苏教版六年级上册《21鞋匠的儿子》说课稿

苏教版六年级上册鞋匠的儿子说课稿(附教案设计和教学反思)教材分析：本文是一篇带有浓郁的辩论色彩的文章，记叙的是林肯首任美国总统到参议院演讲时发生的一段往事。

课文语言平实真挚，多处构成对比，极富感染力。

尤其是林肯说的三段话，言辞恳切，结构严谨，层层递进，是对学生进行语言文学训练的好教材。

纵观全文，故事情节简单，内容通俗易懂，教学时不必拘泥于情节内容，更应着眼于林肯朴实真诚﹑富有张力的语言表达特色，引导学生在赏读中品析语言﹑构建语言。

教学目标：教学过程一﹑揭题，初识林肯1﹑板书课题，组织学生交流对“林肯”的认识。

2﹑课件出示，简介林肯的资料：林肯（1809年2月～1865年4月），美国第十六任总统，1860年他亲自起草《解放黑奴宣言》，领导美国结束奴隶制度，实现了南北统一。

1864年再次当选总统，遇刺后不幸去世，他的遗体在十四个城市供群众凭吊了两个多星期才被安葬。

为了纪念他，美国人民在首都华盛顿修建了林肯纪念堂。

而且还把每年的2月定为美国的“林肯节”。

3﹑小结导入：林肯，从一个出身贫贱的鞋匠之子，到深受人敬仰的的美国总统，这其间他经受了种种磨练。

今天要学的课文，就是台湾作家林清玄为我们记录的林肯首任美国总统的一段往事。

从检查预习入手，打破零的教学起点。

在充分交流之后提供资料，既积累对林肯的印象，为学习本文做好铺垫，也是对学生收集整理资料的一种指导和引领。

二﹑初读，整体感知1﹑请同学们字字入目地读一读，课文用心记一记难写或容易写错的字词。

2﹑组织交流并相应板书词语3﹑当堂抽默词语：尴尬卑微羞辱傲慢止歇潇洒诽谤4﹑课件出示，组织校对订正，并请生选用其中的几个词语，说说课文讲了一件什么事？通过抽默部分词语，目的是培养学生字字入目的良好阅读习惯。

而对课文大意的交流，则锻炼了学生遣词造句的概括能力和对课文内容的整体把握能力。

三﹑解词，深入学文（一）读懂议员们的“尴尬”1、学词“尴尬”：同学们在日常的学习生活中，你有没有遇到过什么尴尬事？2、小结引导：通常在我们认错人，说错话，做错事的时候，会让人感到有点难堪，不自然。

《鞋匠的儿子》说课稿11篇《鞋匠的儿子》说课稿1下面我将与各位分享一下我对课文《鞋匠的儿子》的教学设想。

一、说教材《鞋匠的儿子》是苏教版教材语文六年级上册第六组的一篇阅读课文。

这篇课文真切地讲述了林肯首次在参议院演说时，受到当时大部分出身于名门望族的美国的参议员的奚落与嘲笑，但最后通过一句话“我知道我做总统永远无法像我父亲做鞋匠那样做得那么好。

”使得全场寂然的故事。

__语言凝练朴实，富有表现力，故事简单易懂，脉络清晰。

二、说学情六年级的学生虽具有一定的思维能力，但是他们的思维和认知水平还有待进一步发展。

因此在教学中，一是让学生通过朗读自己先对__的内容进行初步感知，二是针对学生自己在阅读过程中出现的疑难问题，教师需要进行及时点拨，引导学生正确理解文本内容，并体会其中的思想感情。

三、说教学目标因此，基于教材和学情，我从课程标准中“提高学生语文素养”的基本理念出发，设计了以下三个维度的教学目标：1.知识与能力：学习本节课的生字词，如“尴尬”“辱”“豫”等，有感情地朗读课文，并能叙述文中的故事。

2.过程与方法：通过朗读法、小组讨论法，理解含义深刻的句子，重点研读林肯说的话，揣摩其中蕴含的深意。

3.情感态度与价值观：体会林肯的人物形象，即处乱不惊、宽容大度，并通过其语言感受林肯的智慧。

四、说教学重难点基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立，“分析林肯所说话语的深刻内涵”为我的教学重点，“品读林肯的处乱不惊、宽容大度、充满智慧的人物形象”为我本堂课的教学难点。

五、说教法学法为了实现教学目标、突出重点、突破难点，教学中我采用“质疑问难——理解感悟——感情朗读”的自主、探究的方法进行教学，同时采用品读法、讨论法、多媒体辅助法。

