小学课后服务存在问题及建议

学校课后服务存在问题及解决措施
一、课后服务现存问题
1.课后服务内容单一，缺乏灵活性。

2.教师工作负担加重，参与动力不足。

3.课后服务资金投入单一。

二、解决办法
1.挖掘课程资源，丰富课后服务内容。

充分挖掘学校特色课程资源，进一步丰富科技、劳动教育等目前相对偏少的内容，开设社团、举办拓展活动满足学生的个性化发展。

2.引进社会力量，拓展社会服务供给。

一是充分利用社区资源，鼓励学校聘请家长志愿者、退休教师、文体科创艺术专业人士、能工巧匠、“非遗”传承人和社区志愿者等参与校园课程，并提供专题性、系列性课后服务，同时整合校园周边社区文体中心、博物馆等场所，不断拓展课后服务空间。

二是发挥校外教育单位的力量，如少科站、少年宫、青少年活动中心等，为中小学校开发或开设线上或线下特色课程与活动。

3.强化资源支撑，完善配套保障措施。

一是加强资金保障，给予教师适当补贴。

二是加强教师研修，为有能力提供个性化课后辅导、特色课程的教师提供
更多的学习深造机会，在专业提升、业务培训等方面给予政策倾斜。

双减背景下小学课后服务存在的问题及对策2023-10-29•背景介绍•小学课后服务存在的问题•对策分析•实践案例与效果展示•总结与展望目录01背景介绍背景为切实提升学校育人水平，持续规范校外培训，有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。

双减政策的提目标学生过重作业负担和校外培训负担得到有效减轻。

影响该政策的实施对于有效减轻学生和家庭的负担，促进义务教育优质均衡发展，加快建设高质量教育体系，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要意义。

概念小学课后服务是指在学校正常放学后，由学校或第三方机构组织，面向小学生提供的课业辅导、兴趣培养、体育健身、社会实践等活动。

发展历程自2017年以来，全国多地开始探索实施小学课后服务，以满足学生和家长的需求。

在双减政策的推动下，小学课后服务得到了进一步推广和规范。

小学课后服务的概念及发展历程02小学课后服务存在的问题缺乏多样性目前小学课后服务内容相对单一，多以看护性服务和课后作业辅导为主，缺乏多样性，不能满足学生个性化发展的需求。

缺乏创新性在服务内容的创新性方面存在不足，不能充分利用学校和社会资源，为学生提供更丰富、更有意义的服务。

服务内容单一目前小学课后服务的师资力量存在数量上的不足，不能充分满足学生的需求。

数量不足在师资质量方面也存在一定的问题，部分教师缺乏相关经验和专业能力，影响了服务质量。

质量不高师资力量不足小学课后服务的安全管理制度存在不完善之处，不能有效地保障学生的安全。

安全意识不强在安全意识方面，部分学校和教师缺乏足够的重视，存在一定的安全隐患。

安全制度不完善安全管理不到位VS03对策分析提供多元化的课程内容，以满足学生的不同兴趣和需求，例如艺术、体育、科技、文学等。

多元化的课程内容个性化的学习计划实践性的学习活动根据学生的特点和需求，制定个性化的学习计划，帮助学生更好地掌握知识和技能。

小学课后服务现状及优化策略研究随着经济的发展和社会的进步，我国教育事业也有了显著的发展。

但是相比而言，我国对于中小学生的课后服务工作还没有得到足够的重视。

因此，从现阶段来看，在我国小学的校园里普遍存在着课后服务的缺失现象，其主要表现为课后服务的时间、服务内容以及服务质量等方面的问题。

一、小学课后服务现状（一）课后服务的时间问题在当前的大部分城市，由于大多数家庭的孩子都是独生子女，所以家长在日常生活中对于孩子的照顾可以说是无微不至的，基本上能满足孩子在生活方面的需求。

