语文人教版四年级上册“保护文物”教学设计 广州市白云区沙亭岗小学 黄钊炳

年级上册美术教学设计－第12课《保护文物》人教新课标教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，学生能够理解文物的重要性和保护的必要性，学会如何用适当的方法保护文物。

2. 过程与方法：学生通过观察、讨论和实际操作，培养动手能力，提高创新意识和审美观念。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国传统文化，增强对文物保护的意识和社会责任感。

教学内容1. 文物的定义与价值：介绍文物的概念，强调其在历史、文化、艺术等方面的价值。

2. 文物保护的重要性：强调文物保护对于文化传承、历史研究、民族自豪感的重要性。

3. 文物保护的方法：讲解如何通过日常维护、专业修复、法律法规等手段进行文物保护。

教学重点与难点1. 重点：文物保护的方法及其应用。

2. 难点：文物保护的专业知识与技能，以及如何将其运用到实际生活中。

教具与学具准备教具：多媒体设备、PPT课件、文物图片、模拟文物。

学具：绘画纸、彩笔、剪刀、胶水、模型泥等。

教学过程1. 导入：利用多媒体展示一些著名的文物，引导学生了解文物的概念和价值。

2. 新授：介绍文物保护的重要性和方法，结合实例进行讲解。

3. 实践：学生分组，每组选择一种模拟文物进行保护实践，如制作保护罩、修复破损等。

4. 分享与讨论：各小组展示自己的保护成果，全班讨论哪种方法最有效。

板书设计保护文物文物的定义与价值文物保护的重要性文物保护的方法图片：相关文物的图片和文物保护的实例图片。

作业设计个人作业：学生选择一个自己喜欢的文物，设计一个保护方案。

小组作业：以小组为单位，制作一份关于文物保护的宣传海报。

课后反思通过本课的学习，学生应能理解文物的重要性和保护的必要性，学会如何用适当的方法保护文物。

在实际操作中，教师应注意引导学生发挥想象力和创造力，同时注重实践操作的安全性和文物的保护。

课后，教师应收集学生的反馈，以便在今后的教学中进行改进和调整。

重点细节：教学过程教学过程是整个教学设计的核心部分，它直接关系到学生能否有效掌握知识、技能，以及情感态度与价值观的培养。

《保护文物》教学设计教学目标:1、通过欣赏、绘制文物，了解其用途和作用。

2、调查了解本地区的文物资源，培养学生热爱我国传统文化的情感。

3、绘制文物宣传小报或文物资料卡，了解保护文物的意义，增强学生的文物保护意识。

教学重难点：欣赏了解文物，保护文物教学过程：欣赏导入课件出示圆明园毁灭前的图片（①你能用哪些词语形容它②你知道这座万园之园曾经历过怎样的浩劫吗？）课件播放火烧圆明园视频课件出示现在圆明园的图片一个富丽堂皇一个残垣断壁，看过之后你有什么想法？出示课题《保护文物》探究发现自主学习课本P18，回答问题①什么是文物？②文物分为几大类？交流你自己收集的资料，感受文物的美感与价值，看看它属于哪一类？欣赏课本图片①中共一大会址中国共产党第一次代表大会会址，是中国共产党的诞生地，属于里弄石窟门住宅建筑②明黄花梨圈椅（生活工艺品）也称“太师椅”是中国传统家具中椅类的特色样式之一，造型优美，坐靠舒适合体。

③龙门石窟大佛我国佛教四大石窟之一，通高17.14米，这座卢舍那大佛是龙门石窟中艺术水平最高、整体设计最严密、规模最大的一处。

④齐景帝陵墓麒麟丹阳市六朝时期南朝齐、梁两代帝王故里⑤玉凤商代装饰品⑥五彩鱼藻纹瓷罐此罐直口、短颈、阔肩、圆腹、平底，盖为直壁、隆顶、宝珠钮。

罐盖上的宝珠在一周红黄相间的莲瓣上，由红、黄、蓝、绿绘成螺旋形宝珠，盖面绘一周璎珞纹，盖壁在两周青花线之中绘有鱼藻纹。

罐外壁在上、下莲瓣纹与蕉叶纹间，绘有荷塘、游鱼、水藻等绚丽多彩的纹饰，纹饰疏密得体，细致入神。

这些文物，反映了各个时代建筑、雕塑、工艺美术等方面的艺术成就。

尝试创作欣赏了这么多文物，你有什么感想，我们该如何保护文物？我们应该从我做起，为保护文物尽自己的一份力，我们可以制作保护文物宣传小报，或文物资料卡，让更多的人了解文物，保护文物。