那么接下来我将着重介绍我的教学过程，这也是我本次说课最为核心的环节。

六、说教学过程(一)导入新课好的导入是上好一节课的前提，为了激发学生的积极性，更好地获取新知识。

我的导入语设计如下：“同学们，大家对美国政治有熟悉了解的吗?那大家有谁能告诉老师美国第十六任总统是谁呢?是林肯。

《鞋匠的儿子》说课稿西关小学景毅娟说教材地位作用：（教材分析）《鞋匠的儿子》是苏教版六年级上册第六单元21课。

是一篇带有浓郁的演讲色彩的文章，主要叙述了美国总统林肯刚上任，在参议院演讲时，受到参议员的嘲笑，因为他是鞋匠的儿子。

而他以出类拔萃的才华，感人至诚的演说赢得了大家的尊重。

全文故事情节简单，内容通俗易懂，特别是林肯朴实真诚﹑富有张力的语言富有特色。

本节课教学内容正是紧紧围绕林肯的三段演说展开。

这三段文字不仅展现了林肯的人格魅力，更把他智慧超群，处变不惊、巧妙回击的演讲艺术体现的淋漓尽致。

说教学目标：本节课目标意在：1、抓住重点词句，体会宽容是一种力量，学习林肯襟怀坦荡、仁爱正义、宽容大度的优秀品质。

2、学会课文通过正面描写和侧面描写表现人物品质的表达方法，练习迁移运用。

3、感受林肯演讲的语言艺术。

说教学重难点：抓住林肯的演说辞进行研读感悟，让学生透过语言文字的表面去挖掘深层的内涵，体会宽容的力量、体会林肯的博大胸襟和和平民情怀，品析林肯演讲的语言艺术是本节课的重难点。

说教法：基于以上教学目标，我们的教学方法就是在教学中主要采用以读代讲来品味人物形象，让学生在读中感悟；抓住文章三段演说特点，挖掘文章空白点和语言的闪光点；引导学生在基于文本的基础上，大胆合理想象、发表独到观点，训练学生的说话能力和思维能力。

对重难点的处理，采用反复朗读，读中悟情明理，联系实际、对比体验的方法突破。

说学法：学生在以上方法的引导下，自主、合作、探究，阅读体悟、交流互学、揣摩练笔、总结收获进行学习。

说教学过程：一、引入问题、直接导入。

教师导入：林肯在当选总统发表演说时，参议员对他的态度发生了很大变化。

他发表了怎样的演说使参议员的态度发生了如此的变化呢？我们一起来学习。

(设计意图：这个问题是本节课的主要教学内容，学生带着这个问题在接下来的时间学习文章，教师直入主题，自然导入本课的学习。

)二、自主研读，小组共学。

（设计意图：我校的“二四五”教学模式，重在体现教师主导性和学生学习的主体性，倡导把课堂还给学生，形成自主、合作、探究的教学氛围，为提高整体课堂教学效益做根本保证。

21 鞋匠的儿子说课稿一、说教材本文是新课程标准六年级上册第六单元21课。

是一篇写人的文章，课文通过一详一略的两件具体的事例，在事例中抓住了对人物语言的细节描写，叙述了两度当选为美国总统的林肯，虽然出身贫寒，但面对态度傲慢，自恃上流社会的所谓“优越的人”的嘲讽，凭自己的智慧与宽容，捍卫了尊严，赢得了大家的信任和爱戴。

全文共6个自然段，第一自然段写当林肯成为美国总统时，那些上流社会的人，都有点尴尬，想要羞辱林肯。

第二、三、四、五自然段写林肯面对参议员的嘲笑，以他出类拔萃的才华，赢得了大家的尊重。

第六自然段写林肯坚定地反对国家分裂，领导人民维护了国家统一。

在这一课中，作者写得最多的是人物的语言。

要想品读林肯，那么就势必抓住这几处对人物语言的刻画。

让学生在阅读过程中，通过文本去感悟人物形象二、说教法1.紧扣题目以文章的题目《鞋匠的儿子》为着眼点，感悟林肯的人格魅力。

林肯是一个鞋匠的儿子，而参议员又是以此来羞辱林肯，但林肯也是对“鞋匠的儿子”这一话题展开他精彩的演讲，使得“鞋匠的儿子”这一名词赋予了更深层的含义即“平等”这一概念。

2.抓住主线课文是一片写人的文章，在刻画人物形象时，通常的写作手法是对人物的动作、语言、神态等进行细致描写。

而本课主要抓住人物的语言描写来突现人物的精神风貌，人格魅力。

在教学中牢牢抓住林肯的演讲辞进行研读感悟是重点，让学生透过语言文字的表面去挖掘深层的内涵是关键，看似平淡普通的语句，却蕴含着深刻的哲理，没有华丽的辞藻，有的只是那朴实的话语，只有从中读出人物的内心，才能读出人物的神来，真正读出人物的魅力所在。

因此在教授时，层层推进，让学生抓住林肯的语言，逐句进行探讨。

比如：三个“永远”，多次提及父亲与修鞋等。

让学生对林肯有了实质性的了解，体会他深深地爱着父亲，深深地爱着人民，深深地爱着国家，不仅是鞋匠的儿子，还是美国人民的儿子，把林肯的平民思想与人格魅力完美统一起来。

3.借助辅线刻画人物上，有时从侧面也能烘托处人物的形象。

21 鞋匠的儿子尊敬的各位评委、老师：你们好！我今天说的课题是《鞋匠的儿子》，下面我从以下几方面说这堂课的设计：一、说教材：《鞋匠的儿子》是苏教版国标本第十一册第六单元的一篇课文，是一篇写人的文章，课文通过一详一略的两件具体的事例，在事例中抓住了对人物语言的细节描写，让人物的人格魅力展示在我们的面前。

