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Revision1 Story Time教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级下册Revision1【主题】Revision1【课时】第3课时：Story Time一、本课教学目标1. 能够读懂本课的配图故事，完成故事后面的练习，并能够根据关键词等简单复述和表演故事。
教学建议热身、复习1. 教师带领学生复习第一单元的相关话题。
师生对话如下：T: Do you want to be strong? What should we do if we want to be strong? What can you do if you are strong?S: I play football and go jogging every day, so I am strong. I can run fast.I can help my mother.2. 学生以小组为单位展开讨论，进行复习。
读前活动1. 教师结合故事内容，与学生展开谈话，如：Look, who are they? Yes, the cow, the dog and the cat also want to be strong. What should they do? Can you guess?2. 师生谈论故事图片，教师适时呈现故事内容。
Picture1: This is a cow. He leaves his home and wants to play music in the town. Can you play the horn?Picture2-3: But on the way, the cow sees the dog and the cat. They want to play music with the cow. What can they play? 教师引出短语：play the drum/bells.3. 学生预测故事。
五年级下册英语教案－《Revision 1》（Story Time）｜人教（新起点）教学目标：1.通过此节课的学习，学生能够听懂英文故事，并理解故事的主要内容。
2.学生能够使用所学英语知识，进行简单的对话和表达。
3.帮助学生提高英语阅读和听力的能力。
教学重点：1.学生能够理解英文故事的主要内容。
2.学生能够通过模仿，掌握英式英语的发音及语调。
3.学生能够应用所学知识，进行英语的简单表达。
教学准备：1.一些简单易懂的英语故事。
2.绘本或图片，用于辅助讲解。
3.PPT或投影仪，用于展示故事内容。
教学过程：Step 1 - Warm-up教师向学生简单介绍故事时间，鼓励学生做好听讲准备，并通过简单的问答形式，检查学生的英语词汇和理解能力。
例如：•What’s your favorite story?•Can you tell me the title of your favorite story?•What is the story about?Step 2 - Presentation教师讲解并呈现所选的英语故事，介绍故事中将要出现的人物和情节。
鼓励学生关注细节，注意理解故事。
Step 3 - Reading教师读出故事的第一部分，讲解并解释故事中的关键词汇和表达。
并向学生进行提问，了解学生对故事的理解情况。
Step 4 - Vocabulary Practice教师将故事中的单词和短语，呈现在屏幕上或黑板上，并诱导学生进行模仿和发音练习。
例如：•The cat was very bored.（猫非常无聊。
）•One day, the cat decided to play a trick on the dog.（有一天，猫决定开个玩笑，欺负一下狗。
）Step 5 - Story Practice教师请学生分组，进行英文故事的阅读和讲解。
学生需要再次阅读并理解故事，然后进行演讲和互动对话。
教师可以提供一些相关问题或指导，如：•What did the cat do to the dog?•Do you think the dog was angry with the cat?•Have you ever played a trick on your friend or family member?Step 6 - Wrapping-up教师回顾今天的教学内容，收集学生的反馈及问题。
五年级下册英语教案－《Revision 1》（Let’s Review ）｜人教（新起点）教学内容：本节课为五年级下册英语《Revision 1》（Let’s Review ）的内容，主要对前三个单元进行复习。
教学内容包括：词汇、句型、语法和听力四个部分。
通过复习，帮助学生巩固所学知识，提高英语运用能力。
教学目标：1. 巩固所学词汇、句型和语法，提高学生的英语水平。
