六年级下学期作文教学计划及安排

2024年小学六年级习作教学计划一、学生习作基础情况分析：本班学生经过几年的习作训练，大部分学生能写较通顺的语句，字数能达到要求，有一定的观察能力、想像能力，部分学生能用一定的写作技巧进行写作，内容新颖，有独创性。

同时也存在不少问题，学生写的内容中，错别字现象较严重，个别学生的字数达不到要求，习作时写自己想的话较少，缺乏想像能力。

二、习作训练目标：1、培养学生良好的习作习惯。

2、继续训练学生观察、想像的能力。

3、通过多实践，提高学生的习作水平。

三、习作训练措施及教改打算：⑴训练措施没有严格的训练，就很难做好事情，本学期将从实要求学生做好每一次习作，采用看图讲图意、课堂讲解指导、提供习作情境、表演内容后练笔及实践活动等形式措施，开放学生的眼界，让学生学得轻松。

⑵教改打算①注重方法的指导，按要求训练。

②教给学生“行万里路，读万卷书“对于习作的作用。

③指导学生参加语文社会实践活动。

④用参观、外出旅游等形式，调动学生习作的积极性。

⑤借助电教手段或图画，教给学生观察的方法，以便养成观察的习惯。

⑥规范训练学生习作时的内容。

⑦严格抓好每一个环节，从字、词等基础下手。

四、辅助活动安排：1、回忆寒假生活。

2、学习好古诗《村居》，让学生改写《村居》。

3、实践活动：了解家乡的一种产品。

4、参观一个地方，指导观察方法。

5、学生准备几张反映个性的照片。

五、习作教学进度：第一周：写一段话，用上几个成语。

第二周：介绍我国的一个民族。

第三周：漫话寒假生活。

第四周：改写《宿新市徐公店》。

第五周：当一回小导游，介绍一下某一季节烟台的海。

第六周：改写《村居》。

第七周：观察马路上来往的行人或车辆，抓住特点写一段话。

第八周：读《真情的回报》有感。

第九周：看图写话。

第十周：说说三味书屋的陈设。

第十二周：现场目击报告。

第十三周：“我写我”练习。

第十四周：学采访。

第十五周：介绍家乡的一种产品。

第十六周：畅想未来。

第十七周：参观记或旅游记。

第十八周：毕业赠言。

小学六年级作文教学计划（精选4篇）_六年级作文教学计划全第1篇：小学六级作文教学安排小学六年级作文教学安排小学六年级下册作文教学安排一、班级状况分析我们班有47位学生，女生有19人，男生28人。

我们班的学生在习作中存有一个很大的问题。

那就是平常的阅读量较少。

还有一些后进生因为基础较差，所以他们的作文中出现的错别字较多，语句不够通顺。

不过我们班的张莲、徐珊珊、潘蒙蒙等学生的作文写得不错，想象力丰富，语句美丽，写得也较详细。

符合写作要求。

还得加油！二、本册课文习作训练内容本册教材的习作支配有两种形式，一是“口语交际·习作”中支配了5次习作，二是结合课文的学习，支配了6次小练笔。

5次习作支配如下：第一单元：围绕“难忘的‘第一次’”这个话题实行口语交际，选择一个自己感爱好的内容实行习作，能围绕所选内容的写作要点分段表达，内容要详细，感情要真实。

其次单元：口语交际课上，沟通自己搜集到的民风民俗，沟通时做到内容充溢，表达流利。

然后借鉴本组描写民风民俗的写作方法，学习抓住特点介绍民俗的方法，来写肯定写自己所想要介绍的民风民俗。

第三单元：在口语交际的基础上，以《我的志向》为题，完成一篇习作。

同时培植学生表达的自信念，树立良好的志向观。

第四单元：写写自己经验或从其他渠道了解到的自我爱护的事情，也能够写《鲁滨孙漂流记》的读后感。

（激发学生珍爱生命，学会生存、具备自我爱护的本事。

能把自己看到、听到、读到的相关事情说清晰，并能发表自己的看法。

）第五单元：从记忆中搜寻最让你心动的生活场景，让我们大家一起共享那一个个印象深刻的人，一件件难以忘怀的事……1 / 4另外还支配了“毕业赠言”的学习。

学生习作时无话可说，经常是因为平常素材积累不够。

教材有意识地引导结合课文的学习，引导学生视察生活、积累素材，乐于把所见、所闻、所思、所想登记来。

本册明确支配的“小练笔”在第五组的《真理诞生于一百个问号之后》，要求学生仿照课文的写法写一段话，用详细事实说明一个观点。

六年级第二学期作文教学计划六年级第二学期作文教学计划篇1一、总体目标《语文课程标准》提出写作的总目标：“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。

能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作”，“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”，“写作文应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达。

在训练写作时，注意搜集学生感兴趣的题材是写好文章的基础”。

要为学生提供广阔的写作空间，减少对写作的束缚，实现写作的个性化，让学生用心用情表达出自己的主观感受。

本学期要求写好8篇课内记叙文，以及若干篇日记、随笔等等。

二、学情分析六年级学生性格都是比较善良的，有着农家子弟的那种纯朴与天真，在学习上比较有上进心，也比较听话。

但是，他们也有着比较明显的劣势，就是他们的视野相对于城镇孩子来说，没有那么宽广，知识的积累也没有那么丰富，更重要的还表现为，他们中的一部分书写比较差劲，直接影响到作文的分数，所以作文整体水平不高。