但是这并不意味着他们就会花很多的时间去陪伴孩子，尤其是对于那些家里只有一个孩子的家庭而言，他们往往只愿意把时间用在自己的孩子身上。

除此之外，也有一些父母认为，如果孩子太早接触课后服务，反而会增加他们在学习方面的压力，从而使他们难以获得更好的成绩。

与此同时，在现实生活中，许多小学生都是在父母双方都忙于工作的情况下成长起来的，因此他们的父母常常没有过多的时间来给他们提供帮助。

而在他们成年之后，他们又会遇到许多来自社会或者是工作上的压力，因此，他们几乎没有办法抽出自己的时间来为自己的孩子进行辅导，从而导致了这些学生在课后服务中并不能完全按照教师规定的时间来参加。

二、小学课后服务存在的问题1．财政投入不足，资金短缺在我国的大部分农村地区，由于当地的经济发展状况相对较差，因此学校和老师的待遇也就相对偏低。

这就造成了老师在上课的过程中不愿意在课后多花费一些时间和精力，导致他们在每天的教学任务中排得满满的。

而在这种情况下，教师就更不愿意将时间花费在课后的服务工作上了，因此造成了小学课后服务时间少，质量低的问题。

2．教师自身专业素养不高，服务态度不端正在我国许多地区的小学，老师们普遍缺乏专业知识的培训和更新。

而且，由于教师的职业特殊性，导致了他们在与学生的接触过程中往往会表现出较为强烈的功利心。

这就造成了他们在服务的过程中很难保证公平和公正，不仅会让一些学生受到伤害，同时也会影响整个课后服务的质量。

课后延时服务存在的问题与应对?昔施（调研发言材料）课后延时服务，也叫做课后"三点半〃服务，是在〃双减〃政策背景下推向全国的校园服务。

目的是为了解决由于分工、作息时间的不匹配，家长没有办法安排孩子三点半放学之后的课后时间，由政府和学校出面，在校内提供作业辅导及素质提升课程。

如果落实教育部的要求，课后服务将有三方面重大转变，包括从解决部分家长接学生的困难，到吸引所有学生参加；从提供看管的基本服务，到开设丰富的兴趣课拓展学生素质；从校内减负，到学校教育提质增效整体减负。