2. 培养学生运用英语进行交流的能力，提高学生的听说读写技能。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的自主学习能力。
教学难点：1. 词汇的记忆和应用。
2. 句型的正确运用。
3. 语法的理解和运用。
教具学具准备：1. 教师准备PPT、教材、录音机等教具。
2. 学生准备教材、笔记本、文具等学具。
教学过程：1. 导入教师通过PPT展示与本节课相关的图片，引导学生回顾前三个单元的内容，激发学生的学习兴趣。
2. 新课展示（1）词汇教师通过PPT展示所学词汇，引导学生跟读、拼写，并让学生用所学词汇进行造句。
（2）句型教师通过PPT展示所学句型，引导学生跟读、模仿，并让学生用所学句型进行对话练习。
（3）语法教师通过PPT讲解所学语法的用法，并举例说明。
然后让学生完成相应的练习题，巩固所学知识。
（4）听力教师播放与本节课相关的听力材料，让学生听后回答问题。
然后对答案进行讲解，帮助学生提高听力水平。
3. 小组活动学生分组进行角色扮演，用所学词汇、句型和语法进行对话练习。
教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
4. 课堂小结板书设计：1. Revision 1 （Let’s Review）2. 词汇：单词列表3. 句型：句型展示4. 语法：语法讲解5. 听力：听力材料及答案作业设计：1. 完成课后练习题。
2. 背诵所学词汇和句型。
3. 用所学知识编写一段对话。
课后反思：本节课通过复习前三个单元的内容，帮助学生巩固所学知识，提高英语运用能力。
在教学过程中，教师以学生为中心，注重培养学生的合作意识和团队精神。
五年级下册英语教案－《Revision 1》（Let’s Review ）｜人教（新起点）教学目标•温习英语四会单词：boy, girl, man, woman, student, teacher, pen, pencil, book, bag, ruler, eraser, sharpener, dictionary, computer, desk, chair, blackboard, whiteboard, classroom。
•温习英语日常用语：What’s this? This is a 。
What’s that? That is a 。
How do you spell it? S-P-E-L-L, spell.•温习英语基本句型：This is a pencil. That is a book. I have a pen. She has a bag. He is a teacher. She is a student. There is a computer. There are desks.•能够用英语描述自己的物品和周围的环境。
教学准备•单词卡片：boy, girl, man, woman, student, teacher, pen, pencil, book, bag, ruler, eraser, sharpener, dictionary, computer, desk, chair, blackboard, whiteboard, classroom。
•小黑板或白板。
•教学PPT。
教学过程课堂导入1.教师打开课件，出示一张英文单词卡片：pen，并用中文读出这个单词。
2.请学生大声跟读，并了解这个单词的含义和用法。
3.教师继续出示其他单词卡片进行单独或集体学习，将学生的英语词汇量提升。
新知讲解1.请学生观看PPT，学习英语四会单词、日常用语和基本句型。
2.教师解释、演示、导读。
Revision 1教学设计（第1课时）【教学内容】1，2，3，4【教学目标】（一）知识与技能1.能听懂，读懂A phone call , Life in the Arctic , Television这三个话题的相关内容；2.能运用相关句型交流有关手机功能，北极动物的简单信息；3.能读懂有关北极生活的对话并能运用相关句型交流信息；4.能正确运用形容词。
（二）过程与方法1．以小组合作与情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识；2．指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。
（三）情感、态度与价值观使学生学会接打电话常用语，使能了解并表达北极动物的信息，使学生熟悉电视节目名称单词，并能理性对待看电视。
【教学重点】使学生学会认读表示打电话用语，描述北极生活和关于电视节目的单词。
【教学难点】学生能通过听音获取正确的信息；能指认关于电话、北极、电视的单词：phone，ask，call，before，get，ill，work，wrong，polar bear，arctic hare，arctic fox，snowy owl，seal，lemming，snow，mobile，igloo，always，hunt，early，grandma，grandpa，lake，snow，interesting，star，want能与伙伴们表演故事。
