幼儿园大班数学《数学宫》优质课公开课教案比赛讲课获奖教案

《数学宫》大班数学公开课教案及教学反思一、教学目标1.培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿的探究欲望。

2.通过操作活动，让幼儿掌握简单的数学概念，如数、量、形的认识。

3.培养幼儿的观察力、动手操作能力和合作意识。

二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿在游戏中掌握简单的数学概念。

2.教学难点：培养幼儿的观察力和合作意识。

三、教学准备1.教具：数字卡片、图形卡片、数学宫模型。

2.学具：积木、拼图、彩笔等。

3.环境布置：将教室布置成数学宫，设置各种数学游戏区域。

四、教学过程（一）导入1.教师出示数学宫模型，引导幼儿观察，引发幼儿兴趣。

2.邀请幼儿分享他们对数学宫的了解。

（二）基本概念学习1.学习数字（1）教师出示数字卡片，引导幼儿认识数字1-10。

（2）进行数字接龙游戏，巩固幼儿对数字的认识。

2.学习图形（1）教师出示图形卡片，引导幼儿认识圆形、正方形、三角形等。

（2）进行图形拼图游戏，让幼儿在操作中掌握图形特点。

（三）游戏活动1.数字乐园（1）教师设置数字乐园，将数字卡片分布在各个角落。

（2）幼儿寻找数字卡片，并将它们按顺序排列。

2.形状探秘（1）教师设置形状探秘区，将各种图形卡片摆放在桌面上。

（2）幼儿自由组合图形，拼出自己喜欢的图案。

3.数学宫探险（1）教师引导幼儿进入数学宫，寻找隐藏的数学秘密。

（2）幼儿在数学宫中自由探索，发现各种数学现象。

1.教师邀请幼儿分享他们在游戏中的收获。

五、教学反思1.教学方法灵活多样，幼儿参与度高。

在教学过程中，我采用了游戏、操作、探索等多种教学方法，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学。

2.注重培养幼儿的观察力和合作意识。

在游戏活动中，我鼓励幼儿主动发现数学秘密，并与同伴合作解决问题。

3.教学评价客观公正。

在课程结束后，我对幼儿的学习情况进行评价，既肯定了他们的优点，也指出了不足之处。

4.教学效果良好。

通过本节课的学习，幼儿对数学产生了浓厚的兴趣，掌握了简单的数学概念，提高了观察力和合作意识。

《数学宫》大班教案一、教学目标1.让学生通过游戏活动，理解数学的基本概念，提高数学思维能力。

2.培养学生合作、交流、探究的精神，激发学习数学的兴趣。

3.帮助学生掌握简单的数学运算方法，提高解决问题的能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：让学生在游戏中掌握数学知识，提高数学思维能力。

2.教学难点：引导学生主动参与游戏，激发学习数学的兴趣。

三、教学准备1.教具：数学宫模型、数字卡片、运算符号卡片、骰子、计时器、奖品等。

2.环境布置：将教室布置成数学宫，设置不同的游戏区域。

四、教学过程（一）导入1.老师带领学生参观数学宫，介绍数学宫的各个区域。

2.邀请学生分享他们对数学宫的期待和想法。

（二）游戏活动1.游戏一：数字接龙（1）将学生分成若干小组，每组轮流派出一名代表。

（2）第一个代表抽取一张数字卡片，说出数字，第二个代表接着抽取一张数字卡片，说出数字，要求两个数字相加等于10。

（3）以此类推，每组轮流进行，看哪组用时最短，完成10次接龙。

（4）设置奖励，鼓励学生积极参与。

2.游戏二：数学猜猜猜（1）老师出示一张数字卡片，学生猜测卡片上的数字。

（2）猜对的学生可以获得一张运算符号卡片，然后与其他学生合作，用运算符号卡片和数字卡片组成一个正确的数学等式。

（3）设置计时器，看哪组在规定时间内完成的等式最多。

3.游戏三：骰子大冒险（1）将学生分成若干小组，每组轮流掷骰子。

（2）根据骰子上的数字，完成相应的数学任务，如计算、排序、比较等。

（3）设置奖励，鼓励学生在游戏中积极思考。

1.老师邀请学生分享他们在游戏中的收获和感受。

（四）结束1.老师宣布获奖名单，颁发奖品。

2.学生整理教具，打扫卫生。

五、作业布置1.请学生回家后，与家长一起玩数学游戏，巩固所学知识。

2.家长监督孩子完成作业，签字确认。

六、教学反思1.本节课通过游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，达到了教学目标。

2.学生在游戏中积极参与，表现出强烈的合作精神，提高了数学思维能力。

幼儿园大班数学教案《数学宫》教学内容与目标教学内容：《数学宫》是一款适合幼儿园大班（4-5岁）数学启蒙的教具，它由40个彩色块组成，每个块上印有不同的数字和图案。

