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外研版小学英语六年级下Module 4 Unit 1 同步教案教学内容分析本模块谈论的话题是“大明”的生日，通过大明的生日对话来学习“我正在做什么”“他正在做什么”使学生掌握现在进行时教学目标1理解课文。
2熟悉掌握词汇。
3能够熟练的运用现在进行时。
教学重、难点1掌握be+动词in的现在进行时态。
2回答与课文相关的问题，理解课文。
3运用词汇。
教具、学具准备单词卡片录音机图片教学设计思路1通过唱生日歌引出与本课的内容-大明的生日。
2通过听录音，分角色朗读，设置问题让学生回答，使学生对本课有一个彻底的理解。
教学环节Ⅰ.Warm up1) greeting(2) T: do you know whose birthday today in our class?(3) T: today is also daming’s birthday .would you ｌｉｋｅto sing a birthday song for them.S: I’mSing the birthday song.Ⅱ.PresentationT: now, let’s see daming’s birthday card.(1) Listen to the tape and underline the new words and new sentences.(2) 讲授新单词。
(3) Read the dialogue after radio.(4) Read the passage by oneself and understand the passage.(5) 分角色朗读，并讲授学生有疑问的地方。
III. Practice1 asks some question.(1) Whose birthday today?(2)Where is Simon’s mum？(3)What is doing?(4)Is daming going to have a birthday party？(5) Who can help mum?(6) What is Simon doing?(7) What’s falling away?(8) What’s flying away?chantLet talk about part 3For example:A: my book are falling, who can help me?B: sorry, I can’tA: I can help you.Ⅴ.SummaryToday we learnt some new words.Cardcarefulballoonfly awaystairsmessbe+动词in表示正在做什么习题设计1Writing the words 10 times2making dialogue on your bookFor example:A: my newspaper is flying away. Who can help me ？B: sorry I can’t.C: I can help you.板书设计Module 4 I am making Daming’s birthday card(1) Whose birthday today?(2)Where is sSimon’s mum？(3)What is doing?(4)is daming going to have a birthday party？(5) Who can help mum?(6) What is Simon doing?(7) What’s falling away?(8) What’s flying away?Cardcarefulballoonfly awaystairsmess。
六年级下册英语教案－Module 4第一课时Unit 1 1~2 外研版课程目标1.学习并掌握新单词和短语：table tennis, have a match, after school;2.能够听懂并理解有关网球比赛的对话，能够口头表达自己的看法和意愿；3.培养学生们对体育运动的兴趣和热爱，提高他们的身体素质。
教学内容1.单词和短语：table tennis, have a match, after school；2.对话：关于网球比赛的对话；3.口语表达：表达自己的想法、打算和意愿；4.阅读理解：关于乒乓球比赛的短文。
教学重点和难点1.重点：学习掌握新单词和短语；2.难点：听懂并理解有关网球比赛的对话。
教学过程1. Warm-up1.Greetings and lead-in: Greet students and ask how they are doing. Ask if anyone likes to play table tennis and if they know any of the vocabulary words for today’s class.2.Review of yesterday’s lesson: Have students review the words they learned in yesterday’s lesson, and ask them if they can give examples of how to use them in sentences.2. Presentation1.Introduce new words: Write the new words on the board, and have students repeat after you. Explain the meanings of the words and have students try to use them in sentences.2.Present the dialogue: Read the dialogue to the students and ask them to follow along in their textbooks. Have them repeat the dialogue after you and ask if they have