表4：广东省高等学校教学团队建设任务书

编号____________
校内创新团队建设计划任务书
团队名称：
级别：
团队带头人：
联系电话：
依托单位：
起止年限：20XX年1月至20XX年12月
注：1、请按方向填写成员；2、承担角色是指学术带头人、骨干成员或一般成员
二、建设任务与目标
2.1 总任务与目标（通过创新团队建设，所在研究领域或方向能够达到的水平和在国际、国内的学术地位，以及在科学研究、队伍建设、人才培养和学术交流等方面的建设水平。

）
2.2 科学研究任务与目标
注：高水平论文指中文核心期刊以上论文
三、依托单位审核意见
负责人依托单位（公章）
年月日
四、主管部门审核意见
负责人科技处（公章）
年月日
五、主管校领导审批意见
主管校领导签字/章
六、“计划任务书”签定各方
团队带头人：
（签字）Array依托单位领导:
（签字）
科技处负责人:
（签字）。

南京师范大学教学团队建设任务书
团队名称：__
负责人：_ __ _ _ _
承担学院： ____
填报日期：___ ___ _ ____
教务处二〇一七年制
填报说明
一、本任务书在各教学团队申报表中提出的“今后建设思路和计划”的基础上填写。

任务书着重填写团队今后四年在教学改革、教学资源建设、青年教师培养、教学研讨活动、学生培养等方面开展的工作，工作计划需细分到年度。

二、本任务书记录团队工作计划的落实情况，是团队建设过程性考核的依据。

教师教学发展中心和团队共同记录团队工作的落实情况，并作为团队考核的重要依据。

如计划有调整，需报教务处教师教学发展中心审核。

三、本任务书一式三份，一份留教务处，以备督促检查，一份留有关学院，作为学院检查验收的依据，另一份留团队负责人，以便及时对照开展工作。

请于3月3之前交至教务处教师教学发展中心（厚生楼308办公室）。

电子版发送至25109@.
一、团队建设目标及举措
（一）团队建设目标和思路
（二）团队建设举措
二、年度工作计划（有则填写，无则不填，表格可增加）
*表格可增加
三、经费开支和预算
*表格可增加
四、团队责任人的责任。

广东省高校教学团队建设项目建设任务书团队名称__________项目负责人______________所属学校______________填报日期_____________________广东省教育厅制2019年7月填表说明一、以word文档格式如实填写各项。

二、表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。

三、所填内容必须真实、可靠，如发现虚假信息，不予立项。

四、如表格篇幅不够，自行调整，但页码须清楚。

五、请在本任务书第3页（空白）处补充任务书目录。

六.著作、教材、论文须已刊登在正式期刊上或为正式出版物，截止时间为2019年6月30日。

建设任务书目录（请按照填写情况在此页生成包含一二三级标题在内的目录）一、团队基本情况简介（包括团队组建历史、前期建设基础、团队组成情况、团队水平、人才培养、已进行的主要改革、目前已取得的主要成果、主要荣誉、已形成的特色和获得的校内支持等）二、团队成员情况2-1带头人情况：姓名出生年月参加工作时间政治面貌民族性别最终学历（学位）授予单位授予时间高校教龄专业技术职务行政职务联系地址、邮编办公电话移动电话电子邮件地址主要学习、工作简历起止时间学习工作单位所学专业/专业技术职务主要授课情况（近五年）课程名称起止时间总课时近五年主持省部级以上教研、科研项目（限5项以内）序号项目名称项目来源经费起止时间获奖情况（省部级以上）2-2成员情况：成员人数；具有博士及以上学位教师数。

