幼儿园区角活动观察记录表
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幼儿园区角活动观察记录表小班(学习版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制学校:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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区角活动观察记录表一、观察背景区角活动是幼儿在园一日生活中的重要环节,它为幼儿提供了自主学习、探索和发展的空间。
为了更好地了解幼儿在区角活动中的表现和发展情况,提高教育教学质量,特进行此次观察记录。
二、观察目的1、观察幼儿在区角活动中的兴趣和参与度。
2、了解幼儿在活动中的交往能力和合作意识。
3、观察幼儿在操作材料时的动手能力和解决问题的能力。
三、观察对象_____幼儿园_____班的全体幼儿四、观察时间_____年_____月_____日,上午_____:_____ _____:_____五、观察地点_____班教室的各个区角,包括建构区、美工区、益智区、阅读区和角色扮演区。
六、观察内容及分析(一)建构区观察对象:小明、小刚、小强观察内容:小明、小刚和小强选择了建构区,他们拿到了积木开始搭建。
小明说:“我们来搭一个城堡吧。
”小刚和小强都表示赞同。
小明首先拿起一块较大的长方形积木作为城堡的底座,小刚则挑选了一些三角形的积木放在底座的四周,当作城堡的尖顶。
小强在一旁寻找着合适的积木,准备搭建城堡的围墙。
在搭建过程中,小明发现城堡的底座不够稳固,积木总是倒塌。
他思考了一会儿,然后拿起两块较小的长方形积木放在底座的中间,增加了支撑点,城堡的底座终于稳固了。
小刚在放置尖顶积木时,不小心碰倒了小明搭建好的部分,小明有些生气地说:“你小心点!”小刚连忙道歉:“对不起,我不是故意的。
”两人很快又继续投入到搭建中。
小强在搭建围墙时遇到了困难,他不知道如何将积木拼接在一起,显得有些着急。
小明看到后,主动过来帮助小强,告诉他可以用拼接的方式将积木连接起来。
在小明的帮助下,小强成功地搭建好了围墙。
分析:1、小明在活动中表现出了较强的领导能力和解决问题的能力,能够提出搭建的主题,并在遇到问题时积极思考解决办法。
2、小刚能够及时承认错误,具有良好的人际交往能力。
3、小强在遇到困难时能够寻求帮助,同时其他小朋友也愿意提供帮助,体现了幼儿之间的互助合作。
幼儿园区域活动观察记录表中班幼儿园区域活动观察记录表 - 中班观察日期:2021年5月10日观察者:李老师活动区域:图书角观察时间:上午9点30分观察内容:今天上午,我来到中班的图书角进行观察。
图书角是孩子们最喜欢去的地方之一,里面摆放着各种丰富多彩的绘本和故事书。
当我进入图书角时,我看到一群孩子正聚精会神地看着书。
他们或者翻开书页,或者侧坐在地上,用手指着书中的图片。
他们的脸上洋溢着兴奋和好奇的表情,仿佛置身于书中的故事世界。
其中一位男孩,小明,正在看一本关于动物的绘本。
他的眼睛亮晶晶的,嘴角微微上扬,似乎被书中的故事吸引住了。
他不时用手指着书中的动物,然后转头朝旁边的小伙伴们解释着。
其他的孩子也都被他的讲解吸引住了,围成一小圈聚精会神地听着。
除了小明,还有几个女孩子在一起看着一本绘本。
她们轻声交流着,互相指着书中的图片,讨论着故事情节。
她们的脸上洋溢着笑容,眼神里透露出对故事的喜爱和好奇。
在角落里,还有一个孩子,小华,独自坐在小沙发上,手里拿着一本大字绘本。
他认真地翻着每一页,不时用小手指着书中的文字。
虽然他还不能读懂所有的字,但他似乎能通过插图和图片理解故事的大概内容。
他的表情专注而认真,仿佛他在经历自己的小冒险。