四、展示评价将制作好的文物宣传小报、资料卡进行张贴，展示五、拓展：展示我们身边的文物，中阳楼、三皇庙、云冈石窟《保护文物》反思一节课下来，我有个深刻的体会，本节课的量太多了，学生只能是囫囵吞枣。

四年级上册口语交际《保护文物》优质课教案教学目标知识与技能1、谈谈保护长城的建议；2、商量怎样保护文物，提出保护文物的建议。

过程与方法1、学会思考，通过事例分析问题，解决问题；2、学会和别人交流、表达自己的想法和建议；3、学会聆听，欣赏别人的看法和建议；情感态度与价值观1、培养公民素质和爱国主义意识；2、提高学生小组合作能力；3、让学生在语文实践中提高文物保护意识，从小树立“保护文物，人人有责，从我做起，从小做起”的观念；教学重点：引导学生讨论怎样保护文物；教学难点：商量怎样保护文物，提出保护文物的建议；教学准备：PPT课件。

课时：一课时教学过程：一、谈话导入第五单元我们学习了《长城》《颐和园》《秦兵马俑》三篇课文，其中，长城、颐和园和兵马俑都是我国的历史文化遗产，除此外，你还知道那些文化遗产？二、切入主题中华民族历史悠久，古迹众多，今天老师带领你们到长城上游玩，愿意吗？1、出示长城图片，学生观赏。

2、看完图片后，同学们都有什么感受？生1：长城真美，像一条长龙。

（引导说完整一句话）生2：长城真是气势雄伟，凝聚了古代劳动人民的智慧。

生3：建造长城的人真了不起……是啊，同学们，长城是我们中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲。

随着旅游事业的发展，对人们而言，有机会去长城上看一看，摸一摸，感受一下长城的雄伟。

但对长城而言，却也带来了不少问题，大家想一想，会带来哪些问题？3、学生思考，谈所带来的问题。

4、请看大屏幕，展示部分问题。

认真观看……同学们，你们看完刚才的图片后一定会思绪万千，有许多话要说，来看看谁来说说？生1：我感到很可惜，国为她正在失去往日的雄伟与坚固。

生2：我感到很气愤，那些乱扔垃圾，果皮的人太可恶了。

生3：我为那些乱涂乱画的人感到羞耻，他们真没素质……师：同学们讲得很全面，也很深刻，老师和你们有同感。

今天呀，我们就来学习第五单元的口语交际，同时请同学各抒己见、献计献策，说说该如何保护长城、保护文物？（板书：口语交际——保护文物）三、创设情境，谈保护俗话云，说一千遍不如去做一遍。

口语交际《保护文物》教学目标1.创设情境，学生能使用条理化的语言表述自己的感受，并提出行之有效的措施。

2.通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力及合作的精神。

3.让学生在语文实践中提高文物保护意识，树立“保护文物，人人有责从我做起，从小做起的”的观念。

教学重难点以“保护文物”为题，提高学生口语交际的能力，培养学生文物保护的意识。

教学活动设计活动1：[活动内容]学生表演游览长城时的不文明行为，观看长城遭受破坏的图片，并展开讨论。

[活动过程]1. 几名学生表演不文明行为，随地乱扔垃圾，随处乱写乱画等。

学生观看并思考：看到这种行为你想对他们说些什么？说的时候要注意什么？2. 小组内讨论后汇报，教师适时评价。

（说的时候要讲礼貌，态度要诚恳，要以理服人）3. 播放长城遭破坏的图片，学生能够观看并思考：看到这触目惊心的一幕，你又想说些什么？我们该如何做？4. 学生交流汇报。

过渡：面对这种破坏行为，我们能采取什么措施来保护先辈留给我们的文化遗产呢？【设计意图】运用情景教学法，激发学生口语交际的欲望，并在口语交际中，体会语言的特点和技巧，养成良好的语言习惯。

