小班教师随笔叠被子

学会了叠被子日记学会了叠被子日记（通用11篇）时间如快马般匆匆，一天又过去了，这一天里，有没有哪件事或某个人触动到我们呢？因此我们要写好日记了。

为了让您不再为写日记头疼，以下是小编为大家收集的学会了叠被子日记（通用11篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

学会了叠被子日记1每当做作业或是干家务的时候，我都会想起这句话。

有一次，放学回到家，看见被子还没有叠，于是，我跑到床边，先拿起被子把它摊开，再把它的一边叠在一半上，再把它的另一边叠在另一半上，接着，把它的一半叠在中心，再把另一半叠在中心，最后把它的一半叠在另一半上。

终于，叠好了，还真有点累。

妈妈回来了，惊讶地说：”这被子是你叠的吗：“”是啊！“我回答。

妈妈说”虽然被子叠好了，但是不够平整。

因为你没有把被子牵平，所以被子叠出来后像个面包！“妈妈又手把手地教了我一次。

我按照妈妈的方法，重新叠了一次，让妈妈来评价一下。

”嗯，不错，有棱有角，方方正正。

“妈妈竖起大拇指说。

我望着妈妈的眼神，我终于明白了一个道理：无论做什么事，只是想做好还不行，还要想出一个做好的办法。

学会了叠被子日记2星期天的早上，我睁开眼睛，看到妈妈在叠被子。

被子叠的整整齐齐、四四方方，就像个旅行包，引起我的兴趣。

我照样子把被子摆平，先竖着对着两次，在横着对折两次，几下就把被子叠好了。

这时，从身后传来一阵笑声。

原来是妈妈。

我心想：妈妈肯定会表扬我的。

可妈妈不仅没表扬我，还边笑边摇头。

我回过头看看自己叠的被子，圆鼓鼓的，像个大西瓜。

要多难看有多难看。

而妈妈叠的被子四四方方。

我不好意思地请教妈妈：“您教我吧”。

在妈妈的指导下，我把被子打开，爬到床上把被子扯平。

然后横着对折两次，再竖着对折两次。

这时，妈妈告诉我两个横端不要靠的太紧。

在妈妈的指导下我进步了很多，通过这件事我懂的了：做任何事看起来很简单，但实际做起就很难，做任何事都要细心、谨慎，才可能成功。

学会了叠被子日记3今天一起床，我就来到妈妈的房间，对她说：“妈妈，我来帮你叠被子。

幼儿园小班教案《叠被子》含反思教案名称：《叠被子》教案目标：1.培养幼儿良好的生活习惯，如整理被子等。

2.培养幼儿动手能力和观察能力。

3.让幼儿体验整理被子的乐趣，培养对家庭生活的积极态度。

一、准备材料：1.教师：实物被子、手纸或破纸。

2.幼儿：一人一块手纸或破纸，每人一床被子。

二、教学过程：1.热身活动（5分钟）教师与幼儿们进行热身活动，如摇摆身体、搓手等，让幼儿们放松身心，准备参与本堂课的活动。

2.导入（5分钟）教师通过问答的方式引导幼儿们思考：你们家每天早上起床后，会把被子整理好吗？整理好的被子是什么样子的？3.学习活动（30分钟）（1）出示实物被子，教师示范将被子展开，让幼儿们观察被子的形状和颜色，并与幼儿交流：“大家仔细看看被子的形状是什么样子的？我们来比一比被子的颜色是不是一样的？”（2）教师示范将被子叠起来，然后又展开，反复几次，然后停下来。

