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部编版一年级语文下册咕咚(课堂PPT)

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人教(部编版)一年级下课文 咕咚PPT 优秀课件

人教(部编版)一年级下课文 咕咚PPT 优秀课件
来？
§ 这声音很大很重。因为木瓜熟了，从高高 的树上掉进湖里的。
§ 兔子为什么跑？ § 兔子听见这又大又响的咕咚声很害怕，吓
跑了。
凡事都是多棱镜，不同的角度会看到不同的结果。若能把一些事看淡了，就会有个好心境，若把很多事看开了，就会有个好心情。让聚散离合犹如月缺月圆那样寻常，
人
的
一
生
说白ຫໍສະໝຸດ 了，也就
第 什
一
么
很
试
部
戏
多
时
候
在
完
和
《
时
现
场
镜
尔
《
就
穿
我
不
想
后
白
等 我
东
戴
。
你
蛇
得 可
希
很
以
说
望
升
传
电影《白 蛇传说》 ，由程小 东导演， 黄圣依、 李连杰主 演。故事 还是那个 故事，人 物也还是那几 个个人物 ，但给人 的口味和 让人欣赏 的艺术感 染力却已 经大大的 不一样了 。其美轮美奂 的场景， 扣人心弦 的动漫效 果，栩栩 如生的明 星人物， 把白蛇爱 上许仙的 民间传说演绎 的跟真实 一般，却 又超出真 实接近神 奇。影片 中修炼千 年的白蛇 、刚正不 阿的法海、善 良痴情的 帅哥许仙 、机灵善 良的众小 妖、极具 震撼的水 漫金山、 蛇佛大战 等等相当的冲 击眼球和 撞击心脏 ，让我大 为赞叹。 到现在
是
三
万
余
天
，
贫
穷
与
富
贵
，
都
是
一
种
生
活
境
遇
。
懂

一年级语文下册课件-20 咕咚 部编版 (共52张PPT)

一年级语文下册课件-20 咕咚 部编版 (共52张PPT)

第1、2自然段
第3、4自然段
观察图片，找一找，图片所对应的分别是课 文的哪几个自然段呢？
第5自然段
第6、7自然段
在课文中找出不认识的字，猜猜它们 的读音。
朗读课文时，遇到不认识的字先圈出来。 然后结合故事情节或结合课文插图来猜猜字 的读音和意思。
这个故事里面讲到了哪些动物呢？ 小鹿 大象
野牛
山羊
20 咕 咚
初读课文
请同学们自由读 课文，一边读，一边 圈画出课后的生字。
我会认
gū dōng shú diào xià yáng lù
咕咚熟掉吓羊鹿
咕咚 咕咚 成熟 掉下 惊吓 山羊 小鹿
táo mìng xiàng yě lán lǐng
逃命 象 野拦 领
逃跑 救命 大象 野牛 拦住 带领
gū
“没看见，大伙都说‘咕咚’ 来了。”
野牛又问大伙。 大伙都说没看见。
兔子领着大家来到湖边。正好又有一个 木瓜从高高的树上掉进湖里，咕咚！
大伙你看看我，我看看你，都笑了。
大伙为什么会笑呢？ 他们心里会想些什么呢？
让我们戴上小动物头饰，小组合作看图讲 故事或演故事吧。
感悟提升
兔子偶然听见“咕咚”一声，吓得拔腿就跑， 其他动物也跟着跑，只有野牛提出了疑问。大家 去了湖边才明白“咕咚”原来是成熟的木瓜掉进 湖里发出的声音。这个故事告诉大家：遇到任何 事情，一定要动脑筋想想或者亲自看看，不要盲 目跟从。
咕
咕咚
shú
熟
熟练 熟睡
dōng
咚
咕咚 叮咚
diào
掉
掉了 丢掉
xià
吓
吓唬 吓呆
lù
鹿
鹿角 小鹿
yáng