在图书角的一边,有几个孩子正坐在小桌子旁,拿着绘本,尝试自己画出书中的图案。
他们用彩色铅笔认真地描绘着,仿佛画家一样。
他们的脸上洋溢着自豪和满足的表情,似乎他们创作出的图案给他们带来了无尽的快乐。
观察结束后,我和孩子们一起整理了图书角的书籍,并提醒他们要爱护书本,保持图书角的整洁。
他们积极地响应,主动拿起书本,放回到原来的位置。
通过观察,我发现孩子们在图书角的活动中表现出了浓厚的兴趣和好奇心。
他们通过阅读和讲解,不断扩大自己的知识面,提高了语言表达能力。
同时,通过绘画和创作,他们培养了自己的想象力和艺术细胞。
图书角成为了他们学习和成长的乐园。
这次观察让我更加深刻地了解到孩子们在图书角的活动中的成长和进步。
幼儿园区角活动观察记录表6篇(1)观察记录表:幼儿园区角活动观察日期:________观察者:________观察时间:________活动名称:_______________________观察对象:_______________________年龄:_______________________时间段:_______________________观察项目:1.环境设置:●区角名称:_______________________●区角位置:_______________________●区角装饰:_______________________●材料摆放:_______________________●区角大小:_______________________2.参与者:●孩子姓名:_______________________●孩子年龄:_______________________●孩子性别:_______________________●孩子兴趣爱好:_______________________●孩子熟练度:_______________________3.观察内容:●活动开始时间:_______________________●孩子的行为表现:_______________________●孩子是否与他人互动?_______________________●孩子是否主动参与活动?_______________________●孩子是否遵循规则和指导?_______________________●孩子是否展示创造力和想象力?_______________________ ●孩子是否使用语言与他人交流?_______________________ ●孩子是否分享和合作?_______________________●孩子是否有自我控制和自主性?_______________________ ●孩子是否专注于活动?_______________________●成人的角色和干预:_______________________●成人是否介入活动?_______________________●成人是否提供帮助和指导?_______________________●成人是否鼓励孩子的参与和探索?_______________________●成人是否促进孩子之间的互动和合作?_____________________●成人是否对孩子的行为进行评估和反馈?___________________4.发现和评价:●孩子的兴趣点:___________________●孩子的优点:___________________●孩子的发展需求:___________________●区角活动的适应性:___________________●区角环境的改进建议:___________________5.观察总结:●活动结束时间:___________________●孩子的参与时长:___________________●孩子在活动中的表现:___________________●区角活动的效果:___________________●活动的改进和发展建议:___________________观察记录表填写说明:1.在每个观察项目下方空白处填写相关信息,包括环境设置、参与者、观察内容、发现和评价以及观察总结。
