部编语文二年级下册21青蛙卖泥塘

三、近义词、反义词
近义词：吆喝—叫卖舒服—舒适应该—应当周围—四周
反义词：买—卖舒服—难受周围—中心尽情—拘束
四、主题
《青蛙卖泥塘》是一篇童话故事，这个故事讲了青蛙想卖掉烂泥塘，搬到城里住，但是没有人买，于是他听取小动物们的建议在泥塘周围栽了树，种了花，引了水，修了路，还在泥塘旁边盖了房子。

在不知不觉中，以前的烂泥塘被青蛙用勤劳的双手创造成了一个美好、舒适的住所。

看到这样美好的环境，青蛙就不再卖泥塘了。

故事告诉我们美好的环境是有我们勤劳的双手创造的。

《青蛙卖泥塘》教学设计(优秀7篇)《青蛙卖泥塘》教学设计篇一一、说教材首先谈一谈对教材的理解。

《青蛙卖泥塘》是部编版小学语文二年级下册第21课的文章，是一篇童话故事。

为了把烂泥塘卖掉搬到城里去住，青蛙根据小动物们的问题，一次又一次改造着烂泥塘，烂泥塘渐渐变成了有花有草、鸟飞蝶舞的好地方。

最后，青蛙决定留在这个“好地方”，不再卖泥塘了。

这个故事告诉《．》学生美好的环境是我们勤劳的双手创造的。

二、说学情合理的把握学情是上好一堂课的前提和基础，本课的授课对象是二年级学生，这个年级的学生对世界充满了好奇，思维活跃，有着强烈的求知欲。

在教学时，可以根据低年级学生特点，以读代讲，激发学生读的愿望。

适当运用多媒体教学，充分调动学生的听觉，激发其想象，加强对语言的感悟。

加强环境教育。

三、说教学目标因此，基于教材和学情，结合新课标对该学段的具体要求，设计了以下三个维度的教学目标：1、有感情地朗读课文，学习本文生字新词。

2、通过小组合作探究等方式，能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。

3、理解美好的环境需要我们勤劳的双手去创造。

四、说教学重难点基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立，我确定本课的重点是通过小组合作探究等方式，能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。

难点是理解美好的环境需要我们勤劳的双手去创造。

五、说教法学法为了实现教学目标、突出重点、突破难点，遵循“以学定教、以人为本、以读带讲”的基本思路。

教学中我采用朗读法、角色扮演法。

那么接下来我将着重介绍我的教学过程，这也是我本次说课最为核心的环节。

六、说教学过程（一）导入新课首先是导入环节，在上课伊始我将采用谈话法进行导入。

同学们，在遥远的田野里，有一只小青蛙。

他想住进大城市里，买漂亮点的房子，不愿意住在烂泥塘里，准备要卖掉泥塘，究竟他卖掉泥塘了吗？让我们再次走进课文《青蛙卖泥塘》。

我之所以这样设计，是因为这样的导入有利于激发学生的学习兴趣，将学生快速的带入到课堂中，为本节课的讲解铺设一个良好的感情基调。

21 《青蛙卖泥塘》教学设计教材分析《青蛙卖泥塘》是部编本小学语文教材二年级下册第七单元一篇有趣的童话故事，课文内容浅显，语言活泼优美，它讲述了青蛙认为自己住的是烂泥塘，于是想把它卖掉。