其实有些学生心中都有一些不错的生活事件，但他们并不知道这就是很好的作文素材，不知道这件事或几件事该从何说起，更不知道该如何进行适当剪裁，只会一味地从头至尾地讲出来，使这个材料毫无重点，更没有精彩点和感染力，有时还会觉得看得好辛苦，不知所谓。

除了不知道怎样选择写作材料和如何叙述材料外，更多的学生最大的不足还是体现在：不能从“事”中上升到“理”，只会简单地点出材料中的肤浅义，比如“今天玩得真开心啊，这件事至今令我难忘”，“某某对我很好啊，我太感谢他了”这就使得作文本身大大地下降很多档次。

虽然其中也不乏有个别学生能从生活的.细小事件中提炼出不错的主题来，但寓意还不够深刻，阐述也很生硬，说服力不够。

鉴于此，教师要引导他们端正写作态度，激发写作欲望，养成良好的写作习惯，有针对性地进行强化训练，力求在格式、语言、审题、立意、选材上多多指导学生，多多对学生习作进行评讲，提高写作兴趣，使学生的写作能力真正有所提高并享用终生。

六年级下册作文教学计划（通用11篇）六年级下册作文教学计划篇1一、学生习作情况分析：本班共有学生 52人，大部分同学能写较通顺的语句，字数能达到要求，有一定的观察能力、想像能力，部分学生能用一定的写作技巧进行写作，内容新颖，有独创性。

同时在写作中也存在不少问题，如错别字现象较严重，个别学生的字数达不到要求，习作时表达自己想法的话较少，缺乏想像能力。

二、习作训练内容及目标：本册教材的习作在“口语交际·习作”中安排了5次习作，分别是难忘的“第一次”，关于民风民俗的习作，我的理想，学会生存，自由习作。

在结合课文的学习过程中，还安排了6次小练笔。

本学期习作训练目标主要是：1、培养学生良好的习作习惯。

2、继续训练学生观察、想像的能力。

3、多实践，提高学生的习作水平。

4、讲评中要重视修改，帮助学生养成认真修改习作的习惯。

三、习作训练措施及教改打算：（1）、训练措施没有严格的训练，就很难做好事情，本学期将从实要求学生完成好每一次习作。

采用看图讲图意、课堂讲解指导、提供习作情境、表演内容后练笔及实践活动等形式及措施，开放学生的眼界，让学生学得轻松。

（2）、教学措施①、注重方法的'指导，按习作要求进行训练。

②、教给学生“行万里路，读万卷书”对于习作的作用。

③、指导学生参加语文社会实践活动。

④、利用多种教学形式，调动学生习作的积极性。

⑤、借助一定教学手段，教给学生观察的方法，以便养成观察的习惯。

⑥、规范训练学生习作时的内容，力求有创意，表达真情实感。

⑦、从字、词等基础入手，严格抓好习作的每一个环节。

四、习作教学进度：寒假读书心得（第一周）第一单元：记难忘的“第一次”。

（第三周）第二单元：写一篇关于各地民风民俗的调查报告。

（第五周）第三单元：我的理想。

（第七周）期中测试：（第九周）第四单元：学会生存。

（第十一周）第五单元：课堂随笔，内容不限。

（第十三周）第六单元：毕业赠言。

（第十五周）六年级下册作文教学计划篇2一、任教班级学生现状分析本班学生通过近六年的学习，对语文学科的学习比较感兴趣，基础知识掌握比较扎实，平时能主动地进行课外阅读，开展一些语文课外实践活动，但班级中也有个别学生由于低年级时的基础不扎实，以致于现在的成绩很不理想。