再让幼儿们逐步完成：将被子叠起来，再展开。

随着幼儿们操作的进行，教师边指导，边提问引导幼儿思考和回答，“你们看，被子叠了又展开，原来的样子还在吗？你们也来试试看。

”教师在幼儿们成功叠好被子后给予鼓励和肯定。

（3）让幼儿们用手纸或破纸模仿叠被子的动作，进行小组活动。

每个小组选择一名代表，模仿教师示范的叠被子的动作，在其他组员的帮助下练习叠被子。

教师巡视指导，并在适当的时候鼓励幼儿们。

（4）小组活动结束后，让每个幼儿自己叠自己的被子。

教师可以利用手纸或破纸提供帮助，引导幼儿逐步完善叠被子的动作。

4.总结与延伸（10分钟）（1）教师与幼儿们一起回顾整个活动过程，询问幼儿们有没有叠不好的情况，让他们描述自己遇到的问题和困难，并与其他幼儿一起讨论解决办法。

（2）通过讨论幼儿们的思考和回答，引导他们认识到叠被子的重要性，理解整理被子是良好生活习惯的一部分。

（3）教师与幼儿们交流：学会了叠被子以后，你们觉得这项动作有什么好处？自己叠好被子感觉怎样？站起来的时候被子是松松垮垮的还是笔笔挺挺的？5.反思（5分钟）（1）教师总结本节课的教学过程和效果，发现幼儿叠被子的动作质量和速度都有所提升，幼儿们在小组活动中互相学习和帮助，展现了团队协作的能力。

幼儿园小班教师教育随笔（通用30篇）幼儿园小班老师教育随笔1随着区角活动的开展，我们班的益智区受到了孩子们的欢迎，同一种益智玩具孩子们能用不同的方法来玩，会在玩的过程互相学习，看谁的方法更好，就拿拼图来说吧。

拼图是益智玩具的一种，具有开发智力，训练手眼协调的能力，在培养孩子们的专注力和坚持力方面有明显的效果。

孩子们刚开始接触拼图时不知怎么玩，也没什么兴趣，摆弄一会儿就放一边了。

于是，我就参与孩子们的活动之中，和班上的几个孩子一起拼，教他们玩拼图的方法，通过与孩子们一起玩，孩子们会玩了，对拼图也有了肯定的兴趣。

有意思的是，孩子们玩着玩着也有了自己玩拼图的方法，鹏宇玩时，先把拼图从底板上全部取出放在桌子上，然后，先找出四个角的.拼图位置，再依次把每一块拼图准确无误的嵚入，姿艺呢，对拼图不是很熟悉，便对着拼图的图从一个角开始，慢慢拼好。

有的孩子的确是拼不起来了，便找其他小伙伴来帮忙。

总之，孩子们有孩子们的办法，看到孩子们这么喜爱玩，每个人又有自己的方法，这使我认识到拼图活动很适合幼儿操作探究，但需要我们老师要用心观察多多引导。

同时，也使我进一步认识了区角活动的好处，区角活动很有利于我们老师去细心观察每个孩子，发觉孩子之间的差异，进行个别指导。

也进一步让我坚信，观察是教育的先导，只有充分观察了解孩子，教育指导才能更有针对性，也才有可能真正适应和满意孩子的发展需要。

幼儿园小班老师教育随笔211月23日的第一场雪，孩子们中午起床后兴奋无比，为了满意孩子们的奇怪心，开门看雪吧！雪花稀稀拉拉飘落下来，孩子们轻轻的说落在衣服上、落在老师的头发上、好好看，孩子们唯恐惊扰这期盼两年的雪花，不敢到处跑、不敢触摸，放学时雪花停了，孩子们失望了！好惋惜啊…今天孩子们来到教室就迫不及待的告诉我下雪啦！可以打雪仗吗？可以堆雪人吗？可以做雪球吗？很多个可以…为满意孩子们的需求，我们穿好衣服出去和雪花亲热接触啦喽！孩子们满脸的笑容，兴奋的尖叫声，这一刻我也是欣慰的，孩子们的`要求很简洁，痛痛快快玩起来吧！爱玩是孩子们成长过程中不可缺少的，请给我们孩子充足的时间玩耍，不要错过童年时间！通过孩子在雪地上走一走、踩一踩、摸一摸、玩一玩，以此来让孩子同雪做一次近距离的接触，来满意幼儿的奇怪心及探究的愿望，也让幼儿在玩雪的过程中了解雪是冰冰凉凉的，雪不仅能堆成雪人还能攥成雪馒头玩打雪仗，走在上面还会发出咯吱咯吱的声音。

