苏教版数学三年级(上册)各单元教材分析

全册教材简析三年级教材和一、二年级四册教材相比，三年级上册的教材从内容上有了三个明显的变化：第一个变化是内容比重的变化，在这一册教材里，一共安排了10个新授单元，和前面教材比，认数和运算的比重稍有下降，其他内容的比重稍有上升。

认数和运算的比重下降，并不是认数和计算不重要，可以淡化，而是在学习认数和计算的同时，还应该让学生学习其他方面的数学知识，拓开知识面，提高学生的数学素养。

第二个变化是实践活动类型搭配的变化。

在这一册教材里，前后安排了5次实践活动。

5次活动里4次是操作型的，考虑到中年级的孩子动手能力强了，他们喜欢实践，他们能够实践，因此，在实践活动的类型上也发生了变化，希望学生通过这些活动提高他们的能力。

第三个变化是新开辟了两个栏目，一个栏目是“你知道吗？”，结合所教学的知识，向学生介绍数学史料，介绍一些生活常识和社会知识。

新开辟的第二个栏目是“思考题”。

这些题源于教材的基础知识，又高于基础知识。

这些思考题有的帮助学生加深对基础知识的理解，有的训练学生的思维，特别是逆向思维，有的给予学生一些数学的思想方法和解答问题的技巧，有的给学生提供了寻找规律的机会。

我们不要把思考题变成面向全体学生的基本教学要求但我们也应该鼓励和引导学生去思考、去研究。

要鼓励他们独立思考、合作思考，还要鼓励一部分学生请教已经解出来的学生，通过多种方式，让学生学会学习。

下面按单元介绍教学内容、安排和提出若干教学的说明和建议：第一单元：除法本单元教学两位数除以一位数（商是两位数）的除法，是在二年级（上册）表内除法和二年级（下册）有余数除法的基础上安排的。

具体内容如下。

1、计算（1）口算：被除数十位和个位上的数分别除以除数都没有余数的除法，包括整十数除以一位数商是整十数。

（2）笔算：两位数除以一位数；除法的验算。

（3）估算：估计两位数除以一位数的商是几十多。

2、解决问题（1）一步计算的问题：在解决的实际问题中体会数量关系。

（2）两步计算的问题：先求总和或剩余是多少，再平均分的实际问题。

苏教版小学数学三年级上册单元教材分析1单元：两三位数乘一位数两位数乘一位数的积不会超过1000，三位数乘一位数的积都在10000以内。

二年级已经教学了乘法口诀和表内乘法，还教学了万以内的数，本册教科书有条件教学两、三位数乘一位数。

两、三位数乘一位数是教学笔算乘法的开始，以后还会继续教学两、三位数乘两位数的计算。

全单元编排了10道例题，具体安排如下表。

教学内容练习编排例1口算几十乘一位数“试一试”口算几百乘一位数例2估算两位数乘一位数“想想做做”估算三位数乘一位数例3“倍”的概念求一个数是另一个数的几倍例4求一个数的几倍是多少练习一例5笔算不进位的两位数乘一位数“试一试”笔算不进位的三位数乘一位数例6笔算一次进位的两位数乘一位数“试一试”笔算只有一次进位的三位数乘一位数两、三位数乘一位数的计算法则练习二例7笔算连续进位的两位数乘一位数“试一试”笔算连续进位的三位数乘一位数练习三例8 0乘任何数都得0例9笔算几百零几乘一位数例10笔算几百几十乘一位数练习四单元复习从表格里可以看出，本单元教学内容的编排主要有一些特点。

1. 重视口算，加强估算。

本单元涉及乘法的口算、估算、笔算等不同计算方式，在例题编排上是先口算与估算，笔算稍后一些。

这样编排的原因有三点：首先，口算是估算与笔算的基础。

估算一般通过口算而进行，笔算是若干道相互连贯的口算的组合。

学生具有必要的口算能力，才能顺利进行估算或笔算。

其次，估算接着口算是很顺的教学安排，估算放在笔算的前面，其教学能够得到保障，不会因笔算而淡化估算。

另外，学生学会估算以后去进行笔算，可以用估算评价笔算的得数是否在合理的范围内，这也是一种检验。

2. 形成计算法则，突出笔算的算理和算法。

笔算是有法则的，人们通常都按法则计算。

本单元教学两、三位数乘一位数，要求学生理解并掌握笔算法则。

这就是说，学生不仅要知道怎么算（即知道算法），还要懂得为什么这样算（即理解算理）。

为此，教材通过例5和例6两道例题的教学才得出计算法则，并且在解决实际问题的现实情境里形成乘法竖式，让学生充分经历算法的建构过程，做到“知其然，知其所以然”。

苏教版三年级数学上册第六单元《平移、旋转和轴对称》单元分析及全部说课稿一. 教材分析苏教版三年级数学上册第六单元《平移、旋转和轴对称》是本册教材中的重要内容，旨在让学生通过观察和操作，理解平移、旋转和轴对称的概念，感受它们在实际生活中的应用，培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。