六年级下册作文教学计划（精选3篇）作文教学计划一：叙事作文目标：学生能够正确运用叙事作文的写作技巧，能够写出连贯流畅的叙事作文。

1. 引入：讲述一个小故事，引发学生们的兴趣，并提问，鼓励学生们分享自己的一些有趣的故事。

2. 分析叙事作文的特点：介绍叙事作文主要讲述事件的发生经过，可以包括人物、时间、地点、事件等要素。

3. 模仿写作：给学生们一个简单的题目，如“一个有趣的周末”，要求学生们按照叙事作文的要求，写出自己所经历的一个有趣的周末。

4. 教师示范：教师以一个真实或虚构的故事为例子，展示给学生们一个优秀的叙事作文范例。

5. 学生写作：学生们根据教师的示范作文，以及自己的经验和想象，写出自己的叙事作文。

6. 修改提升：学生们自行修改自己的作文，然后与同学们互评、修改。

7. 作品展示：学生们可以在课堂上朗读自己的作文，与同学们分享自己的故事。

作文教学计划二：说明文目标：学生能够理解说明文的特点和结构，能够写出简单的说明文。

1. 引入：展示一张图片或一个物品给学生们看，让学生们猜测它的用途或功能，并引发学生们的兴趣。

2. 分析说明文的特点：介绍说明文主要是对事物的特征、功能、用途等进行解释和说明。

3. 模仿写作：给学生们一个简单的题目，如“我的学习工具”，要求学生们写出自己使用的学习工具，包括它们的特征、功能、用途等。

4. 教师示范：教师以一个真实或虚构的例子，展示给学生们一个优秀的说明文范例。

5. 学生写作：学生们根据教师的示范作文，以及自己的经验和想象，写出自己的说明文。

6. 修改提升：学生们自行修改自己的作文，然后与同学们互评、修改。

7. 作品展示：学生们可以在课堂上展示自己的作文，与同学们分享自己所了解的事物。

作文教学计划三：议论文目标：学生能够理解议论文的特点和结构，能够写出简单的议论文。

1. 引入：展示一张有争议性的图片或一个有争议话题的标题给学生们看，引发学生们的思考和讨论。

2. 分析议论文的特点：介绍议论文是对一个观点或问题进行辩论、分析、论证等的文章。

2024年六年级语文下册习作教学计划范文一、教学目标1.能够根据题目要求，进行合理的构思，明确文章的写作思路。

2.能够运用所学的语文知识，正确并且丰富地表达自己的观点。

3.能够运用一定的修辞手法，提升文章的表达能力。

4.能够通过修改和改进自己的作文，提高写作水平。

5.培养学生的语文学习兴趣，激发其写作的热情和创造力。

二、教学重点1.培养学生的写作思维和写作能力，提高写作水平。

2.通过修改和改进作文，培养学生的修改能力和语言表达能力。

三、教学难点1.如何进行合理的构思，明确文章的写作思路。

2.如何提高修辞手法的使用能力。

四、教学内容与方法1.教学内容：(1)通过分析语文教材中的经典作文，介绍写作的基本要素和结构。

并指导学生如何进行构思，明确写作思路。

(2)学生根据所学知识，进行合理的构思，完成作文。

(3)通过修改和改进作文，提高写作水平。

2.教学方法：(1)合作探究法。

引导学生合作讨论，分析经典作文，明确写作要素和结构。

(2)示范演示法。

教师撰写一篇范文，通过演示给学生一个参考。

(3)批判性思维训练法。

引导学生对自己的作文进行批判性思考和改进。

五、教学过程1.导入（10分钟）(1)教师出示一篇优秀的作文，引发学生对作文的兴趣。

(2)学生分享对作文的感受和评价。

2.知识讲解（20分钟）(1)教师通过分析经典作文，介绍写作的基本要素和结构。

(2)引导学生分析作文中的修辞手法的使用，并讲解修辞手法的作用。

3.合作探究（30分钟）(1)将学生分成小组，每个小组选择一个题目，并进行合作讨论，明确文章的写作思路。

(2)教师巡回指导，给予学生必要的帮助和引导。

4.示范演示（20分钟）(1)教师撰写一篇范文，通过演示给学生一个参考。

(2)教师分析范文中的语言表达和修辞手法的使用。

5.学生写作（30分钟）(1)学生根据所选题目，进行合理的构思，完成作文。

(2)教师巡回指导，提供必要的帮助和指导。

6.修改和改进（20分钟）(1)学生自我检查并修改自己的作文。

六年级下册作文教学计划一、对新课程标准和教材的认识和分析《语文课程标准》总目标中指出: “学生能具体明确、文从字顺地表达自己的意思, 能根据日常生活的需要, 运用常规的表达方式写作”。