叠被子总结从小到大，是我们家庭生活中不可或缺的一个环节。

每天早上起床时，我们会在一天的活动开始前，将被子叠得整整齐齐，整装待发，仿佛进入了一个新的起点。

而在晚上，当我们将疲惫的身体伸展在床上，毛茸茸的被子就像一个温暖的怀抱，守护着我们进入梦乡。

不仅仅是一种家庭礼仪，更是一种规范和教育的一部分。

从小，我们就被教导要学会，这是对自己和他人的一种尊重。

的标准是被子整理得平整无皱，被边与床面平行，被角收拢整齐，井井有条。

通过这个小小的动作，我们不仅培养了自己的细心和耐心，更让我们明白了生活中的每个细节都有它的重要性。

还能传递出一种生活态度和心理素质。

当我们将被子叠好时，它不仅仅是一种整洁的展示，更是自我安慰和放松的一种方式。

被子的叠放不仅仅是被子本身，更是我们对生活的态度和对事物的关注。

用最美好的状态去面对生活的一切，将一颗平凡的心演绎出最精彩的人生。

也是一种与自然和谐相处的方式。

在的过程中，我们需要将被子平整地铺在床面上，这需要我们与床面保持平行，并使被子整体平均分布。

这种与自然的保持一致性，让我们感受到自然的力量与和谐。

与自然和谐相处，我们将获得更多的宁静和平衡，也可以在与人相处中更好地表现出我们的足够自信和从容。

除了美观整洁之外，还能为我们带来一种快乐和满足感。

当我们将被子叠好后，可以欣赏到一张美丽的画卷。

整齐的被子，洁净的床面，暗示着一个良好的生活环境和自我情绪的提升。

它也会让我们感到一种满足感和成就感，就好像一幅精美的画作在我们眼前展开。

更是一种技艺和智慧的传承。

爷爷奶奶那一辈的人，曾经以的技艺为家庭增添温暖和美好。

他们对的独特方法和经验，也是值得我们学习和传承的。

在这个过程中，我们可以感受到他们对生活的热爱和用心。

通过继承和发扬这种传统技艺，我们也为家庭增加了几分温馨和幸福的味道。

总之，不仅仅是一种日常生活的举动，更是一种心灵的寄托和生活态度的彰显。

它不仅让我们的生活更有序更美观，更让我们从中感悟到责任、尊重和与自然和谐相处的智慧。

第1篇一、活动背景随着我国社会的快速发展，人们的生活水平不断提高，家庭教育越来越受到重视。

为了培养幼儿的生活自理能力，提高他们的自我服务意识，我园特开展小班社会实践活动——叠被子。

本次活动旨在让幼儿在轻松愉快的氛围中学习叠被子，养成良好的生活习惯。

二、活动目标1. 让幼儿掌握叠被子的基本方法，提高生活自理能力。

2. 培养幼儿良好的生活习惯，增强自我服务意识。

3. 增进幼儿与同伴之间的友谊，提高团队协作能力。

三、活动准备1. 被子若干，要求大小适中，便于幼儿操作。

2. 教学视频或图片，展示叠被子的步骤。

3. 教学玩具，如小熊、小猫等，激发幼儿学习兴趣。

4. 背心、小毛巾等，方便幼儿活动时使用。

四、活动过程1. 导入环节教师带领幼儿做手指游戏，如《小熊过桥》、《小猫捉老鼠》等，活跃气氛，激发幼儿学习兴趣。

2. 观察学习教师播放叠被子的教学视频或展示图片，引导幼儿观察叠被子的步骤，让幼儿初步了解叠被子的方法。

3. 实践操作（1）教师示范教师现场示范叠被子的过程，边示范边讲解，让幼儿了解叠被子的技巧。

（2）幼儿练习教师将幼儿分成若干小组，每组一个被子，让幼儿按照示范步骤进行练习。

（3）教师巡回指导教师巡回指导，对幼儿叠被子过程中遇到的问题进行解答，帮助幼儿掌握叠被子的方法。

