区域活动观察记录表之阿布丰王创作班级：年夜一区域名称饰演区介入幼儿姓名昌凌霄、王钇博、李浩涵、宫惟笑、郭安楠、申子菡、高梓晨、刘奕麟、陈子露观察时间2017年5月观察教师凌梅实况详录我观察的是星光年夜道,是给幼儿自己饰演的,可是观察了两三天发现去星光年夜道的幼儿很少,大都都在闲逛,后来我拉了几个幼儿当演员,自己在那卖起了门票,问小朋友:今天申子菡要演出了,你们快过来看啊,可是幼儿丝毫没有反应,只有稀稀落落的几个人过来了.他们用钱买完门票后就做在了位子上等节目开始,可是后来演员迟迟不上场,我催他们快点入场,他们说:“申子菡生病了,主持人没了”.我就充任了一下主持人,可是当幼儿上场饰演的时候,他们却没有激情,坐在台下的小朋友也丝毫没有兴趣.目标完成情况：在饰演人员原先人数不齐的情况下.我就充任了一下主持人,可是当幼儿上场饰演的时候,他们却没有激情,坐在台下的小朋友也丝毫没有兴趣.此次饰演活动因为规则问题以及准备不够充沛,整体效果欠好.资料使用：衣服, 摇铃,门票,娃娃办法幼儿对饰演流程不是很清楚,还没有一定的意识,资料也比力单一,后来第二天自主游戏之前,我讲了一下星光年夜道的游戏规则,让幼儿先去理发店打理装扮一下,再上场,在放了一首比力激情的音乐,在游戏中我特地挑选了两个比力爱暗示的女孩,整个星光年夜道就登时变的热闹起来了.审阅：区域活动观察记录表班级：年夜一区域名称数学区介入幼儿姓名张馨月、闫胜涵、李淼淼、孔志豪、郝子恒、沐宇恒、张轩睿、廖晟逸、任子龙观察时间2017年5月观察教师凌梅实况详录最近在数学区投放了筷子,结合数学区的数学盒进行按数夹物的活动.我和他们一起玩,以便指导幼儿用筷子的方法.我说：“我先夹”,于是在“1”的盒里夹了一个小球,其他的孩子依次夹取,到子恒时,已是最后一个数字“6”,我问：“这是几？”子恒说“是8”其他的孩子说“分歧毛病、分歧毛病”,子恒又说：“是9”.我就问旁边的孔志豪：“他说的对吗？”孔志豪脸都红了,紧张的说：“不知道”.于是我们又把那个数字儿歌背了一遍,子恒才改了过来,我们又继续夹起来.目标完成情况：子恒在各种活动中暗示比力突出,他接受能力较强,爱动脑子.我原想就指导孔志豪的,孔志豪对数的概念较模糊,因此平时对他的指导较多,可是在区角活动中,发现了元辰(我认为他很明白)对数还是模糊的,对数还有混淆,这也说明有部份幼儿对数的认识不是非常清楚,在集体活动中不容易发现,因为在集体活动中幼儿易模仿和从众,使老师不能全面的了解每个幼儿.资料使用：筷子,数字球办法在生活的各环节加强对数字的认识,在区域活动时多观察幼儿,指导幼儿对数的实际意义的认识,并做有效记录,小组活动时全面了解每个孩子的发展的水平,益智区更换资料,增强趣味性,提高幼儿学习的积极性.审阅：区域活动观察记录表班级：年夜一区域名称建构区介入幼儿姓名曹甜甜、高君乔、李书瑶、张语珊、史语桐、都宇轩、田雨辰、刘元庆、黄薛堃观察时间2017年5月观察教师凌梅实况详录区域活动开始了,孩子们根据自己的喜好自由的选择了分歧的区域开始玩游戏,我发现建构区只有寥寥几人愿意介入,于是我又问“谁要去搭积木？”可是没有人举起手来,这时我就问：“我们今天来搭高楼年夜厦,看谁搭的最高,最好看.”好不容易有2个小朋友举起了手,我就请他们去玩了,游戏开始了,我站在一目标完成情况：当幼儿对某样事物有着浓厚的兴趣时,便能在活动中坚持愉快的情绪,处于积极主动的探求状态,兴趣是幼儿学习的原动力,而幼儿的能力与水平又是制约其发展的影响因素.