本学期安排了8篇习作, 每课习作教材, 均对习作要求、观察要领、写作要点等作了分析和指导, 从而让学生获得具体明确的习作知识。

有的习作教材还安排了范例, 以便学生借鉴、迁移。

这样编排是为了进一步强化读写结合, 打开学生的写作思路。

从本册习作话题看, 题材广阔, 话题新颖, 贴近生活, 亲近大自然。

本册习作在写片段的基础上, 开始写完整的文章, 最终达到在毕业时能够“用自己的话表达自己想说的意思”, 写出不少于600字左右文从字顺的作文。

二、教学要求1.从自己的生活中去找不少同学看到作文题目, 不是到自己的生活中去找材料, 而是道听途说, 或者是从概念出发去记叙、描写。

记好人好事, 总是写“拾皮夹”、“让座”、“为人补课”, 不管此事自巳是否经历过, 是否有感触。

这样的内容, 怎么会给人耳目一新的感觉呢？其实, 我们每个人居住的环境不同, 兴趣爱好不同, 经历的事情必然不同。

能把自己那些与众不同的经历作为选材的内容, 那么, 你所选择的材料一定是自己独有的, 新鲜生动的。

2.做生活的有心人。

常听一些同学说, 我们是学生, 生活贫乏, 看不出有什么新鲜、独特的事情值得记叙。

同学们生活面不广是事实, 要扩大作文选材的范围, 就要求我们尽可能地广泛接触生活。

那么是不是我们同学生活圈子小, 就没有新鲜、独特的材料可以写呢？不是的。

只要做生活的有心人, 就会有独特的材料让你挑选。

住在城里的人, 恐怕都见过老年人跳迪斯科吧？可是有的同学熟视无睹, 竟然让这样的材料从眼皮底下悄悄溜走了。

3.选择新角度, 让常见的材料放出异彩。

一般来说, 同学们的生活圈子小, 家庭、教室、操场。

接触的人少, 家人、老师、同学。

同学们在作文时, 所叙述的事往往是常见的。

2024年六年级语文下册习作教学计划一、教学目标1.培养学生的语言表达能力，提高文字写作水平。

2.培养学生的观察思考能力，锻炼学生的逻辑思维。

3.激发学生的创造力，培养学生的想象力和批判思维。

二、教学内容根据教材内容和学生的实际情况，选取典型的习作题目，涵盖不同文体和写作目的，如叙事、描写、议论等。

三、教学步骤1.导入（5分钟）引入本节课习作的主题，提出问题或讲述一个故事，引发学生的思考和兴趣。

2.分析习作要求（10分钟）详细解读习作题目，帮助学生理解写作要求和文体特点，引导学生思考如何发展内容和结构，如何运用修辞手法等。

3.讲授写作技巧（15分钟）针对本节课习作的文体和写作要求，讲解相关的写作技巧和注意事项，例如如何描写人物形象、如何展开故事情节、如何运用比喻和描写细节等。

4.构思写作内容（10分钟）引导学生进行思维导图或大纲，帮助学生整理写作的基本思路和主要内容，同时激发学生的创造力，鼓励学生发挥想象力，写出富有个人特色的作文。

5.写作（30分钟）学生根据自己构思的思维导图或大纲，开始写作。

在写作过程中，教师可以进行个别辅导和指导，帮助学生解决遇到的问题，同时鼓励学生多运用所学的写作技巧。

6.修改与评价（20分钟）学生完成习作后，可以交换习作进行修改和评价。

教师可以提供评价标准和修改建议，帮助学生检查和改进自己的作文。

四、教学方法1.讲授法：通过讲述习作要求、写作技巧和范例，帮助学生理解和掌握习作的基本要求和写作技巧。

2.示范法：教师可以给学生上好范例，展示写作的思路和表达方式，激发学生的写作兴趣和创造力。

3.合作学习法：通过学生之间的合作，互相交流、修改和评价习作，促进学生在写作过程中的互动和思维碰撞，提高写作水平。

4.评价与反馈：通过评价和反馈，帮助学生认识自己的优点和不足，激励学生继续努力，提高自己的写作能力。

五、教学资源1.教材：六年级语文下册教材，包含各个单元的习作题目。

2.范例习作：准备一些经典的优秀习作，供学生参考和学习。

2023年六年级下册作文教学计划（精选3篇）作文教学计划一：培养学生的思辨能力主题：我喜欢的动物教学目标：1. 培养学生观察和思考问题的能力。

2. 提高学生的想象力和创造力。

3. 培养学生用简洁明了的语言表达自己的观点和想法。

教学过程：1. 导入（10分钟）：老师通过图片或故事引出话题“我喜欢的动物”，让学生展开思考。

2. 讨论与观察（20分钟）：学生分组讨论自己喜欢的动物，并观察该动物的特点、习性和生活环境。

3. 创造想象（15分钟）：学生用自己的想象力，想一想如果成为自己喜欢的动物会是什么样子。

4. 写作练习（20分钟）：学生根据观察和想象，写一篇关于自己喜欢的动物的短文，包括喜欢它的原因和特点。

5. 分享与展示（15分钟）：学生可以选择朗读自己的作文，并与同学分享。

作文教学计划二：培养学生的写作技巧主题：我的暑假计划教学目标：1. 培养学生细致观察和批判性思维能力。

2. 提高学生的写作技巧，如叙述、描写、比较等。

3. 增强学生的时间管理和计划能力。

教学过程：1. 导入（10分钟）：老师以自己的暑假计划为例，向学生介绍本节课的主题，并让学生展开思考。

2. 观察和计划（20分钟）：学生观察自己的暑假周围的环境和资源，并制定一个合理的计划。

3. 写作技巧（20分钟）：老师以深夜静谧画面为例，讲解如何运用描写和比喻等写作技巧来丰富作文。

4. 书写与修改（20分钟）：学生根据老师的指导，写一篇关于自己暑假计划的作文，并对作文进行修改和完善。

5. 分享与展示（15分钟）：学生可以选择朗读自己的作文，并与同学分享。

作文教学计划三：培养学生的观察和想象力主题：一次有趣的旅行教学目标：1. 培养学生对环境和人物的观察力。

2. 提高学生的描写和想象能力。

3. 增强学生的记叙和叙事能力。

教学过程：1. 导入（10分钟）：老师通过图片或故事引出话题“一次有趣的旅行”，让学生展开思考。

2. 观察和描写（20分钟）：学生观察自己周围的旅行景点或场景，并用形容词和副词等描写出来。

部编人教版六年级下册作文教学计划1. 教学目标本教学计划旨在帮助六年级学生提高作文写作能力，培养他们的表达思想和观点的能力，提升他们的语言组织能力和文学素养。

2. 教学内容本教学计划将包含以下几个方面的内容：- 作文基础知识的讲解与研究- 不同类型作文的写作技巧与实践- 作文语言表达和修辞手法的引导- 作文批改与评价方法的介绍3. 教学安排第一周：作文基础知识的讲解与研究（2课时）- 介绍作文的定义和重要性- 解析作文的基本结构和要素- 讲解作文的开头、中间和结尾的写作技巧- 指导学生进行简单作文练并给予反馈第二周：记叙文写作技巧与实践（3课时）- 讲解记叙文的特点和结构- 分析记叙文的写作要素和技巧- 引导学生进行记叙文写作实践，如写人物传记、故事等- 对学生的记叙文进行批改和评价第三周：说明文写作技巧与实践（3课时）- 介绍说明文的定义和用途- 分析说明文的结构和特点- 引导学生进行说明文写作实践，如写实验报告、使用说明等- 对学生的说明文进行批改和评价第四周：议论文写作技巧与实践（3课时）- 讲解议论文的特点和结构- 分析议论文的写作要素和技巧- 引导学生进行议论文写作实践，如写辩论稿、议论文等- 对学生的议论文进行批改和评价第五周：作文语言表达和修辞手法的引导（3课时）- 介绍作文中常用的表达方式和修辞手法- 分析修辞手法的运用和效果- 引导学生在作文中运用恰当的语言表达和修辞手法，如比喻、排比等- 对学生的作文语言表达和修辞手法进行批改和评价第六周：作文批改与评价方法的介绍（2课时）- 介绍作文批改和评价的方法和标准- 分析优秀作文的特点和评价指标- 引导学生学会对作文进行准确、全面的批改和评价- 对学生的作文进行批改和评价，并给予具体的建议和指导4. 教学评价与改进通过课堂练、作文批改和评价，以及学生的自我评价，来评价学生的作文写作能力和文学素养的提高情况。