部编版一年级语文下册完美版咕咚ppt课件

部编版一年级语文下册完美版咕咚ppt课件
参考答案：因为动物们听兔子一说“咕咚”来 了，害怕极了，根本没考虑“咕咚”是什么，就跟 着兔子跑，只有野牛在问“咕咚”在哪里，谁看见 了是什么。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
xià
pà ɡēn jiā
(吓人)(可怕) (跟着)(家人)
yánɡ xiànɡ dōu (山羊)(大象) (都在)
开始笔顺学习吧！
吓
怕
跟
家
羊
象
都
字词学习
xià
吓
吓人 惊吓 吓唬
笔顺： 造句：这下子，小花猫受到了严重惊吓。
pà 可怕
怕 害怕 怕人
笔顺： 造句：雷雨天，一个人在家的时候，白天还好，晚上
lǐnɡ
(逃命)(大 象) (野牛)(拦住)(带领)
ɡū
咕
咕咚
dōnɡ
咚
叮咚
shú
熟
熟了 熟悉
diào
掉
掉落 丢掉
lù
鹿
小鹿
táo
逃
逃跑 逃命
mìnɡ
命
生命 命令
yě
野
田野 野外
lán
拦
拦下 拦住
lǐnɡ领ຫໍສະໝຸດ 领着 带领dōu（ 都有 ）
都
dū（ 首都 ）
整体感知
咕咚
认真读课文，想一想：“咕咚”到底是什么？
我就很害怕打雷。
ɡēn
跟上
跟
跟着 跟从
笔顺： 造句：盲人紧紧地跟随着导盲犬走过人行道。
jiā
家人
家
回家 大家

统编版一年级语文下册20咕咚课件(共26张PPT)

统编版一年级语文下册20咕咚课件(共26张PPT)
仿写思路： “一边……一边……”表示两个动作同时进行，是并列关 系。 写句子时要注意“一边……一边……”连接的两件事要可以同时进行。
我的练笔：运用“一边……一边……”写句子。
◎在课文中找出不认识的字，猜猜它们的读音。 教师指点：第一自己尝试运用“借助课本中的图画阅读”这一方法
独立读课文，遇到不认识的字圈出来；然后采用“借助图画”“运用形 声字的特点”和“联系上下文”等方法猜字、认字。
有问清原因，就跟着兔子一起跑。野牛拦住大家，问“咕咚”在哪里， 追问事情的原委，最后掀开了“咕咚”是木瓜掉进湖里的声音这个谜底。
感悟心语
俗话说：“耳听为虚，眼见为 实。” 不是自己亲眼看到的事情，就 不要轻信、盲从。遇到事情，我们应 该积极 动脑筋，认真思考，实地探究， 这样 才能了解事情的真相。
写作特点：文中多次运用“一边……一边……”句式，如：大伙一边 跑一边叫：“快逃命啊，‘咕咚’来了！”写出了动物们盲目和慌乱的场 面。
兔子。兔子吓了一跳，拔 腿就跑。 ❸思考：兔子为什么被吓得 拔腿就跑？
原因主要有两点：第一， 兔子从没听过这种声音；第二， 当他听到这种声音后，并没有 冷静地去看看到底是什么东西 发出的这种声音，只是盲目地 想快点逃跑。
4 这一下可热闹③了。狐狸呀，山羊啊（a），小鹿 哇， 一个跟着一个跑起来。大伙一边跑一边叫：“快逃（táo） 命（mìng）④啊，‘咕咚’来了！” 【句解】“热闹”写出了很多动物一起跑 一起叫的慌乱场面。“一 个跟着一个” 说明动物们都盲目地跟从，没有人认真思
◎朗读课文。说说动物们为什么跟着兔子一起跑，野牛是怎么做的。 朗读指点：本课的朗读要点是尝试借助连环画独立读课文。可以带 着问题边读边“圈体圈会传画统画玩，具找给到人课们文带中来相的乐关趣的”信，息读；的再时借候助要图特别画、联系上 下文理解“注拔意腿文就章跑中、写热“闹我”们”等投词入。地最做好玩创具设、情玩境玩具开的展部仿分说…、…情感朗读， 体会动物们畏惧的心理，入情入地步朗读课文。回答问题之前，要先反 复朗读课文，了解课文内容后，再对动物们为什么跟着兔子跑进行分析。 参考答案：动物们是因为不思考、盲目跟从，根本没考虑兔子说得 对不对，看见兔子一边跑一边叫“不好啦，‘咕咚’可怕极了！” 时没

