《美丽的黄昏》PPT课件

二 母亲啊！ 天上的风雨来了， 鸟儿躲到它的巢里； 心中的风雨来了。 我躲到你的怀里。
课外阅读冰心的《繁星》 学科网
和《春水》，了解冰心对母 爱、童真和大自然的歌颂， 同时也体会寄情于物写法的 妙处。
1、请简要概括这篇散文诗的主要内容。
通过写在一个雨天看到一张大荷叶遮 护着一枝红莲的情景，表达母亲是人生唯 一可靠的心灵避难所这种思想感情，歌颂 了母爱的博大无边，伟大无私。
2、文中作者的心情是怎样为红莲 而动的？
红莲
亭亭立着
我的心情
烦闷 不适意
（浓阴的天，为红莲而担忧）
左右攲斜 不摇动了
无法可想
读书时————
将影子投在书页上
变回孩子
拿灯去牛棚时———— 求妈妈讲故事
1、从“我”和妈妈的嬉戏中，可以看 出我是一个什么样的孩子呢？
“我”是一个调皮、机灵、 可爱、善良的孩子。
1、从“我”和妈妈的嬉戏中，可 以看出一个什么样妈妈呢？
妈妈十分的温柔、慈爱。
表现手法
这首诗运用了想象和托物寄 情的手法。
小结
这是一篇托荷赞母的散文诗。写荷 花是为了写“我”，写荷叶是为了写母 亲，达到“我”是雨打风摆的荷花，而 母亲则是替荷花抵挡风雨的荷叶的境界。 是啊，连荷叶都会自觉地保护荷花，何 况母亲爱护自己的子女。
表现手法
作者是借助荷叶来歌 颂母亲，这种写法叫什么？
触物生情、借物喻人
一 小小的花 也想抬起头来 感谢春光的爱—— 然而那深厚的恩慈 反使他终于沉默 母亲啊 你是那春光吗？
它是用散文形式写成的诗篇，即 “散 文其形，诗意其质”。
金色花
泰戈尔（印 度）
印度佛教圣物— —金色花：印度圣树， 木兰花，属植物，开 金黄色碎花。译名亦 作“瞻波伽”或“占 博伽” 。

1.读一读 xī yáng guāng máng yú huī càn làn
夕阳 光 芒
余晖 灿 烂
màn màn de qīng qīng dì yuán yuán de
慢 慢地 轻轻地 圆 圆的 lián mián qǐ fú pī zhe yú huīmǎn miàn hóng guāng
1．按课文内容填空。 2．请将文中省略号所省略的颜色补写出来。(最少两个)
__橙__色____粉_色___________________________________
图上画的是什么季节的景色？小朋友们在干什么？ 他们的心情怎么样？
优秀示例： 冬天到了，外面下了场鹅毛大雪。房子变白了，
大树变白了，地面也变白了……整个世界被雪孩子 打扮得美丽极了。
再读课文，想一想课文写了什么？
本文生动地描绘了日落时天地间壮丽而 富有变化的景色。
初读课文后，你感受到了什么？
我们从读中感受到了夕阳西下余辉美和夕 阳西沉云朵美以及夕阳隐没时的霞光美。
1．把下面字的音节补充完整。
b_à_n_g_ h__u_ī __ m__à_n__
傍
晖
慢
___r _ǎn __z_h_àng ___l_àn
( 代 )价
梅( 兰 )芳
( 渔 )歌 yú ( 余 )晖
金( 鱼 )
4．把可以搭配的词语用线连起来。
灿烂的
天空
起伏的
美丽的
月亮
刺眼的
深蓝的
夕阳
遥远的
弯弯的
霞光
夕阳的
光芒 西山 余晖 天边
5．在括号里写出带点词的反义词。
(1)朝．阳．很美，( 夕阳 )也很美。 (2)学校离我家很近．，但医院离我家很( 远 )。 (3)爸爸每天早．出( 晚 )归，工作很辛苦。