并根据评价结果，对教学计划进行改进和优化，以更好地满足学生的需求。

2023部编六年级下册作文教学计划和设计设计者：时间：2023年上期目录教学计划……………………………………………………………家乡的风俗…………………………………………………………写作品梗概…………………………………………………………让真情流露…………………………………………………………心愿………………………………………………………………插上科学的翅膀……………………………………………………作文教学计划一、指导思想深化作文教学研究，探索和改革作文教学之路，优化作文教学结构，努力提高学生的作文水平，紧扣新教材的编排意图，全面体现数字教育的思想和新课程标准的精神，注重在作文教学中对学生进行美好道德情操和人文精神的培养，设计编排丰富多彩的富有时代特征的语文实践活动，使学生在活动中学习，观察思考，提高学生的写作积极性和分析问题，判断问题的能力。

二、学生写作情况分析本班共64个学生，能写具有一定条理的片断和记叙文，写话能力有一定提高，能恰当描写人物语言行动心理活动，作文达到450个字对于绝大部分学生来说，并不为难。

但也存在不少问题，不会观察生活，老师不提示，就没有素材，或者说，题材不新颖。

有部分同学的作文详略不得当，病句比较多，特别是刘貌和谭哲的作文，标点符号使用不正确，甚至还不习惯用标点符号。

三、教材分析本册教材的习作安排有三种形式，一是“口语交际·习作”中安排了4次习作，分别是家乡的风俗、写作品梗概、让真情自然流露、插上科学的翅膀；二是结合课文的学习，安排了四次小练笔：照样子写一种你喜爱的食物、初试身手、用具体的事例说明一个观点、写毕业赠言；三、是在第六单元的综合性学习中安排了一次写信的练习。

学生习作时无话可说，常常是因为平时素材积累不够。

教材有意识地引导结合课文的学习，引导学生观察生活、积累素材，乐于把所见、所闻、所思、所想记下来。

其中小练笔的设置，不仅可以使学生及时把在阅读中学到的表达方法自然迁移到习作中，更能使动笔成为学习的一种常态，成为学生的一个习惯。

一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）帮助学生掌握作文的基本结构，包括开头、中间、结尾三个部分。