这次教案的主要教学内容为：1.数字认知：通过数字图案和块的数量进行数字认知。

2.形状识别：通过拼接块来认识不同的几何形状。

3.空间位置：通过拼接块形成具有空间位置概念的图案。

教学目标：1.培养孩子对数字的认知和理解。

2.通过认识不同的几何形状，培养孩子的形状识别和分类能力。

3.能够通过图案认识和识别空间位置的概念。

教学过程活动一：认识数字（10分钟）1.介绍《数学宫》的基本概念，让孩子们了解这个教具的基本情况。

2.展示块上的数字图案，让孩子们识别数字和图案的关系。

3.让孩子们按照块上的数字升序排列，巩固数字的认知。

活动二：形状识别（15分钟）1.让孩子们认识块上的不同几何形状，让孩子们区别不同的形状有哪些特点。

2.让孩子们根据形状进行拼接，看看会出现怎样的图案。

3.让孩子们自由拼接出自己喜欢的几何图案。

活动三：空间位置（25分钟）1.让孩子们通过《数学宫》拼接出自己的房子或梦想的城堡等图案。

2.引导孩子们使用数学语言，描述拼接出来的图案。

3.带领孩子们思考图案中的相对位置，如上下、前后、左右等等。

4.让孩子们根据空间位置概念，对《数学宫》组成的图案进行扩展或修改。

活动四：复习与检测（10分钟）1.让孩子们互相展示自己拼接的图案，进行互相欣赏和交流。

2.通过简单的小测验，检测孩子们掌握的数字、形状和空间位置概念。

总结反思通过本节课的教学与活动，孩子们能够认识和熟悉《数学宫》的基本概念和操作方法，并且在数学、几何和空间意识等方面得到了一定的提高和锻炼。

在接下来的数学启蒙中，我们也需要继续关注孩子们的学习情况，不断创新教学方式，让孩子们在轻松愉悦的氛围中学习和成长。

大班数学优质课教案及教学反思《数学宫》
一、教学目标
通过本次课程，学生应该达成以下目标：
1. 学会比较两个整数的大小，并能运用这些知识解决实际问题。

2. 认识整数的概念、性质和运算规律，并能灵活运用于实际问题的解决中。

3. 培养学生的观察能力、逻辑思维能力和计算能力，提高学生的数学素养。

二、教学准备
1. 教师备课: 学生学习成果研究课程标准、教材和教学大纲，准备课堂教学所需的教学资料和教学设备;
2. 学生准备: 完成课前预习，查阅相关数学知识，准备好纸笔和计算器。

三、教学过程
1. 引入
教师通过讲解整数中的大小关系，引导学生认识、理解整数的概念，列举具体实例，让学生了解什么是正整数，什么是负整数，什么是零，并举例说明比较大小。

2. 知识掌握
教师讲解数学宫的相关知识，让学生熟悉数学宫的基本构成，比较两个整数在数学宫中的关系，让学生通过数学宫的构造，灵活比较两个整数的大小。

3. 实际应用
教师将与现实生活中的实际问题结合，比如购物时找钱等让学生应用整数的知识解决实际问题，提高学生的实际应用能力，培养学生的数学思维能力。

4. 教学反思
本节课使用了比较全面的教学策略，通过讲解、展示、讨论等多种教学形式，让学生更好地理解、掌握整数的概念和性质，提高学生的观察能力、逻辑思维能力和计算能力，达到了预期教学目标。

同时，需要注意的是，教师在教学中还需注重培养学生的自主学习能力，鼓励学生发现问题并自己解决问题，在教学中发挥学生的主动性和创造性。

大班数学活动教案《数学宫》标题：数学宫——培养学生数学能力的大班数学活动教案一、活动目标：1. 培养学生的数学思维能力和创新能力；2. 激发学生对数学的兴趣和学习动力；3. 提高学生的数学解决问题的能力；4. 加强学生的合作与沟通能力。

