计作业题目：请用尺子量一量，你的铅笔长度是多少厘米？答案：铅笔的长度是17厘米。

八、课后反思及拓展延伸这就是我今天要分享的教学教案，希望对大家有所帮助。

谢谢！重点和难点解析在上述教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。

一、学生对厘米概念的理解和掌握在教学过程中，我通过让学生观察实际物品、触摸尺子、进行测量练习等方式，让学生直观地感受和理解厘米的概念。

这个环节是整个教案的难点，因为学生需要从抽象的数值转化为具体的物体长度，建立起长度单位的概念。

我让学生通过实际操作，用尺子测量教室里的物品，这样他们就能够直观地看到厘米的实际长度，更好地理解和记忆。

在学生们进行练习时，我会给予他们必要的指导，帮助他们解决问题，确保他们对厘米的概念有清晰的理解。

认识厘米（教案）- 二年级数学上册苏教版一、教学目标1.能够理解厘米的概念，能够用自己熟悉的物品量化厘米；2.能够掌握厘米的换算方法；3.了解厘米在日常生活中的应用，培养对厘米的使用意识。

二、教学准备1.教师准备计量尺或者卷尺，教学PPT；2.准备物品：手表、橡皮擦、笔记本、放大镜等等，用于上课量化。

三、教学内容和步骤1. 让学生认识厘米•明确问题：学生是否了解认识厘米的概念？•解决问题：利用PPT向学生介绍厘米的概念，与学生讨论它与米、毫米之间的关系，以及它在日常生活中的应用。

2. 用物品量化厘米•明确问题：如何让学生理解厘米的具体长度？•解决问题：让学生选择一些常见物品（如手表、橡皮擦、笔记本、放大镜等），用计量尺或者卷尺测量出它们的长度，对比一下它们的长度，找出它们之间的关系。

3. 厘米的换算•明确问题：学生能否掌握厘米的换算方法？•解决问题：通过多组例题，让学生掌握从厘米到米、从厘米到毫米的换算方法，培养学生对单位换算的意识。

4. 综合练习•明确问题：从认识厘米到掌握厘米的换算，学生是否能够内化知识？•解决问题：给学生提供综合练习题，让学生巩固掌握的厘米知识。

四、课堂练习与巩固1.学生在课堂上用计量尺或者卷尺量化物体的长度；2.让学生自己制定一些与厘米相关的问题，在小组讨论中探讨并回答问题；3.布置课后作业，检验学生是否掌握了知识。

五、课堂小结通过本节课的学习，学生了解了厘米的概念，掌握了厘米的换算方法，并了解厘米在日常生活中的应用，培养了学生使用厘米的意识，达到了课堂目标。

六、教学反思1.整节课的教学内容清晰明了，操作性强，通过实物举例，让学生更形象、更深入地了解了厘米的概念；2.教学材料选取得当，高度吸引了学生参与到本节课的学习中；3.经过教师在课程中对学生的细致帮助和指导，学生掌握了厘米换算方法和使用意识，达到了教学目标。