(部编版)小学语文一级下册《咕咚》PPT公开课课件

(部编版)小学语文一级下册《咕咚》PPT公开课课件

1．大伙都( dōu )说没看见。 2．北京是中国的首都( dū )。
zhēnɡ zhènɡ
3．正( zhènɡ )好又有一个木( zhēnɡ )月初一是春节。
（部编版）小学语文一级下册《咕咚 》PPT公 开课课 件
（部编版）小学语文一级下册《咕咚 》PPT公 开课课 件
gēn
跟着 跟
结构: 左右 音序：G 部首：足 组词：跟着 跟随 造句：孩子们一个跟着一个下了楼。
书写指导：右边第一笔横折起笔与 足字旁齐平，折后略往左倾斜，竖 提较长，最后一笔捺的收笔略高于 竖提。
（部编版）小学语文一级下册《咕咚 》PPT公 开课课 件
（部编版）小学语文一级下册《咕咚 》PPT公 开课课 件
句子是否通顺。
（部编版）小学语文一级下册《咕咚 》PPT公 开课课 件
（部编版）小学语文一级下册《咕咚 》PPT公 开课课 件
gū
咕
dōng
咚
（部编版）小学语文一级下册《咕咚 》PPT公 开课课 件
识字写字
咕咚 咕嘟
识字巧方法
张“口”读 “古”诗
咕咚 叮咚
识字巧方法
“冬”天到井 “口”打水
（部编版）小学语文一级下册《咕咚 》PPT公 开课课 件
jiā
大家 家
结构: 上下 音序：J 部首：宀 组词：大家 家庭 造句：大家一起做游戏。
（部编版）小学语文一级下册《咕咚 》PPT公 开课课 件
书写指导：上短下长，宝盖头位于 上半格中。第四笔短横紧跟宝盖头， 位于上半格。左边三个撇有长短， 间距匀称。最后两笔撇收捺放。
（部编版）小学语文一级下册《咕咚 》PPT公 开课课 件
20 咕 咚
第 一 课时

统编版一年级语文下册20《咕咚》课件(共21张PPT)

统编版一年级语文下册20《咕咚》课件(共21张PPT)

借助图画 理解故事
野牛看到小动物们乱作一团， 是怎么说的？又是怎么做的？
借助图画 理解故事
这个“咕咚”到底是什 么？你从野牛的做法中， 想到了什么？
课教堂学小目结
标
作业布置：借助图画 讲故事
狐狸呀，山羊啊，小鹿哇，一个跟着一个跑起来。 大伙儿一边跑一边叫：“快逃命啊，‘咕咚’来了！”
大象看见了，也跟着跑起来。
借助插图 仿说句子
模仿第3或第4自然段练习说话。
狐狸一听，就跟着跑起来。他一边跑，一边大叫：“
山羊一听，就跟着跑起来。他
：“小Biblioteka 一听，就。他：“大象一听，就
。他
：“
！” ！” ！” ！”
一年级下册 第八单元 精读引领课
《咕咚》
教学目标1.利用图画、形声字的特点或联系上下文的方 式猜字、识字，认识“咕、咚”等13个生字，会写“吓”。
2.借助连环画课文的特点，读懂故事内容；能根据课后 问题找出相关信息进行推断。3.初步懂得遇事要学会思考， 不盲目跟从。
说一说 做一做
青蛙叫起来了？ 呱呱呱，呱呱呱。 苍蝇飞过来了？ 嗡嗡嗡，嗡嗡嗡。 大雨下起来了？ 哗哗哗，哗哗哗。 小孩哭起来了？ 呜呜呜，呜呜呜。
视察图画一： 说一说图上画了什么，找一找课文 中哪几个自然段写了这幅图画的内 容？
图文对照 了解故事
重点指点读好下面的句子： 木瓜熟了。一个木瓜/从高高的树上/掉进湖里，
“咕咚”！ 兔子吓了一跳，拔腿就跑。
我会认
熟掉 吓
我会写
吓
吓：左高右低，口字旁靠近横中线，接近竖中线， 第四笔起笔与“口字旁”齐平，第五笔竖较长。
假如你们把一块石子扔进水中， 这时会发出什么声音呢？