4. 评比环节教师组织幼儿进行叠被子比赛，评选出叠被子最优秀的幼儿，给予奖励，提高幼儿的积极性。

5. 总结提升教师对本次活动进行总结，表扬幼儿在活动中的表现，鼓励幼儿在日常生活中养成良好的生活习惯。

五、活动延伸1. 家园共育教师向家长发放《叠被子教程》手册，指导家长在家帮助幼儿练习叠被子，共同提高幼儿的生活自理能力。

2. 区域活动在幼儿园的区域活动中，设置叠被子角，让幼儿在自由活动时间进行叠被子练习。

3. 主题班会定期开展主题班会，让幼儿分享自己在叠被子过程中的收获和感悟，互相学习，共同进步。

六、活动效果通过本次活动，幼儿掌握了叠被子的基本方法，提高了生活自理能力，增强了自我服务意识。

叠被子作文300字200字叠被子作文300字200字篇一：叠被子暑假里，我写完老师布置的作业，觉得没事干。

突然，我眼前一亮，看见床上的被子乱乱的。

心想:干脆帮妈妈叠被子吧。

于是，我马上行动起来，高兴地叠起了被子。

我想着妈妈叠被子时的动作，开始叠起被子来。

刚开始，我叠的不怎么样。

我连续叠了三,四次，都觉得不理想。

我又重新认真地叠了起来。

这一次，我首先把被子平展开，然后把一边的三分之一折上来，再把另一边的三分之一折上来。

最后从两头折起，把每一头的四分之一各折到中间，再把这两事了！:"“谁说你叠好后，快把它丢到洗衣盆里去，最后抻平床单。

看着这个焕然一新的房间，我心里有一种说不出的自豪。

擦擦额头上的汗，我开心地笑了。

叠被子今天早上，我六点按时起床。

起床后，我又想让妈妈帮我叠被子，可这种想法刚一露头，我就觉得不对。

我想起老师说的话：“自己的事情要自己做。

”于是我就学着妈妈叠被子，开始叠起我自己的被子来。

被子太长太重，我个头又小，没办法像妈妈那样轻轻松松地抖几下就可以铺平，叠得很好。

我从床的这头跑到床的那头，又从床的那头跑到床的这头，跑了几个来回，才把被子铺平拉直。

我跪在床上把被子对折了再对折，终于把它叠得四四方方像块豆腐干。

被子叠好了，我已经累的满头是汗，我又累又高兴，因为我终于学会了叠被子。

叠被子今天是星期六，所以我昨晚11点30分才睡觉，头一挨着枕头，我便呼呼大睡了。

哈哈！“快起来了！都8点了！”疯狂的老妈把我从床上拽了起来。

我揉了揉半睁半闭的眼睛，慢吞吞地从床上爬起来，然后坐在床上发会儿呆，接着用了10分钟的时间穿衣服，最后以世界上最慢的速度刷牙洗脸。

做完这些，我正准备到饭厅吃饭，却听老妈一声大喊：“幺儿！你在干什么？快点去把你的被子叠好！”我大吃一惊！心理很不想去叠被子，但是又不敢违抗老妈的“圣旨”，真是哑巴吃黄连——有苦说不出。

我爬上床，卷好裤腿，衣袖，简直跟下田一个样。

哈哈，现在，我总算是四月的冰河——开动（冻）了！床上有三床棉被，要想把它们全部叠成合格的“小豆腐”，那要花多大的力气呀！我开始叠第一泥”相了。

教学资料参考范本幼儿园小班教案《叠被子》含反思撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________小班教案《叠被子》含反思适用于小班的主题教学活动当中，让幼儿体验帮助他人的快乐心情，教育幼儿自己的事情自己做，引导幼儿掌握叠被子的方法，提高幼儿动手操作能力，培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情，快来看看幼儿园小班《叠被子》含反思教案吧。

