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《练习七》精品教案教学内容练习七教材第54~55页的内容。
教学目标1.巩固两、三位数除以一位数的口算和笔算方法,深入理解算理。
2.培养学生合理、灵活地运用所学知识解决实际问题的能力。
3.培养学生的应用意识。
重点难点1.巩固两、三位数除以一位数的口算和笔算方法,并能正确、合理地进行计算。
2.合理、灵活地运用所学知识解决简单的实际问题。
教具学具口算卡,图片。
教学过程基本联系1.教材第54页“练习七”第1题。
(注意商的末尾有0的除法)2.教材第54页“练习七”第2题。
课堂作业新设计1.说一说,如何计算两位数除以一位数。
2.教材第54页“练习七”第3题。
(注意有余数的除法及验算)3.教材第54页“练习七”第4题。
4.教材第54页“练习七”第5题。
5.教材第54页“练习七”第6题。
6.教材第55页“练习七”第8题。
7.教材第55页“练习七”第12题。
思维训练1.在□里填上合适的数字。
(1)2.小明和妈妈的年龄加在一起是40岁,妈妈的年龄是小明的4倍,小明是( )岁,妈妈是( )岁。
参考答案基本练习1.40 400 70 60 30 202.60 1800 80 300 50 80 80 490 90课堂作业新设计1.略2.33÷3=1167÷2=33 (1)639÷3=213487÷4=121 (3)3.被除数:67 887 商:13 212 余数:1 24. 55÷5=115. 268÷2=134(元)6. 11 12 10 13 34 22 21 117. 48-15=33(个) 33÷3=11(个)思维训练1.(答案不唯一) 67÷3=22......1 64÷3=21 (1)2. 8 32教材习题练习七7. (1)10 13 20 23 40 42 (2)93 31 86 43 44 119. 估计商略266÷2=133889÷4=222......1 683÷2=341......1 935÷3=311 (2)10. 48÷4=12(人) 48÷2=24(张)11. 96人96÷3=32(人)思考题96÷(1+2)=32(元)教学反思1.今天的练习课是巩固刚刚学习的两、三位数除以一位数。
苏教版三年级数学第七单元乘法：练习七第14题（1）（第3课时：练习七第14题）教学目标：1、进一步巩固三位数乘一位数的运算方法，会熟练运算，同时能依照实际情形估量三位数乘一位数的积大约是几百多或几千多，提高学生的运算水平。
2、在运算过程中，感受数学与生活的联系，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。
教学重点：把握三位数乘一位数的笔算方法。
教学难点：运算速度与正确率。
教学计策：在不同的题型中巩固三位数乘一位数的运算方法。
结合具体的情境判定积的大小。
探究三位数乘一位数算法的笔算过程，并能正确运算。
教学预备：预备练习题。
教学过程设计：一、口算。
1、202 309 405 85002021 3009 4005 99034004 3303 253 46-161202 2303 2503 38+382、出示移动卡片13 320 40 900 872 4 8 5 29教师移动卡片，让学生进行加减乘除的口算，提高口算速度与准确性。
二、估算。
1、出示P74 第1题，请学生估量一下，积是几十多？同桌交流。
选择三四题进行运算并说说运算方法。
照模样，指名进行。
13213乘2是20多，132=26。
2、出示：（1）223 （2）342226 347请学生估量一下，积分别是几位数？指名学生回答，你是如何样判定的？运算并验证。
小结：通过估量和运算，你明白两位数与一位数相乘，积可能是几位数，也可能是几位数？3、出示：2544 ，估量并进行运算。
学生自己练习，一人板演，指名说说运算的过程。
说明：有时估量的只是大约多少，并不准确，这是一个四位数。
提问：运算的过程中，你要注意什么？（进位）三、改错。
1、出示习题。
看一看有没有什么错误，假如有错，错在哪里？请学生把它改正过来。
3 5 9 5 9 8 34 84 7 91 2 3 6 4 1 8 6 3 0 4 22、师生共同评析。