《咕咚》PPT课件 人教部编版咕咚ppt课件完美版30


二、 学生起草，教师巡视。
三、 放声朗读，进行修改。
引导学生运用从《那片绿绿的爬山虎》 一课中 学到的 修改方 法。
《咕咚》PPT课件 人教部编版咕咚ppt课件完美版30
20 咕 咚
语文 一年级下册
《咕咚》PPT课件 人教部编版咕咚ppt课件完美版30
新课导入
小兔子被河边“咕咚 ”的一声吓坏了。它一边 跑一边喊，森林里的小动 物也跟着兔子跑了起来， 究竟是什么怪物呢？看完 课文，你就会知道答案。
生字学习
kàn
② “从《乌塔》想起的”中“想”的内 容从何 而来呢 ？
A、“想”从认真阅读、深入思考中来 。从《 乌塔》 中想到 什么呢 ？关键 是逐字 、逐句 、逐段 地读懂 《乌塔 》一课 所反映 的问题 ，并进 行深入 思考， 只有读 得精， 才能想 得深。
B、“想”从联系生活实际中来。把《 乌塔》 所反映 的成长 中的问 题与生 活实际 相联系 ，要用 事实说 话，不 能空发 议论。
祝你学习进步！
习作指导
同学们根据口语交际的内容自主选择习 作内容 ，把最 有感触 、最想 说的话 写下来 。
一、 认真审题，写出特点。
三项习作，不论是内容还是形式都有各 自的特 点，习 作时要 注意把 特点体 现出来 。
① 写自己或别人成长的故事。要求写得 既有趣 又能给 人以启 发。写 时还要 把事情 交待清 楚，注 意对人 物的语 言、动 作、心 理、神 态等方 面的描 写，对 最能体 现有趣 和给人 以启发 处要写 具体。
他吓得撒腿就跑，一 边跑一边叫：“咕咚来啦 ！咕咚来啦！！”
狐狸在树下玩耍，听见兔子慌张的叫声 ，也跟着跑起来，一边跑，一边喊：“咕咚 来啦！咕咚来啦！”
猴子啊，小鹿哇，松鼠 哇，都乱哄哄地跟着他们跑 了起来。

部编版一年级语文下册《咕咚》课件ppt


学习前六个自然段的方法是什么？
关注重点，找出语句→发现有趣，读 出画面→反复练读，想象画面→选择画面， 讲讲小沙
课文解读
自由阅读文章第7～18自然段，找出描 述“我”给小沙剪头发前做的准备、“我” 给小沙剪头发以及小沙被“我”剪完头发后 的表现的句子，画出有趣的地方。
虽然以前没有干过这一行，可我好像 有剃头的天分。我先把姑父的大睡衣给他 围上，再摆出剃头师傅的架势，嚓嚓两剪 刀，就剪下一堆头发。
＿＿＿＿＿，吓得拔腿就跑。
小猴子一听，就跟着跑起来。他一边跑 一边大叫：“不好啦，不好啦，‘咕咚’ 来了，大家快跑哇！”
猴子知道“咕 咚”是什么吗？ 它为什么跑呢？
课堂练习
例：小猴子一听，就跟着跑起来。
（1）小明 一 看 就 明白了。
（2） 我 一 回家就 开始写作业 。
这一下可热闹了。狐狸呀，山羊啊，小 鹿哇，一个跟着一个跑起来。大伙一边跑一 边叫：“快逃命啊，‘咕咚’来了！”
“我”
故事里除了“我”还有一个主要人物， 是谁？
小沙
“我”自称“剃头大师”，老师傅被小 沙叫作“害人精”，主人公都有外号了。你 们能给小沙取个外号吗？说说你的理由。
胆小鬼。因为小沙怕鬼，怕喝中药，怕 做噩梦，还怕剃头，特别胆小。
文中的“我”在给小沙剃头时说“世界 上再也没有比他更优秀的顾客了”，这是为 什么？联系上下文想一想。
老师傅耳朵不好，听不清小沙的抗议， 而且，他有一把磨得锃亮的剃刀，所以， 小沙只得规规矩矩由老师傅摆布。
想象：此时的小沙会有什么想法？
最痛苦的是，老师傅习惯用一把老掉 牙的推剪，它常常会咬住一绺头发不放， 让小沙吃尽苦头。这还不算，老师傅眼神 差了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖子里， 痒得小沙哧哧笑。你想想，这一会儿痛一 会儿痒的，跟受刑一样。