any questions about what they heard. Encourage students to ask questions and engage with the material.3. Practice1.Listening and speaking practice: Play the dialogue again, this time pausing after each line to allow students to repeat and practice. Ask one or two students to come to the front of the class and act out the dialogue. Encourage their creativity and allow them to add their own lines.2.Individual speaking practice: Have students break into pairs and practice the dialogue, switching roles after each practice.3.Group discussion: Have students discuss with their group whether they would like to play a game of table tennis after school. Encourage them to use the new vocabulary words and to express their preferences.4. Extension1.Reading comprehension: Have students read the short story about a table tennis match. Ask them questions about the story, and ask them to explain the events in their own words.2.Writing practice: Ask students to write a short paragraph about their own experiences playing table tennis or about their thoughts on the sport. Encourage them to use the new vocabulary words and to be creative with their writing.5. Summary and Homework1.Summary: Summarize what was covered in the class and ask if anyone has any questions or needs clarification.2.Homework: Assign homework for the next class, which may include reading a passage, writing a paragraph, or reviewing vocabulary words.教学评估1.Observe students during the speaking and listening exercises to assess their comprehension and ability to use the new words and phrases.2.Observe students during the group discussion and assess their ability to express their preferences and opinions.教学资源1.Textbook: Module 4, Unit 1, 1~2, 外研版2.Markers and whiteboard3.Reading materials参考资料1.Module 4, Unit 1, 1~2, Teacher’s Guide, 外研版2.。
外研版小学英语三年级起点六年级下册Module 4 Unit 1 The balloons are flying away!教学设计一、设计理念：《英语课程标准》提出，小学英语教学的基本任务是激发和培养学生的学习兴趣，使学生树立自信心，养成良好的英语学习习惯和形成有效地学习策略，发展学生的自主学习能力和合作意识。
因此在教学过程中教师要充分发挥学生的学习积极性，通过各种方式和活动，引导学生积极参与、体验、交流与合作，鼓励学生大胆开口，勇于表现。
二、教学目标1、知识目标：学生能听懂会说单词balloon ,能运用help. 熟练运用Who can help me? The balloons are flying away!这类语句。
2、能力目标：能用现在进行时描述自己在做的事儿及能否帮助别人的原因。
3、情感目标：培养学生乐于关心别人，帮助别人的品格。
三、教学重难点能运用“Who can help me?”向他人求助；能口头运用I’m （talking）on the phone.说明自己正在做某事因此不能做另外的事。
四、教具准备点读机、气球、卡片、书本、多媒体等五、教学环节Step1. Warming up.1、Greetings .2、将全班分为两大组，四人一小组，宣布竞赛规则。
3、Sing a song: I’m listening to music. 师生齐唱并表演。
（设计意图：欢快的歌曲加上相应的动作，即活跃课堂气氛，又能激活学生原有知识，更好的复习现在进行时，为新课学习做好铺垫。
）Step2. Presentation .1.教师展示气球，问What’s this? 呈现单词balloon , 点读笔领读，one by one 练习，再展示两个气球，学习balloons , 并板书单词balloons，学生书空拼读。
接着通过自己吹不大气球，用Who can help me?句型向学生求助，引导学生用Sorry , I can’t. /I can help you. 回答，让学生感知Who can help me?句型。