活动目标：1、引导幼儿掌握叠被子的方法，提高幼儿动手操作能力。

2、体验帮助他人的快乐心情，教育幼儿自己的事情自己做。

3、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

活动准备：创设活动场地'娃娃兵的家'、活动音乐活动过程：一、随（娃娃兵）音乐进入活动室，激发幼儿活动兴趣师：小朋友，前几天我们讲过一个关于娃娃兵的故事，快说说娃娃兵长得什么样？你还知道哪些有关娃娃兵的故事？娃娃兵长得那么小，他们住在哪呢？他们的家会是什么样呢？娃娃兵邀请小朋友到他们的家去做客，你们想去吗？我们出发吧！（音乐）。

1、我们到了，这就是娃娃兵的家，多漂亮的小门啊，是什么颜色的？上面写着娃娃兵欢迎你们！这里有封写给小朋友的信，我们一起来看一看（亲爱的小朋友们！娃娃兵临时有任务，起早练兵不在家，欢迎你们先请进）原来娃娃兵没在家，我们到人家里的时候要有秩序，站好队，一个跟着一个走。

2、这么小的门怎样才能进去？我们试一试。

3、小朋友看到了什么？什么样的？有多少张小床？（许多张小床，一张大床）。

看看床上有什么？被子怎么没有叠？一定是娃娃兵起早练兵没来得及，我们来帮娃娃兵把被子叠好好吗？4、小朋友你们会叠被子吗？平时你们的被子都是谁来叠的？小朋友真幸福，可是我们会逐渐长大，自己的事情要自己做，现在我们一起来学叠被子。

二、引导幼儿学习叠被子（一）教师边示范边引导，初步尝试叠被子。

幼儿园小班教案《叠被子》含反思教案标题：叠被子教学目标：1. 学习折叠被子的方法，提高孩子的生活本领；2. 提高孩子的动手本领和察看力；3. 培育孩子的自理本领和自信念。