序号姓名性别年龄最终学历（学位）专业高校教龄专业技术职务主要授课情况：（2015年以来）课程名称授课人起止时间总课时团队近五年取得的教研科研成果（1）主持省部级以上教研、科研项目（限10项以内）（2）教学改革论文（限10项）（作者、论文题目、期刊名称、卷次、发表时间）（3）获奖情况（省部级以上）（4）建材建设情况（主要教材的编写和使用情况）（5）课程建设情况三、团队建设目标及进度安排3-1团队梯队培养方面（培养中青年教师情况、梯队建设与发展、运行机制、带动作用等，请列出分年度建设计划，要求目标具体可测）3-2团队教学方面（包括教授给本科生授课、团队内课程分担情况、教材及其他教学资源建设、教学成果等，请列出分年度建设计划，要求目标具体可测）3-3团队科研与教学相结合方面（科研转化教学情况、团队产学合作情况，请列出分年度建设计划，要求目标具体可测）四、特色、创新与示范推广4-1团队主要特色（包括团队设置特色，实验教学或实践教学、人才培养模式改革、资源建设、课程特色、专业特色、网络教学等方面的特色）4-2团队建设的创新点（包括建设理念创新、模式创新、制度创新、成果创新等，要求创新点具体可测，可对比说明）4-3团队建设成果的示范和推广计划（包括采取何种手段、途径，面向哪些对象或学校以及预计起到何种作用，要求按阶段填写，计划要翔实可行）五、团队建设保障（包括团队内部人员、机制等保障以及学校的政策、资金、项目、人才引进、培养培训、制度配套等方面的支持）六、经费预算经费总额（万元）序号支出科目预算支出用途七、学校论证及推荐意见负责人（签字）：（公章）年月日11。

XX大学
课程教学团队建设任务书
（20 年）
团队名称：《XX》课程教学团队
首席主持： XXX 推荐部门： XX 大学
填报日期：
XX大学制
填报说明
一、本任务书在《XX大学课程教学团队申请表》中提出的“团队建设方案”的基础上，通过进一步论证后填写。

任务书着重填写作为课程教学团队，今后二年在建立团队合作机制，开发教学资源，改革教学内容、方法和手段，促进教学研讨和教学经验交流，探索远程教与学的规律和基于系统整体运行特色的教学机制，提高教学支持服务能力，推进教学工作的传、帮、带和教师队伍的结构优化，提高教师队伍整体水平等方面将要开展的工作，不包括立项前团队自行建设的已有成果。

二、本任务书一式二份于20 年月日前交至教育教学部，同时提交任务书的电子版。

三、项目承担部门意见务必加盖公章，任务书中表格可延伸。

一、团队未来二年建设目标（请列出分年度建设计划，能量化的请量化）
（一）团队结构的发展优化（知识结构、人员分布、学历层次、运行机制等）
（二）团队水平的提高（教学研究与教学改革、开发课程资源、深化教学模式改革等）
（三）教学水平的提高（课程教学设计、教学资源的应用、教学过程落实、教学效果等）
（四）团队的影响辐射能力（教学改革成果应用推广、系统内教师培养）
二、团队建设保障条件和具体措施
三、经费开支和预算
四、首席主持的责任。

教师创新团队建设目标任务书
一、团队建设目标
1. 提升教师教学水平：通过团队合作、分享经验和知识，提高教师的教学能力和专业素养，以提供优质的教育教学服务。

2. 推动教育创新：鼓励教师积极探索新的教育教学方法和手段，培养创新思维，促进教育教学的改革与发展。

3. 加强学科建设：以团队为单位，开展学科研究和建设工作，提高学科教学质量，提升学校的学科竞争力。

4. 促进教师专业发展：为教师提供更多的发展机会和平台，支持教师参加培训、学术交流等活动，促进教师个人成长。

5. 营造良好的教学氛围：通过团队建设，营造积极向上、团结协作的教学氛围，提高教师的工作积极性和满意度。

二、任务内容
1. 教学研究：定期组织团队成员开展教学研究活动，分享教学经验和心得，探讨教学中存在的问题及解决方法。

2. 课程开发：共同开发优质的教学资源，包括教材、教案、课件等，提高教学效果。

3. 学科竞赛：组织和指导学生参加各类学科竞赛，提高学生的综合素质和竞争力。

4. 教育培训：安排教师参加专业培训和学术交流活动，提升教师的专业水平和教学能力。

5. 团队活动：定期组织团队活动，增强团队凝聚力和归属感。

以上内容仅供参考，你可以结合实际情况进行优化与修改。

课程教学团队任务书(含填写内容)附件2：X X大学课程教学团队建设任务书（20 年）团队名称：《XX》课程教学团队首席主持： XXX推荐部门： XX 大学填报日期：XX大学制一、团队未来二年建设目标（请列出分年度建设计划，能量化的请量化）（一）团队结构的发展优化（知识结构、人员分布、学历层次、运行机制等）团队结构：团队成员由教师、企业设计与研究人员、技术人员组成，高、中、低职称梯队合理，理论教师与实践教师、校内教师与校外工程师相结合，具有丰富的开放教育教学经验。