本单元包括以下内容：平移的概念及其在实际中的应用，旋转的概念及其在实际中的应用，轴对称的概念及其在实际中的应用，以及一些相关的练习题。

这些内容既有理论的学习，也有实践的操作，既有独立的概念，也有相互联系的关系。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对一些基本的数学概念和运算规则有所了解。

但是，对于平移、旋转和轴对称这些较为抽象的概念，他们可能还比较陌生，需要通过具体的操作和实践来理解和掌握。

此外，学生的学习习惯和思维方式也各有不同，需要教师根据实际情况进行引导和调整。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解平移、旋转和轴对称的概念，能够运用这些概念来解决实际问题。

2.过程与方法：学生通过观察、操作和思考，培养自己的空间想象能力和抽象思维能力。

3.情感态度与价值观：学生感受数学与生活的联系，增强对数学的兴趣和信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解并掌握平移、旋转和轴对称的概念，能够运用这些概念来解决实际问题。

2.教学难点：学生能够理解平移、旋转和轴对称的本质特征，能够运用这些特征来判断和分析实际问题。

五. 说教学方法与手段在本单元的教学中，我将采用以下教学方法与手段：1.观察法：让学生通过观察实际例子，发现平移、旋转和轴对称的特征和规律。

2.操作法：让学生通过实际操作，体验和理解平移、旋转和轴对称的概念。

3.讨论法：让学生通过小组讨论，交流自己的观点和思考，培养合作意识和沟通能力。

4.讲解法：教师通过讲解，引导学生理解和掌握平移、旋转和轴对称的概念和运用。

六. 说教学过程1.导入：通过一些实际例子，引导学生观察和思考平移、旋转和轴对称的现象，激发学生的兴趣和好奇心。

苏教版三年级数学上册第五单元《解决问题的策略》单元分析说课稿一. 教材分析苏教版三年级数学上册第五单元《解决问题的策略》是本册教材中的重要内容。

本单元的主要目的是让学生掌握解决实际问题的基本策略，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

通过本单元的学习，学生能够理解并掌握整数四则混合运算的顺序和法则，能够灵活运用不同的策略解决实际问题，进一步感受数学与生活的紧密联系。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的加减乘除运算，对于简单的实际问题能够进行计算和解决。

但是，学生在解决复杂问题时，往往缺乏策略和方法，不能有效地分析问题，找出解决问题的思路。

因此，本单元的教学重点在于引导学生掌握解决问题的策略，培养学生的数学思维能力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解并掌握整数四则混合运算的顺序和法则，能够灵活运用不同的策略解决实际问题。

2.过程与方法目标：通过解决实际问题，学生能够培养数学思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够感受到数学与生活的紧密联系，培养学习数学的兴趣和自信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解并掌握整数四则混合运算的顺序和法则，能够灵活运用不同的策略解决实际问题。

2.教学难点：学生能够找出解决问题的策略，培养学生的数学思维能力。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、引导发现法、小组合作学习法等教学方法，利用多媒体课件、实物模型等教学手段，帮助学生直观形象地理解数学知识，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

六. 说教学过程1.导入新课：通过情境引入，让学生感受到数学与生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣。

2.探究新知：引导学生通过观察、操作、思考，自主发现整数四则混合运算的顺序和法则，让学生在探究中发现问题、分析问题、解决问题。

3.巩固练习：设计不同层次的练习题，让学生在练习中巩固新知，提高解决问题的能力。

4.应用拓展：设计实际问题，让学生运用所学知识和策略解决问题，感受数学与生活的联系。

苏教版三年级数学上册第一单元《两三位数乘一位数》教材分析及所有教案一. 教材分析苏教版三年级数学上册第一单元《两三位数乘一位数》是本学期的第一课，主要让学生掌握两三位数乘一位数的计算方法。

教材通过生动的例题和丰富的练习题，让学生在实际操作中掌握计算方法，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

本节课的内容是学生进一步学习四则运算的基础，对于学生来说具有重要的意义。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的计算基础，他们能够熟练地计算一位数乘以一位数和两位数乘以一位数。