而实现这样的转变，存在三大问题。

一、课后延时服务存在的几个问题其一，经费问题。

某市延长课后服务，提高课后服务质量，采取的办法是政府购买服务，所有经费全部由政府财政承担，从2021年起，课后服务的生均费用从之前的350元，提高到IOoo元。

有这样的财政拨款支持，课后服务就不存在资金困难，也更容易做到全覆盖。

但由于各地的财政实力不同，有的地方可能采取成本分摊方式要求选择参加课后服务的学生出部分费用。

这可减轻财政的压力，却可能增加部分家庭的负担，以及出现学校强制学生参加课后服务的问题。

这个问题，可以通过推进课后服务全覆盖的方式来解决，适合采取政府购买服务方式，所有费用均由财政买单，不向学生收费。

其二，师资问题。

延长课后服务时间以及开设兴趣班，都需要教师参与管理、授课。

课后服务的教师无非是学校在职教师或外聘教师（包括退休教师），都需要开支经费。

如果经费不足，本校教师参加课后服务属于义务劳动，或者只是给很低的象征性加班费，那教师参与课后服务的积极性肯定不高，会拒绝参与课后服务或者敷衍教学。

因此想要提高课后服务质量,就需要高度重视师资保障。

其三，管理问题。

课后服务考验教育部门的精细化管理，包括做好课后服务时间与当地正常下班时间的衔接，要求各校因地制宜，听取家长意见。

课后服务也应该给学校更大自主权，以开设适合本校学生的课程。

各地都明确规定课后服务不能变为补课，其实，给一些学习困难的学生提供课后辅导,能满足家长对课后服务的需求,关键在于这不是强制，而是由学生自主选择。

新教育 上旬刊11“双减”政策发布后各地积极针对自身在课后服务方面存在的不足进行整改和优化，取得了卓越的发展。

但与此同时，许多学校仍然存在着课后服务内容形式单一、教师积极性不高、家长观念错误和体制制度不健全等问题。

本文将结合小学课后服务实施中存在的问题，探讨提升课后服务质量的有效策略，助力中小学课后服务可持续、高质量发展。

一、小学课后服务实施存在的问题1.体制机制不健全在社会管理制度问题方面表现在：一是课后服务资金来源比较单一。

目前地方课后服务大多以服务性收费方式为主来保障经费，地方财政在课后服务经费方面缺乏支持或支持不足，随着课后服务工作所产生的成本逐渐增加，而部分地方定价又过于保守，这无疑给学校运行带来了难度和挑战。

二是课后服务落实若要取得实效性进展，需要各方通力合作。

但目前政府在引导、协调和规范方面作用不足，家校协同性不高，社会支持匮乏的问题仍未解决。

在学校课后服务管理制度方面表现在：一是校长作为学校牵一发而动全身的“命脉”，其对课后服“双减”背景下小学课后服务存在的问题及对策◎海南省海口市滨海第九小学美丽沙分校 吴清锴 郑雪莲【摘要】小学课后服务存在内容形式单一、教师积极性不高、家长观念存在误区和体制制度不健全等问题，在实际工作中，应健全工作制度，合理设计作业，开展特色服务多样化，充分调动教师积极性，增强家长责任意识，才能实现中小学课后服务可持续、高质量发展。

【关键词】双减；小学“5+2”；课后服务思考与谋划。

第四，要坚持胸怀民族复兴大局、百年未有大变局的原则不动摇，始终保持历史自信与战略定力。

要有“万水千山只等闲”的乐观与勇气走好新征程，更要有“更喜岷山千里雪，三军过后更开颜”的战略眼光与历史豪气，要有“不怕铁锁寒”的锐气、战胜千难万阻的志气，累积“过腊子口”的底气与骨气，不断积淀自强不息的本领与担当。

第五，要坚持不忘初心使命、立志斗争前行的原则不动摇，始终保持团结奋斗伟业事业的雄心不变，要有“全程赴考永在路上”的清醒定力，在全球动荡变革期坚定斗争意志，增强斗争本领，学会应变局、育新机、开新局，对凡是危害党和国家安全、危害国家主权和发展利益、危害人民核心利益、危害民族复兴战略全局、现代化强国大局的风险与挑战，我们都要攻而克之、战而胜之，讲究策略与方法，讲究斗争艺术与规律，学会在团结中斗争，在斗争中团结，在团结奋斗中合作共赢，始终保持“踏平坎坷成大道、突破艰险又出发”的钢铁意志，心怀天下，不负人民，不负时代，进而不断累积“逢山开路、遇水架桥”的智慧与勇气，用谦虚谨慎、艰苦奋斗、抓铁有痕、踏石有印的优良作风谱写中华民族伟大复兴、现代化强国强军富民的新篇章，让全体党员干部在千秋伟业与崇高事业的胜利奋进中交上光荣的赴考答卷。

浅析中小学课后服务收费存在的问题及对策中小学课后服务是指中小学生学习过程中所提供的课外服务，它是支撑学生学习能力发展、完善学生素质能力，促进学生成绩提高的重要手段。

然而，近年来，随着中小学生家庭经济水平的提高，许多家庭走向消费社会，给中小学课后服务中收费问题带来了极大的影响，导致中小学生课后服务收费问题出现过多问题，如收费不合理、高昂的服务价格等。

收费不合理是中小学课后服务收费问题最为突出的一个问题，普遍存在，这主要是由于一些培训机构不具备规范管理，在设置收费时没有按照政府规定、市场供求关系和实质性内容进行统一管理，导致大多数课后服务的收费不当，家庭经济压力时期，很多家庭会面临不小的经济负担，因而影响着孩子的学习。