第一个事例抓住一个特定的场面，写了当选为美国总统的林肯，虽然出身卑微，但面对态度傲慢、自持上流社会的所谓“优越的人”的嘲讽，凭自己的智慧与宽容，以精彩的演讲捍卫了尊严，赢得了大家的信任与爱戴。

第二个事例写了林肯就任总统后不久南方发动分裂战争，林肯号召人民结束分裂，维护国家统一。

两个事例联系紧密，正是这位总统充满爱心，提倡平等，具有伟大的人格魅力，才会领导人民反对分裂，维护国家的统一。

二、说教学重、难点：对于高年级的学生来说，从林肯的话语，如：我非常感激你使我想起我的父亲。

他已经过世了。

我一定会永远记住你的忠告，我永远是鞋匠的儿子。

我知道我做总统，永远无法像父亲做鞋匠那样做得那么好。

从表面来理解这段话似乎是很容易的，要学生概括出“自信、宽容“等字眼来赞美林肯的品质也不是太困难。

但是，现在的有些学生，受到社会一些不良习气的影响，在生活上比较爱攀比，虚荣心比较强，一部分学生为父母的职业而感到深深的自卑，甚至羞于提到自己的家人。

学生的成长离不开各方面的因素，我不能保证自己仅靠一堂语文课就收到成效，但我会尽自己最大的努力，凭借课文具体的语言材料，通过语文课这一途径，使林肯高大的形象深深地树立在每个同学的心中，打动他们的情感，使他们受用一生。

怎样使学生通过具体的语言材料，体会宽容是一种力量，自尊、自信、仁爱是一种人格魅力，在生活中真正做一个宽容大度、正义仁爱的人，这也是本堂课教学的重难点所在。

三、说教法：1.熟读阅读教学的根本目的在于学会阅读和发展语言，那最佳的唯一的方法就是多读，熟读。

反复读，也就是说，课文“典范”是凭借，阅读实践是根本，以课文为凭借，以读书活动为根本的外部语文信息的加工内化过程。

21鞋匠的儿子教学目标：1.有感情地朗读课文。

通过品读演讲词和参议员态度的变化，感悟林肯虽然出身卑微但却是一位具有伟大人格魅力的总统。

2. 感受林肯的演讲艺术，认识到他演讲时切中要害、感情真挚、言浅旨远的特色。

3. 推荐阅读《林肯传》，进一步了解林肯。

教学重难点：重点：通过品读演讲词和参议员态度的变化，感悟林肯虽然出身卑微但却是一位具有伟大人格魅力的总统。

难点：感受林肯的演讲艺术，认识到他演讲时切中要害、感情真挚、言浅旨远的特色。

教学过程：一、导入1.这节课我们继续学习第21课——《鞋匠的儿子》。

（齐读课题）2.通过上节课的学习，我们知道课文写了林肯的哪两件事吗？事件一：林肯用动人的演说使本想羞辱他的参议员对他产生敬佩之情。

事件二：林肯领导人民维护了国家的统一。

二、学习第一件事1.让我们回到林肯当选美国总统的那一刻，翻开书，自由读课文第一小节，想一想：当参议员们听到宣布林肯为美国总统的那一刻，他们会想些什么？说些什么呢？（学生读书后交流）2.是啊，此时参议员们的心情非常复杂，有不服、有妒忌、有生气、有愤怒，所有的这一切凝聚成了我们书上的一个词语——尴尬。

3.于是参议员们想要羞辱林肯，他们会想出哪些方法羞辱林肯呢？（学生交流）4.有一个态度傲慢的参议员是这么羞辱他的，谁来读好这个参议员的话？5. 那林肯是如何表现的呢？下面，就请同学们默读课文，把这些句子找出来，认真读一读，思考：这些句子反映了林肯怎样的人格魅力？在你感受最深的地方作简单的批注。

过渡：林肯是怎样做的？（一）聚焦第一段演讲1.引出第一段演讲词，自由读读这段话，你感悟到了什么？2.大家有没有注意到，林肯是“等到大家的笑声停止后”才开始他的演讲的，在这短短的等待中，他心里会想些什么呢？3.师总结：是啊，有人说，我们打败敌人最好的方法不是消灭他，而是使他成为我们的朋友。