努力建立一支高效、高能、稳定的课程教学团队。

运行机制：由教学经验丰富的系统教授担任课程教学团队建设项目负责人，相互之间分工明确，责任到人。

打造学习型、创新型课程教学团队是关键因素。

通过课程教学团队的建设，重视师资培养力度，让一线教师和负责课程建设的教学管理人员更多的参加各种有关课程建设的培训，加大经费投入，配合各种激励政策，最大限度地调动广大教师参与课程建设的积极性。

具体措施：1、组织和鼓励教师进行高水平的教育教学研究，是提高师资队伍水平的重要途径。

2、加强青年教师培养，是团队建设、课程建设可持续发展的重要保证。

3、教学质量是衡量师资队伍教学水平的重要指标。

提高课堂教学质量，加强考核、评比、竞赛，使团队建设见成效。

4、师资培训是教学团队快速提高水平的重要手段。

力争加大师资培训力度。

课程团队最近进修和培训计划：1、课程专家XXX，南京理工大学机械工程学院访问学者，2008；2、课程专家XXX，香港大学工程学院访问学者，2010；3、核心成员XX、XXX，南京数控教师培训班，2010；4、骨干成员XXX、XXX，今年8月刚完成香港科技大学短期进修，2011；5、核心成员XXX,计划于今年11月赴德国科技大学进修，2011；6、建设期争取团队成员有机会参加各种培训或进修。

（二）团队水平的提高（教学研究与教学改革、开发课程资源、深化教学模式改革等）1、教学改革研究课程教学力求彰显特色性、创新性、实用性。

高校教学团队建设计划书一、背景介绍在高等教育领域，教学团队发挥着至关重要的作用。

构建一支高水平、专业化的教学团队，对于提高学校的教学质量、培养优秀人才具有重要意义。

因此，本文旨在提出一份高校教学团队建设计划书，以帮助高校完善教学团队建设。

二、目标与愿景1.目标：构建一支高水平、专业化、团结协作的教学团队，提升高校教学质量。

2.愿景：打造全国一流、国际知名的教学团队，成为高校教学改革与发展的领军者。

三、计划实施步骤1.需求分析：了解学校教学团队的现状和需求，明确目标所在。

2.优化招聘机制：制定教师招聘政策，优化招聘渠道，确保选拔到具有扎实学术背景和教学经验的人才。

3.加强师资培养：组织针对教学能力和教育理念的培训，提升教师的教学水平和创新能力。

4.优化教学评价机制：建立完善的教学评价体系，准确评估教师的教学水平和教学成果，鼓励优秀教师的成长。

5.加强团队合作：组织定期教学交流活动，促进教师之间的合作与共享，加强团队凝聚力和向心力。

6.加强教研与科研合作：鼓励教师参与教育研究项目和科研项目，提升教师的学术水平和科研能力。

7.激励机制建设：建立科学、公平、激励的教学团队激励机制，激发教师积极性和创造力。

8.建立反馈机制：建立学生对教师教学工作的反馈机制，及时了解学生对教学团队的评价和建议，推动持续改进。

四、资源保障1.财政投入：学校应加大对教学团队建设的财政投入，为团队建设提供充足的资金支持。

2.设施条件改善：学校应提供良好的教学设施和教学资源，为教师教学创新提供保障。

3.政策支持：学校应制定相关政策，支持教学团队的建设与发展，并为团队成员提供更好的发展机会。

五、评估与反馈机制1.定期评估：学校应定期对教学团队建设进行评估，及时发现存在的问题，提出改进措施。

2.持续改进：根据评估结果，及时调整和改进教学团队建设的策略和措施，提升教学质量和师资队伍的整体水平。

六、预期成果通过实施本教学团队建设计划书，预期可以达到以下成果：1.教学质量的明显提升，学校教育水平的整体提高。

课程优选--教课团队建设任务书优良范本XX 大学课程教课团队建设任务书（20 年）团队名称：《X X》课程教课团队首席主持： XXX介绍部门： XX 大学填报日期：XX大学制填报说明一、本任务书在《 XX大学课程教课团队申请表》中提出的“团队建设方案”的基础上，经过进一步论证后填写。

任务书侧重填写作为课程教课团队，此后二年在成立团队合作体制，开发教课资源，改革教课内容、方法和手段，促使教课商讨和教课经验沟通，探究远程教与学的规律和鉴于系统整体运转特点的教课体制，提升教课支持服务能力，推动教课工作的传、帮、带和教师队伍的构造优化，提升教师队伍整体水同等方面将要展开的工作，不包含立项前团队自行建设的已有成就。