高昂的服务价格也是中小学课后服务收费的一个主要问题，有些培训机构只着眼于获取收益，大量的收费，导致服务价格不菲，极大压制了课后服务的普及，部分家庭由于经济因素，无法负担较高的服务价格，孩子们也将错失很多知识技能的学习机会。

要解决中小学课后服务收费问题，首先，政府应加大对教育培训行业的监管力度，严格执行规范，确保收费的合理性和公平性，及时为家长投诉处理有关中小学课后服务收费案件，维护家长合法权益，以及进行经济社会发展的有效管控；其次，要落实“教育一费制”，提高教育经费支出水平，赋予学校足够权力，让学校根据学生在学术和素质发展潜力实施有效定价，确保学校收费标准合理、适当；再次，要更好的加强班级管理和班级关系，严格落实班级规章制度，及时开展学校家庭关系活动，提高家长对孩子学习规律性和自觉性的教育意识，建立学校家长的合作关系，共同构建和谐的学习环境；最后，通过加强家长对孩子学习的引导，提高孩子的学习质量，认真履行关心教育责任，减少多余的家庭支出，避免不必要的课后服务费用。

从根源解决中小学课后服务收费问题，要求政府扩大教育拨款，校方加强管理，家长关注教育，加强引导，共同营造一个健康的学习环境，才能最终达到教育的目的，促进教育公平。

课后服务的意见和建议课后服务是学校教育的延伸，是学生学习过程中的重要环节。

提供良好的课后服务可以帮助学生巩固所学知识，提高学习效果。

下面是关于课后服务的一些建议和意见：1. 制定个性化学习计划：针对不同学生的学习水平和需求，制定个性化的学习计划。

通过分层教学，帮助学生更好地掌握知识点，提高学习效率。

2. 提供答疑解惑服务：学生在学习过程中难免会遇到问题，学校可以设置答疑解惑时间，让学生在老师的指导下解决问题，及时纠正学习中的错误。

3. 提供辅导课程：对于一些学习较难的科目或知识点，学校可以提供专门的辅导课程，帮助学生逐步理解和掌握。

4. 搭建互助平台：学校可以建立学生互助平台，让学生之间互相交流学习经验和方法，共同进步。

5. 提供学习资源：学校可以提供丰富的学习资源，如图书馆、电子书籍、学习软件等，让学生可以更广泛地获取知识。

6. 培养学习兴趣：通过举办各类学术比赛、讲座等活动，培养学生对知识的兴趣，激发学习的动力。

7. 建立学习档案：学校可以建立学生的学习档案，记录学生的学习情况和成绩，及时了解学生的学习状态，制定针对性的辅导措施。

8. 加强家校合作：学校与家长之间要加强沟通和合作，共同关注学生的学习情况，及时发现和解决学习问题。

9. 提供心理辅导服务：学习压力大、情绪波动等问题都会影响学生的学习效果，学校可以提供心理辅导服务，帮助学生调节心理状态，更好地面对学习挑战。

10. 定期评估效果：学校应定期评估课后服务的效果，根据学生的反馈和成绩变化，及时调整和改进服务内容，确保服务的有效性和可持续性。

通过以上建议和意见，学校可以提供更加全面和有效的课后服务，帮助学生取得更好的学习成绩，实现全面发展。

对课后服务的建议与意见简短1. 引言：现状与问题好了，让咱们聊聊课后服务吧。

说实话，课后服务这块儿啊，确实是有点儿“千头万绪”，让人感觉有点儿“眼花缭乱”。

不少家长说，孩子放学后没啥活动，干瞪眼可不行啊，得有点儿靠谱的课后服务来填补这些空白。

其实，这个问题也不是新鲜事儿了，很多地方都已经尝试过各种方法，但总感觉有点儿“差强人意”。

所以，今天我们就来“挖掘”一下，看看如何能把这个“课后服务”做到更好，别让它成为孩子们的“过渡期”的烦恼。