林肯就是用这种方式化敌为友的。

（齐读林肯的话）4.听了林肯的这段话后，参议院里一片静默，此时的参议员会想些什么呢？5.参议员折服于林肯的人格魅力，感到内疚与自责。

《鞋匠的儿子》说课稿
引言概述：
《鞋匠的儿子》是一部著名的文学作品，通过讲述鞋匠的儿子成长的故事，展现了家庭、教育、成长等主题。

本文将从家庭教育、人生观念、职业选择、自我成长和社会责任等五个方面进行分析，深入探讨《鞋匠的儿子》所传达的深刻内涵。

一、家庭教育
1.1 父母对孩子的教育方式
1.2 家庭环境对孩子成长的影响
1.3 家庭教育在塑造孩子性格中的作用
二、人生观念
2.1 主人公在故事中的人生态度
2.2 人生观念对主人公选择的影响
2.3 人生观念与人生价值的关系
三、职业选择
3.1 主人公的职业选择背后的原因
3.2 职业选择与个人兴趣的关系
3.3 职业选择与社会需求的匹配度
四、自我成长
4.1 主人公在成长过程中的变化
4.2 自我成长与外部环境的互动
4.3 自我成长对主人公未来发展的影响
五、社会责任
5.1 主人公对社会的责任感
5.2 社会责任与个人发展的平衡
5.3 社会责任对主人公的影响和启示
通过对《鞋匠的儿子》这部作品的深入分析，我们可以更好地理解家庭教育、人生观念、职业选择、自我成长和社会责任等方面的重要性，同时也可以从中汲取启示，指导自己的成长和发展。

愿我们都能像《鞋匠的儿子》一样，勇敢面对挑战，不断成长。

苏教版小学六年级语文上册第21课《鞋匠的儿子》教学设计(1)苏教版小学六年级语文上册第21课《鞋匠的儿子》教学设计一、检复导入：上节课，我们认识了一位伟人。

他是美国第16任总统——林肯。

林肯是鞋匠的儿子，他说他将永远是鞋匠的儿子。

2、（课件）师述：在美国的一所以林肯的名字命名的纪念馆的墙壁上，刻着这样一段话：（一起来读）对任何人不怀恶意，对一切人宽大仁爱；坚持正义，因为上帝使我们懂得正义；让我们继续努力去完成我们正在从事的事业；包扎我们国家的伤口。

二、浏览文本并找到关键词：1、过渡：林肯，这位出身贫寒的总统，在刚当选总统时，遭到了参议员们的羞辱，但是最后那些自认为是上流社会优越的人的参议员们却彻底改变了自己的态度。

打开书，让学生浏览课文，快速找出改变参议员态度的单词。

（黑板书写：尴尬-羞辱-沉默-掌声）三、学习第一段：师：鞋匠的儿子林肯当选了总统，参议员们为什么会觉得尴尬？让我们来看一道填空题。

课件出示。

在参议员眼中，总统应该是；学习第二段：1、鞋匠的儿子林肯当选为美国总统，令参议员感到尴尬（指板书：尴尬），正因为这样，于是在林肯首次在参议院演说之前，就有参议员想要羞辱他。

（指板书：羞辱）自读课文第二自然段，让我们先来看看这位参议员是怎样羞辱林肯的？（1）指名回答。

（2）导读：我们能从他的话中感受到什么？谁会读，读一种“傲慢”。

除了傲慢的语气，你觉得这句话还有什么语气？（嘲笑，嘲笑，蔑视？）（3）其他参议员的态度如何？所有参议员都笑了。

你觉得笑声怎么样？（刺耳）你想对林肯说什么？（反击，以牙还牙？如果有人不冒犯我，我不会冒犯；如果有人冒犯我，我会冒犯，无言反驳他；不要手下留情。

）2、过渡：林肯是如何表现的？下面，就请同学们把这些句子找出来认真读一读，思考一下：这些句子反映了林肯怎样的人格魅力？在你感受最深的地方作简单的批注。

比一比在最短的时间内谁完成得最好。

（师述：不动笔墨不读书；把自己思维的火花及时记录下来，养成习惯，受益无穷。

21 鞋匠的儿子教案教学重点、难点：读懂林肯的三段演讲，明白林肯演讲前后参议员态度变化的原因，从中欣赏林肯机智的辨论艺术和崇高的人格魅力。

教学过程：一、导入新课1．在十九世纪，有这么一位伟大的总统，在以他的名字命名的纪念馆的墙壁上刻着这样一段话：“对于任何人不怀恶意，对一切人宽大仁爱；坚持正义，因为上帝使我们懂得正义，让我们继续努力去完成我们正在从事的事业；包扎我们国家的伤口。

”这位总统有一个伟大的名字——林肯。

跟老师一起写下这个名字（板书）2．（出示图片）同学们，这就是林肯，他是美国人民最伟大的儿子，同时，他也是鞋匠的儿子（指题目）3．在昨天，你们语文老师布置预习课文的时候，有没有同学自觉地搜集有关林肯的资料，谁能用一两句话来给我们介绍一下林肯吗？（学生自由介绍）4．是的，林肯出生贫寒，一生坎坷。

但就是这样一个鞋匠的儿子成了美国历史上最伟大的总统之一，是什么成就了林肯，相信大家读了课文后就会有答案了。

二、初读课文，整体感知1．老师相信大家通过预习一定能把课文读好，下面请大家自由读课文，读准字音，读通顺句子，想想课文主要讲述了关于林肯的哪两件事。

2．这些词语你会读了吗？尴尬羞辱毫不犹豫名门望族卑微静默嘲笑傲慢3．字，不但要会读，而且要会写，还要写漂亮，请大家仔细观察这两个字，看看怎么写才能把他写好？（1）“辱”在写的时候要用“辰”包住“寸”。