幼儿园区角活动观察记录表6篇(1)《幼儿园区角活动观察记录表》日期:____________________观察者:__________________幼儿园名称:_______________区角名称:__________________观察时间段:________________观察目的:__________________活动名称:__________________开始时间:__________________结束时间:__________________观察项目:1.学习目标/技能:_________________________________________该活动的主要学习目标或者培养的技能。
2.活动环境:区角布置:________________________________________________ 描述该区角的摆设、物品和工具的布置情况。
环境安全:_________________________________________________ 指出该区角的安全性、卫生状况和幼儿使用物品的安全性。
3.幼儿参与情况:幼儿数量:__________________幼儿兴趣:__________________________________________________记录幼儿对该活动的兴趣表现。
幼儿合作:_________________________________________________ 观察幼儿在该活动中的合作情况。
4.教师引导情况:教师角色:__________________________________________________ 描述教师在该活动中的角色扮演。
引导方式:_________________________________________________ 记录教师在该活动中使用的引导方式和教学策略。
如果有个别指导的情况,描述教师对特定幼儿的个别指导方式和内容。
区角活动观察记录表班级:大二班观察者:观察对象小郝、雨轩小李观察时间观察内容阅读区观察情况记录区域活动开始好一会了,“图书区”里一个阅读者也没有,三位小管理员无所事事地摆弄着图书,我一看这种情景就扮阅读者走进了图书区:“请问,这里有《美羊羊》吗?”一听这话,三个幼儿一起上前忙开了。
小郝帮我查书,轩轩帮我搬椅子,当当帮我也找书。
我在看书的时候李欣研还问我:“老师,你还需要其它的书吗?我可以提前给你找好!”我说:“你们的服务那么好,为什么没有读者光顾呢?是不是大家不喜欢来看书呢?如果你们能跟小朋友介绍一下好看的书就好了!”三位管理员一听都说:“我们出去宣传我们的图书吧。
”当当想了想又说:“我们出去了,书店里就没有人了,有人来了怎么办?”他们想了想,最后决定由轩轩出去做宣传工作,图书区留两个管理员。
评价与分析开始的时候图书区由于没有人光顾,三个幼儿无所事事,没有进入角色,幼儿之间的角色互动也很少,当老师适时的介入游戏后,幼儿游戏的积极性明显提高,特别是老师用征询式的口吻给出新的合理建议,把幼儿从游戏的机能性动作引入想象的情节,将独自性游戏引导到角色之间合作沟通的层次,使之成为幼儿主动的行为。
教师介入及策略通过教师适时的介入交流,让大家充分发言,并寻找更多的符合游戏内容的方法和建议,教师在幼儿游戏出现困难时,适时介入能启发幼儿将主题情节深入下去,增强同伴间的互动合作和沟通。
改进措施及目标我们要及时增添贴近孩子们生活和孩子们感兴趣的图书。
在其他的区域里也要及时更换或增加材料激发幼儿探索和积极参与的兴趣。