【教学准备】接打电话的图片、写有表示电话英文单词的卡片、教材相配套的录音带和课件。
关于北极的图片、写有表示北极动物的卡片、教材相配套的录音带和课件。
【教学过程】Step 1 Let’s watch a video!播放一段关于打电话的简单对话的视频，引起学生对打电话用语的兴趣。
Step 2 Revision学习打电话用语，复习上一单元学习的单词。
Step 3 Listen and point1.学生再看一次打电话的对话视频。
2.让学生模仿对话，与同学一对一模拟打电话。
Revision1 Story Time教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级下册 Revision1【主题】Revision1【课时】第3课时：Story Time一、本课教学目标1. 能够读懂本课的配图故事，完成故事后面的练习，并能够根据关键词等简单复述和表演故事。
教学建议热身、复习1. 教师带领学生复习第一单元的相关话题。
师生对话如下：T: Do you want to be strong? What should we do if we want to be strong? What can you do if you are strong?S: I play football and go jogging every day, so I am strong. I can run fast. I can help my mother.2. 学生以小组为单位展开讨论，进行复习。
读前活动1. 教师结合故事内容，与学生展开谈话，如：Look, who are they? Yes, the cow, the dog and the cat also want to be strong. What should they do? Can you guess?2. 师生谈论故事图片，教师适时呈现故事内容。
Picture1: This is a cow. He leaves his home and wants to play music in the town. Can you play the horn?Picture2-3: But on the way, the cow sees the dog and the cat. They want to play music with the cow. What can they play? 教师引出短语：play the drum/bells.3. 学生预测故事。
五年级下册英语教案-Revision 1 Let’s Spell｜人教新起点教学目标本节课主要教学目标为：•学生能够正确拼写10个单词•学生掌握12个精选词组的含义及应用场景•学生在听、说、读、写方面能够进行有效的语言交际教学重点与难点•重点：十个单词的拼写•难点：掌握新的精选词组的含义及应用场景教学准备•多媒体设备•十个单词的图片或卡片•学生语言交际练习册•演示用的PPT教学过程1.首先，播放PPT，呈现本节课重点——十个单词，并要求学生用自己的方式说出每个单词，帮助学生尽快记忆单词。
2.接着，老师以群体为单位或两人为一组，让学生在教室里进行角色扮演，提供一些事例并要求学生表述这些示例中的单词。
让学生能够在角色扮演中实际运用词汇，从而强化记忆。
3.为了加深学生对单词的理解和记忆，老师可通过图片或白板等方式，让学生尝试进行听、说、读、写的学习，单个单词的拼读和应用练习的方式可以让学生尽快熟悉并记住新学的单词。
4.接着，介绍和讲解本节课的十二个精选词组，描述它们的意义和提示学生如何在实际应用场景中运用它们。
提醒学生在对讲课程进行总结之前，先回顾一下每个人自己的手册，并列出他们所知道的词汇和词组。
5.最后，通过简单的问答方式，让学生在轻松的氛围中出口和进行语言交际生活，应用新学到的知识，交流彼此的想法。
课堂小结本节课是以“十个单词拼读和记忆”以及“十二个精选词组的应用”为重点的教学内容，学生通过多个环节的学习，使他们在肢体感受中吸收新的知识技能，如对于新的单词和词组掌握，实际的交流运用、听、说、读和写互补使他们在对应的方向上取得了有效的发展。
课后作业•学生需要根据PPT中的图片或卡片，来帮助他们记住学到的十个单词。
•让学生带着之前学习的词汇和词组，尝试在日常生活中多运用，并记录自己运用的情况。
练习参考为了帮助同学练习，提供下面的问题和例子，请大家尝试去回答和练习。
1.Spell the words: apple, pen, skirt, yellow, frog, shoe, ant, fox, rainbow, giraffe.2.这是你今天的早餐——牛奶，面包和橙汁。