（1）第1题：百位上34+2=14。
缘故：没有加上低一位上进位的数。
三年级上数学教案练习七（2）苏教版我今天要上的课程是三年级上数学练习七（2），这是苏教版数学教材的一部分。
教学目标是让学生掌握两位数乘一位数的计算方法，能够熟练地进行计算，并理解乘法的意义。
在教学过程中，我先用一个实践情景引入，比如：“小明有32个橘子，他想把它们分给他的4个朋友，每个朋友能分到多少个橘子？”然后我会引导学生用乘法来解决这个问题。
在教学难点和重点上，我会特别注意学生对乘法计算的理解和掌握，以及他们在实际应用中能否熟练地进行计算。
为了这节课，我已经准备好了练习册和计算器，让学生在练习的时候可以使用。
在板书设计上，我会用大字写出乘法的计算步骤，并用色彩鲜艳的粉笔在黑板上画出图示，让学生更直观地理解乘法的意义。
课后，我会进行反思和拓展延伸。
我会思考这节课的讲解是否清晰，学生是否掌握了乘法的计算方法，他们在练习中是否能够熟练地进行计算。
如果有可能，我还会给学生提供更多的练习机会，让他们在课后能够更好地巩固所学的内容。
这就是我今天的教学计划，我相信通过这样的教学，学生能够更好地理解和掌握乘法的计算方法。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个重点和难点是我需要特别关注的，它们对于学生理解和掌握乘法计算至关重要。
我需要重点关注学生对乘法计算步骤的理解。
在讲解例题时，我会详细解释每一步的计算方法，确保学生能够清晰地理解并掌握。
我会用简单的语言和图示来帮助他们直观地理解乘法的意义。
例如，我会用具体的物品，如橘子，来展示乘法的过程，让学生能够将抽象的乘法概念与现实情境联系起来。
我需要关注学生是否能够在实际应用中熟练地进行乘法计算。
在教学过程中，我会提供随堂练习的机会，让学生亲自动手进行计算。
我会及时纠正他们在计算中可能出现的错误，并指导他们找到正确的计算方法。
我还会布置作业，让学生在课后进一步巩固乘法的计算方法。
另一个重点是学生对乘法意义的理解。
我会通过讲解实际例子，让学生明白乘法是一种重复加法的过程。
练习七（教案）-2021-2022学年数学三年级上册-苏教版一、教学目标1.能够准确地认识和理解描述物体位置和方向的词语，如左、右、前、后、上、下等。
2.能够通过图形的位置来表示物体的位置和方向。
3.能够通过简单的图形与问题，进行简单的角度、方向的判断和推理。
4.培养学生的观察能力和理解能力。
二、教学重点1.物体的位置和方向的描述和判断。
2.图形的位置和方向的表示和判断。
三、教学难点1.图形位置和方向的判断和推理。
四、教学方法与技术1.演示法。
2.引导法。
3.课堂讨论。
五、教学过程1. 导入（5分钟）1.教师向学生提问：你们经常在什么时候会用到位置和方向呢？请举例说明。
2.学生回答：在课堂上，我们需要讲述物体的位置和方向，比如说，黑板在教室的前面；在外面，我们需要识别出右边和左边等位置和方向。
2. 学习 (30分钟)1.教师将一张简单的图形投影在黑板上或给予学生看图形或让学生画出。
2.教师让学生辨别图形的方向和位置。
3.教师让学生用简单的语言进行描述，例如：这个正方形在左边，三角形在上面等。
4.老师通过多个图形的演示来深入让学生学会描述图形的位置和方向。
5.老师可以给学生出一些练习题，让学生在课堂上或者课后回答。
3. 拓展（15分钟）1.教师可以给学生出示便利贴，让他们根据不同角度和方向的便利贴，进行相应图形的绘制和描述。
2.教师可以就学生提出的问题进行相应答疑和解答。
4. 总结（5分钟）1.教师将本节课学习的重点与难点进行总结和梳理，让学生有一个清晰的思路；2.询问学生本次教学是否明白和掌握了规定的知识点，可再进行巩固。
六、教学资源1.投影仪或白板。
2.简单的图形，比如正方形、三角形等。
3.便利贴。
七、作业1.完成分发的练习册相关位置和方向的作业。
八、板书设计1.位置和方向的描述。
2.图形的位置和方向的表示。
九、教学反思本节课采用“演示法”、“引导法”和“课堂讨论”等教学方法，让学生在学习中充分体会所学知识点的实际应用，方法较为灵活，学生的思维和想象能力有了比较大的拓展。