效果幼儿对本区角的兴趣:A、非常感兴趣√B、一般C、不感兴趣。
幼儿园区角活动观察记录表一、活动背景(主要介绍游戏活动所需的玩教具材料、环境创设、儿童的兴趣和前期经验、教师预期、游戏规则或玩法等。
)游戏名称:娃娃家材料准备:各种医生玩具、切切乐水果、小动物玩偶、切水果小刀、案板环境创设:情景创设“我给娃娃切水果吃”儿童的兴趣和前期经验:老师投放的区角材料有水果切切乐游戏,每个水果玩具中间粘粘的切口,模拟厨房真实的切菜实景,孩子可以在厨房案板上自己操作切水果等一切食物,来到煤气灶跟前煮食物,与大家合作一起很将一顿饭做好。
前期经验:人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容,也是其社会性发展的基本途径。
幼儿在与成人和同伴交往的过程中,不仅学习如何与人友好相处,也在学习如何看待自己、对待他人,不断发展适应社会生活的能力,喜欢和小朋友一起游戏,有经常一起玩的小伙伴。
活动预期:人际交往和社会适应自己主动处理解决问题能力得到发展。
游戏玩法:今天我来照顾你,给娃娃煮饭、自己切菜主动照顾他人。
二、活动内容与过程实录(主要介绍游戏活动的内容和过程,包括幼儿与环境材料互动、探究和交往的关键环节和典型行为,以及教师的支持与回应等)娃娃家汤珺琋想用刀子切水果,可是,问厉一诺来借,她却说:我还要玩呢,不给你,汤珺琋有点不高兴了,旁边的张淼歆劝她:我们大家都是好朋友,大家一起分享才可以玩,要不然这样你就交不到更多的好朋友了。
厉一诺听了张淼歆的劝解,这才把自己手里的水果刀借给汤珺琋,两人这才没有使矛盾加深,和好如初,成为好朋友。
三、活动反思(主要反思教师支持行为的试切或不足,分析可能生成的教育契机以及进一步的支持策略等)当幼儿与同伴发生矛盾或冲突时,指导他尝试用协商、交换、轮流玩、合作等方式解决冲突,结合具体情境,引导幼儿换位思考,学习理解别人,幼儿有争抢玩具等不友好行为时,引导他们想想“假如你是那个小朋友,你有什么感受?”让幼儿学习理解别人的想法和感受。
其实小班的孩子想象力极其丰富,模仿能力、自我的意识还是很强的。
幼儿园大班区角观察记录表观察日期:xxx观察者:王老师观察时间:上午9:00-11:00观察目的:了解幼儿园大班区角的活动情况,针对观察结果进行教学调整和改进观察环境:幼儿园大班区角观察工具:笔记本、录音笔观察内容:1. 观察环境:a. 教室内明亮整洁,墙上装饰着丰富的视觉图片,墙角摆放着玩具和教具。
b. 室内气氛轻松愉快,孩子们在区角内的活动热闹而有序。
2. 观察幼儿活动:a. 着眼观察了在角落里的绘画区域,观察发现大部分学生对绘画活动很感兴趣,他们用画笔绘制了家庭成员、宠物等题材的作品。
b. 在小厨房角落,观察到一些孩子在角落里扮演厨师、服务员等角色,他们用玩具厨具做饭、喂饭,模拟了简单的餐厅服务情景。
3. 观察幼儿互动:a. 观察到一些孩子在角落内互相分享玩具、积木等,表现出合作意识和分享精神,互动过程中没有出现争抢或冲突的情况。
b. 有些孩子在角落内形成小组,共同策划角色扮演游戏,他们相互配合,共同完成了游戏剧情。
4. 观察幼儿情绪表达:a. 有孩子在角落内表现出情绪紧张、不安,可能是因为新环境的不适应或与其他孩子的矛盾。
b. 大部分孩子在角落内展现出积极向上的情绪,活动中有说有笑,表现出良好的情绪状态。
观察总结:根据对幼儿园大班区角的观察记录,可以得出以下几点观察总结:1. 幼儿在大班区角内展现出多样的活动兴趣,绘画、角色扮演、互动游戏等各类活动得到了孩子们的积极参与和喜爱。
2. 孩子们在角落内表现出了积极的社交行为,互相合作、分享和沟通,展现了良好的社会适应能力。
3. 孩子们在角落内的活动中,表现出了不同的情绪状态,有的积极、快乐,有的则显得紧张和不安,需要老师及时关注和帮助。