部编版一年级下册语文《咕咚》ppt课件

大伙你看看我，我看看你， 都笑了。
知道了“咕咚”的真相后大家都笑了，为什么都笑了？
知道了“咕咚”是木瓜掉进湖里发出的声音后，觉得自己 刚才的行为十分可笑。
小动物们都会想些什么？
小猴想：我以后要向野牛学习，要
学会思考，不盲目跟从。
“耳听为虚，眼见为实。”在社会生活中， 我们每个人都是独立的个体，都有自己的思想， 我们要像野牛那样，对于有疑问的事一定要问 个为什么，弄清楚事情的真相，不能道听途说， 人云亦云，盲目跟随，免得吃亏上当。
热闹 惊慌失措
讨论：动物们为什么跟着兔子一起跑？
小兔 小猴
大伙
“不好啦，‘咕咚’可怕极了！” “不好啦，不好啦，‘咕咚’来了，大家
快跑哇！” “快逃命啊，‘咕咚’来了，”
“咕咚”越传越厉害。

看图学习第5自然段。
野牛跟它们有什么不同？它是怎么做的？用“—”画出来。 大象看见了， 也跟着跑起来。 野牛拦住他，问：
难度升级
不好啦 快跑哇 狐狸呀
山羊啊 小鹿哇 逃命啊
谁能带领大家读这些词语？
难度再升级
木瓜熟了 掉进湖里 吓了一跳 拔腿就跑 可怕极了 可热闹了
可怕极了
可热闹了
这一下可热闹了。狐狸呀，山羊啊，小鹿哇，一 个跟着一个跑起来。大伙一边跑一边叫：“快逃命啊， ‘咕咚’来了！”
整体感知
再读课文，思考：“咕咚”是什么？故事 中讲了哪几种小动物？用“—”画出来。
“‘咕咚’在哪里，你看见了？”大象说：“没看 见，大伙都说‘咕咚’来了。”野牛又问大伙，大伙 也都说没看见。最后问兔子，兔子说：“是我听见的， ‘咕咚’就在那边的湖里。”
看图学习第6、7自然段。
小动物们在干什么？
兔子领着大家 来到湖边，弄清了 “咕咚”是什么， 大伙都笑了。

