两只鸟蛋 (1)

滨城区第八中学“三维五环节高效课堂”年级语文导学案课题9．两只鸟蛋课型新授主备课人卢树斌审核人备课时间上课时间学习目标1.认识“蛋、取”等10个生字,会写“听、唱”等8个字.。

2.从妈妈的语言、我的神情动作中体会人物的情感变化,练习正确流利有感情的朗读课文,背诵课文。

3.懂得鸟类是人类的朋友,有爱鸟的意识和情感。

学习重点难点1、认识“蛋、取”等10个生字,会写“听、唱”等8个字.。

2、从妈妈的语言、我的神情动作中体会人物的情感变化,练习正确流利有感情的朗读课文。

导学流程师生随笔教师活动学生活动情境导入明确目标（3分钟）一、导入新课，激发兴趣。

同学们请看！（用课件出示一些鸟的精美图片），质疑：鸟妈妈是怎样把他的孩子带到这个世界上来的呢？今天,我们就来学习一首和鸟蛋有关的小诗。

齐读课题。

看图片，质疑鸟的由来设计意图：出示各种各种的鸟的图片，引起学生的兴趣。

自主探究合作交流二、初读课文,认识生字。

1．师:小朋友们读的多认真啊!小诗中的生词宝宝都急着和你们见面呢，谁想来和他们交朋友啊？（出示带拼音的生词）（1）请小老师领读生词。

（2）男女生比赛读生词。

2.师：小鸟变魔法把生词的小帽子——拼音给变没了，你还认识他们吗？指名读生词。

3.师：生词已经难不住大家，那生字宝宝你们认识吗？（1）全班齐读生字。

（2）开火车读生字。

4.师:同学们，你是用什么方法把这些1.学生自读课文，圈画生字，口头组词。

2.识字方法“加一加，减一减”生字记住的？小结识字方法. 5.检查孩子生字的认读。

6.师:看来这些生字宝宝我们都认识了,那就快快把它们送回家吧! 。

设计意图：引导学生在流利朗读的基础上，进行生字在语境中的认读，整体把握课文内容，突出“热爱自然，保护动物”的主题思想。

展示点拨质疑问题（12分钟）1、借助想像,升华感情学生齐读全文,一边读一边想像课文所描述的情景. 2．师:你喜欢课文中的我吗？为什么？生:喜欢,因为他很懂事.师:对呀,懂事的孩子我们都喜欢. 生:喜欢,因为他很善良。

一年级语文两只鸟蛋常用知识点1. 鸟蛋的种类和特征2. 鸟蛋的产生和孵化3. 鸟蛋的形态和颜色4. 鸟蛋的大小和重量5. 鸟蛋的结构和成分6. 鸟蛋的保护和收集7. 鸟蛋的变异和的意义8. 鸟蛋的营养价值9. 鸟蛋的用途和价值10. 鸟蛋的饲养和培育1. 鸟蛋的种类和特征：鸟蛋按大小可分为小型蛋、中型蛋和大型蛋，按颜色可分为白色、灰色、棕褐色等。

例如鸽子和鸭子的蛋通常很大，颜色为白色；斑鸠和野鸡的蛋则较小，外表带有斑点。

2. 鸟蛋的产生和孵化：鸟蛋的产生需要父母鸟完成交配并产生卵细胞和精子。

鸟蛋的孵化通常需要一定的温度和湿度，父母鸟会通过自身体温或取暖工具来维持蛋的温度。

例如鸟巢中的小鸟孵化需要母鸟不停地孵蛋，一点也不能离开。

3. 鸟蛋的形态和颜色：不同种类的鸟蛋形态和颜色也各异。

例如鸸鹋的蛋像是椭圆形，颜色为淡蓝色；乌鸦的蛋呈现出蛋型，颜色较深，为灰绿色。

4. 鸟蛋的大小和重量：同样是不同种类的鸟蛋大小和重量也不相同。

例如麻雀的蛋很小轻，只有1-3克；而鹅的蛋非常大，重达200克左右。

5. 鸟蛋的结构和成分：鸟蛋的成分主要由蛋壳、卵白和蛋黄组成，而蛋黄中含有丰富的营养成分。

例如用来制作蛋糕的蛋需要将蛋清与蛋黄分离，然后加入糖和面粉一起搅拌。

6. 鸟蛋的保护和收集：保护鸟蛋对鸟类的繁殖和生存至关重要，但也有些人收集鸟蛋作为收藏。

基于保护的思想，很多国家禁止人们擅自收集鸟蛋。

7. 鸟蛋的变异和意义：有的鸟蛋经过进化过程，形状、颜色、大小等特征出现了变化，这些变异具有科学研究的意义。

例如研究鸟蛋的变异，可以了解到环境因素对生物进化的影响。

8. 鸟蛋的营养价值：鸟蛋中富含蛋白质和多种维生素，有很高的营养价值。

例如妈妈在为宝宝食用时可以将蛋打散后煮成蛋花汤，或是用蒸、煮等方式烹饪。

9. 鸟蛋的用途和价值：鸟蛋对于人类来说有着多种用途，例如可以用作日常食物或家禽的孵化打文教育人们辨别不同的鸟蛋，保护野生动物等。

小学一年级下册《两只鸟蛋》课文、课后练习题及教案【优秀6篇】作为一名优秀的教育工作者，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