当幼儿觉得游戏也就如此时,她们就会失去活动的兴趣,也就不愿意再玩了.旁观察着建构区的几人,刚开始,刘元庆说,“我要搭很高很高的房子.”史语桐和都宇轩也开始了,过了一会,我看见刘元庆的房子很快搭好了,还在和其他两个人炫耀,炫耀一番过后,他又去拉旁边语言区的小朋友来看,完了之后就不知道干什么了,就跑出去玩了.资料使用：积木办法在区域活动中,教师是观察者、引导者.我们支持、鼓励幼儿自发地探索和把持资料,根据幼儿在区域中的暗示,随时给予一定的帮手、指导.我们建立区域活动惯例,引导幼儿自主地进行区域活动,培养幼儿自主自律能力.幼儿在游戏中没有兴趣,出于我的威严才继续游戏的,没有足够的空间给他们,应该给予鼓励,为幼儿创设一个轻松和谐的环境.审阅：区域活动观察记录表班级：年夜一区域名称美工区介入幼儿姓名张馨月、黄薛堃、倪子骞、杨佩琪、孔繁想、尚恒宇、宋宇辰、姚睿茜、梁玉静、吴家洋观察时间2017年5月观察教师凌梅实况详录区域活动的时间又到了,有几个小朋友们陆续拿着进去卡去了美工区,今天美工区的主题是《好玩的布贴画》,我们充沛发挥家长的作用,搜集各种碎布子,再进行消毒的处置,将它们投放到区域中去,我看美工区的小朋友们一进去拿起布就用剪刀开始瞎剪,我就走进了美工区就问小朋友们你们在剪什么,她们不做声,我拿起一块碎布让幼儿先看看布想一想布像什么,她们七嘴八舌的说了,那剪一剪后可以酿成什么.我给她们示范剪了分歧的形状出来,她们好高兴的鼓掌,我就说现在你们自己入手来检验考试.目标完成情况：经过我的示范与提示她们自己开始入手制作了,我在来回指导的时候看见美工区的小朋友很认真的制作.有些比力手巧的小朋友剪出了一些比力有创意的贴画.资料使用：小剪刀,碎布料办法在每次区角活动前老师的介绍和讲解很重要,可以帮手幼儿明白游戏的规则.教师在幼儿玩区角时一定要进行巡视和适时的指导,帮手能力弱的幼儿.审阅：区域活动观察记录表班级：年夜一区域名称益智区介入幼儿姓名刘奕麟、刘元庆、吴家洋、詹浦淞、昌凌霄、王钇博、沐宇恒、张轩睿、廖晟逸观察时间2017年6月观察教师华立实况详录幼儿一进区,就选择了新投放的拼图开始拼起来.刚开始一玩,幼儿就把有关联的图片一下拼了出来,剩下的图片不由使个别幼儿皱起眉头来,左试试,右比比都分歧毛病,急得他们直抓头.这时在一旁观察的昌凌霄兴奋得叫起来：“这块应该放在这,你看这不是吗！”边说昌凌霄边把一块拼图放在了合适的处所.浩浩进区后还是选择了年夜型拼图,他很迅速的从很多小拼图中找出了边缘上的拼图拼搭起来,拼完后,宇恒拿起了其他拼图想了半天也没有找到要放到的合适的处所,于是他翻到卡片后面,看看标识表记标帜,很快找到了对应的处所.当收区音乐响起来的时候,宇恒看了看没有拼摆完的拼图,有些不舍的方回了原处.目标完成情况：对一些简单的拼图,部份幼儿很快就完成了拼图,可是一些拼图数目比力多的拼图,小朋友完成的就比力费劲.资料使用：年夜小拼图若干办法在区域活动时,可以有目的的对益智区玩拼图的幼儿进行个别指导,帮手其学习观察和分析两拼图之间联系的方法,能根据事物之间的颜色,图案等进行判断,使其学会学习.审阅：区域活动观察记录表班级：年夜一区域名称探索区介入幼儿姓名宋宇辰、姚睿茜、任子龙、曹甜甜、高君乔、梁玉静、宫惟笑、孔志豪、郝子恒观察时间2017年6月观察教师华立实况详录这次我们进行的区域游戏是点心店.