下载文档原格式
“常见的量”教学设计教学目标：1、结合具体情境，整理常见的量以及量的单位，体会各个量的单位的实际意义，复习单位之间的换算。
2、结合生活实际，解决与常见的量有关的简单问题。
教学重点：进一步明确常用的计量单位及进率。
教学难点：进一步建立计量单位的正确表象。
教学过程：一、情境导入。
谈话：同学们，今天老师给大家带来了一篇由“小马虎”王明同学写的数学日记。
请看大屏幕。
（请一名同学读日记）今天是2021年2月29日，早上从睡梦中醒来已经七点钟了，我立刻从床上爬起来，马上穿衣、洗脸、刷牙，不知不觉中已经过了20小时。
该吃饭了，我端起一杯牛奶一饮而尽，又吃了200千克面包，一个煎鸡蛋。
吃过早餐，我从抽屉里拿了9角钱冲出了家门，因为今天是爸爸生日，要买生日礼物呢！师：你们笑什么？生：他用的单位不恰当。
师：同学们观察得真仔细，我们学习数学就应该细心、认真、一丝不苟。
其实在我们日常生产、生活和科学研究中，经常要接触到各种量，并且进行各种量的计量。
今天我们就一起来复习小学里面学习的一些常见的量。
（板书课题：常见的量）师：那请同学们找找这则日记中有哪些常见的量呢？（时间、质量、货币）【设计意图：充分体现了计量单位在生活中的重要性，从而引出课题。
】二、系统整理：师：大家说了那么多的计量单位，如果我们把这些计量单位全搁在一块,想一想会有什么感觉？那我们该怎么办呢？（分类、有序、系统地进行整理）师：对了，如果我们把这些计量单位分类，并有序地进行整理，使它们系统化，那就便于我们记忆和运用了。
你们预习的时候是不是按照自己的想法进行了整理呢？现在请你拿出预习时做的整理图，以小组为单位进行讨论，互相补充、完善。
(一)小组合作（学生自主讨论、复习）（1）你整理了什么单位，是计量什么用的？（2）常用单位有哪些？进率各是多少？【设计意图：让学生整理“常见的量”的知识，培养了学生主动梳理旧知的良好复习习惯。
同时，在课堂上引入小组合作再次整理相关知识，能更好激活学生的思维，让学生在活动的过程中的进行资源共享，加强自我反思。
《常见的量》教学设计教材内容：北师大版小学数学教材六年级下册第48页《常见的量》教学目标：（1）复习梳理元、角、分，年、月、日，克、千克、吨等常见的单位，进一步了解它们之间的关系，并能正确地进行简单的换算，结合具体的生活情景，感受并认识它的具体意义。
（2）在学习活动中，使学生经历变化规律的发展过程，感受发现数学中的规律是一件十分有趣的事情，激发学生积极学生的热情。
（3）结合生活实际，解决与常见的量有关的简单问题，养成积极主动的思维习惯和灵活处理问题的方法。
教学重点：能运用相关量的知识解决生活中的问题教学难点：结合生活实际，解决与常见的量有关的简单问题。
教学过程：一、创设情境导入课件出示图片，这些信息中有哪些我们学过的计量单位？分别属于什么单位？小学阶段我们学过的计量单位有那几大类？其实在我们日常生产、生活和科学研究中，经常要接触到各种量，并且进行各种量的计量。
计量单位时刻都在扮演着重要的角色，今天我们就一起来复习小学里面学习的一些常见的量。
（板书课题：常见的量）在我们学过的七大类计量单位中有哪些具体的单位？它们之间的进率是多少、每个单位会不会用字母表示？你还知道哪些关于这些单位的知识?现在请同学们拿出昨天老师让大家回去整理的知识点，先在小组内说说自己整理的知识，在听听其他同学的发言，对自己的材料进行补充。
师生共同梳理汇报：1、长度。
（1）我们学过哪些长度单位？用字母如何表示？（千米、米、分米、厘米、毫米）它们之间的进率是什么？（2）你是怎样记住它们的长度的？（用手比划比划）(3)拿出小尺体会1毫米、1厘米、1分米的长度，师拿出米尺体会1米。
2、面积。
（1）我们学过哪些面积单位？（平方千米、公顷、平方米、平方分米、平方厘米）它们之间的进率。
（2）我们的教室面积大约是多少？用什么单位最合适？教师出示1平方厘米和1平方分米的正方形纸，让学生能认识到它们的实际大小，并让同学们在实际生活中找到1平方厘米和1平方分米的实物：如，我们的大拇指的指甲盖大约有1平方厘米，我们的手掌大约有1平方分米。
六年级下数学教学设计常见的量∣新北师大版教学目标1. 让学生理解并掌握长度、面积、体积、质量、时间等常见量的概念和单位。
2. 培养学生能够进行单位之间的转换，解决实际问题。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。
教学内容1. 长度单位：毫米、厘米、分米、米、千米2. 面积单位：平方毫米、平方厘米、平方分米、平方米、公顷、平方千米3. 体积单位：立方厘米、立方分米、立方米4. 质量单位：克、千克、吨5. 时间单位：秒、分钟、小时、天、周、月、年教学重点与难点1. 重点：让学生理解各个量的概念和单位，掌握单位之间的转换。