【精品】六年级下英语（教案）Module4Unit1-Period1外研社三起点（秋）【教学目标】知识目标：1.掌握单词careful, balloon, carry2.掌握目标句子：Who can help me? I can. Sorry, I can’t. I am on the phone.能力目标运用Who can help me? I can help you. Sorry, I can’t. I am on the phone.这类语句寻求帮助和提供帮助。
德育目标学会关心他人，帮助他人。
【教学重难点】教学重点：单词：balloon，carry ,careful句子：熟练掌握本节课的单词和句型，能熟练运用句型：Who can help me? I can help you. Sorry, I can’t. I am on the phone.所学语言来寻求帮助和提供帮助。
教学难点：能熟练运用句型：Who can help me? I can help you. Sorry, I can’t. I am on the phone.所学语言来寻求帮助和提供帮助。
【课前准备】磁带、录音机、本课挂图、小贴画、词卡、图片、小黑板、多媒体课【教学流程】Step 1: 热身运动1.口语交流：T：Good morning, boys and girls. How are you today?S: .......What about you?T:I am pretty good! Now let’s sing a song together.2.老师播放生日歌，学生一起跟着视频唱一唱。
3.然后老师指着视频说：They are ready for a birthday party. Our Simon, Daming are also going to have a birthday party. Now let’s learn about it!S：Step 2: 呈现新课(一)Listen and chant1.老师出示课本的图片，学生看图说说看到了什么？他们在干嘛呢？2.老师播放录音，学生听录音，掌握主要内容。
Module 4 Unit 1 I can’t carry all these things.教学目标：（一）知识目标：1、能听懂、会读、会说、会写单词carry, supermarket, party, hold, fall, heavy2、能掌握句型Who can help me? Sorry, I can’t. I can help you. All theballoons are flying away. The oranges are falling. 并进行扩展，在实际中灵活运用。
（二）能力目标：1、通过本模块的学习，使学生学会用英语寻求帮助和用英语提供帮助。
2、通过对本模块对话的学习，提高语言综合运用能力。
（三）情感态度目标：1. 帮助学生树立较强的自信心，培养学生乐于与他人合作的精神。
2. 通过对本模块的学习，培养学生乐于助人的精神。
教学重点：1.掌握以下词组：carry, supermarket, party, hold, fall, heavy2．掌握句型：Who can help me? Sorry, I can’t. I can help you. All theballoons are flying away. The oranges are falling.教学难点：学生学会用英语寻求帮助和用英语提供帮助。
教具准备:学生用书，课堂活动用书，磁带, 录音机, 教学卡片，实物若干。
教学过程：题目I can’t carry them all these things.题材内容Daming的生日就要到了，Simon正在制作生日贺卡，Simon的妈妈去超市买了一些生日的东西，东西太多了，需要他们的帮助。
教学目标语言知识目标功能学会如何求助和提供帮助。
语法学习“can”的用法：Who can help me? Sorry, I can’t.学习进行时态：All the balloons are flying away. The oranges are falling.词汇听能在听录音的过程中从语句中辨别出课文词汇表中的词：carry, supermarket, party, hold, fall课文中出现的部分词汇：fly away, fall down说能在句子中正确使用单词：carry, supermarket, party, hold, fall, fly away, fall down读能在图片提示下、跟着录音在语句中正确朗读出单词写根据拼读规则，能够抄写或补全单词：carry, supermarket, party, hold, fall, later, away, fly away, fall down语言听能听懂Simon’s mum如何求助，Daming和Simon如何提供帮助。
Module4 Unit 1The balloons are flying away! 教案【教学目标】1. 知识目标：（1）能听懂、会说词汇：balloon、carry、careful .（2）理解并运用句型：Who can help me? .---Sorry, I can’t. / I can help you.The balloons are flying away.（3）巩固学习并掌握现在进行时的语言结构：Be ( am/ is / are ) + doing(现在分词)（4）能正确、流利地朗读活动2的内容。
2. 技能目标：学生能熟练运用句型：Who can help me? ---I can help you. / Sorry, I can’t.用所学语言来寻求帮助和提供帮助。
3. 情感目标：(1)教育学生学会关心他人，帮助他人。
(2)培养学生学习兴趣和调动学习积极性，增强与人交流、与人合作的意识。
【教学重点】（1）学生能理解并正确朗读活动2的内容。
（2）学生能熟练运用句型：Who can help me? ---I can help you. / Sorry, I can’t. 用所学语言来寻求帮助和提供帮助。