五年级上册英语教案－《Revision 1》（Let’s Review）｜人教（新起点）教学内容：本节课为五年级上册英语《Revision 1》（Let’s Review）的内容，主要对前三个单元进行复习。
教学内容包括：词汇、句型、日常用语、语音、歌曲和故事。
教学目标：1. 能听懂、会说、会读本单元的单词和句子。
2. 能用英语进行自我介绍，询问和回答他人的姓名、年龄、喜好等。
3. 能正确拼读元音字母a在单词中的短音发音。
4. 能唱歌曲”Hello, Hello, Hello!”，并能用歌曲中的句型进行自我介绍。
5. 能理解故事”The Three Bears”的大致内容，并能用英语进行简单描述。
教学难点：1. 单词和句子的正确发音和拼写。
2. 元音字母a在单词中的短音发音。
3. 歌曲的旋律和歌词的记忆。
4. 故事的理解和用英语进行描述。
教具学具准备：1. 单词卡片2. 句型卡片4. 歌曲”Hello, Hello, Hello!”的录音带5. 故事”The Three Bears”的录音带和图片教学过程：1. 导入a. 跟唱歌曲”Hello, Hello, Hello!”，用歌曲中的句型进行自我介绍。
b. 老师出示单词卡片，学生快速说出单词。
2. 新课内容展示a. 老师出示句型卡片，学生跟读并模仿。
b. 老师出示语音卡片，学生跟读并模仿。
c. 老师播放歌曲”Hello, Hello, Hello!”，学生跟唱。
d. 老师播放故事”The Three Bears”的录音，学生听并跟读。
3. 实践活动a. 学生分组，用英语进行自我介绍，询问和回答他人的姓名、年龄、喜好等。
b. 学生用单词卡片进行拼读练习。
c. 学生用句型卡片进行对话练习。
d. 学生唱歌曲”Hello, Hello, Hello!”，并进行自我介绍。
e. 学生听故事”The Three Bears”，并进行简单描述。
b. 老师布置作业。
Revision 1 Lefs Spell 教学设计【内容来源】人民教育出版社(一起点)五年级下册Revision 1【主题】Revision 1【课时】第2课时：Lefs Spell一、本课教学目标1.能够综合复习有关字母组合ea, dr,U•和igh⑴的发音，并完成各项听力任务和小制作任务。
教学建议A. Look, listen and write.1.复习字母组合的发音。
(1)教师出示一些含有字母组合*的单词，让学生通过小组讨论，对这些单词进行分类，女H： clean, tea, meat; bread, head, heavy等。
教师也口J以直接给出两个单词，女口：tea和ready,引导学生根据不同发音说出分别与它们同类的其他单词。
(2)听一听，选一选。
教师给出单词的一部分，然后读出整个单词，让学生根据听到的单词选择dr或tr补全单词，女山_____ earn, _____ y等。
(3)教师出示含有字母组合igh(t)的单词，学生大声朗读。
2.学生再次读一读一至三单元拼读板块的小韵文。
3.教师引导学生观察A项的配图，根据发咅规则猜测一下即将听到的单词，然后在小组内展开讨论。
4.教师播放两遍录音，学生写岀听到的单词，然后在小组内核查、订正答案。
5.教师还可补充一些其他的单词，让学生写在相应的毛毛虫的后面。
B・ Listen and write.1.学生看B项图片，然后以小组为单位说一说相应的单词及其缺失的字母组合。
2.教师播放录音，学生根据录音填写出所缺的字母组合，然后相互订正答案，最后再在小组内读一读。
3.发咅归类。
教师让学生以小组为单位，用思维导图或者表格的形式，并根据发音规则对单词进行分类。
之后学牛以小组为单位进行展示，为后续制作WordBook的活动做好准备。
C- Let's make.在此过程中，学生应按字母组合的分类进行制作，女山每个小组先制作一个字母组合，然后在班级范围内展示、分享。
Revision1 Story Time教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级下册Revision1【主题】Revision1【课时】第3课时：Story Time一、本课教学目标1. 能够读懂本课的配图故事，完成故事后面的练习，并能够根据关键词等简单复述和表演故事。
教学建议热身、复习1. 教师带领学生复习第一单元的相关话题。
师生对话如下：T: Do you want to be strong? What should we do if we want to be strong? What can you do if you are strong?S: I play football and go jogging every day, so I am strong. I can run fast. I can help my mother.2. 学生以小组为单位展开讨论，进行复习。