师范写。

（2）“豫”则要左窄右宽。

师范写（3）打开书到122页，让我们一起工整地书写这两个字。

（学生描红，师巡视）（4）表扬写字姿势好和书写好的学生。

三、精读课文第1——5自然段1．请同学们快速默读第一件事，思考林肯在演讲前，演讲中，演讲后参议员对他的态度发生了怎样的戏剧性的变化呢？学生自学，边读边圈圈划划。

2．在林肯当选美国总统的那一刻，参议员的态度是怎样的？尴尬：你怎么理解尴尬？（态度不自然，没面子，下不了台，陷入僵局）气氛为什么会尴尬？你是怎么知道的？读了这两句话你有什么想法？在他们的心中,总统应该是什么人?而林肯是什么人?（人与人是不平等的，那些参议员都是有钱人资本家，在他们眼里，鞋匠是被人瞧不起的，林肯做了总统似乎不可思议，使他们蒙羞，可见他们只重出身，当时社会是不平等的。

苏教版六年级上册《21鞋匠的儿子》说课稿各位教员、同窗|:大家好!我是国培语文一班的杨含，我来自鹤壁市福源小学，明天我说课的标题是«鞋匠的儿子»,是我在影子教员教育实际时教学课文的其中一篇。

我没有按套路出牌，调整了说课的顺序，采取了变式说课。

一、说课顺序的调整惯例顺序:说教材--说教法--说学法--说教学流程变式说课:说教材--说学情--说学法--说教法-说流程--说反思我以为教员在深化研读教材时，同时更应该关注学情，了解先生的实践状况，确定对先生学法的指点，进而选择教法，预设流程，我这是教后说课，我觉得反思必不可少。

二、说教材本文是六年级上册一篇写人的文章，课文经过一详一略的两件事例，在事例中抓住了对人物言语的细节描写，表达了两度中选为美国总统的林肯，是鞋匠的儿子，虽然出身清贫，但面对欺侮与讪笑，凭自己的智慧与宽容，捍卫了尊严，赢得了大家的信任和敬爱。

«新课程规范»指出:要训练先生正确、流利、有感情的朗诵课文，有一定速度和语感，同时培育先生良好的特性和健全的人格。

于是，我设定了两个学习目的。

学习目的:1.正确、流利、有感情地朗诵课文。

2.体会宽容是一种力气，学习林肯宽容、谦逊、正义的优秀质量。

三、说学情我教育实际的是六年级语文，在优胜路小学，语文教员是省级名师，性情淡定内敛。

经过我的听课与跟踪观察，结合我对先生的书面问卷调查，先生语文素养不错，课外阅读普遍，被评为〝书香班级〞名不虚传。

面对这些是优势，也是压力，也是动力。

先生对知识的了解不是效果，关键是方法要新，要吸引先生，要和名师有异曲同工之作用。

让省城先生接受我这个乡下教员，甚至是想先生悦纳我。

在这种思想的指点下，我确定了对先生的学习方法的指点。

四、说学法1、以读求悟在学习方法上，讲课先一天我布置了预习，上课时我采用〝以读代讲、读中感悟〞的方法，让先生多种方式朗诵文本，深化感悟，注重先生的集体体验，指点先生从〝读相反的文字读出不同感受，读不同的文字读出相反的感受’’。

21 鞋匠的儿子一、教材分析：本文是一篇带有浓郁的辩论色彩的文章，记叙的是林肯首任美国总统到参议院演讲时发生的一段往事。

课文语言平实真挚，多处构成对比，极富感染力。

尤其是林肯说的三段话，言辞恳切，结构严谨，层层递进，是对学生进行语言文学训练的好教材。

纵观全文，故事情节简单，内容通俗易懂，教学时不必拘泥于情节内容，更应着眼于林肯朴实真诚﹑富有张力的语言表达特色，引导学生在赏读中品析语言﹑构建语言。

二、学情分析作为演讲辞，有比较浓郁的辩论的色彩，这对于小学生而言缺乏阅读经验，为此，应当帮助学生建立起阅读这种体式文章的方法，并在阅读实践中加以运用。

林肯是一位具有很强魅力的政治家，应当让学生有阅读这一篇文章的过程中了解林肯的人格魅力，从而受到人文熏陶。

本文作者是台湾作家林清玄，他也是一位出身很贫穷的作家，所以他对林肯的故事有强烈的共鸣，在阅读的过程中，可以适当地引入一些林清玄的资料，帮助学生更好地领会文章的主旨。

三、教学要求：在读书的过程中，能联系上下文，领会“尴尬、名门望族、卑微、羞辱、止歇”等词语的意思，促使学生深入地理解课文；学习有感情地朗读本文；初步了解林肯的演讲策略。

四、教学重难点：体会宽容是一种力量，学习林肯襟怀坦荡、仁爱正义、宽容大度的优秀品质。

五、课时安排2课时第一课时教学目标：1.在读书的过程中，能联系上下文，领会“尴尬、名门望族、卑微、羞辱、止歇”等词语的意思，促使学生深入地理解课文；2.学习有感情地朗读本文；3.初步了解林肯的演讲策略。