二、活动准备：1. 准备一个大空地或室内场地；2. 准备数学活动中需要使用的材料，如数学卡片、抽签器材、计时器等；3. 分成若干小组，每个小组有一个负责人。

三、活动流程：1. 活动开场（10分钟）a. 导入：教师带领学生简单回顾一下上一堂课的内容，引发学生对数学的思考和好奇心。

b. 目标介绍：明确本次活动的目标和规则，让学生明确任务。

2. 游戏规则说明（5分钟）a. 解释游戏的规则和机制，让学生对活动有一个清晰的认识。

b. 强调游戏的竞赛性和合作性。

3. 游戏一：数学卡片接龙（20分钟）a. 将数学卡片上的数字随机分发给学生。

b. 学生依次出示自己手中的数字，要求下一个学生出示比前一个数字大1的数，如：1、2、3、4、5…，直至一个学生不能出示符合规则的数。

c. 出局的学生离开游戏，剩下的学生继续进行，直至最后一位胜利者。

4. 游戏二：三角形拼图（30分钟）a. 将三角形拼图分为若干小块，让学生按照给定的要求进行拼图。

b. 要求学生合作完成拼图，注意拼图的规则和要求，如边长、角度等。

c. 每个小组在规定时间内完成拼图，时间最短的小组获胜。

5. 游戏三：数学抽签（30分钟）a. 准备一些数学题和答案，分别放在两个袋子中。

b. 学生分为两队，轮流抽题，每次抽到一个数字表示得到一个题目。

c. 学生在规定时间内完成题目，答对得5分，答错或超时扣分。

d. 时间结束后，比较两队的得分，得分高的小组获胜。

6. 活动总结（5分钟）a. 学生展示活动成果，分享心得体会。

b. 教师对学生的表现给予肯定和鼓励，并总结本次活动的目标和收获。

四、活动延伸：1. 教师可以设计一些延伸活动，让学生更深入地思考和应用数学知识，如解决复杂的数学问题、进行数学创意作品展示等。

大班数学优质课教案及教学反思《数学宫》一、课程背景本节课为大班数学课，本学期的最后一节优质课，我们选用了线上数学教学平台《数学宫》进行教学。

本班学生年龄在10-12岁之间，已经掌握了加减乘除基本知识，本节课主要讲解代数式，帮助学生理解代数式的概念，培养学生的代数思维能力。

二、教学目标1.能够认识代数式，理解代数式的概念；2.能够规范书写代数式，并进行加减运算；3.能够利用代数式进行问题的解答；4.能够发现代数式与实际问题之间的联系。