• 小有什么不好呢？星星看上去，不是都很小吗？ 可正是它们，装扮着无边的夜空。
• 小的萤火虫啊，也许，你就是星星国派来的小 天使，你们就是会飞的星星！
夏夜多美
夏夜里，你们能看 到什么听到什么呢
欣赏《美丽的夏夜》 吧
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会飞的星星
课件
/kejia
n/
• 夏语夜文 里，最美的是什么？是天上的星星。
课件
• 夏/k夜ejia 里，最美的是什么？是地上的萤火虫。 n/yu
• 萤w数e火学n/ 虫很小，很平常，他没有蝴蝶那样的 衣课裳件 ，没有知了那样的歌喉，没有蜻蜓那样/nk/的esjhia 舞源自-----他只好点亮自己小小的身体，
给u/ x世ue 界献上小小的亮光、小小的美丽！
英语
课件
/kejia
n/yin
gyu/
美术
会飞的星星
• 萤火虫的绿灯笼，挂在身子后面，他的光亮是 给别人的——给那些做工的纺织娘，给那些开 音乐会的青蛙，给那些草丛中的蟋蟀，给那些 迟归的蜜蜂---他给夏天的夜添上了一道奇幻的 风景。

《米德尔哈尼斯大道》霍贝玛
家何这中又引画
产体幅横将向家
生，画向视画利
了支中的线面用重撑，线向的了 Nhomakorabea要着仿条上中道
的整佛将牵心路
影幅有观引。两
响画一者。同旁
。面个的画时向
。由目面，远
[ -
这 幅 画
三 维 网
光 吸 引
右 侧 转
这 些 高
处 延 伸
的 构 图 对
格 组 成 的
到 道 路 两
弯 处 的 小
《远去的路》
生活中的路
思考：
在大自然中，离你近和远的景 物有什么变化规律？
近大远小 近宽远窄 近实远虚
《阿尔勒的卧室》梵高
什这晚一作独
么种期个我特
梵处，标们的
高理他准明透
被可经的显视
称以常矩会也
为表打形有是
表现破，这这
现画构更样幅
主家图像一作
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锋 之 一 。
烈 的 情 感 ，
这 也 是 为
， 拒 绝 通 常 的 透 视 法 ，
梯 形 。 在 梵
高 创 作 的
:
这
个 房 间 貌 似 并 不 是
同 寻 常 之 处
， 透 过 画
《最后的晚餐》达.芬奇
最后的晚餐采用的是平面透视的原理哦，把一切透视都集中在耶稣头上， 在视觉上使他成为统辖全局的中心人物；同时达·芬奇还巧妙地延伸了壁 画地空间。整个画面远远望去，感到纵深很远，从耶稣背后的窗口，可以 看到耶路撒冷美丽的黄昏景色。
耸 的 树 干
的 树 木 ，
后 世
的 艺 术
看 不 见 的 几

雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住的打着，只能 在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。
我心中深深地受了感动—— 母亲啊！你是荷叶，我是
红莲，心中的雨点来了，除了 你，谁是我在无遮拦天空下的 荫蔽（yìn bì）？
一九二二年七月二十一日
写一写
并蒂（dì） 姊（zǐ）妹 莲蓬（pénɡ） 菡（hàn）萏(dàn) 荫蔽（yìn bì）
冰心的创作内容大致包括：母爱、童真、自然三个方面。 以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱，就是“爱的哲学”的根本出 发点。
读一读
父亲的朋友送给我们两缸 莲花，一缸是红的，一缸是白 的，都摆在院子里。
八年之久，我没有在院子里看莲花了——但故乡的园院里， 却有许多；不但有并蒂（dì）的，还有三蒂的，四蒂的，都是红 莲。
“母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁 是我在无遮拦天空下的荫蔽？”
这一句在文章结构上有什么作用？ 简单几笔点明了主旨，深化了中心。曲终
见主旨，总结宕开一笔，留给读者更多想象 空间，自然界的雨点是有形的，而“心中的 雨点”涉及面广，内容纷繁。谁来荫蔽？这 就把母爱推向高潮。