读前活动1. 教师结合故事内容，与学生展开谈话，如：Look, who are they? Yes, the cow, the dog and the cat also want to be strong. What should they do? Can you guess?2. 师生谈论故事图片，教师适时呈现故事内容。
Picture1: This is a cow. He leaves his home and wants to play music in the town. Can you play the horn?Picture2-3: But on the way, the cow sees the dog and the cat. They want to play music with the cow. What can they play? 教师引出短语：play thedrum/bells.3. 学生预测故事。
Revision 1教学设计（第1课时）【教学内容】Part 1 ~ Part 6【教学目标】（一）知识与技能1.能用Have you got a pet? What is it? 进行简单问答；2.能正确认读表示星期的单词；3.能唱歌曲“My favourite T-shirt”；4.能听懂、认识、拼写描述穿着的单词。
（二）过程与方法1.通过学唱歌谣学习单词，复习和进一步理解之前所学内容；2.指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。
（三）情感、态度与价值观复习动物、星期、穿着的英文表达方式。
【教学重点】通过听音能正确辨认不同动物、不同穿着描述。
【教学难点】能正确认读表示动物、星期、穿着等的单词；能唱教学的歌谣。
【教学准备】不同的动物、穿着等图片，教材相配套的录音带。
【教学过程】Step 1 Warming up学生自己看书，回忆之前所学主要内容，清楚本节课学习的主要目的。
Step 2 Say the chant1.学生打开课本第24页，采用多种形式（如师生对唱，男女对唱，分组对唱等）练习歌谣。
2.学生分组活动，替换动物单词改编歌谣，老师进行巡视和指导。
3.老师选取2-3组进行表演和展示。
Step 3 Mime the action chant1.学生听歌谣，在理解的基础上大声说出歌谣并做动作。
2.学生分组练习，老师进行巡视和指导。
Step 4 Sing the song1.学生听歌曲，在理解的基础上大声唱出歌曲。
2.老师提问what colour is your favourite T-shirt/sweater/cap/toy?,学生根据歌曲内容做出相应回答。
3.老师可变化歌曲中的单词进行示范，引导学生改编歌曲。
4.学生分组活动，老师进行巡视和指导。
Step 5 Listen and circle1.学生打开课本第25页，仔细观察图片。
老师引导学生预测听力内容。
2.学生听录音，并在正确答案上画圈。
五年级下册英语教案Revision 1 Let's Review｜人教新起点教学内容：本节课是对五年级下册英语第一单元至第三单元的内容进行复习。
复习内容主要包括词汇、句型和日常交际用语。
通过本节课的学习，学生能够巩固和运用所学知识，提高英语听说能力。
教学目标：1. 巩固所学词汇和句型，能熟练运用所学知识进行日常交流。
3. 培养学生合作学习的能力，增强团队意识。
教学难点：1. 词汇的读音和拼写。
2. 句型的正确运用。
3. 日常交际用语的熟练运用。
教具学具准备：1. 教师准备单词卡片、句型卡片、PPT课件等教具。
2. 学生准备课本、练习册、笔等学具。
教学过程：1. 导入a. 跟唱英文歌曲，营造英语氛围。
b. 复习日常交际用语，如问候、介绍、道别等。
2. 复习词汇a. 教师出示单词卡片，学生跟读并拼写。
b. 学生分组进行单词接龙游戏，巩固词汇。
3. 复习句型a. 教师出示句型卡片，学生跟读并模仿。
b. 学生分组进行角色扮演，运用所学句型进行交流。
4. 小组活动a. 学生分组，每组选择一个主题，如家庭、学校、朋友等。
b. 各小组根据主题编写对话，运用所学词汇和句型。
c. 各小组展示对话，全班进行评价。
b. 布置作业：完成练习册上的相关练习。
板书设计：1. 写出本节课的Revision 1 Let's Review2. 列出重点词汇和句型。
3. 提醒学生注意易错点。
作业设计：1. 完成练习册上的相关练习。
2. 小组合作编写一个对话，主题自选。
课后反思：本节课通过复习所学词汇和句型，提高了学生的听说能力。
在小组活动中，学生能够积极参与，合作完成对话编写。
但在教学过程中，部分学生对于某些词汇的拼写仍存在困难，需要在今后的教学中加强巩固。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生的英语水平得到了提高。
在今后的教学中，我将更加关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。
重点关注的细节：教学难点教学难点是教学过程中需要特别关注和解决的关键问题。