三、教学内容与方法1. 教学内容本节课的教学内容为代数式。

（1）代数式简介代数式是一种基于数值与符号运算的数学表达式，利用字母等符号表示数或数的函数关系。

例如常见的代数式：a+b、a−b、$a \\times b$、a2−b2等。

（2）代数式规范书写代数式在书写时应规范，遵循一定的书写规则，例如字母一定要用斜体，例如x不要用x代替；加减号要清晰，乘号要明显，括号要匹配。

这些规则的制定不仅能保证书写的正确性，而且能够更巧妙地表达式子本身。

（3）代数式的整合代数式存在着各种组合变式。

教师将介绍梳理代数式的整合方法样例，以便帮助学生理解代数式的本质概念，提高其代数思维能力。

2. 教学方法（1）多媒体课件讲解教师通过多媒体课件来简要介绍代数式的概念定义，以及其书写的规则、方法等。

（2）学生自主探究教师在课前留下问题，让学生根据问题思考代数式与实际问题的联系，主动探究代数式的本质，并在课堂上开展讨论、交流。

（3）在线授课通过线上学习平台《数学宫》进行在线授课，课件为线上课程实现，结合诸如视频讲解、演示等多种展示方式，以让学生从多方面理解代数式的本质。

四、教学重点与难点1. 教学重点•教授代数式的定义、规则、基本方法等。

•帮助学生初步认识代数式的本质概念，提高其代数思维能力。

2. 教学难点•学生对代数式的概念认识不足，理解难度较大。

•需要让学生区分数学自然语言表达与代数式等问题，工作量可能会较大，需要引导学生分步完成。

大班数学活动数学宫教案【含教学反思】一、教学背景1.1 班级情况本次活动是在一个大班级中进行的，学生人数为40人，包括男生20人，女生20人。

大部分学生的数学成绩一般，但有一些学生在数学上表现较好，需要进行个性化的教学。

为了培养学生的数学兴趣和解决学生对数学的厌恶情绪，通过寓教于乐的方式，本次选用“数学宫”这一游戏教具，来进行数学教学。

1.2 教学目标•了解数学宫这一游戏教具的使用方法；•提高学生的计算速度与逻辑思维能力；•培养学生对数学的兴趣和自信心。

二、教学过程2.1 教学准备•数学宫游戏教具；•班级分组表；•计算题卡片。

2.2 教学步骤2.2.1 介绍游戏规则首先在课前，老师要向学生介绍“数学宫”这一游戏教具，并讲解游戏规则。

数学宫是一款游戏盘，中央有一个“瞪眼睛”，其余都是小球孔，每个小球孔下面有一个计分板。

每支队伍选择一个代表，用手指把小球孔上的小球推向外面的环形小孔中。

如果小球掉进去，则直接得到掉入小球孔下面计分板上所标记的分数。

如果小球掉在环形小孔上，从环形小孔上开始，逆时针计算周围五个孔的分值，得到得分。

若翻中了有球孔，则可得到小球孔内的分数，或起跳可得到其它孔的分数。

负数则表示扣分。

2.2.2 分组比赛将同学们按照课前安排好的班级分组表分成若干组，每组内成员数量相等。

并且将计算题卡片发给每组进行练习。

2.2.3 游戏过程每个小组内选出一名代表，参加游戏。

在游戏过程中，代表们需要根据卡片上的题目以及自己的计算能力和积极性，推出更多的小球，在游戏中取得更高的分数。

每位代表的游戏时间为2分钟，结束后计算每位代表所得到的总分，最终决定获胜的队伍。

2.3 教学反思本次教学活动虽然比较简单，但却取得了良好的教育效果。

在游戏的过程中，游戏设计合理，可以多角度锻炼学生的计算速度、逻辑思维能力和团队合作精神。

学生们在运用比赛的形式进行游戏时，班级氛围变得更加活跃，并且提高了同学们的自我认知和学习兴趣，使他们对数学充满热情。

幼儿园大班数学活动教案《数学宫》含反思一、活动设计1. 活动目的本次数学活动旨在通过游戏与实践方式，引导幼儿懂得数中有趣味味、数与生活息息相关。

通过在游戏中培育幼儿的数感，提高幼儿正确理解数字概念的本领，加深幼儿对数学学问的印象以及巩固幼儿们的数学技能，同时要在保证趣味性的前提下，提高幼儿的思维本领，培育幼儿的察看本领，并重视能够启发幼儿的制造力与想象力。

2. 活动布置1）活动前的准备准备好各种颜色的色块，制作出各种形状的门、窗、楼板等，准备好各类数字卡片、小玩具等，备妥量角器、尺子、秤等测量工具。

2）活动一讲解和引导：老师带领幼儿们参观一个数学宫殿。

在数学宫殿中，老师介绍了各种不同的几何图形以及他们代表的数字，从而引入游戏。

游戏流程：游戏难度较低，在老师的引导下幼儿们分别扮演一个建筑工人的身份，填充殿堂里的空缺，通过将各种颜色的形状块逐个放入指定的位置，完成新数学宫的建设。

3）活动二讲解和引导：老师让幼儿们察看建好的数学宫。

然后，为幼儿们呈现不同的数字和运算符号。

游戏流程：老师在门、窗、楼板上贴上数字和运算符号，让幼儿们依照要求，通过在不同的地方加减、乘除，来获得最后所需的数字。

每位幼儿都会获得一个数字，将会在游戏中搞笑互动体验，剧情主旨为“让我们在一个特别的数学宫见证奇妙的数学之旅”。

4）活动三讲解和引导：老师介绍几何图形并解释他们的特性。

游戏流程：在实物拼凑时，引导幼儿认得图形特性。

在该活动中，老师会给幼儿们形状拼图任务，并要求幼儿们能够正确地排列这些形状，从而得到一个完整的图形。

然后再让幼儿们分小组去开展新的实物拼凑任务，每个小组都将拼凑出有趣味味的图形。

方案反思：此次数学活动我始终重心放在游戏性与趣味性上，使每位幼儿在纯自然状态下学习数学学问。

游戏的调动幼儿的积极性、制造性与探究性，是教学中最为紧要的一点。

通过数学宫活动的整体设计，从数学本身的特征，如形状、角度、大小等，引导幼儿更好地理解数学学问。

大班数学优质课教案及教学反思《数学宫》一、教学背景与目标1.1 教学背景《数学宫》是一节面向大班学生的数学课，旨在通过游戏与趣味相结合的方式，提升学生对数学的兴趣与学习动力。

本节课将通过教案设计和教学反思，探索如何在大班教学中实现教学目标。

1.2 教学目标•培养学生对数学的兴趣和积极态度•帮助学生掌握基本的数学概念和运算方法•提高学生的解决问题的能力和思维逻辑二、教学准备2.1 教学资源•课件：包含数学游戏的图片、问题和解决思路•白板或黑板：用于教师讲解和学生展示学习成果2.2 教学环境•教室：整洁、安静、舒适的教学环境2.3 学生准备•学生需提前准备好纸笔，以便参与课堂活动三、教学过程设计3.1 导入•创设学习氛围：教师展示一些有趣的数学问题和图形，激发学生对数学的兴趣和好奇心。