活动2：[活动内容]围绕如何保护长城的问题展开讨论，并提出保护长城的合理化建议。

[活动过程]1、课前布置学生围绕如何保护文物搜集资料或咨询家长。

2、在小组内交流自己搜集的资料。

3、各小组推荐代表发言，并组织评议，师适时引导把建议相同或相似的归为一类。

（1）向当地政府建议：建立健全各项规章制度，完善各种配套机制，加大监督检查及打击力度，加强宣传，让群众有法可依，做到知发明法守法。

（2）向当地村民建议：要保护和合理开发利用当地文物资源，切忌急功近利，涸泽而渔，要建立长效机制。

（3）向游人建议：保护文物，人人有责。

4、总结我们小学生应该怎么做（1）从我做起，做一个文明的游客。

（2）号召少先队来阻止那些在长城乱扔垃圾的人。

（3）提醒公民不在长城设点收费，让长城变得更美丽。

人教课标版小学四年级语文上册语文园地五。

口语交际：保护文物。

公开课教学设
计
删除该段落，因为没有清晰的教学目标和教学重点)
三、创设情境，谈保护
同学们，现在我们来思考一下，如果我们是文物保护员，我们该怎么做呢？【课件出示：文物保护员工作图片】同学们，你们看到这些图片，有什么感受？
同学们，我们可以通过什么方式来保护文物呢？请各位同学发表自己的看法。

同学们，你们提出的建议很好，但是我们还可以做什么呢？让我们来看看这些【课件出示：文物保护宣传海报】，它们是怎么保护文物的呢？
同学们，我们可以通过宣传、教育、监管等方式来保护文物，让我们一起行动起来，从我做起，从小做起，保护我们的文化遗产。

们的文物保护意识。

】
课件出示：假如我是长城的工作人员，我会增派巡逻人员，加强监管力度，同时加强对游客的文物保护教育。

】
师：同学们，你们的想法真的很好，这些都是保护长城的好办法。

但是我们不仅要有好的想法，更要付诸行动。

我们每个人都是长城的守护者，让我们一起行动起来，为保护长城、保护文物贡献自己的力量吧！。

口语交际：保护文物教学内容：人教版四年级语文上册语文园地五—口语交际。

教学目标：知识与技能：1、知道哪些是文物，有哪些文物遭到破环。

2、知道要从哪些方面来保护文物。

3、会自己组织语言，敢于发表自己的看法，并写成书面。

过程与方法：1、通过度小组合作搜集文物遭破外的一些资料，并提出确实可行的保护文物的措施，学生初步学会了结合实际来学习。

2、通过度小组探讨，学生学会了交流、敢于开口。

情感态度与价值观：通过本课的学习，激发学生学习口语交际的兴趣，并有主动发言的兴趣。

教学重点：会自己组织语言，敢于发表自己的看法，并写成书面。

教学难点：知道要从哪些方面来保护文物。

学情分析：四年级的学生已经会初步搜集简单的资料，并乐于发表自己的主见，同时能根据事实提出一些简单的建议。

我班的学生语言组织水平不错，所以提出保护文物的建议不是问题，但都太文静了，平时不大乐于举手发言。

为了让学生逐步学会主动发言，并敢于主动发言。

这次就先让学生先在小组探讨、发言，最后才上台发言。

教学过程：一、布置任务。

同学们，你们了解长城吗？那你知道长城的哪些？谁来说一说？然后把学生分组，并让各小组分工合作搜集我国的长城受到哪些破坏。

二、实行口语交际：怎样保护长城。

1、各小组出示搜集结果。

2、再分小组讨论：应该怎样来保护长城？3、各小组派代表说说和利用多媒体展示本组的讨论结果。

4、针对学生的建议，教师即时指正或提建议。

三、延伸、教育。

1、问：除了长城受到严重的破外，你还知道我国还有哪些文物受到破外？你有什么建议吗？2、实行思想教育：文物是我国的“世界遗产”，是我们珍贵的遗产，我们每一个人都有责任来保护它，使其更加璀璨。