教学建议:1. 针对幼儿在绘画、角色扮演等活动中的热情和兴趣,教师可以在活动设计上更多注重幼儿的兴趣和需求,鼓励他们展现自我。
2. 加强角色扮演活动中的合作意识和社交技能的培养,进行多种社交情景的模拟,让幼儿在角落内获得更丰富的社会经验。
幼儿园区角活动观察记录表小班日期:__________________观察者:__________________观察时间:__________________观察对象:小班幼儿园区角活动玩具与材料:1.穿插各类玩具,如积木、拼图、玩具车等。
2.有造型各异的大、中、小号玩具。
3.色彩亮丽,具有吸引力。
4.有趣的园区角道具,如厨房、医院等。
观察内容:1.幼儿园区角活动环境:–观察环境是否整洁,是否有足够的活动空间。
–注意观察园区角布置是否符合孩子喜好。
2.幼儿的参与度:–观察幼儿在幼儿园区角的停留时间,是否愿意参与活动。
–观察是否有个别幼儿不愿意参与或躲开幼儿园区角。
3.幼儿间互动:–注意观察幼儿之间的互动情况,是否有交流,是否有合作。
4.创造性活动:–观察幼儿在玩具与材料的搭配中是否展现出创造性。
–若有幼儿呈现出创造性活动,记录下其表现。
5.角色扮演:–观察幼儿在幼儿园区角中是否进行角色扮演,扮演的角色是什么。
结论与建议:1.对园区角环境的评价:__________________2.对幼儿的参与度评价:__________________3.对幼儿间互动情况的评价:__________________4.对创造性活动的评价:__________________5.对角色扮演的评价:__________________6.改进建议:__________________观察者总结:(观察者填写自己的总结和反思,可以包括观察过程中发现的重要事项、对幼儿的认识、对环境的认识等内容。
)签名:__________________。
个案活动观察记录分析区角观察个案记录表
区角活动观察记录表
观察情况
今天区角活动时,李瑞宏小朋友很快就进入了益智区,熟练的拿起了一盘积木,把积木全部倒在了桌子上。
接着他拿了小方块积木一块一块小心翼翼地玩起了垒高。
过了一会儿,他把小方块积木全部都垒了起来。
他看了看桌子,发现没有了,就开始东张西望,我发现他有点心不在焉了。
这时,我看到李瑞宏又去拿了一盘其他的玩具玩起来了……
观察分析
我在观察他是在瞎玩,还是有目的的在操作。
如在发现孩子的兴趣点有所转移,就应及时介入,启发幼儿的扩散性思维,引导幼儿继续进行建构。
措施与结果
在幼儿刚进行活动的时候,我以一个旁观者的身份在一旁观察孩子的行为,没有进行指导。
之后当我发现孩子对于本次活动的兴趣有所减弱时,我就及时用启发性的语言进行了引导,为他寻找下一步努力的方向。
小班区域观察记录表
小班区域观察记录表
小班区域观察记录表。
幼儿园《区角活动观察记录表》一、活动名称:建构区活动二、观察者:李老师三、观察时间:2023年3月16日,上午9点至10点四、观察地点:幼儿园活动室五、观察对象:5名幼儿六、观察目的:观察幼儿在建构区的活动情况,了解幼儿的游戏兴趣、合作意识、建构技能和解决问题的能力。
七、观察记录:1、活动开始,幼儿们各自选取了自己喜欢的建构材料,如积木、纸箱、彩纸等。
他们先是各自独立搭建,显得非常专注。
2、渐渐地,幼儿们开始相互交流,分享自己的搭建经验,并尝试合作搭建。
他们互相协商,分工合作,共同完成了一些复杂的建构作品。
3、在建构过程中,幼儿们还遇到了一些问题,如建构物不稳定、材料不够用等。
他们积极思考,尝试各种方法解决问题,体现了良好的解决问题的能力。
4、活动结束时,幼儿们对自己的作品进行了展示和分享,表达了对自己作品的喜爱和自豪之情。
八、总结:通过观察,发现幼儿们在建构区活动中表现出浓厚的兴趣和积极性。
他们能够自主选择材料,独立搭建,并积极与同伴合作,共同完成建构作品。