3.2 游戏介绍•教师介绍《数学宫》游戏的规则和玩法：学生将分成若干小组，每个小组选择一个代表进入数学宫进行游戏。

数学宫中有不同的关卡，每个关卡都有一个数学问题需要解决。

通过答题正确，玩家可以解锁下一个关卡。

最终达到目标关卡的小组将获胜。

3.3 小组活动•学生分组进行游戏：教师将学生分成若干小组，每个小组选择一个代表进入数学宫进行游戏。

教师为每个小组发放题目，并设定一定的时间限制让学生解答。

3.4 游戏分析和讨论•学生讨论解题思路和方法：每个小组完成题目后，教师组织学生进行讨论，了解每个小组的解题思路和方法。

3.5 结束游戏•宣布获胜组并总结教学内容：教师宣布获胜组，并总结今天的教学内容，回顾学生在游戏中遇到的问题、解决问题的方法和思维过程。

四、教学反思4.1 教学亮点本节课通过游戏化的教学形式，激发了学生对数学的兴趣和学习动力。

学生在游戏中积极参与，展现出一定的竞争力和合作精神。

同时，通过游戏的讨论和分享，学生之间的交流和互动也得到了增强。

4.2 存在问题和改进•游戏时间掌控：游戏设计需要更严格的时间掌控，避免有些小组时间过长，有些小组时间过短的情况发生。

大班数学公开课教案及教学反思《数学宫》教学目标•通过《数学宫》这一游戏，帮助大班幼儿加深对数字概念的理解；•培养大班幼儿的合作意识和团队精神；•提高大班幼儿的逻辑思维和问题解决能力；•为幼儿打下数学学习的基础。

教学准备•课前准备：准备好游戏《数学宫》的游戏道具，包括数字卡片、操作指引卡等。

教学步骤步骤一：导入与前置知识复习1.向幼儿介绍今天的课程内容，告诉他们我们将要玩一款名为《数学宫》的游戏，通过这个游戏可以学到一些有关数学的知识。

2.复习数字的概念，让幼儿依次说出1到10的数字，帮助幼儿回忆数字的基本形状和数量。

3.引导幼儿回忆数字的顺序，并通过互动游戏的方式加深记忆，例如：教师说出一个数字，幼儿根据这个数字说出比它大或小的数字。

步骤二：教学重点知识点讲解1.让幼儿看一些数字卡片，让他们观察数字的形状和数量，并与幼儿一起讨论每个数字的意义和特点。

2.通过演示和解释，向幼儿介绍《数学宫》游戏的规则和目标。

步骤三：游戏实施1.将幼儿分为小组，每个小组有一个队长。

2.分发数字卡片和操作指引卡，告诉幼儿他们需要根据操作指引卡上的指示，按照规则完成游戏任务。

3.队长负责带领队员完成任务，鼓励小组成员相互协作，共同解决问题。

4.在游戏进行中，教师及时给予肯定和鼓励，引导幼儿思考和总结问题解决的方法和策略。

步骤四：游戏总结与小结1.游戏结束后，引导幼儿进行游戏总结，让每个小组分享他们在游戏中碰到的问题和解决方法。

2.教师总结出游戏的目标和意义，帮助幼儿理解所学的数学知识，并激发他们对数学学习的兴趣。

教学反思在本次课堂中，大班幼儿通过参与《数学宫》游戏，学习了数字的基本概念和数学解决问题的方法。

通过分组合作的方式，培养了幼儿的团队意识和合作精神。

同时，游戏中的操作指引卡也起到了很好的引导作用，帮助幼儿更好地理解游戏规则和完成任务。

在教学过程中，我注意到一些问题需要改进。

首先，我应该在导入部分更加生动有趣地介绍今天的课程内容，以激发幼儿的学习兴趣。

幼儿园大班数学活动《数学宫》优质课教案公开课教案比赛获奖教案一、教学内容本次活动内容选自幼儿园大班数学活动教材《数学宫》。

该活动主要围绕第五章“形状与空间”展开，具体内容包括：认识正方形、长方形、圆形和三角形等基本几何图形，学会用彩泥制作相应的图形，并能够通过观察、比较、操作等活动，发现图形的特征及其之间的关系。

二、教学目标1. 帮助幼儿认识和了解正方形、长方形、圆形和三角形等基本几何图形，提高他们的观察和认知能力。

2. 通过动手操作，培养幼儿的动手操作能力和创造力。

3. 培养幼儿的团队协作精神，提高他们的沟通能力。

三、教学难点与重点重点：让幼儿认识和了解正方形、长方形、圆形和三角形等基本几何图形，学会用彩泥制作相应的图形。

难点：让幼儿通过观察、比较、操作等活动，发现图形的特征及其之间的关系。

四、教具与学具准备教具：彩泥、几何图形卡片、画纸、彩笔等。

学具：每个幼儿准备一份彩泥、几何图形卡片、画纸和彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察教室里的物品，如桌子、椅子、窗户等，让幼儿找出这些物品中的正方形、长方形、圆形和三角形。