教学准备：1. 一张打开的被子；2. 一盒卡片；3. PPT。

教学过程：1. 导入老师用PPT播放关于叠被子的短视频，激发孩子们的爱好和学习欲望。

2. 讲授老师将打开的被子铺在桌子上，用口语引导孩子们折叠被子。

同时，解释每个步骤和操作的紧要性和作用。

例如，要使被子平整整齐，就需要注意合理摆放和折叠的次序。

3. 操作每个孩子都本身带着被子，依照老师的引导，一步一步折叠被子，老师适时地进行辅导和引导。

当孩子们都折叠好被子后，老师对孩子的表现进行表扬。

4. 游戏老师在卡片上画了一些被子的图案，介绍并让孩子们本身玩各种不同的叠被子游戏，如比赛叠被子，分组叠被子等，以丰富孩子们的学习体验和激发他们的学习爱好。

5. 反思让孩子们本身评价本身的叠被子成果，并开展小结式的反思活动。

教学建议：1. 在操作环节中，老师需全程搭配孩子，并不断激励孩子，加强他们的自信念和学习热诚。

2. 可以通过制作幻灯片或短视频方式，让孩子们更好地了解叠被子的方法和技巧，并帮忙他们更好地把握所学的学问。

3. 在游戏环节中，老师需要依据孩子们的实际情况做出适当的布置，确保孩子们有充足的时间和空间来体验叠被子的乐趣。

4. 在反思环节中，老师可以供给一些孩子们做得好的例子，让孩子们察看，予以激励和确定，以加强正面积极的情绪。

同时，还可以就此好好朗读故事，让孩子们获得更多的文化阅历。

教学反思：本次叠被子的活动让孩子们学会了生活中应用的技巧，也提高了孩子们的生活本领和自理本领。

但我们也发觉了一些问题：一些孩子可能并不乐意去做这些事情，他们更喜爱玩一些游戏，这就要求我们在教学方法上付出更多心思，让孩子们在游戏中不知不觉地学会了应用技能。

同时，在互动环节中，一些孩子较少参加，这也需要我们更关注每个孩子，并适时供给更多的帮忙和支持。

幼儿教师教育随笔：我想自己叠被子一天，午睡起床后，孩子们照例自己穿衣服、穿裤子。

穿好衣服的孩子开始自己叠被子。

我在一边帮已经穿戴好的女孩子梳头。

突然耳边传来了争执声：“啊呀，不是像你这样叠的。

”“我自己会叠!”“不对，不对，你这样叠是歪的，还是我帮你叠吧!”“我不要!我自己叠!”“可是你叠得不好!你根本不会!”争执声越来越响，好几个孩子也围在一起叽叽喳喳地议论着。

我忙走过去一看，原来是阳阳在叠被子，旁边的欣欣认为阳阳叠得不够好要帮阳阳叠，可是阳阳想自己叠，就这样两个孩子争起来了。

阳阳委屈得眼眶都红了。

旁边围观的孩子显然帮着欣欣，指责阳阳叠得不好，为什么还不要别人帮他叠。

阳阳的自理能力比较弱，每次叠被子都很慢，叠得也不是很整齐，但他想自己叠被子正是自尊自主的表现，应该得到鼓励和支持。

而欣欣的出发点也是好的，她想帮助阳阳把被子叠得更好一些。

可是欣欣不可能认识到正是她的好意妨碍了阳阳自己的事情自己做的愿望。

于是我走过去告诉欣欣：“阳阳想自己叠被子，我们应该支持他。

他如果认为不需要你的帮助，你就可以不帮他。

帮助别人要尊重对方的意愿，懂吗?”欣欣想了想，点点头。

我又对阳阳说：“阳阳，你想自己的事情自己做，很棒!现在请你把自己的被子叠好，好吗?”阳阳便认认真真叠起了被子，最后终于叠好了。

这时阳阳和欣欣都很高兴。

很多时候，我们常常因为嫌幼儿做得不够完美而包办代替。

比如，孩子鞋带系得不够好，我们就帮忙系好；孩子吃饭慢，我们就帮忙喂；孩子画得不够像，我们就帮忙修改……其实，对幼儿来说，我们应该着力培养幼儿的自我服务、自主学习的意识和行为，至于他们做得够不够好、完不完美，真的不重要，让幼儿获得自尊自信才是重要的。

幼儿园保育员叠被子的感悟与收获
幼儿园教育不同于中小学教育，保育和教育同样非常重要。

保育老师作为幼儿园的一个特殊教育群体，担负着照顾幼儿生活起居和协助教师开展教学活动的任务，对于幼儿园的保教工作起着至关重要的意义，保育老师能力的高低决定了幼儿园保育质量的高低。

保育老师们非常重视此次活动，人人都认真参与。

比赛中，一声令下，大家娴熟的操作，灵巧的双手不断飞舞，正确的完成了所有操作，看那一张张床铺，顷刻间变得干干净净、整整齐齐，她们的速度和方法赢得了大家的掌声。

经过紧张角逐，评委们，评出了一、二等奖，并将此次活动纳入考核。

最后园领导对保育老师们提出了更高的要求：保育老师作为幼儿在园健康生活的保障者，除了对幼儿要有爱心、耐心、细心，还必须有扎实的基本功，规范的技能操作，才能更好地为幼儿服务，今后保育老师们还要加强学习，不断提高。

本次活动，不仅扎实了保育老师们的专业知识技能和灵敏的应变能力，增强了她们的团队意识、互相协作能力和优质服务意识，而且让她们对自身工作的重要性和正确规范操作也有了更为深刻的认识，大大提升了她们的职业幸福感，充分彰显了幼儿园“保教结合、保教并重”的教育原则，从思想上对自己的工作有了新的认识和提高，保育老师们纷纷表示今后要认真做好保育老师本职工作，使幼儿园的保育工作再上新台阶。