他们也具备较好的解决问题能力和自我表达能力。
建议教师可以在此方面给予更多的支持和引导,鼓励幼儿们在建构区活动中发挥更大的创造力和合作精神。
幼儿园植物角观察记录表一、活动背景在幼儿园的教育中,自然教育一直受到重视。
通过引导幼儿观察植物的生长过程,可以让幼儿更好地了解自然,培养他们的观察力和好奇心。
因此,我们设置了幼儿园植物角,并为幼儿提供了观察记录表,记录他们的观察结果和体验。
二、活动目标1、培养幼儿对自然的好奇心和探究欲望。
2、通过观察植物的生长过程,帮助幼儿了解植物的生长规律和特点。
3、培养幼儿的观察力和记录能力。
三、活动内容1、植物的选择:我们为幼儿提供了多种植物,包括豌豆、黄豆、向日葵等,让他们选择自己感兴趣的植物进行观察。
2、观察记录:每个幼儿都得到一张观察记录表,上面有植物的图片和生长过程中的重要特征。
幼儿需要每天记录植物的生长情况,如:植物的高度、叶子的数量、颜色等。
幼儿园区角活动观察记录表观察对象×× 年龄 6 性别女所在区角娃娃家观察时间200× 年 3 月25日下午 3时 15 分娃娃家有洋娃娃、小兔、小狗等玩具,××走近娃娃家,拿起小狗摸了观察摸,又抱起了布娃娃亲了亲,然后拿起了小碗开始喂娃娃吃东西,边喂情况边说:“吃,吃,快点吃”。
喂了一会儿,就又把娃娃放在小床上拍了拍,记录嘴里说道:“睡觉,快点睡”。
突然她把布娃娃往地上一摔,嘴里说道: “你不乖,叫你睡,你为什么不睡,”金典是个情绪化的孩子,她与人亲近、打招呼是推你一下或拍你一下,评价再加上她妈妈忙着做生意,和她交谈玩耍时间很少,所以她缺乏与人相与分析处的正确方法。
1、教师进入角色,教她如何去哄布娃娃睡觉。
教师介入 2、每天午睡时,教师多陪陪她,拍拍她,让她感觉到妈妈的温暖。
及策略 3、多引导同伴和她相处,让她学会与人交往。
4、和家长及时沟通,请她妈妈尽量抽时间陪陪她。
改进措施经过几天的安抚,××明显地和同伴相处得和谐了许多,我和家长也取及目标得了联系,每天尽量能抽时间来接送孩子,这样可以给她更多的关爱。
下面的是2016年经典励志语录,需要的朋友可以欣赏,不需要的朋友下载后可以编辑删除~~谢谢~~1、有来路,没退路;留退路,是绝路。
2、为目标,晚卧夜半,梦别星辰,脚踏实地,凌云舍我其谁!3、做一题会一题,一题决定命运。
4、静下来,铸我实力;拼上去,亮我风采。
5、拼一载春秋,搏一生无悔。
6、狠抓基础是成功的基础,持之以恒是胜利的保证。
7、把汗水变成珍珠,把梦想变成现实!8、拧成一股绳,搏尽一份力,狠下一条心,共圆一个梦。
9、每天都是一个起点,每天都有一点进步,每天都有一点收获! 10、22.对命运承诺,对承诺负责11、我自信,故我成功,我行,我一定能行。
12、不敢高声语,恐惊读书人。
13、高三高考高目标,苦学善学上好学。
14、争分夺秒巧复习,勤学苦练创佳绩、攀蟾折桂,舍我其谁。
15、眼泪不是我们的答案,拼搏才是我们的选择。
16、站在新起点,迎接新挑战,创造新成绩。
17、遇难心不慌,遇易心更细。
18、乐学实学,挑战高考;勤勉向上,成就自我。
19、努力造就实力,态度决定高度20、忘时,忘物,忘我。
诚实,朴实,踏实。
21、精神成人,知识成才,态度成全。
22、作业考试化,考试高考化,将平时考试当高考,高考考试当平时。
23、我高考我自信我成功!24、23.再苦再累不掉队,再难再险不放弃25、拼搏高考,今生无悔;越过高三,追求卓越!26、挑战人生是我无悔的选择,决胜高考是我不懈的追求。
27、山高不厌攀,水深不厌潜,学精不厌苦:追求!28、学练并举,成竹在胸,敢问逐鹿群雄今何在?师生同志,协力攻关,笑看燕赵魁首谁人得。
29、快马加鞭君为先,自古英雄出少年。
30、太阳每天都是新的,你是否每天都在努力。
31、把握现在、就是创造未来。
32、25.我因X班而自豪,X班因我而骄傲33、我心飞翔,路在脚下。