我们不但要学会保护文物，而且还要做保护文物的“护卫者”：即时制止别人破外文物；同时还要做保护文物的“倡导者”：时时倡导别人也来保护文物。

这才能真正的保护文物。

四、布置作业。

1、搜集文物受到破外的资料。

2、根据搜集的资料提出确实可行的措施，并写成一篇作文。

年级上册美术教学设计－第12课《保护文物》人教新课标教学目标知识与技能1. 学生能够了解文物的定义、价值和保护的重要性。

2. 学生能够掌握保护文物的基本知识和方法。

3. 学生能够通过实践活动，提高保护文物的意识和能力。

过程与方法1. 学生能够通过观察、讨论和分析，理解文物的价值和保护的重要性。

2. 学生能够通过实践活动，掌握保护文物的基本知识和方法。

3. 学生能够通过合作学习，提高解决问题的能力。

情感态度价值观1. 学生能够增强保护文物的意识和责任感。

2. 学生能够培养对文物的尊重和热爱。

3. 学生能够提高对文化遗产的认识和重视。

教学内容1. 文物的定义和价值2. 文物保护的重要性和现状3. 保护文物的基本知识和方法4. 实践活动：制作文物保护宣传海报教学重点与难点教学重点1. 文物的定义和价值2. 文物保护的重要性和现状3. 保护文物的基本知识和方法教学难点1. 文物保护的方法和技巧2. 实践活动的组织和实施教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、图片、文物保护宣传海报模板2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料教学过程1. 导入：通过PPT展示文物的图片，引导学生思考文物的定义和价值。

2. 新课内容：讲解文物保护的重要性和现状，介绍保护文物的基本知识和方法。

3. 实践活动：分组进行制作文物保护宣传海报的活动，引导学生运用所学知识。

板书设计1. 保护文物2. 副了解文物的价值，掌握保护文物的方法3. 内容：文物的定义和价值、文物保护的重要性和现状、保护文物的基本知识和方法作业设计1. 制作文物保护宣传海报课后反思本节课通过讲解和实践活动，使学生了解了文物的定义和价值，掌握了保护文物的基本知识和方法。

在教学过程中，教师应注重引导学生的思考和参与，提高他们的保护文物意识和能力。

同时，教师也应关注学生的实践活动，及时给予指导和反馈，确保学生能够顺利完成作业。

在今后的教学中，教师可以进一步丰富教学内容，引入更多的案例和实践活动，以提高学生的学习兴趣和参与度。

《保护文物》教学方案教材解析本课属于“欣赏·评述”和“设计·应用”领域的课，“文物”是一个专有名词，并不是什么东西都可以称为文物。

所以本课的首页结合欣赏作品给出了“文物”的定义。

后面的三页可以理解为“找一找”，关键词是“生活的地方”;“看一看”，关键词是“了解”;“做一做”，关键词是“喜爱”。

理解“文物”的概念，再把关键词串起来，本课就可以轻松掌握了!教学目标1．调查、了解本地区的文物资源，培养学生热爱我国传统文化的情感。

2．学会欣赏、绘制文物。

3．了解保护文物的意义，增强学生的文物保护意识。

教学重点了解什么是文物，知道保护文物是我们的责任。

教学难点绘制文物，制作宣传小报。

课前准备教师准备：制作多媒体课件学生准备：美术本、彩笔、铅笔、橡皮等工具。

课时安排1课时教学过程一、创设情境1．欣赏电影《十二生肖》海报介绍电影故事情节。

师：同学们喜欢功夫巨星成龙吗 2021年12月2021映了电影《十二生肖》，这是成龙自己执导的一部影片，《十二生肖》是一部关于保护文物的、具有爱国情怀的电影，是一部踏上夺宝之旅的电影。

成龙扮演的杰克为领取国际文物贩子劳伦斯开出的巨额奖金，四处寻找“圆明园”十二生肖中失散的最后四个兽首。

他与中国文物专家关教授的学生结下了深厚的友谊，并被关教授师生的爱国情怀所感动，一向惜金如命的杰克在最后关头放弃了金钱，历尽艰险全力挽救国宝，最终将寻回的兽首归还中国。

思考：杰克为什么放弃金钱，将兽首归还中国？2．欣赏文物《十二生肖》。

3．今天跟老师一起去学习如何保护我们中国的文物吧！板书课题（第12课保护文物）。

【设计意图】欣赏电影海报回忆故事情节，导入课题，激发学生的兴趣。

二、探索新知1．了解什么是文物说一说：什么是文物分组讨论一下你们所知道的文物都有哪些？文物定义：历史遗留下来的在文化发展史上有价值的东西。

（课件出示）2．了解文物种类思考：文物的种类很多，它都分为哪些类型呢学生自学教材。

四年级上册：口语交际“保护文物”教案教材及简析：本次口语交际“保护文物”内容是人教版第四册上一学期的内容，是在学习完我国着名的世界遗产内容《长城》、《颐和园》、《秦兵马俑》后安排的口语交际训练教学内容，旨在训练学生明白保卫文物既是爱国的表现，也是守法的行为，从而达到教育学生从小树立起爱护祖国文化遗产，从自身做起，积极主动的养成爱护文物，保护文物的好习惯。