（2）提高学生的语言表达能力，使作文内容丰富、生动、具体。

（3）培养学生的观察力、想象力和创造力，使作文具有个性化和创新性。

2. 过程与方法目标：（1）通过阅读优秀作文，让学生了解作文的写作技巧和表现手法。

（2）通过小组讨论、互评互学，提高学生的合作能力和批判性思维能力。

（3）通过实践活动，锻炼学生的写作能力，提高学生的实际应用能力。

3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对作文的兴趣，培养学生热爱写作、热爱生活的情感。

（2）培养学生的自信心，使学生敢于表达自己的观点和感受。

（3）培养学生的责任感，使学生在写作过程中关注社会、关心他人。

二、教学内容1. 写作技巧：（1）开头：引人入胜，简洁明了。

（2）中间：条理清晰，层次分明。

（3）结尾：画龙点睛，首尾呼应。

2. 写作素材：（1）观察生活，积累素材。

（2）阅读优秀作品，汲取灵感。

（3）关注时事，关注社会热点。

3. 写作风格：（1）个性化：展现自己的独特风格。

（2）创新性：敢于尝试新题材、新手法。

三、教学方法1. 引导式教学：（1）教师通过示范、讲解，引导学生掌握作文的基本技巧。

（2）鼓励学生提出问题，引导学生主动探索。

2. 合作式教学：（1）分组讨论，互相学习，共同提高。

（2）组织学生开展作文竞赛，激发学生的写作热情。

3. 实践式教学：（1）组织学生参加课外实践活动，如参观、采访等，丰富写作素材。

（2）开展作文写作实践活动，如日记、书信、通知等，提高学生的实际应用能力。

四、教学进度安排1. 第一阶段（第1-4周）：重点讲解作文基本结构，引导学生掌握写作技巧。

2. 第二阶段（第5-8周）：引导学生观察生活、积累素材，提高学生的语言表达能力。

3. 第三阶段（第9-12周）：培养学生的创新意识和个性化写作风格，提高作文质量。

4. 第四阶段（第13-16周）：开展作文竞赛、课外实践活动，巩固所学知识，提高学生的写作能力。

部编版六年级下册作文教学计划目标本教学计划旨在帮助六年级学生提高作文写作能力，培养他们的写作思维和表达能力。

通过系统的教学安排和多样的写作活动，激发学生的研究兴趣，提升他们的作文水平。

教学内容1. 写作基础训练- 引导学生掌握基本的写作技巧和规范，如语法、拼写和标点等。

- 培养学生观察和思考的能力，提升他们的选材和组织思路的能力。

- 帮助学生掌握不同类型的文章结构，如记叙文、说明文和议论文等。

2. 话题写作- 设计多样的话题来激发学生的写作兴趣，并提供相关的素材和参考范文。

- 引导学生通过讨论和头脑风暴等活动，收集和整理写作素材。

- 指导学生按照写作结构，逐步构建文章内容，提高他们的表达能力和逻辑思维能力。

3. 文章修辞技巧- 引领学生探索不同的修辞手法，如比喻、夸张和排比等，以丰富文章的表达方式。

- 分析名人作品和优秀范文，让学生研究和借鉴其中的修辞技巧。

- 组织练和作业，让学生灵活运用修辞技巧，提升他们的文章质量和感染力。

4. 批改与评价- 建立批改和评价的标准，帮助学生认识到自己的写作问题并进行改进。

- 提供针对性的指导和建议，帮助学生更好地理解和掌握写作规范。

- 鼓励学生互相交流作文，进行评价和反馈，促进他们的成长和进步。

教学安排第一周- 熟悉教学内容和目标，介绍写作基础训练的重要性。

- 给学生分发写作规范手册，讲解基本的语法、拼写和标点等规则。

- 组织练，让学生进行基础写作训练，如书写规范的段落、完整的句子和正确的用词等。

第二周至第五周- 每周选取一个具体的话题，如"我的暑假计划"或"我喜欢的运动"等。

- 引导学生通过讨论和头脑风暴，收集写作素材并组织好思路。

- 指导学生按照写作结构，逐步构建文章内容，并进行多次修改和完善。

第六周至第七周- 探索不同的修辞手法，如比喻、夸张和排比等。

- 分析名人作品和优秀范文，让学生研究和借鉴其中的修辞技巧。

- 组织练，让学生灵活运用修辞手法，提升文章的表达能力和感染力。

最新部编版六年级下册作文教学计划一、教学目标1. 培养学生的写作能力，包括提高文章结构和语言表达的能力。

2. 激发学生的创造力和想象力，培养他们对写作的兴趣。

3. 帮助学生了解不同类型的作文，提高他们对不同主题的理解和应用能力。

二、教学内容1. 通过观察、描写事物，培养学生的观察力和描述能力。

2. 研究日记写作，使学生能够记录自己的生活、思考并表达自己的情感。

3. 研究记叙文和写景文，提高学生的叙述能力和描写技巧。

4. 研究议论文和说明文，让学生学会自己的见解和观点，并进行合理的论证和解释。

5. 研究写作技巧，如使用比喻、排比、对偶等修辞手法，使文章更具表现力和吸引力。

三、教学步骤1. 导入：通过观察和讨论一幅图片或一段视频，引发学生的兴趣和思考。

2. 研究例句：呈现一些优秀的作文例句，让学生研究其中的语言表达和结构。

3. 分组合作：将学生分成小组，进行互动讨论和合作写作，提高学生的合作和交流能力。

4. 指导写作：老师针对每种作文类型，进行详细讲解和指导，引导学生完成作文。

5. 互评讨论：学生相互交换作文，进行互评讨论，提出建议和改进意见。

6. 修改完善：学生根据互评讨论的意见，对自己的作文进行修改和完善。

7. 展示交流：学生将自己的优秀作文展示给全班同学，并进行交流和分享经验。

四、教学评价1. 学生的作文质量和进步情况是主要的评价指标。

2. 学生的参与度和活动表现也应作为评价的重要因素。

3. 针对每个作文类型，可以设立相应的评价标准，如文章结构、语言表达、思想内容等。

五、教学资源1. 最新部编版六年级下册教材。

2. 优秀作文例句和范文。

3. 多媒体设备，如投影仪、电脑等。

以上是最新部编版六年级下册作文教学计划，希望能够帮助学生提高写作能力，培养对写作的兴趣和理解能力。

六年级作文教学计划（精选4篇）第一篇：《如何写一篇好的作文》【教学目标】1. 教会学生基本的作文写作步骤和技巧；2. 培养学生细致观察和独立思考的能力；3. 提高学生的写作表达和语言组织能力。

【教学重点】1. 引导学生正确理解作文题目的要求；2. 帮助学生构思和组织文章的内容；3. 指导学生掌握正确的语言表达和句子结构。

【教学难点】1. 如何引导学生写出富有想象力和个性的优秀作文；2. 如何帮助学生避免常见的语法错误。

【教学步骤】1. 引入：通过给学生阅读优秀作文片段，激发学生对作文的兴趣；2. 导入：与学生共同探讨一篇好作文应具备的基本要素；3. 分析：解析作文题目，帮助学生理解题目所要求的角度和内容；4. 构思：引导学生进行思维导图或草稿写作，帮助他们组织文章的主题和段落；5. 撰写：指导学生在写作时注意语言的准确性和句子的连贯性；6. 修改：通过学生互相交换作文进行修改，帮助学生提升作文的质量；7. 评价：老师对每篇作文进行评价，给予学生鼓励和改进的建议；8. 总结：让学生总结本堂课学到的作文写作技巧和要点。

第二篇：《我的周末生活》【教学目标】1. 帮助学生掌握描述自己周末生活的基本句型和词汇；2. 引导学生发散思维，写出丰富有趣的作文内容；3. 培养学生一个整体观察和总结的能力。