2. 难点：让学生能够运用所学知识解决实际问题。
教具与学具准备1. 教具：尺子、天平、时钟、计算器2. 学具：练习本、笔、计算器教学过程1. 导入：通过日常生活中的实例，引出常见的量。
2. 新课：讲解各个量的概念和单位，让学生了解单位之间的转换。
3. 练习：让学生进行单位之间的转换练习，解决实际问题。
5. 作业布置：布置相关的练习题，让学生巩固所学知识。
板书设计1. 长度单位：毫米、厘米、分米、米、千米2. 面积单位：平方毫米、平方厘米、平方分米、平方米、公顷、平方千米3. 体积单位：立方厘米、立方分米、立方米4. 质量单位：克、千克、吨5. 时间单位：秒、分钟、小时、天、周、月、年作业设计1. 让学生完成练习册上的相关练习题。
2. 让学生自己设计一个关于常见量的实际问题，并解决。
课后反思通过本次教学，我发现学生们对于常见量的概念和单位的理解还存在一定的困难，特别是单位之间的转换。
在今后的教学中，我需要更加注重学生的练习，让他们在实际操作中掌握知识。
同时，我还需要引导学生将所学知识运用到实际生活中，提高他们的解决问题的能力。
教学过程一、导入生活实例：通过提问学生日常生活中遇到的测量问题，如购物时如何选择合适的包装大小，如何计算房间面积等，引起学生对量的关注。
互动讨论：让学生分享他们在生活中遇到的与量有关的问题，并讨论这些问题是如何解决的。
北师大版六年级数学下册总复习——常见的量、探
索规律
常见的量：
1. 长度：用米（m）、厘米（cm）、毫米（mm）等作单位来表示，可以用尺量，可
以集中利用尺量一组相同长度的东西，称为长度单位；
2. 面积：用平方米（m²）、平方厘米（cm²）等作单位来表示，可以用方块量，可以
利用尺将一组正方形完全铺满；
3. 容量：用升（L）、毫升（mL）等作单位来表示，可以用容器直接量或间接量；
4. 质量：用千克（kg）、克（g）等作单位来表示，可以用天平直接量或间接量；
5. 体积：用立方米（m³）、立方厘米（cm³）等作单位来表示，可以用尺量或者可以
间接量。
探索规律：
在数学中，探索规律是指通过观察一系列的数、形或者其他事物的变化，去发现其中
的规律和关系，从而推导出一般性的结论。
通过探索规律，可以培养学生的观察能力、发散思维能力和创造力，同时也可以提高学生对数学的兴趣。
探索规律常见的方法有：
1. 观察法：通过观察一系列数或形状的变化，找出其中的规律；
2. 推理法：通过已知的规律和条件进行推理，得出新的结论；
3. 画图法：通过画图来观察数或形状的变化，找出其中的规律；
4. 建立数学模型：通过建立数学模型来描述实际问题，利用模型分析规律。
按住ctrl键点击查看更多小学六年级资源
（北师大版）六年级数学下册常见的量
班级______姓名______
一、在括号里填上适当的旱位名称。
小红身高l50( )，体重40( )。
早晨，她从长2( )的床上起来，用长约15( )的牙刷刷完牙。
用2枚重约6( )的1元硬币买了早点。
然后走到公共汽车站点，投入1( )人民币，乘上每时行驶30( )的公共汽车，20( )后，她准时到学校。
二、填空。
三、选择。
1．一棵大树高约6( )。
①分米②米③千米
2．闰年的第一季度有( )天。
①91 ②90 ③92
3．小红上午8点上学，ll点半放学；下午2点上学，4点半放学。
她在校的总时间是( )时。
①10 ②5 ③6
4．讲桌的高度为( )厘米。
①950 ②95 ③9．5
5．1千克铁和l千克棉花相比，( )重。
①铁②棉花③一样
6．某地区年降水量在350( )以下。
①米②厘米③毫米
四、比较下面各组数的大小。
五、按照从大到小的顺序排列下面各量。
1． 6.3千米 6千米30米 630米 60030米 60003米
2． 2.8吨 2吨80千克 2吨8千克 2074千克 28000千克
六、解决问题。
1．联华超市每天营业13时，如果每天上午8时30分开始营业，那么几时几分才停止营业?
2．NBA篮球赛从上午ll时30分开始转播，到下午1时40分结束，这场球赛转播了多长时间?
3．一辆汽车自重2．5吨，车上装了5台机器，每台重1800千克，能否通过一座限载12吨的桥?
七、一种牛奶采用塑封纸盒包装，从外面量盒长8厘米，宽6厘米，高l0厘米，盒面注明“净含量：480毫升”。
你认为这样标注是否存在虚假?为什么?
八、一个市内公共汽车站，从早晨7时发车到晚上9时停车，每隔l0分发一辆车，这一天共发车多少辆?
九、甲、乙两地相距1125千米，一辆汽车上午9时从甲地出发，第二天上午l0时到达乙地。
这辆汽车平均每小时行多少千米?
十、小明的学校于2009年7月4日放假，那天是星期六，2009年9月1日开学，这天是星期几?。