但是对于两三位数乘以一位数的计算方法，部分学生可能还不太熟悉。

因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的学习情况，通过适当的引导和讲解，帮助他们掌握计算方法。

三. 教学目标1.让学生掌握两三位数乘一位数的计算方法。

2.培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

3.培养学生独立思考和合作交流的能力。

四. 教学重难点1.两三位数乘一位数的计算方法。

2.如何引导学生独立思考和发现计算规律。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动的情境，激发学生的学习兴趣，让学生在实际操作中掌握计算方法。

2.引导发现法：教师引导学生观察、思考，发现两三位数乘一位数的计算方法。

3.合作交流法：学生在小组内进行合作交流，分享学习心得，互相学习，共同进步。

六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，展示两三位数乘一位数的计算过程。

2.练习题：准备适量的练习题，巩固学生的计算能力。

3.教学道具：准备一些小卡片，用于引导学生进行实际操作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设生动的情境，如购物、旅游等，引出两三位数乘一位数的计算问题，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过课件展示两三位数乘一位数的计算过程，引导学生观察和思考。

3.操练（10分钟）学生在教师的指导下，进行实际操作，尝试计算两三位数乘一位数。

教师巡回指导，关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）学生分组进行合作交流，分享学习心得，互相学习，共同进步。

苏教版三年级数学上册第二单元《千克和克》单元分析及所有教案一. 教材分析苏教版三年级数学上册第二单元《千克和克》主要让学生掌握质量单位千克和克，以及它们之间的换算关系。

通过本单元的学习，学生能够理解质量的概念，认识千克和克这两个质量单位，能够进行质量的简单计算和换算。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对质量有一定的认识，但可能对质量单位千克和克，以及它们之间的换算关系还不够清晰。

因此在教学中，需要结合生活实例，让学生在实际情境中感受质量单位的作用，加深对质量单位的理解。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够认识千克和克这两个质量单位，理解它们之间的换算关系。

2.过程与方法：通过实际操作，培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。

3.情感态度价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：学生能够认识千克和克这两个质量单位，理解它们之间的换算关系。

2.难点：学生能够运用千克和克进行质量的计算和换算。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，让学生在实际情境中感受质量单位的作用。

2.小组合作学习：引导学生进行团队合作，共同解决问题。

3.动手操作：让学生亲自动手进行质量的测量和换算，提高学生的实践能力。

六. 教学准备1.教具：千克和克的模型、实物等。

2.学具：学生自带物品进行质量测量和换算。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活实例，如购物时如何称重，引入质量的概念，进而引出质量单位千克和克。

2.呈现（10分钟）展示千克和克的模型，让学生直观地认识这两个质量单位。

同时，讲解千克和克之间的换算关系，如1千克=1000克。

3.操练（10分钟）学生分组进行质量测量和换算的实践活动。

每组选定一个物品，用千克和克进行称重，并记录数据。

然后进行小组间的数据交换和换算，验证千克和克之间的换算关系。

4.巩固（10分钟）针对学生在操练过程中遇到的问题，进行讲解和解答。

苏教版三年级数学上册教材分析本册教材对于教学内容的编排和处理，是以整套实验教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，体现了前几册实验教材同样的风格与特点。

所以本册实验教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。

一、教学内容【数与代数】1.整十数、整百数乘一位数的口算，积在100以内的两位数乘一位数的口算。

2.接近整十、整百的两、三位数乘一位数的估算。

3.两、三位数乘一位数的笔算。

4.整十数、整百数、几百几十除以一位数的口算，两位数除以一位数的口算。

5.两、三位数除以一位数的笔算。

6.分数的初步认识，简单分数的大小比较，简单地同分母分数的加法和减法。

7.千克和克的认识，相关质量单位间的简单换算。

8.求一个数是另一个数几倍的简单实际问题，求一个数的几倍是多少的简单实际问题9.用从条件出发思考的策略解决两步计算的实际问题10.间隔排列现象中规律【图形与几何】1.长方形和正方形的基本特征2.平面图形周长的含义，有关周长计算的简单实际问题3.生活中的平移、旋转和对称现象，轴对称图形的初步认识【综合与实践】1.周长是多少2.多彩的“分数条”二教学目标通过本册内容的教学，要使学生达到以下要求：1.知识技能方面。

（1）联系对四则运算的已有认识及相关的计算经验，探索并掌握两、三位数乘一位数和两、三位数除以一位数的计算方法，能正确进行相关的口算、估算和笔算；联系对四则运算意义及相关数量关系的已有认识，理解并掌握与“倍”有关的简单实际问题和简单的两步计算实际问题的基本思考方法，增强用所学只是解决实际问题的能力；联系日常生活经验，认识千克与克；初步理解分数的含义，并学会解决相关的简单实际问题。