【教学重点】1. 引导学生使用第一人称来写作；2. 帮助学生围绕周末生活的不同方面展开描述；3. 教会学生使用恰当的过去时态来叙述过去发生的事件。

【教学难点】1. 如何帮助学生写出生动有趣的作文内容；2. 如何引导学生正确使用过去时态。

【教学步骤】1. 引入：观看一段关于周末生活的视频，让学生对周末生活有初步的印象；2. 导入：呈现一份周末计划表，让学生了解如何安排自己的时间；3. 分析：引导学生思考自己周末最喜欢做的事情，并借助思维导图帮助学生组织思路；4. 写作：学生根据自己的思路和素材进行写作，尽量使用丰富的词汇和句型；5. 互评：学生之间互相交换作文进行修改和评价，提出改进的建议；6. 发表：学生有机会朗读自己的作文，分享自己的周末生活经历；7. 教师评价：教师对每篇作文进行评价，鼓励学生并指出需要改进的地方；8. 总结：学生总结本节课学到的周末生活的句型和词汇。

2023年小学六年级作文教学计划（精选3篇）小学六年级作文教学安排1一、学情分析本班同学能在老师的指导下进行选材、组织材料、完成习作。

大部分同学也养成了看作文书，做摘抄积累语言的习惯。

但从习作内容看，仍存在立意不新，选材不典型，层次不清楚，表达不详细，语句不通顺，错别字多等不足之处。

二、训练内容习作的编排留意兼顾记实作文和想象作文，也支配了肯定数量的应用文。

记实作文主要支配在第三组、第五组、第八组，分别是“体现人们相互关爱的事情”“用一两件事介绍小伙伴”“学习艺术过程中发生的故事和感受”或写“一件艺术品”、“一次艺术观赏活动”。

想象作文有：第一组，把自己想象成大自然中的一员或听音响讲想象到的、感受到的；第四组，借助漫画写感受或编故事；第五组，依据材料扩写；第七组，依据图片报道写故事。

应用文分别支配了写演讲稿或读后感，写建议书以及写简洁的活动总结。

三、目标要求1、运用搜集到的资料写读后感，要表达真情实感；2、写体现人们相互关爱的事情，关注事情发生的环境，当时人物的语言、动作、心理，侧重点不同；3、看图作文，写出理解和感受；4、续写，把事情的经过写清晰、写详细；5、依据图片报道习作，要求想象合理，内容详细，感情真实；6、学会修改自己的习作。