2. 具体建议：让服务更贴心2.1 活动安排：丰富多彩更有趣首先，我们得说说课后活动的安排。

现在的孩子们，兴趣可真是五花八门啊，乒乓球、绘画、舞蹈、编程，简直就是“目不暇接”。

所以呀，课后服务得跟得上孩子们的兴趣，不能老是一成不变的数学题和背诵古诗。

要多搞些动手动脑的活动，比如设立个“创意小工坊”，让孩子们自己设计一些小玩意儿，或者办个“戏剧小剧场”，让孩子们自己编剧演戏，保证他们在玩乐中学到新东西，这才是“用心良苦”！2.2 师资配备：专业与耐心并重再说说教师的问题。

现在的课后服务，老师们的水平也是参差不齐，有些可能是“半瓶醋”，没办法给孩子们提供高质量的辅导。

所以啊，建议咱们还是要找那些专业性强又有耐心的老师，像“工匠精神”一样，把每一节课都做好。

这样才能保证孩子们在课后不仅能玩得开心，还能学到真正的知识，才能让“珠玉在前”，不至于“鸡肋”。

3. 家校合作：形成合力3.1 沟通机制：及时反馈与调整说到这儿，咱们得提一下家校之间的沟通。

家长和学校之间的“沟通桥梁”得搭好，不然课后服务可能就成了“纸上谈兵”。

家长们可以定期和老师交流孩子们的兴趣爱好，反馈一些关于活动安排的意见。

学校方面也要建立一个及时反馈的机制，比如搞个“意见箱”或者每个月的家长会，及时了解家长和孩子们的需求，然后“因材施教”，这才是“两全其美”的好办法。

3.2 资源整合：借力使力另外，咱们还可以利用社会资源，比如社区的各种资源，开展一些特色活动。

农村小学课后服务现状、问题与对策研究农村小学课后服务现状、问题与对策研究一、引言随着农村教育的发展和改革，农村小学课后服务的重要性日益凸显。

作为学校与家庭的重要衔接环节，课后服务不仅能够提供学生全面的培养，还可以帮助他们更好地适应社会及未来学习的需求。

本文旨在探讨农村小学课后服务的现状、问题，并提出相应的对策，以期提升农村小学课后服务的质量。

二、农村小学课后服务的现状1.资源匮乏：与城市相比，农村地区对于课后服务的资源投入较少。

目前存在着教师配备不足、场地设施简陋、教具匮乏等问题。

2.服务类型单一：农村小学课后服务大多局限于作业辅导、课外班和补习班，缺乏多元化和个性化的培养方式。

这使得学生的综合素质无法得到全面提升。

3.监管机制不健全：农村小学课后服务缺乏明确的监管机制和相关政策支持，导致一些不合规的培训机构和班级私自开办，给学生的身心健康带来一定的风险。

三、农村小学课后服务存在的问题1.教育资源不均衡：由于资源配置的不均衡，农村小学课后服务普遍存在着城乡差距。

许多农村小学的教学设备比较落后，师资队伍也相对匮乏，这使得农村地区的学生在提升综合素质方面面临较大挑战。

2.学生学习负担过重：农村小学学生课外班、补习班等课后服务的需求较高，导致部分学生超负荷学习的问题凸显。

一方面，学生无法合理安排学习和休息时间；另一方面，过多的课外活动可能影响学生身心健康的发展。

3.管理体制不规范：农村小学课后服务的管理缺乏规范性和统一性，缺乏专门机构进行监管和指导。

一些培训机构和个别教师在课后服务中出现质量不合格、安全隐患等问题。

四、农村小学课后服务的对策1.优化教育资源配置：政府部门应加大对农村小学教育资源的投入，提高农村小学的基础设施建设水平。

同时，促进城乡教师交流，提高农村小学教师的培训水平和教学能力。

2.推进多元化服务：农村小学课后服务应扩大服务范围，增加兴趣班、艺术培养等多元化培养方式。

此外，根据学生的个性和兴趣，提供个性化的学习方案，促进每个学生的全面发展。