（2）通过观察和操作，初步认识长方形和正方形的基本特征，结合实例认识周长的含义，并能测量简单图形的周长，探索并掌握长方形和正方形周长的计算方法；了解生活中的平移、旋转和对称现象，初步认识轴对称图形。

苏教版三年级数学上册第六单元《平移、旋转和轴对称》单元分析及全部教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学上册第六单元《平移、旋转和轴对称》是本册教材中的重要内容，它让学生初步理解平移、旋转和轴对称的概念，并能在实际情境中识别和应用这些概念。

本单元的教学内容主要包括以下几个方面：1.平移：让学生理解平移的概念，学会用平移的方法来画图，并能在实际情境中找出平移的现象。

2.旋转：让学生理解旋转的概念，学会用旋转的方法来画图，并能在实际情境中找出旋转的现象。

3.轴对称：让学生理解轴对称的概念，学会找出轴对称图形，并能在实际情境中应用。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的空间观念和几何图形的基础知识，对于平移、旋转和轴对称这些概念，他们可能在生活中有所接触，但需要通过课堂学习来进一步理解和掌握。

同时，学生们的动手操作能力和合作能力也需要在本单元的学习中得到锻炼和提高。

三. 教学目标1.让学生理解平移、旋转和轴对称的概念，并能在实际情境中识别和应用。

2.培养学生用平移、旋转的方法来画图的能力。

3.培养学生找出轴对称图形的能力。

4.培养学生的空间观念和几何图形的基础知识。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解和掌握平移、旋转和轴对称的概念，并能在实际情境中应用。

2.难点：让学生学会用平移、旋转的方法来画图，以及找出轴对称图形。

五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生活情境来引导学生理解和掌握平移、旋转和轴对称的概念。

2.采用动手操作法，让学生通过实际操作来学会用平移、旋转的方法来画图。

3.采用合作学习法，让学生通过小组合作来找出轴对称图形。

六. 教学准备1.准备相关的教学课件和教学素材。

2.准备一些实际的例子，用于引导学生理解和应用平移、旋转和轴对称的概念。

3.准备一些几何图形，用于学生的动手操作和合作学习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一些实际例子，引导学生理解和掌握平移、旋转和轴对称的概念。

例如，可以给学生展示一些平移、旋转和轴对称的图形，让学生观察并说出它们的特点。

苏教版三年级数学上册教材分析第一单元两、三位数乘一位数 (1)第二单元千克和克 (5)第三单元长方形和正方形 (8)第四单元两、三位数除以一位数 (11)第五单元解决问题的策略 (15)第六单元平移、旋转和轴对称 (17)第七单元分数的初步认识（一） (19)第八单元期末复习 (22)第一单元两、三位数乘一位数（一）教学目标1．使学生经历探索两、三位数乘一位数计算方法的过程，会口算整十、整百数乘一位数以及积在100以内的两位数乘一位数；能正确笔算两、三位数乘一位数；能通过把两、三位数看作相应的整十、整百数估算两、三位数乘一位数的积。

2．使学生在具体情境中理解“倍”的含义，能解决“求一个数是另一个数的几倍”以及“求一个数的几倍是多少”的简单实际问题；能灵活运用估算解决简单的实际问题；会用乘法和加（减）法两步计算解决简单的实际问题，感受分析和解决实际问题的一些基本方法，发展数学思考，积累分析和解决实际问题的经验。

3．使学生在探索计算方法和解决简单实际问题的过程中，进一步感受数学与生活的联系，增强自主探索意识，提高合作交流能力，逐步养成细心读题、认真计算以及发现错误及时改正等良好习惯。

（二）教材说明和教学建议这部分内容主要教学两、三位数乘一位数的计算及其简单应用。

本单元内容及其前后联系如下：本单元的内容大体分四段安排：第一段教学整十、整百数乘一位数的口算和相应的估算，认识倍的含义，解答求一个数是另一个数的几倍以及求一个数的几倍是多少的简单实际问题；第二段教学不进位的和不连续进位的两、三位数乘一位数的笔算；第三段教学连续进位的两、三位数乘一位数的笔算；第四段教学乘数中间或末尾有0的三位数乘一位数的笔算。

在这四段教学之后，还安排了单元复习。

本单元内容的基本结构如下：本单元教学的重点是两、三位数乘一位数的笔算方法和算理。

这一方面是因为两、三位数乘一位数的笔算在整数乘法运算中具有重要的承上启下的作用，另一方面是因为两、三位数乘一位数本身也是学生运算能力的重要组成部分，是学生必须掌握的基础知识和基本技能之一。