在卖泥塘的过程中，青蛙认真听取每一位来买泥塘的动物的意见，把泥塘建设得非常漂亮，最后舍不得再卖掉泥塘的故事。

通过这个小故事，让学生感悟到美好的环境是靠自己勤劳的双手创造的。

教学目标1.认识“卖、烂、牌”等15个字，会写“蛙、搬”等8个字。

2.了解课文内容，分角色表演故事。

3.弄清青蛙为卖泥塘做了哪些事，以及最后青蛙不再卖泥塘的原因。

教学重点了解课文内容，分角色表演故事。

教学难点能结合课文内容，进行仿说练习，说一说青蛙听了小鸟、蝴蝶……的建议后做了哪些事。

课时安排2课时教学资源准备电脑、投影仪、贴图第一课时教学内容认识15个字，读准多音字“喝”，会写“卖、蛙、籽、破”4个字。

正确、流利朗读课文，能分角色朗读故事。

了解文章大意，弄清“烂泥塘、吆喝、绿茵茵”等重点词语意思。

教学过程一、创设情境激趣导入1.播放青蛙叫声。

（1）同学们，你们听这是谁的叫声？（青蛙）（2）出示题目，齐读。

2.课题中学习“卖”（出示拼音，留田字格）（1）出图，古人在卖东西的时候，将编织好的稻草插在卖的物品上，稻草的样子就像个“十”字，古人在造字时就在“卖”字的上面用十字表示了。

（2）教师教学“卖”字书写，学生书空。

3.再读课题。

设计意图：上课伊始，利用有趣的声音和卡通青蛙形象，激发学生的学习兴趣。

课题中利用图片及字理知识学习新字，帮助学生更好地理解题目的意思，为课文的学习打下基础。

二、初读课文随文识字1.青蛙都向谁卖泥塘呢？自读课文，边读边标出自然段，依据书后的生字表圈出要认读的生字。

2.本文共有12个自然段。

3.识字（1）核对是否圈全，拼读生字。

（2）同桌互相读一读p95的认读字。

（3）出示带拼音生字，开火车读。

（4）去掉拼音再读。

（5）出示一组形声字，学习利用形声字的方法来识记这些生字。

部编版语文二年级下册青蛙卖泥塘教案与反思３篇〖部编版语文二年级下册青蛙卖泥塘教案与反思第【1】篇〗活动目标：1.在看一看、说一说、想一想的过程中，理解故事，感受故事的有趣。

2.通过自主阅读，能大胆从各个角度设想，并用“什么真不错，要是有什么就更好了”的句式，阐述自己的想法。

3.乐意参与讲述辩论，体验青蛙把烂泥塘建成美好家园的积极情感。

4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5.领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动重点难点：重点：理解故事，感受故事的有趣，并能大胆表达自己的想法。

难点：能大胆从各个角度设想，并用“什么真不错，要是有什么就更好了”的句式，阐述自己的想法。

活动准备：1.故事挂图，青蛙、卖泥塘的牌子、老牛、野鸭、蝴蝶、小鸟、小兔、小鹿等。

2.故事《青蛙卖泥塘》录音。

3.幼儿人手一本幼儿用书。

活动过程：一、导入，引起兴趣。

教师出示师：谁来了？青蛙住在哪里？原来它住在烂泥塘，这是一个什么样的烂泥塘？青蛙住在xxx的烂泥塘里心里会怎么想呢？过渡：是的，青蛙不喜欢这个烂泥塘，打算把它卖掉，青蛙会怎么吆喝呢？师：听，青蛙是怎么卖的。

（播放录音）我们一起来学一学。

（卖泥塘咯！卖泥塘）二、谈话交流，理解画面。

1.老牛。

师：我们的吆喝声把谁引来了？老牛会想买这个烂泥塘吗？为什么？（幼儿讲述）老牛喜欢吃什么？可是周围有吗？所以老牛不想买烂泥塘。

师：听，老牛是怎样说的，一起学一学。

（播放录音）（老牛说：这个水坑坑的，在里面打打滚挺舒服的，不过要是周围有些小草就好了.）师：所以老牛不想买泥塘，走了。

师：听了老牛的话，青蛙会怎么做？小结：青蛙想，要是在泥塘周围种些草，就能卖出去了。

于是在泥塘周围播撒了种子。

春天到了，看，长出了什么呀？泥塘周围长出了绿茵茵的小草。

三、幼儿自主阅读1.教师交代要求师：还会有谁来买呢？答案就藏在你们的小书里，请你看一看，说一说，谁来了，小动物对青蛙说了什么？请你用“什么真不错，要是有什么就更好了”的话说一说。