教学过程：一、走近林肯，了解林肯的生平。

1.让我们一起来写林肯的名字。

2.出示林肯的生平，了解林肯的不朽功勋。

3.现在你能用一句话来介绍林肯了吗？或者说你能来谈林肯给你的感受了吗？引导学生体会到他是美国人民最伟大的儿子。

（设计意图：学生不了解林肯，就很难真正地走进课文，去体会林肯在面对批评、讪笑、诽谤时的自信与潇洒）二、整体感受当时参议院的气氛，从平静的文字表面体会“羞辱”。

六年级上册语文公然课教课方案《鞋匠的儿子》讲课稿 ( 附教课方案设计和教课反省 )教材剖析：本文是一篇带有浓烈的争辩色彩的文章，记述的是林肯首任美国总统到参议院演讲时发生的一段旧事。

课文语言平实诚挚，多处构成对照，极富感染力。

特别是林肯说的三段话，言辞诚心，构造谨慎，层层递进，是对学生进行语言文学训练的好教材。

纵观全文，故事情节简单，内容平常易懂，教课时不用拘泥于情节内容，更应着眼于林肯朴素真挚﹑富裕张力的语言表达特点，指引学生在赏读中品析语言﹑建立语言。

教课目的：教课过程：一﹑揭题，初识林肯1﹑板书课题，组织学生交流对“林肯”的认识。

2﹑课件出示，简介林肯的资料：林肯（ 1809 年 2 月～ 1865 年4 月），美国第十六任总统， 1860 年他亲身草拟《解放黑奴宣言》，领导美国结束奴隶制度，实现了南北一致。

1864 年再次入选总统，遇刺后不幸逝世，他的遗体在十四个城市供民众凭吊了两个多礼拜才被埋葬。

为了纪念他，美国人民在国都华盛顿修筑了林肯纪念堂。

并且还把每年的 2 月定为美国的“林肯节”。

3﹑小结导入：林肯，从一个身世贫贱的鞋匠之子，到深受人仰慕的的美国总统，这此间他经受了各种磨炼。

今日要学的课文，就是台湾作家林清玄为我们记录的林肯首任美国总统的一段旧事。

从检查预习下手，打破零的教课起点。

在充足交流以后供给资料，既累积对林肯的印象，为学习本文做好铺垫，也是对学生采集整理资料的一种指导和引领。

二﹑初读，整体感知1﹑请同学们字字入目地读一读，课文专心记一记难写或简单写错的字词。

2﹑组织交流并相应板书词语3﹑当堂抽默词语：尴尬低微侮辱骄横止歇潇洒诋毁4﹑课件出示，组织校正校正，并请生采用此中的几个词语，谈谈课文讲了一件什么事？经过抽默部分词语，目的是培育学生字字入目的优秀阅读习惯。

而对课文粗心的交流，则锻炼了学生遣辞造句的归纳能力和对课文内容的整体掌握能力。

三﹑解词，深入学文（一）读懂议员们的“尴尬”1、学词“尴尬”：同学们在平常的学习生活中，你有没有碰到过什么尴尬事？2、小结指引：往常在我们认错人，说错话，做错事的时候，会让人感觉有点尴尬，不自然。

21《鞋匠的儿子》第1课时导学案教学目标：1. 学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2. 能正确、流利地朗读课文，整体感知课文大意。

活动方案导学设计调整改进活动一：朗读名言，了解林肯。

1.这是美国著名的前总统林肯的名言。

大声读一读，说说你体会到了什么？人，走上追求之路，就会快乐终生！成功是屡遭挫折而热情不减。

——林肯2.组内交流林肯。

①谈谈读了名言后的体会。

②交流对林肯的了解。

3.全班展示。

活动二：初读课文，整体感知。

1．自由大声朗读课文一遍，相信你一定能把字音读准，语句读顺。

2. 组内交流：①借助工具书（或联系课文内容）理解下列词语，组内不能解决的做上记号。

羞辱毫不犹豫尴尬②组内说说课文主要写了一件什么事？3．全班展示：①按自然段依次朗导入：有人说，林肯是美国人民最伟大的儿子。

今天，就让我们走近林肯，感受伟人的风采。

活动一：朗读名言，了解林肯。

1．朗读林肯名言，查阅林肯的资料，小组内交流体会。

2．班级展示，师生适当点评。

活动二：初读课文，整体感知。

1. 借助工具书，学习生字词，并自由朗读课文。

2.理解词义，并概括课文的大意。

3、组织展示，并点评。

活动三：再读课文，走近林肯。

1、自由朗读课文，思考问题。

2、请小组派代表到讲台前展示，师生点评。

小结全文完成【检测反馈】读课文。

②说说课文主要讲了一件什么事？活动三：再读课文，走近林肯。

1．自由朗读课文，思考：①文中参议员的态度先后发生了怎样的转变？②你能用一句话来谈谈林肯给你的感受吗？2．组内交流。

3．成果展示。

【检测反馈】看拼音写词语háo bù yóu yù xiūrǔ bēi wēi jìn mò（）（）（）（）教后反思：21《鞋匠的儿子》第2课时导学案教学目标：1．品读林肯对参议员们说的三段话，感悟林肯伟大的人格。