34、人活着要呼吸。
呼者,出一口气;吸者,争一口气35、辛苦三年,幸福一生。
36、精神成就事业,态度决定一切。
2016年经典励志语录二你一定要坚强,即使受过伤,流过泪,也能咬牙走下去。
因为,人生,就是你一个人的人生。
竹子用了4年时间,仅仅长了3cm,从第五年开始,以每天30cm的速度疯狂的生长,仅仅用了六周时间就长到了15米。
其实在前面的四年,竹子将根在土壤里延伸了数百平米。
做人做事亦是如此,不要担心你此时的付出得不到回报,因为这些付出都是为了扎根。
人生需要储备!多少人,没熬过那三厘米! 能够比跌倒的次数多一次站起来的次数,你就是强者!开始,去做,这是最难的一步。
往往,突破了最难的一步以后,或者说,破除了想像中的困难以外,其他的事,可能反而容易。
尤其有些事情,上瘾以后,形成习惯,不继续反而不舒服。
再好的方法,对于彻底的、不想上进的懒人是无效的,但既然,生命是属于自己的,愿意行动与否,也还是自己的事。
成功与不成功之间,有时距离是很短的,你只要后退一步或再向前几步。
想得再多不如行动一次;说得再好不如立刻就做!人与人的距离是说与做的差别;人与人的差别是信与愿的有无!凡事实行则无瑕忧虑,空想则寸步难行。
无论要做什么立刻行动!马上行动!开始行动!做一件事情,只有最初五分钟热情的,叫失败者;最后五分钟仍有热情的,叫成功者。
当你周围都是米的时候,你很安逸;当有一天米缸见底,才发现想跳出去已无能为力。
有一种陷阱,名叫安逸!别在最能吃苦的年纪选择安逸!没有危机!是最大的危机!自己不上进,危机无处不在吞噬你的理想和灵魂,混下去很容易,混上去太难了!为什么成功的不是你。
年轻的你,迷茫又着急。
你想要房子想要汽车,想要旅行想要高品质生活。
你不断催促自己成长,却沉不下心来认真读一篇文章;你急切地期待成功,却每次在遇到挫折时提前退缩。
既然没有过那些汗水和拼搏,又何必在旁观别人的荣耀与成功时愤愤不平呢?所以,努力吧,别抱怨。
如果你要做一件事,请只管安安静静的去做。
因为那是你自己的事,别人不知道你的情况,也不可能帮你实现梦想。
千万不要因为虚荣心而炫耀,也不要因为别人一句评价放弃自己的梦想。
其实最好的状态,是坚持自己的梦想,听听前辈的建议,少错几步。
值不值,时间是最好的证明。
你可以没有梦想,但不能不知道现在要做什么,你可以长相平凡丢到人群里就被淹没,但不能随波逐流成为没有个性的复制品,你可以被压力逼迫得痛哭一百次,但哭完记得笑一千次给它看,你可以习惯为别人付出,但至少别忘了为自己而活,你可以学会假装,但最后不要变成你当初讨厌的那种人。
你比你想象中更勇敢,比你看起来更强大,也比你以为的更聪明。
2016年经典励志语录三1、如果真的想活得悠闲,那么,为何不学着让自己释放心灵的重负,学着忘却,忘记那些无碍于个人原则的得失;无关大局的磕磕碰碰;无伤大雅的前嫌旧隙呢?学会让自己时时都轻装上阵,潇洒前行!2、人格的完善是本,财富的确立是末。
3、古人云“隐忍不怒的人,胜于勇者”、“修己冶心的人胜于攻城掠地的将领”。
生活中,宽容可以减少人与人之间的隔阂,可以让大家更好地沟通,彼此多一些体贴和关怀。
4、“一个人不能骑两匹马,骑上这匹,就要丢掉那匹,聪明人会把凡是分散精力的要求置之度外。
”人的生命和精力是有限的,我们要学会将聚光镜一样,排除一切琐事的干扰,将所有的资料、精力、热情聚焦并锁定你的目标上。
5、一个能从别人的观念来看事情,能了解别人心灵活动的人,永远不必为自己的前途担心。
一个人最大的破产是绝望,最大的资产是希望。
不要等待机会,而要创造机会。
6、喜欢的最高境界是你可能为她去死,可爱的最高境界是你得为你爱的人好好活着。
7、如果人生需要一个完美的符号,没有比微笑更合适的了。
微笑,它是甜美的歌声,能唱出生活的快乐;它是温暖的阳光,能驱散心头的阴影;它是无边的春风,能蓬勃事业的生机。