【教学难点】（1）学生能理解并正确朗读活动2的内容。
（2）学生能熟练运用句型：Who can help me? ---I can help y ou. / Sorry, I can’t. 用所学语言来寻求帮助和提供帮助。
【教学准备】PPT、单词卡片、活动图片若干张、配套资源光盘。
【教学流程】Step 1 Warming up1.Greetings. （师生间进行愉快的问候。
）2. Let’s review : Say the activitiesWhat are they doing ?让学生看图片, 回忆现在进行时，并用“ be +动词ing…” 描述图片内容。
3. Let’s chant.:播放(Activity1：Listen and chant) 的歌曲，活跃课堂气氛。
小学英语基于标准的教学案例单位名称：适用年级：六年级设计者：模块备课课题名称：外研社（三起点）六年级下册M4一、目标确定依据1.相关课程标准论述（1）、掌握所学重点句型不仅会读而且会写（2）、能使用日常交际用语活用四会句型进行简单的交流做到大胆开口发音正确（3）、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下听懂清晰的话语和录音（4）、进一步养成良好的书写习惯；进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯（5）、能运用相关的语言知识和技能完成某项任务（6）、能演唱己学过的英语歌曲通读已学过的歌2.教材分析Module4是本册课本的第四模块,主要学习说明场景、寻求帮助。
呈现了寻求帮助的句型: Who can help me及其答语, I can't helpyou.和you can help me生词气球 balloon等。
六年级的学生已经学了三年的英语,有了一定的英语基础,但学生对英语学习兴趣整体有所下降,会有些两极分化。
有些学生性格比较内向,不善于表达。
在设计教学时应该面向全体学生,低起点、小步子、快节奏,让不同层次学生都能学有所得,跟上节奏。
始终把激发学生的学习兴趣放在首位, 引导学生端正学习态度,掌握良好的学习方法。
尽量采用新颖活泼有趣的教3.学情分析对于六年级学生在英语学习方面己有了一定的基础,英语学习对他们来说已经不再陌生,在本学期的教学中我计划充分利用学生已有的英语知识和生活经验,采用多种形式教学,同时注意对教材的挖掘,将教材知识与学生的生活、学习联系起来,将学生的英语学习积极性调动起来,让他们在一种活跃、富有情趣的氛围中学习二、课时安排:4课时Module 4 Unit 1 The balloons are flying away.一、教学目标1. 听说读写单词：careful, balloon, carry2. 会使用句子Who can help me? I can. Sorry, I can’t.3. 熟练运用现在进行时描述正在发生的事。
小学英语外研版三年级起点六年级下册Module 4 Unit 1The balloons are flying away.教学设计灵武市第二小学余学彦Module 4 Unit 1The balloons are flying away.—教学设计一、指导思想与理论依据《英语课程标准》对于课程基本理念指出：现代外语教育注重语言学习的过程，强调语言学习的实践性，主张学生在语境中接触、体验和理解真实的语言，并在此基础上学习和运用语言。
英语课程提倡采用既强调语言学习过程又有利于提高学生学习成效的语言教学途径和方法，尽可能多地为学生创造在真实语境中运用语言的时机。
因此在本节课的设计上，老师通过创设各种真实情景，给予一定的任务，让学生使用语言解决问题。
二、教学背景分析教材分析：本课选自《新标准英语》外研版三年级起点六年级下册，第四模块第一单元的第一课时，属新授课。
教材主要教学内容是说明场景、寻求帮助。
第一单元的课文情境是Simon 的妈妈去超市买东西，为Daming准备生日聚会。
她买了很多东西，就问Daming和Simon 谁能来帮助拿。
Simon 无法帮助，因为他正在打。
Daming跑来帮助，结果不小心将橘子撒了一地，气球也飞走了。
Simon让大家看气球上的文字，气球们在祝福Daming 生日快乐。
大家开心地笑了。
学情分析：六年级的学生已经学了三年的英语，有了一定的英语基础，但学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。
另外本班学生的英语基础知识掌握比较扎实，但学生性格比较内向，不善于表达。
所以在设计教学时应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，因材施教，分层教学，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
尽量采用新颖活泼有趣的教学形式进行教学，保持并提高学生学习英语的兴趣。
三、教学目标知识目标：1.掌握单词careful, balloon，fall, fly away2.掌握目标句子：Who can help me? Sorry, I can’t. I am on the phone.I can help you. 能力目标运用Who can help me? Sorry, I can’t. I am on thephone. I can help you.这类语句寻求帮助和提供帮助。
小学英语外研版三年级起点六年级下册Module 4 Unit 1The balloons are flying away.教学设计灵武市第二小学余学彦Module 4 Unit 1The balloons are flying away.—教学设计一、指导思想与理论依据《英语课程标准》对于课程基本理念指出：现代外语教育注重语言学习的过程，强调语言学习的实践性，主张学生在语境中接触、体验和理解真实的语言，并在此基础上学习和运用语言。
英语课程提倡采用既强调语言学习过程又有利于提高学生学习成效的语言教学途径和方法，尽可能多地为学生创造在真实语境中运用语言的机会。
因此在本节课的设计上，老师通过创设各种真实情景，给予一定的任务，让学生使用语言解决问题。