主旨
通过描写雨打红莲、荷叶护莲的场景，联想到母 亲对子女的呵护及关爱，从而使荷叶母亲的形象既美 好又伟大，抒发了对母爱由衷的感激和赞美之情。
九年前的一个月夜，祖父和我在园里乘凉。 祖父笑着和我说：“我们园里最初开三蒂莲 的时候，正好我们大家庭中添了你们三个姊 （zǐ）妹。大家都欢喜，说是应了花瑞。”
半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。从 窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散漂在水面。梗 （ɡěnɡ）上只留个小小的莲蓬（pénɡ），和几根淡黄色的花须。那一 朵红莲，昨天还是菡（hàn）萏(dàn) 的，今晨却开满了，亭亭地在绿 叶中间立着。

晚 霞 染红了 天
边, 我 们 快 乐 歌 唱， 当
近 旁 翠绿的 树 丛 中, 夜 莺 婉 转 歌 唱， 在
晚 霞 染红了 天 边, 我 们 快 乐 歌 唱。 近 旁 翠绿的 树 丛 中, 夜 莺 婉 转 歌 唱。
6 8
●
●
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晚 风 你 轻 轻 吹 吧, 快 吹 到 田 野 上。 当
晚 霞 染红了 天
边, 我 们 快 乐 歌 唱， 当
晚 霞 染红了 天 边, 我 们 快 乐 歌 唱。
晚 风 你 轻 轻 吹 吧, 快 吹 到 田 野 上。 当
晚 霞 染红了 天
边, 我 们 快 乐 歌 唱， 当
晚 霞 染红了 天 边, 我 们 快 乐 歌 唱。
四 周 是 多 么 宁 静, 空 中 飘 散着清 香。 在 近 旁 翠绿的 树 丛 中, 夜 莺 婉 转 歌 唱， 在 近 旁 翠绿的 树 丛 中, 夜 莺 婉 转 歌 唱。
晚 风 你 轻 轻 吹 吧, 快 吹 到 田 野 上。 当 四 周 是 多 么 宁 静, 空 中 飘 散着清 香。 在
第五单元
(二部轮唱)
啊 那 黄 昏 美 丽的 黄 昏，美 丽的 黄 昏，
听 那 钟 声 美 妙的 钟 声，美 妙的 钟 声，
叮
咚
叮
咚
叮
咚。
晚风拂面而来
晚风把我们带到了哪些地方? 你看到了了什么? 听见了什么? 这首歌曲的速度和《黄昏》一样吗?
当晚霞染红了天边，我们快乐歌唱。 田野上
在近旁翠绿的树丛中，夜莺婉转歌唱。 树丛中
安逸、宁静的
俄国儿童歌曲
稍慢
3 4
较快
6
8