8、微笑可以减轻紧张的情绪和压力,不管面对多么愤怒或者冲动得人,只要微笑示之,都能坦然以对,微笑一把神奇的钥匙,可以打开别人心灵的窗户,传递心灵的善意,退一步,海阔天空;退一步,瞒天过海;冲动是魔鬼,只要心平气和静下心来,相对而笑,一切都能化干戈为玉帛。
9、很多人找女朋友或者男朋友,把学历当作指标之一,既希望对方能够给他/她伴侣的温暖与浪漫,又希望他/她知识丰富、学历相当或更高,在事业上能蒸蒸日上;我想说,你找的是伴侣,不是合作伙伴,更不是同事,生活就是生活,这个人适合你,即使你是博士他/她斗大字不识一个,那也无所谓,适合就会和谐融洽,人比文凭更重要10、听着一首歌,反反复复,琢磨不透,自己在想什么?难道真的爱她么?可为什么说不出口呢,爱情就是买卖,看透就好。
痴情的人不会有真爱、让这一切随风,吹到天涯海角。
不要再让我见到,对你,既然说不出,那就模模糊糊。
或许,这样最好,谁都不会太累。
11、一个能从别人的观念来看事情,能了解别人心灵活动的人,永远不必为自己的前途担心。
12、人要想树立自己的威信,就要不断进行自我完善和修养、严于律己。
你要求别人怎么样,首先必须自己先做到那样,身教的效果总比言传更为快捷。
严于律己能使自己成为一个最可信赖的人。
13、成功的道路上,肯定会有失败;对于失败,我们要正确地看待和对待,不怕失败者,则必成功;怕失败者,则一无是处,会更失败。
14、选几个自认为能靠得住的人组成良好、稳固、有力的人际关系的核心。
这首选的几个人可以包括自己的朋友、家庭成员和那些在你职业生涯中彼此联系紧密的人。
他们构成你的影响力内圈,因为他们能让你发挥所长,而且彼此都希望对方成功。
15、我们现在做的工作,也许过于平淡,也许鸡毛蒜皮。
但这就是工作,是生活,是成就人事的不可缺少的基础。
对于敬业者来说,凡事无小事,简单不等于容易。
16、亲情是一种深度,友情是一种广度,而爱情是一种纯度。
亲情是没有条件、不求回报的阳光沐浴,友情是浩荡巨大、可以随时安然栖息的堤岸;而爱情则是神秘无边、可以使歌至到忘情泪至潇洒的心灵照射。
人生一世,亲情、友情、爱情;三者缺一,已为遗憾,三者缺二,实为可怜;三者皆缺,活而如亡。
17、如果你心中有阳光,就不会恐惧前方的坎坷;如果你心中有勇气,就不会畏缩不前;无论前方风多大,雨多大,闯过去就是一片海阔天空!孩子别忧伤,生命的美丽就是坚强的走过坎坷!18、好心没有错,但也要分清是非,不分原则的善良,是“愚善”,就像东郭先生一样。
因此,在没有搞清一件事是否值得做之前,要敢于说“不”,不要被他人利用,更不要一不小心成为他人的替罪羊。
19、其实路并没有错,错的是选择,爱并没有错,错的是缘分,所以无论何地,一路的风景总是有限的,终究会有美好的。
生命不是一场赛跑,而是一次旅行。
20、什么是嫁得好?嫁得好并不是嫁富豪,而是嫁给一个能给你安全感的男人。
住在别墅里天天流泪的,你进的不是天堂而是地狱。
真正嫁得好的女人,是住在单元房里却被老公哄的像只傻鸟,爱你一时,宠你一世,骗你一辈子!其实日子过得好,真的不是有多少钱,而是无忧无虑无烦恼。
21、想取得成功,不仅要吃“苦中苦”,也要相关条件的配合支持,那些光知道吃苦的人,那些吃了不值得吃的苦的人,那些把吃苦当成解决一切问题法宝的人,恐怕只能继续在“苦中苦”的怪圈里徘徊。
22、人往往是失去之后才懂得珍惜,可是为时已晚,即使是哭干眼泪也换不回曾经的拥有。
多少人都是这样的感叹:拥有时不知道珍惜,失去时已无可挽回。
23、从不犯错的孩子长大后要么成为庸才,要么早晚要犯大错。
因此,我们要适度降低对孩子的期望与要求,鼓励他们真实地面对自己的缺点和错误,鼓励他们在尝试中不怕犯错误,注重过程的体验和收获,摘掉“好孩子”的面具。
24、成功不是将来才有的,而是从决定去做的那一刻起,持续累积而成。