教学设想：本次口语交际教学，是以教材中关于长城的报道，内容是大量游人在游玩长城时的一些不文明行为给长城带来了显而易见的破坏。

教学时，应结合学生平时在外出游玩时所见到的种种不文明现象为切入点，引入内容后来开展教学。

之后安照“列举现象、提出建议、发起号召”的教学过程来组织教学。

以期达到预期的教学目的。

教学要求：通过本次口语交际学习，让学生回顾本单元所学的有关古迹、文物内容，懂得爱惜，保护文物的重要性和积极参与保护文物这项活动中来。

教学目的1、明白保护文物，既是爱国的表现，也是守法行动。

2、从小树立“保护文物，人人有责，从我做起，从小处做起”的观念。

课前准备：收集资料，有关破坏文物的图片资料。

教学过程1、启发谈话，激情引入。

由本单元所学几大古迹内容开始，并问同学们都到过哪些有古迹的地方?师：各位同学，本单元我们我们分别学习了《长城》、《颐和园》、《秦兵马俑》、等介绍我国优秀文化古迹的课文，还了解了北京故宫、北京天坛、承德避暑山庄、西藏布达拉宫、河南洛阳龙门石窟等自然文化遗产。

相信这些地方给同学们都留下了美好的印象。

那么请问各位同学在寒暑假期间有没有到外面看一看呢?你们都去过哪些有名的文化古迹地方?(待学生回答完后教师在诠释“文物”、“古迹”的含义。

2、教师解释文物、古迹的含义文物：由古代人民制造，年代比较久远，遗传在社会或埋藏在地下的有相当价值的文化遗物。

如：“马踏飞燕”、兵马俑、明清古典家具粉彩观音瓶等。

(播放有关文物的图片)古迹：由古代人民建造，年代比较久远，至今保存完好有相当价值的遗迹，多指建筑物，名胜古迹。

《保护文物》口语交际教学实录片段景凤乡中心学校李俊燕一、创设情境，导入新课。

师：这节课，我们来学习口语交际《保护文物》。

上课之前我们先来欣赏一段视频《中华颂》。

生：欣赏视频《中华颂》师：一曲中华诵唱响了红旗。

中华文明博大精深，有文字的犹如唐诗宋词，也有文物古迹的犹如?播放图片。

生：长城、颐和园、秦兵马俑师：像这样的文物，你还知道哪些呢？一、说一说；生：北京故宫、黄山、庐山 ............师：同学们知道的真多呀！现在我们来看一下资料袋，了解一下我国目前到底有多少文物以及列入《世界遗产名录》。

三、读一读，说感受。

生：自由读资料袋。

师：读完这些资料你想说些什么？生：畅所欲言师：是呀，正是有我们想去看一看这样的心态，这些文物古迹为我国旅游事业的发展提供了便利，更是对我国经济产生了积极的影响。

大屏幕出示：利用世界遗产发展旅游积极影响：1、通过赏析文化古迹，可以传承我国传统文化的精髓。

2、通过发展旅游，可以刺激消费，带动我国经济的发展，尤其是农村经济的发展。

3、通过旅游，可以促进我国第三产业的发展，尤其是餐饮业、旅游业、服务业等。

4、旅游还可以缓解人们紧张的工作压力。

四、小组讨论，说体会，献计策。

师：当然，由于文物古迹超载，许多不文明的行为严重破坏了我国的文化古迹。

下面是一则关于长城的报道：师：读报道。

师：听了上述的报道，谈一谈你有什么样感受？生：畅所欲言师：同学们，正像大家说的那样，长城，这条倍受世人瞩目的“中华龙”面对自然的侵蚀和人为的破坏，已经在低首痛吟。

老师也查找到了一些资料。

出示相关资料和长城遭破坏的图片（图片旁边配）这些一定让你难以置信，但又恰恰是不容质疑的事实。

“听到这样的消息，看到这样的画面，你有何感想？我们该怎么办？（板书：保护）我们该如何保护文物？保护长城呢？你有什么好的建议吗？下面请同学八人小组交流讨论，（出示讨论要求）讨论要求：1、围绕保护长城的问题展开讨论。

人人发言，充分讨论，愉快合作。