四、训练重点1、注意激发爱好，让学生表达真情实感。

2、留意引导学生修改自己的习作。

3、重视习作以后的沟通和感受。

五、训练措施1、针对每次习作的训练内容及要求，老师组织学生仔细做好课前打算，使老师敏捷教学，学生有感而发。

2、课堂教学中，采纳多种方法，充分发挥学生的主动性和主动性，如充分运口语交际习作一课时支配：三课时把自己想象成大自然中的一员，融入自己的感受，说一说，写一写。

走进音响世界，选择生活中的几种音响或听音响的录音，发挥想象进行说话或习作。

引导学生充分调动平常的生活积累，发挥自己的想象，说出并写出自己的独特感受。

老师：打算关于音响的录音。

学生1．视察一种植物或一种动物，或者是一种自然现象。

六年级语文下册习作教学计划一、教学目标1.让学生在写作中运用所学的语文知识，提高写作能力。

2.培养学生的观察力、思考力和创造力，使他们在写作中能更好地表达自己的思想感情。

3.引导学生关注生活，关注社会，提高他们的语文素养。

二、教学内容1.教材内容：人教版六年级语文下册教材中的习作内容。

2.教学主题：根据教材内容，设定相应的写作主题，如人物描写、景物描写、事件叙述等。

3.教学难点：如何让学生在写作中运用所学的语文知识，提高写作技巧。

三、教学安排1.教学时间：本学期共18周，每周1次习作课，每次课时长为40分钟。

2.教学步骤：（1）第1-2周：引导学生回顾上册教材中的写作技巧，为新学期的写作打下基础。

（2）第3-6周：针对教材中的习作内容，进行人物描写、景物描写、事件叙述等方面的写作训练。

（3）第7-10周：引导学生进行写作素材的积累，鼓励他们观察生活，关注社会。

（4）第11-14周：进行作文修改和讲评，让学生在修改中提高写作能力。

四、教学方法1.启发式教学：教师通过提问、讨论等方式，引导学生思考，激发他们的写作兴趣。

2.案例分析：教师通过分析优秀作文案例，让学生了解和掌握写作技巧。

3.小组合作：学生分组进行写作交流，相互借鉴，共同提高。

4.个性化指导：教师针对学生的个体差异，进行有针对性的写作指导。

五、教学评价1.过程评价：关注学生在写作过程中的态度、思路、创意等，给予及时的指导和鼓励。

2.成果评价：对学生的作文进行定期评改，给出具体的评价和建议。

3.学生自评：鼓励学生自我评价，反思自己的写作过程和成果。

六、教学资源1.教材：人教版六年级语文下册教材。

2.参考资料：相关写作技巧书籍、优秀作文选、网络资源等。

3.教学工具：黑板、多媒体设备、作文本等。

七、教学注意事项2.关注学生的心理健康，鼓励他们勇于表达自己的思想感情。

3.教师要不断提高自己的写作能力和教学水平，以更好地指导学生。

4.加强与其他学科的横向联系，提高学生的综合素质。

六年级下册作文教学计划(合集3篇)六年级下册作文教学计划篇1一、学情分析：本班共有72位学生，男生40人，女生32人。

通过五年半的语文学习，孩子们已经掌握了比较扎实基础知识，平时的学习生活中，进行了大量的课外阅读，开展一些语文课外实践活动。

但班级中也有个别学生由于学习、阅读习惯养成有欠缺，以致于现在的语文素养不理想。

本班学生在学习习惯、语文素养、性格特点上也存在着较大的差异，两极分化较严重。

本学期将教给学生合理的学习与复习方法，奠定好良好的语文基础，使他们能取得更大的进步，以带着理想的语文素养踏进高一级学校的大门。

二、教材简析：教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。

在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。

在教材的最后，还安排了“综合复习”，为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。

本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。

这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。

这五组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。

课例包括4~5篇课文。

每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。

部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。

全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”五次。

“口语交际·习作”依然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。

“回顾·拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排，不再设“展示台”栏目。

其中，“趣味语文”“成语故事”各安排了两次，“课外书屋”安排了一次。

三、教学目标：课堂教学是教学改革中重要的也是最艰难的环节。

2024小学六年级习作教学计划教学目标：通过本学期的教学，培养学生的写作能力，提高学生的思维逻辑能力和语言表达能力，并且增强学生对写作乐趣的体验，让学生在愉快的氛围中提高自己的写作水平。

第一课：写人物描写（时间：2周，共计8节课）1.学生通过观察、思考及模仿，学习如何写人物的外貌、性格、爱好等。

2.通过阅读经典文学作品及名师优秀学生作品，让学生们了解到人物描写的重要性和技巧。

3.课堂作业：要求学生选择一个自己喜欢的人物进行描写，并结合图片、画像等多媒体展示方式，进行展示。

第二课：写景描写（时间：2周，共计8节课）1.通过阅读优秀作品，学习如何通过文学语言来描绘美丽的自然景色。

2.通过实地考察和观察，学生亲自参与感知大自然的美丽，然后用自己的语言表达出来。

3.课堂作业：要求学生选择一个自己熟悉的景观进行描写，并结合图片、音频等多媒体展示方式，进行展示。

第三课：写动物描写（时间：1周，共计4节课）1.通过观察、研究和了解不同动物的生活习性，学习如何运用形象的语言来描绘生动的动物形象。

2.通过阅读经典童话故事和寓言故事，学生能够深入理解人物和动物之间的关系，并借鉴其中的写作技巧。

3.课堂作业：要求学生选择一个自己喜欢的动物进行描写，并结合图片、视频等多媒体展示方式，进行展示。

第四课：写记叙文（时间：2周，共计8节课）1.通过阅读名人传记、历史事件等让学生引入记叙文的写作主题，了解记叙文的写作结构和技巧。

2.通过整理自己的亲身经历，如游玩、旅行等，让学生在自己亲身经历的基础上进行记叙文的写作。

3.课堂作业：要求学生描述一次自己的亲身经历，并进行展示和分享。

第五课：写议论文（时间：2周，共计8节课）1.通过讲解优秀的议论文范文，让学生了解到议论文的写作要点和结构，激发学生写作的兴趣。

2.通过讨论社会热点、时事新闻等话题，让学生进行辩论和观点表达。

3.课堂作业：要求学生选择一个自己感兴趣的话题进行写作，并结合图片、视频等多媒体展示方式，进行展示。

2024年小学六年级习作教学计划一、学生习作能力现状评估：经过连续数年的写作训练，本班大多数学生已具备流畅表达思想的能力，能够满足字数要求，展现出一定的观察力和想象力。

部分学生能够运用一定的写作技巧，创作出新颖且具有独创性的作品。

学生习作中也存在若干问题，如错别字较多，部分学生字数未能达到规定要求，写作时缺乏自我表达和想象力。

二、写作训练目标设定：1. 培养学生良好的写作习惯。

2. 继续提升学生的观察力与想象力。

3. 通过多样化实践，提高学生的写作水平。

三、写作训练策略及教学改革计划：（一）训练措施本学期将严格规范学生写作训练，确保每次习作的质量。

具体措施包括：通过观察图片讲述图意、课堂讲解与指导、创设写作情境、表演后进行写作练习以及开展各类实践活动，以拓宽学生视野，提升其学习体验。

（二）教学改革计划1. 重视方法指导，依据标准进行训练。

2. 向学生传授“行万里路，读万卷书”对写作的重要性。

3. 指导学生参与语文类社会实践活动。

4. 通过参观、旅游等活动，激发学生的写作热情。

5. 利用电教工具或图画，教授学生观察方法，培养其观察习惯。

6. 规范学生习作过程中的内容要求。

7. 严格把控每一个教学环节，从字、词等基础着手。

四、辅助教学活动安排：1. 回顾寒假生活。

2. 学习古诗《村居》，并进行改写练习。

3. 实地考察活动：了解家乡特色产品。

4. 参观某地，指导观察方法。

5. 学生准备反映个人特色的照片数张。

五、写作教学进度安排：第一周：撰写一段包含成语的短文。

第二周：介绍我国某一民族。

第三周：撰写寒假生活回顾。

第四周：改写《宿新市徐公店》。

第五周：担任小导游，介绍烟台某一季节的海岸景观。

第六周：改写《村居》。

第七周：观察并描述马路上的行人或车辆特征。

第八周：阅读《真情的回报》后的感想。

第九周：根据图片撰写短文。

第十周：描述三味书屋的陈设。

第十一周：现场观察报告。

第十二周：进行“我写我”写作练习。

第十三周：学习采访技巧。