二、本任务书一式二份于 20 年月日前交至教育教课部，同时提交任务书的电子版。

三、项目担当部门建议务必加盖公章，任务书中表格可延长。

一、团队将来二年建设目标（请列出分年度建设计划，能量化的请量化）（一）团队构造的发展优化（知识构造、人员散布、学历层次、运转体制等）团队构造：团队成员由教师、公司设计与研究人员、技术人员构成，高、中、低职称梯队合理，理论教师与实践教师、校内教师与校外工程师相联合，拥有丰富的开放教育教课经验。

努力成立一支高效、高能、稳固的课程教课团队。

运转体制：由教课经验丰富的系统教授担当课程教课团队建设项目负责人，互相之间分工明确，责任到人。

打造学习型、创新式课程教课团队是要点因素。

经过课程教学团队的建设，重视师资培育力度，让一线教师和负责课程建设的教课管理人员更多的参加各样有关课程建设的培训，加大经费投入，配合各样激励政策，最大限度地调换广大教师参加课程建设的踊跃性。

详细举措：1、组织和鼓舞教师进行高水平的教育教课研究，是提升师资队伍水平的重要途径。

2 、增强青年教师培育，是团队建设、课程建设可连续发展的重要保证。

3 、教课质量是权衡师资队伍教课水平的重要指标。

提升讲堂教课质量，增强考核、评选、比赛，使团队建设见收效。

广东高校团队建设方案1. 目的与背景广东省高校发展迅速，人才培养、科学研究、社会服务等方面都取得了显著的成绩。

面对日益激烈的国际竞争，广东高校要想实现跨越式发展，就必须注重团队建设。

高水平团队建设是高校实现一流学科和世界一流大学的重要途径，是培养高层次人才的重要保障。

本方案旨在推动广东高校团队建设，提升广东省高校在国际学术和科技领域的影响力和竞争优势，促进广东省高校高水平人才队伍建设的发展。

2. 建设模式广东高校团队建设应采取“学术带头人 + 学术骨干 + 青年人才”的三位一体建设模式。

学术带头人是各高校团队建设的领导者和核心人物，他们具有扎实的学术基本功、活跃的学术思想、广泛的学术交往和社会资源，是团队建设和学术创新的主要推动力。

学术骨干是具备一定学术水平和开拓能力的“中坚力量”，是团队成本独立的能力，同时也是团队里普及先进技术、传授学术经验的人才，是团队的中流砥柱。

青年人才是团队建设的未来，他们有天赋、有激情、有活力、有创新意识，是广东高校团队持续发展的重要支撑。

3. 建设目标高水平团队的建设是广东省高校实现国际化、一流学科和世界一流大学的重要途径之一，建设高水平团队不仅是承担重大科研任务的迫切需要，也是培养高层次人才的重要保障。

广东省高校团队建设的目标是：1.通过团队建设，提升高校的学科竞争力和影响力，创新引领，推动学校跨越式发展；2.培育和集聚一批以学术带头人为核心的高水平学术团队，形成一批国内一流、国际领先的学科优势，打造一批具有明显特色和影响的学科集群；3.深度推进学科交叉、融合和协同发展，提高广东省高校团队的综合实力和竞争力；4.培养和造就高水平人才，推进国际化人才培养，为国家和社会发展培养更多具备国际竞争力的高层次人才。

4. 建设内容（1）引进和培养学科带头人团队建设的核心是学术带头人，他们有着高水平的学术成果和丰富的学术经验，能够带领团队开展一系列创新性学术研究。

广东高校团队建设应首先招聘和培养一批学术带头人，让他们在学校建立、领导高水平学科团队，推动学科发展。

教学团队建设项目任务书
教学团队建设项目任务书
团队名称：
团队带头人：
联系方式：
所在学院：
批准日期：
填写日期：
河北经贸大学
填表说明
1. 任务书限用A4纸双面打印，左侧装订。

2. 所填内容必须真实、可靠。

3. 表格中所涉及的奖励等，截止时刻是2008年6月30日。

4. 如表格篇幅不够，可另附纸，但页码要清晰。

一、团队差不多情形简介
二、团队成员情形
2.要紧成员情形（限填10人）
五、团队建设进度安排
六、预期成果（含要紧成果、特色）
七、学校支持与保证
八、经费预算
九、学校审核意见。