二、教学背景分析教材分析：本课选自《新标准英语》外研版三年级起点六年级下册，第四模块第一单元的第一课时，属新授课。
教材主要教学内容是说明场景、寻求帮助。
第一单元的课文情境是Simon 的妈妈去超市买东西，为Daming准备生日聚会。
她买了很多东西，就问Daming和Simon 谁能来帮忙拿。
Simon 无法帮忙，因为他正在打电话。
Daming跑来帮忙，结果不小心将橘子撒了一地，气球也飞走了。
Simon让大家看气球上的文字，气球们在祝福Daming 生日快乐。
大家开心地笑了。
学情分析：六年级的学生已经学了三年的英语，有了一定的英语基础，但学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。
另外本班学生的英语基础知识掌握比较扎实，但学生性格比较内向，不善于表达。
所以在设计教学时应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，因材施教，分层教学，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
尽量采用新颖活泼有趣的教学形式进行教学，保持并提高学生学习英语的兴趣。
三、教学目标知识目标：1.掌握单词careful, balloon，fall, fly away2.掌握目标句子：Who can help me? Sorry, I can’t. I am on the phone.I can help you. 能力目标运用Who can help me? Sorry, I can’t. I am on thephone. I can help you.这类语句寻求帮助和提供帮助。
小学英语外研版三年级起点六年级下册Module 4 Unit 1The balloons are flying away.教学设计【灵武市第二小学余学彦Module 4 Unit 1The balloons are flying away.—教学设计一、指导思想与理论依据《英语课程标准》对于课程基本理念指出：现代外语教育注重语言学习的过程，强调语言学习的实践性，主张学生在语境中接触、体验和理解真实的语言，并在此基础上学习和运用语言。
英语课程提倡采用既强调语言学习过程又有利于提高学生学习成效的语言教学途径和方法，尽可能多地为学生创造在真实语境中运用语言的机会。
因此在本节课的设计上，老师通过创设各种真实情景，给予一定的任务，让学生使用语言解决问题。
二、教学背景分析教材分析：本课选自《新标准英语》外研版三年级起点六年级下册，第四模块第一单元的第一课时，属新授课。
教材主要教学内容是说明场景、寻求帮助。
第一单元的课文情境是Simon 的妈妈去超市买东西，为Daming准备生日聚会。
她买了很多东西，就问Daming和Simon 谁能来帮忙拿。
Simon 无法帮忙，因为他正在打电话。
Daming跑来帮忙，结果不小心将橘子撒了一地，气球也飞走了。
Simon让大家看气球上的文字，气球们在祝福Daming 生日快乐。
大家开心地笑了。
，学情分析：六年级的学生已经学了三年的英语，有了一定的英语基础，但学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。
另外本班学生的英语基础知识掌握比较扎实，但学生性格比较内向，不善于表达。
所以在设计教学时应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，因材施教，分层教学，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
尽量采用新颖活泼有趣的教学形式进行教学，保持并提高学生学习英语的兴趣。
三、教学目标知识目标：1.掌握单词careful, balloon，fall, fly away2.掌握目标句子：Who can help me Sorry, I can’t. I am on the can help you.能力目标运用Who can help me Sorry, I can’t. I am on the phone. I can help you.这类语句寻求帮助和提供帮助。
德育目标:学会关心他人，帮助他人。
四、教学重点单词：careful, balloon，fall, fly away句子：熟练掌握本节课的单词和句型，能熟练运用句型：Who can help me Sorry, I can’t. I am on the can help you.所学语言来寻求帮助和提供帮助。
五、教学难点^能熟练运用句型：Who can help me Sorry, I can’t. I am on the phone. I can help you.所学语言来寻求帮助和提供帮助。
并能拓展到课外学生能用所学的句型来表达日常生活中的互相帮助，互相关心。
六、教学资源准备教材，PPT课件，气球，任务练习，吸铁，录音，黑板贴，墨镜，足球，香蕉和书等七、教学方法：情景故事、猜一猜、吹气球、任务闯关、自学八、教学过程与教学资源设计活动一、导入：Step 1. Warming up （热身活动）1.Greeting ：T: Hello! Boys and Girls. How are youS:I’m fine, thank you .And youT:I’m fine, too. I’m very excited! Let’s sing a song!!（通过常规问答拉近与学生的距离，帮助学生进入学习状态，并导入下一环节。
）story time:主题：What are you doing（学生自编自演的情景剧，给课堂增添了浓厚的学习氛围，激发学生的学习兴趣，减轻了学生上课的压力感。
）活动二、讲授Step words:the words：(playing reading cleaning watching eating singing making having shining riding running swimming skipping shopping )T: What can you find 学生说一说它们的不同之处并能描述出来。