21 青蛙卖泥塘【核心素养目标】文化自信：相信美好的生活是靠双手创造出来的。

语言运用：能结合课文内容，模仿句式，展开想象，说一说小鸟、蝴蝶、小兔等可能会说什么话。

思维能力：能根据提示创编故事。

审美创造：感悟青蛙的勤劳美德，欣赏改造后的池塘风光。

【课前解析】《青蛙卖泥塘》是一篇富有情趣的童话故事。

主要讲了一只青蛙想卖掉居住的烂泥塘。

在卖的过程中，他听从了其他动物的建议，逐步改善泥塘的环境。

最后，烂泥塘变成了一个好地方，青蛙也决定不再卖泥塘的故事。

这个童话故事蕴含的道理是：“美好的环境是靠双手创造出来的。

”【教学目标】1.认识“卖、烂”等14个生字，读准多音字“喝”，会写“蛙、卖”等8个字，正确读写“青蛙、草籽”等9个词语。

2.能正确、流利地朗读课文，能分角色表演故事。

3.能说清楚青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。

4.能结合课文内容，模仿句式，展开想象，说一说小鸟、蝴蝶、小兔等可能会说什么话。

【教学重点】1.能正确、流利地朗读课文，能分角色表演故事。

2.能说清楚青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。

【教学难点】能结合课文内容，模仿句式，展开想象，说一说小鸟、蝴蝶、小兔等可能会说什么话。

【课前准备】多媒体课件。

【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.认识“卖、烂”等14个生字，读准多音字“喝”，会写“蛙、卖”等8个字，正确读写“青蛙、草籽”等9个词语。

2.能正确、流利地朗读课文。

【教学过程】一、猜谜导入，引出课题教师导入新课：同学们，今天老师给大家带来一个谜语，我们一起来读一读，想一想，看看谜底是什么？1.出示谜语。

（出示课件3）（1）学生齐读。

（2）指名回答。

预设：谜底是青蛙。

2.教师导入：你真聪明，一下就猜对了。

今天我们来学习一篇和青蛙有关的课文《青蛙卖泥塘》。

教师板书课题：青蛙卖泥塘，学生齐读课题2遍。

二、作者简介（出示课件4）季颖，从事儿童文学的研究、评论及翻译。

个人作品：儿童文学创作方面，发表有《丑丑的故事》《树的孩子》《青蛙卖池塘》等幼儿文学及绘本作品多数，其中童话《青蛙卖池塘》获1994年度陈伯吹儿童文学奖。

21 青蛙卖泥塘课外阅读训练带答案解析一、部编版二年级下册语文课外阅读理解1．阅读短文，回答问题，"滴滴滴”,皮皮猴司机开着出租车穿梭在森林和城市的大街小巷。

它熟悉这里的每一条路线。

一天，小山羊去买青草，问皮皮猴:“请问，去新开的超市应该朝哪边走？”"朝那边走。

”哈小熊想买治疗打哈欠的药，问皮皮猴:“我想去省城的药店，请问哪有近道？”“唰唰唰!”皮皮猴随手一画，画出一张地图："在这里！"小松鼠去远山釆松子，找不到路，问皮皮猴：“你能告诉我上山的路怎么走吗？”“向左转。