2. 知识讲解（10分钟）教师向幼儿讲解正方形、长方形、圆形和三角形的特征，让幼儿了解这些基本几何图形的名称和特征。

3. 动手操作（10分钟）4. 作品展示与评价（5分钟）教师邀请幼儿将自己的作品展示给大家，让幼儿们互相欣赏、学习和交流。

教师对幼儿的作品进行评价，鼓励幼儿发挥创意，提高动手操作能力。

教师带领幼儿回顾本次活动所学的内容，让幼儿巩固正方形、长方形、圆形和三角形的特征。

教师还可以向幼儿提出一些拓展问题，如：“你们还能找到生活中其他的几何图形吗？”“你们觉得这些几何图形还可以怎么玩？”等，激发幼儿的探究兴趣。

六、板书设计板书设计如下：正方形四条边相等，四个角都是直角长方形对边相等，四个角都是直角圆形线条闭合，所有点到圆心的距离相等三角形三条边，三个角七、作业设计1. 请幼儿回家后，与家长一起找出生活中的几何图形，并拍照或画出来，下次活动分享。

幼儿园大班数学教案《数学宫》教案背景本节课是针对幼儿园大班的数学课程教案，主题为《数学宫》，旨在通过游戏的形式引导孩子发现周围事物中的数学元素，感受到数学的魅力，激发对数学的兴趣。

教学目标知识目标1.能够简单理解数学与日常生活的联系。

2.能够简单识别数字0-10。

3.能够通过简单游戏感受到数学的趣味性。

4.能够简单理解“多少”、“少了几个”等概念。

能力目标1.能够使用简单的数学术语表述数学的概念。

2.能够在游戏中积极参与，愉快参与。

教学流程导入环节1.教师利用玩具，唤起学生们对数学的兴趣。

2.教师和学生们一起数数，练习唱数字歌。

讲解环节1.通过图片展示数学概念，让学生们感受到周围环境中数学元素的存在。

2.教师使用数字卡片，教授数字0-10。

3.使用表演或动画，让学生们感受“多少”、“少了几个”的概念。

游戏环节1.数学宫游戏。

将幼儿园的一个活动室布置成数学宫，游戏分为数学宝藏、数字趣味等环节。

在游戏中，引导孩子们积极参与，感受游戏的趣味性。

2.思考环节。

结束游戏后，教师与学生们一起总结游戏中学到的数学知识，梳理思路。

结束环节1.教师进行简单的点评，表扬优秀的表现。

2.教师通过游戏评价，了解学生们对数学的学习情况。

3.教师告诉家长，鼓励家长与孩子一起玩数学游戏。

教学评价1.通过游戏形式，让孩子们在愉快的氛围中学习数学知识，激发了孩子们的积极性。

2.在游戏中，孩子们积极参与，使得教学效果良好。

教学反思1.在活动中，应注意孩子们的安全问题，保证活动的安全性。

2.在游戏中，应照顾到各个学生的个性差异，让所有学生都能体验到游戏的乐趣。

3.在活动中，应引导孩子们正确使用数学术语，防止形成错误观念。

幼儿园大班数学活动教案《数学宫》含反思1. 教学目标本次数学活动旨在通过游戏方式帮助幼儿建立对数字的认知，提高数学思维能力，进而提高幼儿的数学能力，具体目标如下：•能够辨别1-10的数字。

•能够拼出1-10的数字。

•能够正确读出1-10的数字。

•学会简单加减法。

2. 教学材料•数字拼图。

•0-9数字卡片。

•数学宫游戏板。

•游戏道具：小球、奖杯、小人等。

•计算器。

3. 教学过程第一步：认识数字1.认识数字的形状和大小。

老师拿出数字拼图，向幼儿展示1-10的数字，让幼儿辨别数字的形状和大小。

2.辨别数字。

老师将数字卡片（0-9）放在游戏板上，随机选择一个数字，让幼儿找到对应数字的卡片。

3.听说读写数字。

老师将数字卡片放在幼儿面前，向幼儿问：“这是几？”“能不能读出来？”“能不能拼出来？”等，引导幼儿口头说出数字，读出数字，拼出数字。

第二步：数学宫游戏1.游戏目的让幼儿学会简单的加减法，并在游戏中巩固1-10数字的认知。

2.游戏规则（1）将计算器、数字拼图和小球等道具放在数学宫游戏板上。

（2）选一个幼儿从游戏起点开始走，走到哪个数字，就要从数字拼图中找到相应的数字卡片，然后根据计算器上的加减号指示，在数字拼图上拼出加数或减数，然后按下“=”号，计算结果，并将小球放进对应数字的洞里。