这幢已无人居住的破落的老屋似乎从此获得了生气， 我总是抑制不住对后墙那对活泼的白鸽的关切之情，没遍 没数儿地跑到后院里，轻轻地撒上一把玉米粒儿。
白鸽给老屋带来生气，也成为作者寂寞时情感的寄托。
情感变化
在与白鸽的相处中，“我”的情感态度是怎样的？请同 学们找出相关语句，品味作者情感。 接着又是扑啦啦一声响，另一只白鸽飞落到我的肩头，旋
作者依赖白鸽，白鸽也给了作者精神上的慰藉。欢闹的白 鸽，成了作者写作生活的良友，无形中影响着作者的心绪。
情感变化
在与白鸽的相处中，“我”的情感态度是怎样的？请同 学们找出相关语句，品味作者情感。
我走出屋院站在街道上，树木笼罩的村巷依然遮挡视线， 我就走向村庄背靠的原坡,树木和房舍都在我眼底了。我的白 鸽正从东边飞翔过来，沐浴着晚霞的橘红。
第四部分(第15~20段):老白鸽带小白鸽飞翔。
整体感知
本文记叙了“我”与白鸽相处的经历。请同学们快速阅读课文，用 “△”标出表示时间转换的语句，梳理“我”与白鸽之间的事件和 “我”的情感变化，完成表格。
时间
事件
“我”的情感
整体感知
时间
事件
“我”的情感
起始
喂食白鸽
喜爱、关切
那天早晨
白鸽主动飞到“我”的手臂上啄食 激动、欣慰
我回去后想了，干脆让白鸽把蛋下到你这里，在你这里孵出小 鸽，它就认你这儿为家咧。
老舅的话点明鸽子习性——依恋故巢。
②至于饲养技术，老舅不屑地说：“只要每天早晨给它撒一把苞谷 粒儿……”
老舅的话说明了白鸽易于喂养的特点。
白鸽特点
找出文中描写白鸽的语句，在旁边做批注，分析白鸽特点。
③两只白鸽轮番飞进飞出，每一只鸽子的每一次归巢，都使纸 箱里欢闹起来，可以推想，父亲或母亲为它们捕捉回来了美味 佳肴。 老白鸽轮番为后代捕食，自己却消瘦邋遢，表现了老白鸽爱护 后代的特点。

功能性明确
黄昏的和声功能性明确，能够有效地引导 音乐的走向和情感表达。
黄昏的节奏
节奏稳定
黄昏的节奏通常比较稳定，不会 过于激烈或快速，让人感到舒适
和平静。
节奏变化
黄昏的节奏在适当的时候会有所变 化，如采用切分音、延长音等手法 ，使得音乐更加有动感和表现力。
节奏与旋律的配合
黄昏的节奏与旋律相互配合，使得 音乐更加协调和统一。
音域适中
黄昏的旋律音域适中，适 合大多数人的听觉感受， 能够让人感到舒适和放松
。
变化丰富
黄昏的旋律通常包含多种 音乐元素，如变奏、转调 等，使得音乐更加丰富多
彩。
黄昏的和声
和声丰富
黄昏的和声运用了多种音符，使得音乐更 加饱满和富有层次感。
色彩和声
黄昏的和声注重色彩的搭配，使得音乐更 加富有表现力和感染力。
拓展作业
搜集一些与《美丽的黄昏》类似的音乐作品，并简要介绍它们的音 乐特点和表现手法。
谢谢您的聆听
THANKS
谐。
歌词的情感
怀旧之情
黄昏时分常常引发人们的怀旧之情，歌词中也有许多词句 表达了怀旧的情感，如“回忆往事，感慨万千”等。
离别之情
黄昏也是人们离别的时刻之一，歌词中也有许多词句表达 了离别的情感，如“晚风拂面泪，离别最伤感”等。
希望之情
虽然黄昏时分代表着结束和离别，但同时也代表着新的开 始和希望，歌词中也有许多词句表达了希望的情感，如“ 夕阳虽落幕，但愿明天更美好”等。
学生分组演奏《美丽的黄昏》，并集体欣 赏，加深对乐曲的理解和感受。
课程安排
课程时间
2课时（每课时45分钟）
课程地点
学校音乐教室
教学方法
讲解、示范、小组讨论和实践演 奏