”大家纷纷道谢离开了，皮皮猴趁着无人，暗中窃笑。

哎哟，小山羊走反了路，累得气喘吁吁。

按照皮皮猴的指引小松丸走到一条河边。

哈小熊更生气，竟然走到了一间公共厕所。

原来，皮皮猴说了谎话，骗了大家。

小动物们都很生气。

渐渐地，朋友们都离它而去，皮皮猴感到好孤单。

皮皮猴想来想去，决定改掉说谎话的坏习惯。

从那以后，皮皮猴认真地给其他小动物指路。

（1）根据短文内容填一填。

①皮皮猴司机因________所以,它熟悉这里的每一条路线。

②________、________和________向皮皮猴司机问路，皮皮猴司机却骗了它们。

（2）你喜欢短文中的皮皮猴吗？为什么？解析：（1）开着出租车穿梭在森林和城市的大街小巷；小山羊；哈小熊；小松鼠（2）喜欢。

因为皮皮猴知错就改。

【解析】2．读一读，做一做。

乌鸦反哺乌鸦不仅聪明，而且很孝顺父母。

乌鸦小时候，都是由他的爸爸妈妈飞出去找食，然后回来一口一口喂给他吃。

渐渐地，小乌鸦长大了，乌鸦的爸爸妈妈也老了，飞不动了，不能出去找食了。

这时，长大的乌鸦没有忘记爸爸妈妈的哺育之恩，也学着他们的样儿，天天飞出去给他们找吃的。

不管是“呼呼”地刮着大风，还是“哗哗”地下着大雨，小乌鸦一点也不怕。

他从东飞到西，又从南飞到北，找到了吃的，就叼回来，一口一口地喂他的爸爸和妈妈。

爸爸妈妈吃饱了，他自己才吃。

部编版语文二年级下册21青蛙卖泥塘教案与反思(推荐3篇) 部编版语文二年级下册21青蛙卖泥塘教案与反思【第1篇】教材分析：《青蛙卖泥塘》是一篇有趣的童话故事。

语言活泼明快，富有童趣。

故事讲述的是一只不愿住在烂泥塘边的青蛙，很想卖掉烂泥塘，在卖的过程中，它听从伙伴们的建议，一步步改造自己的烂泥塘，最后让泥塘变成环境优美的好地方。

故事旨在让学生体会到勤劳的双手可以创造一切美好事物。

学情分析：低年级的学生对故事十分感兴趣，课堂上，我将组织学生进行情景表演，从而提高学生理解和运用语言文字的能力，激发学生学习语文的兴趣。

教学目标：1.认识15个生字，会写生字“蛙、卖、籽、倒”。

2.朗读课文，能分角色表演故事。

3.能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。

教学重点：1. 认识15个生字，会写生字“蛙、卖、籽、倒”。

2.朗读课文，能分角色表演故事。

教学难点：能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。

教学准备：PPT。

教学过程：活动一：揭课题。

1. 我猜你演。

动作篇：大摇大摆。

表情篇：生气、高兴、惊讶。

2. 出示课题《青蛙买泥塘》，齐读课题。

（强调“买”和“卖”的区别）3. 学写生字“卖、蛙”。

（1）观察需要注意的书写要点。

（2）师范写，生描一写一。

（3）展评。

活动二：我会读。

1.出示《语文课堂作业本》第71页“读一读，记一记”中难读的生词：guàn pái tng灌水牌子挺舒服b s lèng yo he播撒愣住吆喝2.请小老师带读。