人教部编版一年级下册语文课件-20 咕咚(共28张PPT).ppt


精读课文
说一说 _____________________________，我吓得拔腿就跑。 _____________________________，我急得拔腿就跑。 _____________________________，我紧张得拔腿就跑。
精读课文
小兔不仅跑，还一边跑一边叫？它叫什么？
• 13、志不立，天下无可成之事。2020/12/172020/12/172020/12/172020/12/1712/17/2020
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
板书设计
咕咚
兔子、小猴、狐狸、山羊、小鹿、大象
一边跑一边叫
野牛 弄明白
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2020/12/172020/12/17Thursday, December 17, 2020
咕咚
第一课时
谈话导入
咚，咕咚
初读课文
组内合作学习 1.小组内互读，把字音读准。 2.选读自己喜欢的段落，组内成员互评。 3.找出课文中共讲了几种小动物，能按出场顺序说出来。
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课后作业 1.熟读课文。 2.把这个有趣的故事讲给家人或者是小伙伴听。
课后习题参考答案
在课文中找出不认识的字，猜猜它们的读音。
老师指导：课文中有许多生字是形声字，它们 是我们认识的熟字加上形旁后变成的，如：咕、 咚、吓、拦、领，它们的读音跟古、冬、下、兰、 令相同，有些只是声调不同。
朗读课文，说说动物们为什么跟着兔子一起，野 牛是怎么做的。
20 咕咚
部编本人教版·一年级下册语文
新课导入
一声“咕咚”响起， 不知森林里到底发生了 什么可怕的事情，吓得 小动物们四散奔逃。
这“咕咚”到底是什么呢？难道是 凶猛的动物来了？
知识备查
木瓜 木瓜树结出的果实。木瓜有两大类，光皮木瓜与热带
水果番木瓜。光皮木瓜味涩，水煮或者浸渍糖液中才可食用， 有去痰、顺气、止痢之效，果皮干燥后仍光滑，不皱缩。番木 瓜果皮光滑美观，果肉厚实细致、香气浓郁、汁水丰多、甜美 可口、营养丰富，有“百益之果”、“水果之皇”、“万寿瓜 ”之雅称，是人们喜爱的水果。
掉进湖里的。 2.兔子为什么跑？ • 兔子听见这又大又响的咕咚声很害怕，吓跑了。
小猴子一听，就跟着跑起来。他一边跑 一边大叫：“· 不好啦·，不好啦，‘咕咚’
wɑ
来了，大家快跑哇！”
思考：猴子为什么会和兔子喊一样的话？他真的 看见“咕咚”了吗？
猴子没有看见“咕咚”，也不知道“咕咚”到底是 什么。他会和兔子喊一样的话是因为他听到兔子的喊声， 就盲目地相信兔子，跟着兔子一起边跑边喊。
jiā
家
jiā yuán
家园
jiā tínɡ
家庭
笔顺： 造句：地球是我们人类共同的家园，我们要爱护它。
yánɡ
羊
笔顺： 造句：山羊爱吃青草。
shān yánɡ
山羊
yánɡ máo
羊毛
xiànɡ
象
笔顺： 造句：天上白云的形状像一头大象。
dà xiànɡ
大象
xiànɡ qí
象棋
dōu
都
dōu zài
dà xiànɡ xiànɡ qí dōu zài dōu hǎo 大象 象棋 都在 都好
一起来读一下吧
吓
怕
跟
家
羊
象
都
ɡū
咕
咕咚
dōnɡ
咚
叮咚
shú
熟
熟睡
diào
掉
掉了
lù
鹿
小鹿
táo
逃
逃跑
mìnɡ
命
生命
yě
野
田野
lán
拦
阻拦
lǐnɡ
领
红领巾
gū dōng shú diào
咕咚熟 掉
xià
拦住大象，问：“‘咕咚’ 在哪里，你看见了？”
大象说：“没看见，大伙都说 ‘咕咚’来了。”
yě 野牛拦住大伙，问：“‘咕 咚’ 在哪里，你看见了？”
大伙都说：“没看见。”
最后问兔子，兔子说：“是 我听见的，‘咕咚’ 就在那 边的湖里。”