2．体验角色，情境演说，学习林肯的优秀品质。

活动方案导学设计调整改进活动一：品读人物1．自由朗读林肯在参议院的演说，体会林肯是个怎样的人，在书旁导入：过上一节课的学习，我们知道鞋匠的儿子指的是谁？写上恰当的词语。

苏教版六年级上册鞋匠的儿子说课稿(附教案设计和教学反思)教材分析：本文是一篇带有浓郁的辩论色彩的文章，记叙的是林肯首任美国总统到参议院演讲时发生的一段往事。

课文语言平实真挚，多处构成对比，极富感染力。

尤其是林肯说的三段话，言辞恳切，结构严谨，层层递进，是对学生进行语言文学训练的好教材。

纵观全文，故事情节简单，内容通俗易懂，教学时不必拘泥于情节内容，更应着眼于林肯朴实真诚﹑富有张力的语言表达特色，引导学生在赏读中品析语言﹑构建语言。

教学目标：教学过程一﹑揭题，初识林肯1﹑板书课题，组织学生交流对“林肯”的认识。

2﹑课件出示，简介林肯的资料：林肯（1809年2月～1865年4月），美国第十六任总统，1860年他亲自起草《解放黑奴宣言》，领导美国结束奴隶制度，实现了南北统一。

1864年再次当选总统，遇刺后不幸去世，他的遗体在十四个城市供群众凭吊了两个多星期才被安葬。

为了纪念他，美国人民在首都华盛顿修建了林肯纪念堂。

而且还把每年的2月定为美国的“林肯节”。

3﹑小结导入：林肯，从一个出身贫贱的鞋匠之子，到深受人敬仰的的美国总统，这其间他经受了种种磨练。

今天要学的课文，就是台湾作家林清玄为我们记录的林肯首任美国总统的一段往事。

从检查预习入手，打破零的教学起点。

在充分交流之后提供资料，既积累对林肯的印象，为学习本文做好铺垫，也是对学生收集整理资料的一种指导和引领。

二﹑初读，整体感知1﹑请同学们字字入目地读一读，课文用心记一记难写或容易写错的字词。

2﹑组织交流并相应板书词语3﹑当堂抽默词语：尴尬卑微羞辱傲慢止歇潇洒诽谤4﹑课件出示，组织校对订正，并请生选用其中的几个词语，说说课文讲了一件什么事？通过抽默部分词语，目的是培养学生字字入目的良好阅读习惯。

而对课文大意的交流，则锻炼了学生遣词造句的概括能力和对课文内容的整体把握能力。

三﹑解词，深入学文（一）读懂议员们的“尴尬”1、学词“尴尬”：同学们在日常的学习生活中，你有没有遇到过什么尴尬事？2、小结引导：通常在我们认错人，说错话，做错事的时候，会让人感到有点难堪，不自然。

六年级鞋匠的儿子说课稿一、说教材是新课程标准六年级上册第六单元的一篇文章。

是一篇写人的文章，课文通过一详一略的两件具体的事例，在事例中抓住了对人物语言的细节描写，叙述了两度当选为美国总统的林肯，虽然出身贫寒，但面对态度傲慢，自恃上流社会的所谓“优越的人”的嘲讽，凭自己的智慧与宽容，捍卫了尊严，赢得了大家的信任和爱戴。

全文共6个自然段，第一自然段写当林肯成为美国总统时，那些上流社会的人，都有点尴尬，想要羞辱林肯。

第二、三、四、五自然段写林肯面对参议员的嘲笑，以他出类拔萃的才华，赢得了大家的尊重。

第六自然段写林肯坚定地反对国家分裂，领导人民维护了国家统一。

在这一课中，作者写得最多的是人物的语言。

要想品读林肯，那么就势必抓住这几处对人物语言的刻画。

让学生在阅读过程中，通过文本去感悟人物形象。

二、说教学目标根据教材特点和学生实际，我确定本课的教学目标：1.理清文章思路，理解林肯的三段演讲，从中感受林肯的优秀品质。

2.通过对课文关键词句的理解，引导学生具有宽容大度、不卑不亢、谦逊的品质，树立正确的人生观、价值观。

3.指导学生有感情地朗读课文。

三、说教学重难点《鞋匠的儿子》这一课的重点我把它落实在凭借课文的语言材料，体会宽容是一种力量，体会林肯具有平民思想、博大胸怀、聪明智慧、宽容真实的优秀品质上。

难点在于能有感情朗读对话，理解林肯三番话的含义，体会林肯仁爱、宽容的人格魅力及从容自信的应对能力。

四、说教法学法：说教法：在教学中牢牢抓住林肯的演讲辞进行研读感悟是重点，让学生透过语言文字的表面去挖掘深层的内涵是关键，看似平淡普通的语句，却蕴含着深刻的哲理，没有华丽的辞藻，有的只是那朴实的话语，只有从中读出人物的内心，才能读出人物的神来，真正读出人物的魅力所在。

因此在教授时，层层推进，让学生抓住林肯的语言，逐句进行探讨。

比如：三个“永远”，多次提及父亲与修鞋等。

让学生对林肯有了实质性的了解，体会他深深地爱着父亲，深深地爱着人民，深深地爱着国家，不仅是鞋匠的儿子，还是美国人民的儿子，把林肯的平民思想与人格魅力完美统一起来。