（3）游戏结束，将所有小球放回初始位置，回到起点的幼儿获得游戏奖杯一份。

4. 教学评估采用观察法和讨论法。

观察法主要是看幼儿在游戏中是否能够辨别数字、拼出数字、正确使用计算器计算等。

讨论法主要是在游戏结束后，与幼儿一起回顾游戏过程，询问幼儿对数学宫游戏的喜爱程度、游戏过程中有哪些问题等，及时纠正和改进教学。

5. 教学反思总体评价：教学活动达到预设目标，幼儿积极参与，游戏收获良多。

不足之处：过程可能有些单调，缺乏趣味性，希望能够通过增加更具吸引力的道具和增加多种不同形态的游戏设计，使活动更加富有成效性和趣味性。

优点所在：通过游戏方式，培养学习数学的兴趣，充分调动幼儿的学习积极性和创造力，推进幼儿的全面发展。

大班数学公开课教案及教学反思《数学宫》一、教学目标1.学习数学宫中的各种数学玩具，了解基本数学概念和操作方法，提高数学兴趣和运算能力；2.通过数学游戏的体验，培养学生的数学思维能力和观察思考能力；3.激发学生对于数学的好奇心和热爱，提高数学学习的积极性。

二、教学准备1.数学游戏玩具：水晶石、益智方块、魔方、木板拼图等数学游戏；2.课堂电脑、投影仪，制作好的相关视频及图片；3.PPT教案及其他配套教学资料；4.丰富的奖励玩具或糖果。