苏教版三年级数学上册第五单元《解决问题的策略》单元分析及所有教案一. 教材分析苏教版三年级数学上册第五单元《解决问题的策略》主要让学生掌握用画图的策略解决一些简单的实际问题。

通过这一单元的学习，学生能理解画图在解决问题中的作用，学会用画图的方法来解决实际问题，提高解决问题的能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的解决问题的能力，他们能理解一些基本的数学概念，会进行简单的数学运算。

但是，他们在解决实际问题时，往往还依赖于文字的描述，对于用画图的方式来解决问题还不太熟悉。

因此，在教学本单元时，我们需要让学生充分体验画图在解决问题中的作用，培养他们用画图解决问题的习惯。

三. 教学目标1.让学生理解画图在解决问题中的作用，初步学会用画图的方法来解决实际问题。

2.培养学生的动手操作能力，提高解决问题的能力。

3.培养学生的合作交流意识，提高学生的口头表达能力。

四. 教学重难点1.画图策略的理解和运用。

2.解决实际问题时，如何把问题转化为画图的形式。

五. 教学方法1.采用情境教学法，让学生在实际情境中感受画图策略的作用。

2.采用小组合作交流的方式，让学生在合作中发现问题、解决问题。

3.采用激励评价法，激发学生的学习兴趣，提高学生的自信心。

六. 教学准备1.教师准备相关的教学材料，如PPT、教学课件等。

2.学生准备笔记本、铅笔等学习用品。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过一个简单的实际问题，引导学生思考如何解决这个问题。

例如：学校图书馆有20本书，已经借出去10本，还剩下多少本书？让学生尝试用画图的方式解决这个问题。

2. 呈现（10分钟）教师呈现一些实际问题，让学生尝试用画图的方式解决问题。

教师引导学生发现画图在解决问题中的作用，并总结画图解决问题的步骤。

3. 操练（10分钟）教师给出一些实际问题，学生独立或者小组合作用画图的方式解决问题。

教师巡回指导，给予学生及时的反馈。

4. 巩固（10分钟）教师给出一些实际问题，学生用画图的方式解决问题。

苏教版三年级上册数学单元教学方案第一单元教学内容：除法教学目的要求：1、使学生经历探究两位数除以一位数〔商是两位数〕的除法计算方法的过程，理解并掌握相关的口算和笔算方法，能正确地口算简单的两位数除以一位数〔被除数十位、个位上的数都能被整除〕，能正确笔算两位数除以一位数；会用乘法对除法进行验算；会用除法与加法或减法两步计算解决简单的实际问题。

2、使学生在探究算法、解决问题的过程中，进一步丰富对除法运算意义以及相关运算性质的感知，提高分析、比较、抽象、概括和类推、归纳的能力积存分析问题和解决问题的经验。

3、使学生在进行口算、笔算，以及应用学过的计算解决简单实际问题的过程中，进一步形成认真、严谨的学习态度，培养主动觉察错误以及觉察错误及时改正的良好习惯，不断增强学习数学的自信心和主动学习的积极性。

教学重点：口算两位数除以一位数，笔算和估算两位数除以一位数，除法的验算，口算整百数乘一位数，笔算和估算三位数乘一位数。

使学生会口算两位数加、减两位数，整百数加整百数及相应的减法整千数加、减整千数，两位数除以一位数。

能正确估算两位数加、减两位数的得数是几十多，两位数除以一位数的商是几十多，三位数乘以一位数的得数是几位数、三位数乘一位数的积是几十多。

能正确列竖式笔算两位数除以一位数、三位数乘一位数，了解0与一个数相乘得0，会验算除法。

教学难点：掌握两位数除以一位数的笔算格式。

用竖式计算除法、除法的验算和十位不能整除的两位数除以一位数、商末尾有0的除法。

教学打算：挂图、小黑板等第二单元:认数教学目的要求：1、使学生通过数数、操作和计算、解决问题等活动，认识万以内的数，了解计数单位“万〞，了解10个一千是一万，了解万以内的数位顺序；会读、写万以内的数：能够依据万以内的数的组成和含义，正确口算整千数加、减整千数以及整千数加整百数与相应的减法：能合理灵敏地比较万以内数的大小。

2、使学生在认数的过程中，进一步体会十进制计数法的根本特点，加深对数的意义、数的表示方法以及数的大小的理解：进一步增强估量意识，提高用数进行表达和交流的能力。