21《鞋匠的儿子》第1课时导学案活动一：朗读名言，了解林肯。

1.这是美国著名的前总统林肯的名言。

大声读一读，说说你体会到了什么？人，走上追求之路，就会快乐终生！成功是屡遭挫折而热情不减。

——林肯2.组内交流林肯。

①谈谈读了名言后的体会。

②交流对林肯的了解。

3.全班展示。

活动二：初读课文，整体感知。

1．自由大声朗读课文一遍，相信你一定能把字音读准，语句读顺。

2. 组内交流：①借助工具书（或联系课文内容）理解下列词语，组内不能导入：有人说，林肯是美国人民最伟大的儿子。

今天，就让我们走近林肯，感受伟人的风采。

活动一：朗读名言，了解林肯。

1．朗读林肯名言，查阅林肯的资料，小组内交流体会。

2．班级展示，师生适当点评。

活动二：初读课文，整体感知。

1. 借助工具书，学习生字词，并自由朗读课文。

2.理解词义，并概括课文的大意。

3、组织展示，并点评。

活动三：再读课文，走近林肯。

[解决的做上记号。

羞辱毫不犹豫尴尬②组内说说课文主要写了一件什么事？3．全班展示：①按自然段依次朗读课文。

②说说课文主要讲了一件什么事？活动三：再读课文，走近林肯。

1．自由朗读课文，思考：①文中参议员的态度先后发生了怎样的转变？②你能用一句话来谈谈林肯给你的感受吗？2．组内交流。

3．成果展示。

【检测反馈】看拼音写词语háo bùyóu yùxiūrǔbēi wēi jìn mò1、自由朗读课文，思考问题。

2、请小组派代表到讲台前展示，师生点评。

小结全文]完成【检测反馈】（）（）（）（）教后反思：21《鞋匠的儿子》第2课时导学案教学目标：1．品读林肯对参议员们说的三段话，感悟林肯伟大的人格。

2．体验角色，情境演说，学习林肯的优秀品质。

调整活动方案导学设计改进活动一：品读人物1．自由朗读林肯在参议院的演说，体会林肯是个怎样的人，在书旁写上恰当的词语。

2．组内交流：①组内选定研读的一个词语,再结合演说内容品品、读读。

21鞋匠的儿子一、教学目标1. 抓住林肯的四处演讲内容，感悟林肯的自信、宽容、仁爱、正义的形象。

２．感知文章选取事例有详有略地塑造人物形象的表达方式。

3.指导学生通过抓住重点词语感情朗读课文，继续深化通过人物语言感悟人物形象的写作方法。

二、教学重难点重点:通过品读林肯的演讲内容感悟林肯宽容、仁爱的形象，学习作者通过人物语言刻画人物形象的写作方法。

难点:读懂林肯演讲内容背后的含义，学习有详有略的表达方法。

三、前置学习活动1.读熟课文,整体把握课文内容,借助工具书理解词语意思。

2.查阅林肯就职演讲时的社会背景。

四、教学课时1课时五、教学过程环节一、认识——自主阅读,整体把握（一)复习导入,揭示课题1.激情导入。

上节课我们一起学习了21课《鞋匠的儿子》，初步了解了课文的主要内容,谁能用自己的话说说课文主要讲了一件什么事?(生概括)那么,这节课老师想和大家一起继续走进林肯，去感受他的人格魅力。

２.板书课题：2１. 鞋匠的儿子。

(二)自主探究，整体把握1.请同学们自由朗读课文，思考:林肯在演讲前后,参议员们对他的态度有什么变化？(将找到的有关词语圈画出来)2．分组展示:小组内展示学习情况。

3.探究总结：（1）指名汇报师板书:尴尬－－--－羞辱---－-大笑--－--静默--－－--赞叹师:他们为什么而感到尴尬？生：因为林肯的父亲是个鞋匠，当时美国的参议员大部分出身名门望族，自认为是上流社会的优越的人,从未料到要面对的总统是一个卑微的鞋匠的儿子。

师:此时参议员的心理是怎样的?他们最想干什么？生：不服气，想羞辱他。

师：能找出相关的句子来吗?（２)生读句子，相机出示:“当林肯站上……你是一个鞋匠的儿子”。

（指导感情地朗读，读出嘲笑、讽刺、傲慢的语气。

)过渡:仅仅是这一个参议员在羞辱他吗?(不是)，其实所有的参议员都参与到了这个羞辱新总统的行动之中,所以他们个个———（开怀大笑）。

(３)想象:现在老师做记者：如果你们就是参议员，请问你们为什么笑得那么开心?生1：哼，这下我看林肯怎么回答？生２：哈哈,一个小小的鞋匠的儿子竟然敢来当总统？生3:真是个不知天高地厚的家伙？（4)师：如此的蔑视,如此的羞辱,如此的讥讽，如果是你，你会怎么做呢？（生:以牙还牙、反唇相讥、针锋相对……)(5)师：如果是我,我可能会当场痛骂参议员一顿,哪怕当不上这个总统。