活动与创造：
１、《红旗颂》引子与尾声中深入了哪首歌 曲的曲调？找出在乐曲中间部分，为主题旋 律做伴奏的主要节奏型，并体会一下这个节 奏型所表现的音乐形象。
２、用写诗或画图的方式表达欣赏《红旗 颂》后的内心感受。（引导学生用线条表 示每段音辉煌、赞颂 Ｂ：坚定、豪迈、激昂 Ａ：优美、深情、歌颂
学唱歌曲
观察第二声部的乐谱，说一说它的旋律是如何在三个主要乐句的基础上 发展而成的，一共有几个乐句。
学唱歌曲
请同学们填词完整演唱第二声部，注意最后 一个乐句的速度与力度的变化。
轮唱是由两个、三个或四个声部演唱同一个旋律， 但不是同时开始的齐唱，而是先后相距一拍或一小 节出现，形成此起彼落，连续不断的模仿效果。属 于多声部音乐，各声部既演唱同一个旋律，而又形 成互相对比、交叉的效果。我国现代群众歌曲中常 用轮唱这种形式。复调音乐中称之为"卡农曲"。
请同学们试着填词演唱这三个主要乐句，注意 气息的保持。
学唱歌曲
请同学们想一想：应该用怎样的声音来演唱这 三个主要乐句？
学唱歌曲
请同学们用优美、抒情的声音演唱这三个主要乐句。
学唱歌曲
请同学们观察第一声部的乐谱，说一说它的旋律是 如何在三个主要乐句的基础上发展而成的，一共有 几个乐句。
学唱歌曲
请同学们填词完整演唱第一声部，想一想：应该用怎 样的力度和速度演唱最后一个乐句？
红旗颂
作者简介：吕其明（1930-）安徽无为人，
1930年5月出生，作曲家。先后为《铁道游击 队》、《南昌起义》等三十多部电影作曲，其 中有不少插曲如《弹起我心爱土琵琶》等一直 深受人民群众喜爱，久唱不衰。此外，还创作 了十多首大中型器乐曲，《红旗颂》就是其中 一首，创作与１９６５年。

3.文章在叙事的同时，多次引用居 里夫人的话有何作用？
补充交代历史细节；展示出居里夫 人的心理感受，增强文章的真实性； 变换了文章的叙述节奏，使行文更加 生动。
题目解读
•
“美丽的颜色”既指居里夫人和她的丈夫比埃
尔·居里用三年零九个月的时间，提炼出来的0.1克镭
发出的“略带蓝色的荧光”，又指居里夫妇为了科学研
镭能放射出α 和γ 两种射线，并生成放射性气 体氡。
镭放出的射线能破坏、杀死细胞和细菌。因此 ，常用来治疗癌症等。此外，镭盐与铍粉的混 合制剂[6] ，可作中子放射源，用来探测石油 资源、岩石组成等。
镭是原子弹的材料之一。老式的荧光涂料也含 有少量的镭。中子轰击镭-225可以获取锕。
用镭同位素寻找古河道中的铀
3.在镭和钋的化学离析中，居里夫人的 主要工作是什么？这些工作有何特点？
1.通读全文，本文主要记叙了一件什么事？ 本文主要记叙了居里夫妇在恶劣的环境中提取镭 元素的过程。
2.居里夫妇是在哪儿发现镭的？他们的工作环境如何？ 娄蒙路的简陋的旧棚屋里。他们的工作环境非常 艰苦。
3.在镭和钋的化学离析中，居里夫人的主要工作是什 么？这些工作有何特点？
春花、秋月、夏日、冬雪。 你必汗流满面才得糊口，直到你归了土；因为你是从土而出的。你本是尘土，仍要归于尘土。 我始终相信，开始在内心生活得更严肃 的人，也会在外表上开始生活得更朴素。在一个奢华浪费的年代，我希望能向世界表明，人类真正需要的的东西是非常之微少的。世界上的事情，最忌讳的就是个 十全十美，你看那天上的月亮，一旦圆满了，马上就要亏厌；树上的果子，一旦熟透了，马上就要坠落。凡事总要稍留欠缺，才能持恒。 只有经历过地狱般的磨砺， 才能练就创造天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹出世间的绝响。时光只顾催人老，不解多情，长恨离亭，滴泪春衫酒易醒。梧桐昨夜西风急，淡月朦胧，好 梦频惊，何处高楼雁一声？ 如果你长时间盯着深渊，深渊也会盯着你。 所有的结局都已写好 所有的泪水也都已启程 却忽然忘了是怎么样的一个开始 在那个古老 的不再回来的夏日 无论我如何地去追索 年轻的你只如云影掠过 而你微笑的面容极浅极淡 逐渐隐没在日落后的群岚 遂翻开那发黄的扉页 命运将它装订得极为拙劣 含着泪 我一读再读 却不得不承认青春是一本太仓促的书 记忆是无花的蔷薇，永远不会败落。 我也要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成就，而是因为，我