talk；主题：am\is\are +doing~老师做示范I am watching TV.出示动画图片T: What can you see What are they doing学生互相比赛着进行描述。
Game:（并且情景展示，感知falling和flying away.并利用书掉了、气球飞走了等，为学生创设真实情境，帮助学生感知理解。
通过不同的呈现方式，吸引学生的注意力，调动学生多种感官，强化记忆、深化理解。
在活动中给学生创设真实的情境，为后面的活动提供语言支持。
）老师边从口袋拿气球边让学生猜，做示范Iam ’s a balloon. The balloon is flying away.学习新单词：balloon ，fly away.接着让学生比赛吹气球引出balloons. The balloons are flying away.呈现标题，反复齐读，个人读，板书。
（通过doing的形式学生熟悉学过的现在分词，再通过猜的游戏学习新单词，既可以帮助学生复习以前的内容，又可以导入到这一课时的学习。
让学生在轻松、有趣的参与中不知不觉进入课文情境。
）4.情景创设：My books are falling, (故意将身边的书推到)Who can help me 学生积极举手帮忙，但有个别学生忙着写作业，一个学生说：Sorry, I can’t. I am writing. 另一个学生说：I can help you! 板书;A: My books are falling,Who can help meB: Sorry, I can’t. I am writing.C: ：I can help you!$分角色熟读，个人读，自由读。
（通过创设情景故事，将学生带入情景，引导学生通过次情景，与已有认知建立联系，并导入新课的学习。
）活动三、对话教学Step3:Presentation：Daming wants to have a present for you .大明的头饰和录音呈现，让学生听大明要送什么礼物。
这样引入对话，出示看和听的任务Listen, point and find words ending in “ –ing”. 找出对话中的现在分词。
用黑板贴让学生上来写出来。
对话练习and answer:出示问题，（1）. Where is Simon’s Mum（2）. What is she doing（3）. Who is going to have a birthday party跟读问题，回答问题：（课件出示图片，播放课文动画，整体呈现对话，让学生整体感知对话，获取自己需要的关键信息，了解对话大意。
）!（1）. Where is Simon’s Mum She is at the supermarket.（2）. What is she doing She is buying things for Daming’s birthday.（3）. Who is going to have a birthday party Daming is going to have a birthday party. 3．判断句子对（T）、错（F）学生自读课文先回答后再对答案。
（1）. Simon is on the phone. （T）（2）. Daming can’t help Mum. （F）（3）. The balloons are flying away. （T）4.排序（A，B,C）Sorry, I can’t.I’m on the phone.I can’t carry everything. Who can help me《I can help you .（课件出示问题，让学生仔细观察，并且组织恰当的语句进行针对性的提问。
活用文本教材，利用文本情境，激活学生的思维，调动学生的主动性和积极性。
同时，在全班检查答案的过程中，教师带领学生通过更多的提问和回答梳理了对话脉络并板书，为后面的活动提供语言支持。
）5. 选择合适的句子完成对话。
I can help you. B. I am coming.C. Be careful.D. Who can help youE. Sorry , I can’t.Mum: ________ I can’t carry everthi ng.Simon: _________ I am drawing pictures.Daming: ________Mum: Thanks.《Daming: I can carry these apples.Mum: _________ Oh, dear!The book are falling down.Simon: _________ I’ll help you.活动四、Step 4:拓展训练;1.情景展示：视频1：A:I can’t carry everything. Who can help meB: Sorry, I can’t. I am skipping.C: I can help you.视频2; A:The desk is heavy . Who can help me@B: Sorry, I can’t.I am writing.C: I can help you.Time :四人小组合作演一演，可以发挥自己的想象力，让故事出彩！本课课文是一个对话，学生兴趣较大，适合表演，所以让学生四人一组，分角色表演，请部分小组上台展示，提醒学生注意自己的语音语调。
A:_______________ . Who can help meB:Sorry, I can’t. _____________C:I can help you.3.选择一个图片或两个图片并写一写.（通过看图写句子这个机械性的操练活动，学生对句型的掌握从课文过渡到通过生活中的场景，并通过问答活动巩固操练了句型“Who can help me Sorry, I can’t. I can help you.”体现了活动的层次性，也关注到不同层次的学生。
）活动五、Step 5：情感教育；（课件出示不同场景的图片，例如学校、家庭、养老院、贫困儿童等，让学生分组讨论，设计类似的需要他人帮助的情境，并尝试用所学过的知识创设不同的、有趣的情境，体现了用英语做事情的教学理念。