lǐng
兔子领着大家来到 湖边。正好又有一个 木瓜从高高的树上掉 进湖里，“咕咚”！
字词学习
xià
吓
jīnɡ xià
惊吓
xià rén
吓人
笔顺： 造句：这下子，小花猫受到了严重惊吓。
pà
怕
hài pà
害怕
kě pà
可怕
笔顺：
造句：雷雨天，一个人在家的时候，白天还好，晚上 我就很害怕打雷。
ɡēn
跟
ɡēn suí
跟随
ɡēn zhe
跟着
笔顺： 造句：盲人紧紧地跟随着导盲犬走过人行道。
lù táo
吓鹿 逃
xiàng yě
lán
象野 拦
mìng
命
lǐng
领
一起来读一下吧
ɡū dōnɡ shú 咕咚 熟了
diào 掉进
xiā 吓人
lù 小鹿
táo mìnɡ xiànɡ yě 逃 命 小象 野牛
lán línɡ 拦住 领着
我会读
•咕 咚 熟 掉 •吓 鹿 逃 拦 •命 象 野 领
词语解释
课堂练一练：
例：小猴子一听，就跟着跑起来。
（1）同学们 一 听到上课铃 ，就 回教室 。 （2） 我 一 回家 ，就 写作业 。
ɑ
这一下可热闹了。狐狸呀，山羊啊，小鹿哇，
一个跟着一个跑起来。大伙一边跑一边叫：
táo mìnɡ
“快逃命啊，‘咕咚’来了！”
思考：“一个接一个”表现了什么？
表现了小动物们害怕、慌乱、不知所措的心理， 写出了动物们盲目地跟着跑的混乱场面。
结构梳理
咕咚
兔子 猴子
跑 跟着跑
狐狸、山羊、小鹿、大象 跟着跑
野牛 回去看 成熟的木瓜
遇事要多 动脑筋、 不要盲从
主旨概括
这篇童话故事讲的是一只兔子听见“咕咚”声， 吓得撒腿就跑，其他动物也跟着跑，只有野牛问“咕 咚”是什么，而且要去看看，这才让大家明白：“咕 咚”原来是木瓜掉到湖里发出的声音。这个故事告诉 我们：听到或遇到任何事情，一定要动脑筋想想或去 实地看看，不要盲目地跟随别人。
“咕咚”的声音，没有弄明白，拔腿就跑，后
来 小猴子、 狐狸 、 山羊 、 小鹿 以 及 大象 跟着跑，只有 野牛 没有跟着跑、
帮助大伙儿弄清了真相的事。
拓展延伸
读 一 读
木瓜熟，掉湖里， 咕咚一声响 森林里面变热闹： 兔子吓得拔腿跑， 猴子跟着兔子跑， 狐狸山羊和小鹿， 一个跟着一个逃。 还好野牛会思考， 拦住大伙儿把真相找！
都在
dōu hǎo
都好
笔顺：
造句：小伙伴们都在那边开心地玩老鹰捉小鸡 的游戏。
一起来读一下吧
jīnɡ xià xià rén hài pà kě pà ɡēsuí 惊吓 吓人 害怕 可怕 跟随
ɡēn zhe jiā yuán jiā tínɡ shānyánɡ yánɡmáo 跟着 家园 家庭 山羊 羊毛
【撒腿】 【慌张】 【好奇】 【清楚】
对自己所不了解的事物觉得新奇而 感兴趣。 事物容易让人了解、辨认。
心里不沉着，动作忙乱。
放开脚步（跑）。
整体感知
咕咚
认真看视频，想一想：“咕咚”到底是什么？
看动画喽 一起来欣赏<咕咚>吧！
整体感知
咕咚
认真看视频，想一想：“咕咚”到底是什么？
木瓜掉进湖里 发出的声音
课文解读
shú
木瓜熟了。一个木
diào hú
瓜从高高的树上掉进湖
里，“咕咚”！
tuǐ
兔子吓了一跳，拔腿就跑。小猴子看见
了，问他为什么跑。兔子一边跑一边叫：
jí
“不好啦，‘咕咚’可怕极了！”
这句话是对兔子突然受惊吓时动作、语言的 描写，说明了兔子十分惊慌，充满了恐惧。
思考
1.木瓜掉进湖里的声音怎样？从哪可以看出来？ • 这声音很大很重。因为木瓜熟了，从高高的树上
参考答案：因为动物们听兔子一说“咕咚”来 了，害怕极了，根本没考虑“咕咚”是什么，就 跟着兔子跑，只有野牛在问“咕咚”在哪里，谁 看见了是什么。
大伙你看看我， 我看看你，都笑了
根据课文内容填空
兔子领着大家来到（ 湖边）。正好又 有一个（ 木瓜 ）从（ 高高）的树上掉进湖 里，“咕咚” ！
大伙（ 你看看我 ），（ 我看看你 ）， 都（ 笑了 ）！
这个故事告诉我们什么？ 遇事先问个为什么，弄清事实真相
我会填：
全文共有 7 个自然段，讲了 兔子 听到