雪莱诗中这一云雀形象，并不纯然是自然界中的云雀，而是诗人的 理想自我形象或诗人理想的形象载体。诗人和云雀在许多方面都很 相似：都追求光明，蔑视地面，都向往理想的世界。所不同的只是 诗人痛苦地感到了理想与现实间的巨大差距，而这个差距对云雀是 不存在的。从诗的整个调子中可以看出，雪莱虽感到理想遥远的痛 苦，仍以不断飞升的积极情调去超越感伤。诗歌在艺术表现上很见 功力，文字洗练，节奏感强，风格清丽明快，而且文章有种雄浑磅 礴、大开大阖而又圆融内敛的气势。诗歌充满活力和锐气，有一种 前进的力量。
第十七节：雪莱认为有理性的人不惧死亡，应该造福人类，创造生 命的价值。雪莱在第十七节谈到了死亡。人总认为一切生灵最大的 痛苦莫过于失去生命。而雪莱认为，在参透了生死真谛之后，便可 达到无所畏惧、无所挂碍的坦荡境地。雪莱认为有理性的人应该造 福人类，这是生命的价值。而高尚的灵魂永生不死，只会回归到他 所来自的本源而和“宇宙精神”合一，那时，死去的将是死亡。这 种理解，也正是雪莱虽时刻预感死亡临近而始终乐观豁达的重要原 因。云雀，是理想化了的诗人。
第二十一节：诗人以感叹的口吻表达了他的愿望和抱负。最后， 诗人以感叹的口吻表达了他的愿望和抱负。云雀所熟知的欢欣， 就是和美好的理想、高尚的情操、对于同类真挚强烈的爱联系在 一起的欢欣。“教给我一半，你的心/必定熟知的欢欣，和谐、 炽热的激情/就会出我的双唇/全世界就会像此刻的我——侧耳倾 听。”
第九节：诗人自况，“排遣她为爱所苦的情怀”而唱出的“甜美 如爱的歌曲”。 在这节诗中，诗人把云雀鸣声比作怀春少女为了“排遣她为爱所 苦的情怀”而唱出的“甜美如爱的歌曲”。这正是诗人的自况。
第三部分（第十至第十二节）：诗人通过对比对云雀歌声的优美品 质作出判断：明朗、清新、欢悦。 第十节：写飞萤与晶莹的流光、玫瑰与醉人的芳香，不露形影。接 着，他又比之为飞萤与晶莹的流光、玫瑰与醉人的芳香，都像隐居 深闺的少女一样，不露形影。体现了雪莱所说，诗人写诗，并非自 求闻达。 第十一节：写玫瑰在绿叶呵护下生发出芳菲与香甜却便宜了鲁莽的 飞贼。玫瑰在绿叶荫蔽下，绿叶遭受到热风的摧残，却呵护着玫瑰 生发出醉人的芳菲与香甜，该享受着芳菲与香甜的人没有享受到， 却招引了鲁莽的飞贼沉醉。