3.重点学习生字“牌、播撒、愣住、喝”。

牌：生活中还见过哪些牌子？并出示相关图。

播撒、愣住：谁来演一演？喝：多音字，在“吆喝”一词中读轻声。

4. 去掉拼音认读。

（1）抢读。

（2）齐读。

活动三：我会说一、自读全文。

（要求：读课文，读正确读通顺）。

1..青蛙为卖泥塘，做了哪些事？用“”画出来。

2.学生汇报，师相机板贴（示意图）：种草、灌水、栽树、种花、修路、盖房。

部编版小学语文《青蛙卖泥塘》课文原文及赏析《青蛙卖泥塘》课文原文：从前，有一只青蛙住在一片荒凉的泥塘里。

他觉得自己的泥塘一点也不好，就想把它卖掉，换一个更好的地方。

于是，他在泥塘边竖起一块牌子，上面写着：“卖泥塘”。

一只野鸭飞过来，看了看泥塘，说：“这水太少了，不适合我住。

”青蛙听了，就去挖了一条小河。

一头老牛走过来，看了看泥塘，说：“这地方太脏了，不适合我住。

”青蛙听了，就去种了许多草。

一只狐狸走过来说：“这儿没有树，不适合我住。

”青蛙听了，就去种了许多树。

后来，又有一些小动物提出了各种各样的要求，比如要花朵、蝴蝶、小鸟等等。

青蛙都一一满足了他们。

最后，泥塘变得非常美丽，有清澈的小河、绿油油的草地、高大的树木、五彩斑斓的花朵，还有蝴蝶在飞舞，小鸟在歌唱。

青蛙看着这个美丽的泥塘，心里想：“这么好的地方，我为什么要卖掉呢？”于是，他把牌子拿了下来，决定不再卖泥塘了。

《青蛙卖泥塘》课文赏析：这篇课文通过讲述青蛙想要卖掉自己的泥塘，但在听取了各种动物的意见并进行改善后，最终发现泥塘已经变得非常美丽，从而决定不再出售的故事。

故事寓言性极强，寓意丰富。

首先，它教育孩子们要有创新和改进的精神。

青蛙在听到其他动物的建议后，积极采取行动，不断改善自己的生活环境，这种积极的态度值得我们学习。

其次，课文也揭示了“珍惜眼前人，眼前物”的道理。

青蛙最初认为自己的泥塘不好，想要卖掉，但在经过一系列的改变后，他才发现泥塘的价值，意识到原来自己拥有的就是最好的。

此外，课文还体现了尊重他人意见和团队合作的重要性。

青蛙在改善泥塘的过程中，听取了各种动物的意见，并与他们共同合作，最终实现了目标。

总的来说，《青蛙卖泥塘》是一篇富有教育意义和启发性的课文，通过生动有趣的故事，向孩子们传达了积极向上的人生观和价值观。

部编版二年级下册第21 课《青蛙卖泥塘》知识点+ 图文讲解知识点、会写字及组词蛙w ā（青蛙）（牛蛙）（蛙声）卖m ài （买卖）（卖书）（出卖）搬b ān （搬家）（搬运）（搬动）倒dào （倒车）（倒影）（倒立）籽z ǐ（草籽）（菜籽）（花籽）泉qu án （泉水）（温泉）（山泉）破p ò（破坏）（打破）（破碎）应yīng （应该）（应当）（应有尽有）三、易错字蛙：右半部分是两个“土”，不是一竖到底。

卖：第三笔为横钩，最后一笔是点。

四、多音字喝hē（喝水）h è（喝彩）倒d ǎo （倒下）d ào （倒立）应y ìng （答应）y īng （应该）五、近义词吆喝—叫卖舒服—舒适应该—应当周围—四周六、反义词买—卖舒服—难受周围—中心尽情—拘束七、教材分析《青蛙卖泥塘》是一篇童话故事，这个故事讲了青蛙想卖掉烂泥塘，搬到城里住，但是没有人买，于是他听取小动物们的建议在泥塘周围栽了树，种了花，引了水，修了路，还在泥塘旁边盖了房子。

在不知不觉中，以前的烂泥塘被青蛙用勤劳的双手创造成了一个美好、舒适的住所。

看到这样美好的环境，青蛙就不再卖泥塘了。

故事篇幅较长，但条理清晰，能使学生在学习中明白劳动的意义。

八、课后习题说一说青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。

青蛙听从老牛的建议，在泥塘的周围种上了小草；听了野鸭的建议，引入了泉水；又听从了小鸟、蝴蝶、小兔、小猴等的建议，栽树、种花、修路、盖房子。

最后泥塘的环境得到了改善泥塘变得非常美，所以他不卖泥塘了选做：青蛙最后吆喝了些什么?如果向同学推荐一样东西，如一本书、一种文具，你会说些什么?青蛙最后吆喝：“多好的地方！有树，有花，有草，有水塘。

你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上唱歌。

你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。

这儿还有道路通到城里⋯⋯书包：多好的书包！外形像一扇门，颜色像天空，还有一只可爱的加菲猫时刻陪伴着你。