姚睿茜和曹甜甜在点心店做点心,点心弄的满地都是,面条撒了一地,馒头、饺子、馄饨处处都是,两个人都暗示地很平静,各自做各自的,互不相干.可过了一会儿,姚睿茜叫了起来：“这个不是放在这里的,是放那里的.”还不竭的挥着小手,很着急的样子.可曹甜甜却是一副满不在乎的样子,继续把面条往蒸笼里倒.我看见了就走过去,不说谁对谁错,只是在一旁静静地看着.只见曹甜甜把馄饨、饺子等所有的点心都一股脑儿的倒入了蒸笼,不紧不慢的关上盖子,然后就傻傻的看着一旁焦急的姚睿茜.孩子们完成的工具各种各样,一些小女孩还基本上作出了一些比力成形的工具,小男孩儿却是在哪儿打闹玩耍,把橡皮泥搓成了条状或者压成了一些饼状的奇形怪状的工具.资料使用：蒸笼、橡皮泥办法对女孩子来说,她们最喜欢去娃娃家、小菜场、点心店这些区域,而很少去念书角、益智区等区域,因为对她们来说,这些处所比力贴近她们的现实生活.而孩子又喜欢模仿成人做的事情,所以这些游戏区域才华带给她们更多的快乐体验 .审阅：区域活动观察记录表班级：年夜一区域名称饰演区介入幼儿姓名郝子恒、尚恒宇、田雨辰、郭安楠、陈子露、张馨月、闫胜涵、李淼淼、李书瑶观察时间2017年6月观察教师华立实况详录郭安楠和张馨月做饰演区的爸爸妈妈.在妈妈的吩咐下,奶奶（李书瑶）和爷爷（郝子恒）两人负责安插家具.两人把客厅里的桌子安插好,就有客人陆陆续续地来了.阿姨（陈子露）来到娃娃家,就直接跑到娃娃的床边要抱着娃娃出去玩,可是遭到妈妈的严厉拒绝,妈妈对阿姨说：“娃娃现在还在睡觉,你不要去吵醒它.阿姨听了之后只得作罢,悻悻地离开了,而奶奶在忙着洗菜.在这次的游戏中孩子们已有了这种意识,他们已经想到了家里有睡觉的卧室.对成人的语言他们会模仿的淋漓尽致.资料使用：玩具娃娃办法我在活动中看到了孩子们积极投入的一面,同时也想到我们在提供孩子活动的时候,能不能除模仿上的举措之外,进一步的熬炼他们的综合能力.我很惊喜孩子们有这样的观察,并把在生活中观察到的情况在游戏中体现出来.审阅：区域活动观察记录表班级：年夜一区域名称生活区介入幼儿姓名张语珊、李浩涵、黄薛堃、倪子骞、杨佩琪、孔繁想、史语桐、都宇轩、申子菡、高梓晨观察时间2017年6月观察教师华立实况详录在生活区,老师特地做了一只纸娃娃,娃娃有着长长的头发,是准备给孩子们练习编辩子的,可是只有在刚刚投放的时候有几个女孩子去玩过,过了几天就再也没有人去了.后来,我让一个幼儿来给娃娃编辫子了,她给娃娃编了两条辫子后准备要走,我问他“你编好了吗”?她说“好了”,我说“为什么一个长一个短呀”？她被这个问题难倒了.后来我说你再找个小朋友也来帮娃娃编个头发试试看,看看你们两编的有什么纷歧样,看我一直在那,有几个在医院的孩子也跑过来了,他说:“这个辫子都散了”,我问他们“你们知道为什么会散吗?”又有个小朋友说太松了, 小朋友后来就发现编的松的就长,编的紧的就短.目标完成情况：教师新投放的资料,来的幼儿仅玩弄几下就不愿意再碰了,其实我们可以挖掘出更多的工具,发现游戏资料的价值.资料使用：自制纸娃娃办法教师可以引导幼儿提高玩法的难度,或变换引发新的玩法,吸引幼儿的注意力.不单可以让幼儿掌握资料的一般玩法,而且能认识资料的一些特性,使幼儿对有关该资料的知识有更多的体验认识,从而较充沛地发掘、利用了现有资料的教育价值.审阅：。