中午 （刺眼） 傍晚
太阳已经西斜，收起了 刺眼的光芒。
太阳已经西斜，收起 了刺眼的光芒。
天空一片深蓝。
●●●●
太阳已经西斜，收起 了刺连眼绵的起光伏芒。
连绵起伏的西山，披着夕阳 的余晖，显得十分壮丽。
（ ）的西山
连绵起伏的西山，披着夕阳 的余晖，显得十分壮丽。
（连绵起）伏的西山
连绵起伏的西山，披着夕阳 的余晖，显得十分壮丽。
太阳慢慢地往下沉。 它那圆圆的脸涨红了，把 身边的云染成了黄色、红 色、紫色……
太阳慢慢地往下沉。 它那圆圆的脸涨红了，把 身边的云染成了黄色、红 色、紫色……
太阳慢慢地往下沉。 它那圆圆的脸涨红了， 把身边的云染成了黄色、 红色、紫色……
（ ）的云 五颜六色 五彩缤纷 五光十色 五彩bānlán
一会儿又跑出来，
睡懒觉去了。

好好玩喔！
C夕阳
﹋﹋﹋ 后来，
夕阳躲到黄金色的云海里，
夕阳红，像火把，
不理我了，
慢慢靠近西山娃，
我好伤心。
想在脸上烫个疤。
夕阳说：
西山娃，不害怕，
不要难过， 明天我还会跟你玩。
把它当只大苹果， 张嘴一口就吞下。
一道残阳铺水中，
sè sè
半江瑟瑟半江红。
——白居易
夕阳归舟
霞 光 满 天
海鸥翩翩
夕阳下的芦苇
霞光映照湖面
爷爷满面红光望着奶奶说： “夕阳真美呀！”
欣赏
A夕阳 傍晚，我走上阳台。 夕阳和我玩躲猫猫。
B太阳 太阳像一个醉汉，
整﹋天喝﹋得醉﹋醺﹋醺的。 到了﹋傍晚﹋， ﹋
﹋﹋﹋ 一会儿她躲到乌云的背后， 就投向西山妈妈的怀抱，
太阳慢慢地往下沉。 它那圆圆的脸涨红了，把 身边的云染成了黄色、红 色、紫色……

02
夕阳风景画基础知识
夕阳的形成与特点
01
02
03
太阳的位置
夕阳时，太阳位于地平线 的附近，呈现出一种即将 落下的状态。
光线的角度
夕阳时光线斜射，使得物 体的受光面和背光面产生 明显的光影效果。
色彩的变化
夕阳时分，天空和地面的 颜色呈现出丰富的变化， 如红色、橙色、紫色等。
夕阳下的色彩表现
暖色调
本课程旨在通过教授夕阳风景画的创 作技巧和方法，培养小学生的观察力 、审美能力和创造力。
夕阳风景画的价值
夕阳风景画作为美术创作的一种形式 ，能够帮助学生观察自然、感受美、 表达情感。
教学目标与要求
知识与技能目标
学生掌握夕阳风景画的基本作，学会运用所学知识表现夕阳美景。
画纸
选择较厚的画纸，能更好地吸收水 分和颜料。
学习基本的绘画技巧与方法
线条的运用
教授学生如何运用不同粗细、轻重、缓急的线条 表现物体的轮廓和质感。
色彩的运用
指导学生如何调色、混色，以及运用色彩的冷暖 、明暗对比表现画面的空间感和光影效果。
构图的技巧
教授学生如何运用“三分法”、“黄金分割”等 构图原则，安排画面的主次关系和空间布局。
推荐一些适合小学生阅读的艺术类书籍，如《儿童美术大 百科》、《世界名画欣赏》等，帮助学生们拓展艺术视野 。
线上课程与教程
分享一些优质的线上艺术课程和教程，如绘画基础、色彩 搭配等，供学生们自主选择和学习。
感谢您的观看
THANKS
在夕阳风景画中，可以选择一个或多个主 体进行重点刻画，如山峰、树木、建筑等 。
光影的处理
细节的刻画
注意处理好光影关系，通过明暗对比和色 彩对比来突出主体和表现画面的空间感。