三、教学流程1.引入：用诱人的奖励玩具吸引学生的注意力，并通过介绍这些玩具与数学之间的联系，引入本节课。

通过发现和解决问题来发展学生的数学思维能力和观察思考能力。

2.展示数学宫中的各种数学游戏玩具，并与学生解释其抽象的数学概念和相应的操作方法。

学生可以在游戏中不断体验和思考，不断升级自己的数学技能。

3.通过展示视频、图片等可以让学生更直观的理解数学规律，同时也可以激发学生对于数学的好奇心和热爱。

4.讲授相应内容后，可以对学生进行数学小测验，考察学生对于本节课所学内容的掌握和理解程度。

如果学生能够理解和掌握，则可以通过奖励玩具等方式进行激励。

5.反思：回顾本节课的教学目标和教学流程，总结课堂体会和反思，为下一步教学做好准备。

四、教学反思1.针对大班学生的年龄特点，采取生动有趣的数学游戏来进行教学，更容易抓住学生的注意力，提高学生学习兴趣和积极性。

2.教学过程中，需要适度增加游戏难度，让学生在兴趣中不断升级自己的数学技能。

3.需要充分调动学生的积极性，让他们充分参与到数学游戏中，不仅可以加深知识印象，还可以提高他们的观察思考能力和团队合作能力。

4.通过奖励玩具等方式进行激励，可以更好地促进学生的学习和兴趣，提高学生的自信心和成就感。

同时，也可以让学生养成认真听讲和积极思考的好习惯。

大班数学优质课教案及教学反思《数学宫》教学背景本次教学对象为小学四年级班级，班级总人数为42人。

本次教学的主题为《数学宫》，旨在通过让学生了解数字之间的相互关系和逻辑推理，从而培养学生的数学思维能力和逻辑思维能力。

同时，通过本次授课，加强学生对于数学知识的理解和运用。

教学目标•能够掌握数字之间的逻辑关系和相互转换的方法。

•能够灵活运用所学知识解决实际问题。

•能够从多种角度思考问题，培养数学思维能力和逻辑思维能力。

教学设计课前准备在课前，教师需准备好具体的教学资料和教具，确保教学过程能够顺利进行。

具体包括：•PPT教案：教师需准备好相应的PPT教案，包括相关的知识点和习题，以便于在课堂上让学生更好地理解和掌握知识。

•游戏道具：教师可以准备数字牌和数字宝石等游戏道具，用于在游戏环节中让学生更加生动地体验数字之间的相互关系。

•动手材料：教师可以准备一些卡纸、尺子等动手材料，让学生在观察和分析数字的同时，体验动手操作和实际应用的乐趣。

教学过程第一部分：引入在开课前，教师可以通过让学生听故事、看图片等方式，引导学生初步了解数学宫的概念，并带领学生探究数字之间的相互关系。

具体步骤如下：1.通过PPT或故事等形式，介绍数学宫的概念，让学生初步了解数学宫的形状及其特点。

2.让学生观察并分析数学宫中数字的规律，如数字的排列顺序、数字之间的关系等。

3.让学生通过游戏的形式来体验数字之间的相互关系，并帮助学生初步掌握数字的转换方法。

第二部分：知识讲解在引入部分之后，教师可以根据学生的掌握情况，进一步讲解数学宫中的数字转换方法和相关知识点，以加深学生对数字之间逻辑关系的理解。

具体步骤如下：1.通过PPT或教案等形式，详细讲解数字之间的转换方法，如十进制数和百分数之间的转换、分数和小数的互相转换等。

2.引导学生分析数字之间的特点和规律，从而掌握相关知识点和技巧。

3.让学生通过小组或个人的形式，进行练习和巩固，以巩固所学知识。

大班数学数学宫教案一、教学目标：1. 帮助学生掌握数学宫游戏规则，并培养学生正确的游戏态度和合作精神。

2. 提高学生的数学计算能力和逻辑思维能力。

3. 培养学生对数学的兴趣和学习的积极性。

二、教学准备：1. 数学宫游戏材料：包括数学宫游戏板、色子、计分卡等。

2. 教学辅助工具：白板、彩色粉笔、计算器等。

三、教学过程：1. 游戏规则介绍教师将数学宫游戏板展示在黑板上，并向学生详细介绍游戏规则：- 学生分成若干小组，每个小组选出一名代表。

- 每个小组轮流掷色子，根据色子点数在数学宫中移动。

- 落在数学宫里的位置有不同的数字和符号，如加减乘除等。

- 学生根据规定的算术运算完成相应的计算，并将结果记录在计分卡上。

- 游戏结束时，计算得分最高的小组获胜。

2. 游戏操作演示教师进行游戏操作演示，将色子掷出，然后根据色子点数在数学宫中移动，并根据相应位置的数字和符号进行计算。

着重强调正确的计算步骤和注意事项，鼓励学生积极参与并提出问题。

3. 小组游戏实践将学生分成若干小组，每个小组选出一名代表。

让代表们轮流进行游戏，其他小组成员观摩和记录分数。

教师在游戏过程中负责解答学生的问题、指导正确的计算方法，并及时给予鼓励和肯定。

4. 游戏总结和归纳游戏结束后，教师与学生一起回顾游戏过程，总结规则和操作方法，引导学生分享游戏中的心得和体会。

鼓励学生思考如何在游戏中提高计算速度和准确度，并与同学交流讨论。

四、巩固扩展：1. 精选练习提供一些与数学宫游戏类似的练习题，帮助学生巩固所学知识并提高计算能力。

鼓励学生在限定的时间内完成尽可能多的题目。

2. 数学宫设计鼓励学生自己设计一个数学宫游戏板，可以包括各种数学运算、数字和符号。

学生可以用色彩和图案装饰自己的游戏板，激发创造力和想象力。

3. 数学宫比赛组织学生之间的数学宫比赛，提供丰富的奖励和激励措施，鼓励学生在游戏中不断挑战自我，提高数学能力和竞争意识。

五、教学评价：1. 观察学生在游戏中的参与程度和表现，评估学生对数学宫规则和操作方法的理解程度。

大班数学公开课教案及教学反思《数学宫》1. 教学背景本节课是一堂数学公开课，是为了让学生们更好地理解整数的概念和运算法则，提高他们的数学思维能力和数学解决问题的能力。

本节课是一节大班教学课，学生人数总共有50人，年级为五年级。

在本次教学过程中，我采用了团队合作的方式，有利于培养学生的团队精神和合作意识，也能让学生在合作中更好地进行数学思维。

2. 教学目标通过本节课的教学，学生将能够： - 理解整数概念 - 掌握整数的加减法规则 - 认识正数、负数、零的概念 - 培养学生的数学思维能力和数学解决问题的能力3. 教学内容及重点难点3.1 教学内容本节课主要内容包括： - 整数概念 - 整数的运算法则 - 正数、负数、零的概念3.2 重点•理解整数的概念•掌握整数的加减法规则•能够较好地进行数学思维•培养学生的数学解决问题的能力3.3 难点•记忆整数概念和加减法规则•体会整数的实际意义4. 教学过程4.1 教学准备•制作好教案，并准备好相关课件和辅助工具•了解学生的学习情况，向班主任了解学生的学习习惯和性格•将班级分为四组，并明确好每组成员的分工4.2 教学步骤4.2.1 引入•引导学生回忆历史上的数和它们的发展•宣布今天的主题“数学宫”，告诉学生我们要在合作中解决数学问题4.2.2 概念讲解•通过课件和教师的讲解，让学生了解整数的概念、正数、负数、零的概念•通过教师的引导，鼓励学生举一些实际的例子，让学生体验正数、负数、零的概念4.2.3 组内合作解决问题•将学生分为四组，分别由组长带领，进行组内合作•组内合作解决问题：用铅笔来演示整数，让学生模拟加减整数的过程，并总结出整数运算法则4.2.4 全班讨论•让每组以组的形式上台表演他们实现整数的演示，并让其他学生提出问题和意见•教师可以鼓励学生尝试不同的演示方式，并给出合理的反馈和建议4.3 评价•教师可根据学生的表现和学习成果，给予适当的评价和鼓励•对于出现的错误和问题，教师应该进行及时纠正和说明，并鼓励学生尝试更好的方法和思路5. 教学反思整个课程中，采用的教学方式是“团队合作”，让学生在合作中完成数学题，有效地调动了学生的积极性和参与度，课堂氛围比较活跃。