默读课文，想一想：课文从哪些方面介绍了太阳？太 阳对人类有哪些作用？
有这么一个传说，古时候，天上有十个太阳，晒 得地面寸草不生。人们热得受不了，就找一个箭法很 好的人射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了。 其实，太阳离我们约有一亿五千万千米远。到太阳上 去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百 年；就是坐飞机，也要飞二十几年。这么远，箭哪能 射得到呢？
骨肉创伤
使生长
换部首:值 值日 置 布置穿的棉、麻、毛、 丝，都和太阳有密切的关系。
粮 食粮 粮站 粗粮
换部首:
狼 狼群 娘 姑娘 浪 波浪
埋在地下的煤炭，看起来好像跟太阳没有关系，其实离 开太阳也不能形成。
煤炭
炭画
木炭
炭
可怜身上衣正单, 心忧炭贱愿天寒。 ——唐· 白居易《卖炭翁》
16 太阳
第一课时
正确、流利地朗读课文，在每 个自然段旁边写一句话表达自己的 感受。
分组交流
推举汇报
16 太阳
有这么一个传说，古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生。人们热得受不了，就找一个箭法很
好的人射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了。其实，太阳离我们约有一亿五千万千米远。到太阳
上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。这么远，箭哪
能流动，成为风。
太阳光有杀菌的作用，我们可以利用它来预防和治疗疾病。
地球上的光明和温暖都是太阳送来的。如果没有太阳，地球上
将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、
鸟、兽，自然也不会有人。一句话，没有太阳，就没有我们这个美
丽可爱的世界。
动植物和煤炭离不开太阳
太阳对人类的作用

32
33
秋霜接着七月降临 爱丽丝的身影还在 我虽然看不到 但知她在天空中跳动 孩子们靠在一起 竖起期待的耳朵 听着心爱的故事 仿佛也进入奇境中
34
岁月悄悄流逝 四周如梦如幻 我们沿着小溪漂流 荡漾在静静的河面上 生活 难道不也是一场梦吗
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兔子：一只穿着背心的白兔，在 故事开场正要去给女王取东西的 它喊着“天哪！天哪！要迟到 了！”跑过爱丽丝面前，引起了 她的注意，为了追它，爱丽丝才 从兔子洞掉进了那个神秘的世界， 后来爱丽丝在它的家里又误喝了 一瓶魔药而变成巨人。
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小壁虎比尔：爱丽丝在兔子 家里误喝魔药变成巨人，无 法离开房屋，兔子以为屋里 出现了怪物，派这只小壁虎 从烟囱进去看看情况，结果 不等进去就被爱丽丝踢了出 来。
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这本书的主人公是一个小 女孩， 她纯真可爱，充满求知 欲和好奇心。
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她就是—— 爱丽丝 这本书是——
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爱丽丝 兔子 小壁虎比尔 毛毛虫 公爵夫人 柴郡猫
目录 方法
帽匠 三月兔
睡鼠 红心女王 红心国王
老甲鱼 片段1 片段2 结束
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爱丽丝：故事的主角，一个纯真 可爱的小女孩，充满好奇心和求 知欲，在她身上体现出了属于儿 童的那种纯真。在人的成长过程 中，这种儿童的纯真常常会遭到 侵蚀。因而，纯真的爱丽丝对儿 童、对成年人都极具魅力，且弥 足珍贵。
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批注阅读 不动笔墨不读书 1、画出好词好句 2、提出读书时的疑惑 3、简单写写读书的感受
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一点不错，现在她只有十寸高了。想 到自己现在的身高可以穿过小门到那个可 爱的花园去了，爱丽丝不由得眉飞色舞。 不过，她还是等了几分钟，看看自己会不 会继续缩小下去。想到这里，她有点不安 了。“哎呀！也许真会那样，”爱丽丝暗 想，“我说不定会像支点燃的蜡烛那样， 全部缩没了，到那时我会是个什么样儿 呢？”她努力设法想象蜡烛烧完后火焰是 个什么样儿，因为她从来没见过。