我们应该怎么写教案呢？三人行，必有我师也。

择其善者而从之，其不善者而改之。

下面是勤劳的小编帮家人们整理的小学一年级下册《两只鸟蛋》课文、课后练习题及教案【优秀6篇】，仅供借鉴，希望能够帮助到大家。

《两只鸟蛋》教案篇一教学目标1、认识“蛋、取”等12个生字。

会写“听、唱”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

并能背诵课文。

3、知道保护环境，爱护小动物。

教学时间：2课时教学流程一、导入揭题导入一：看图导入1．出示插图：两只蛋，旁边画有一只小鸟。

看见这些你会想到什么？2．教师板书课题：两只鸟蛋学生齐读课题。

识记“蛋”字。

（给“蛋”组词。

）课文讲了两只鸟蛋的什么故事呢？导入二：组词揭题教师板书：蛋。

用“蛋”字组词。

二、初读感知1．自由读课文，注意本课所要学的生字。

要求：借助拼音读正确、读流利。

2．指名当小老师领读生字。

3．自主选择生字进行学习，并读出该字所在的小节，教师随机选择句子进行指导朗读，并采取多种方法进行练读。

例：捧连忙（1）读第三小节。

（2）用动作表示“捧”。

（3）用“连忙”说一句话。

定、向：讲解字形、间架、笔顺、笔画，并练写。

取、凉：练习“鸟蛋凉凉的”和“凉凉的鸟蛋”两种短语形式。

4．除了课文，你还在哪些地方见到过这些字？5．分小组出示学生收集到的有这些生字的报纸、杂志、商标等，念给小组的成员听。

6．全班交流：将自己收集的资料分别粘在小黑板上，并读给老师和同学听。

[结合生活实际认字。

]7．自由读课文。

把课文读正确、读通顺。

8．指名分节读课文。

9．选择自己喜欢的小节进行练读。

10．小组之间采用互读或者齐读或者组长指名朗读等方式练读。

二、再读感悟1．再读课文，找一找文中写“我”动作的词语，圈出来。

学生回答，教师板书：取、拿、捧、走、送还、听见、抬、投向2．说说“我”是怎样做这些动作的`？用“——”划出。

按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放《两只鸟蛋》教学设计（2篇）教学目标1．认识“蛋、取”等12个生字，会写“听、唱”等6个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3．懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。

教学重点识字写字，能正确、流利、有感情地朗读课文课时安排：2课时课前准备多媒体教学课件、生字卡片、头饰、学生分学习小组坐好教学过程教学案例(一)第一课时一、播放动画，激趣导入1．师播放小鸟破壳而出的多媒体动画课件，生观察。

2．说说：你看了动画，了解到了什么?(让生自由发言) 3．师：今天，我们要学习一首诗，写的就是一个小朋友和两只鸟蛋之间动人的故事。

(板书课题：两只鸟蛋)生齐读课题。

4．师：这是怎样的一个故事呢?先听老师给你讲讲吧!(老师范读全诗，生整体感知)5．过渡：小朋友，你们一定也很想读吧，快打开书本吧!二、小组合作，学习字词课件出示小组自学要求：1．自读课文，划出生字组成的词语，划出不理解的词。

2．读准生字，认清字形，记住字音。

3．组内互相认读生字和词语，互听同学读课文，帮助同学正音4．交流讨论不理解的词语教师巡视、指导。

(着重指导学生小组汇报、讨论的方法，看看是否每个成员都发言)三、小组汇报学习成果师：小组来汇报你们的学习成果吧!汇报成功的小组可得到一只“鸟蛋”。

(老师画的鸟蛋图)(一)请客人多媒体课件出示本课生字词：(二)找朋友1．用卡片写着：鸟蛋小路杨树凉凉的长长的高高的2．老师把卡片发给学生，让他们找好朋友，然后一起读词组，再交换左右顺序读，然后带大家齐读。

(内容就是课后“我会读”)四、读文悟情(一)学习一、二两节1．学生自由读第一节。

2．让学生说说：我仿佛看见了。

3．看课件：小男孩取鸟蛋和拿在手里玩的情景。

4．师：小朋友，你们瞧，鸟蛋凉凉的，滑滑的，多好玩呀!谁来当这个小男孩，带着好玩的心情来读读这一节?(指名读，齐读) 5．师：小朋友，鸟蛋那么可爱，小男孩为什么又把鸟蛋送还了呢?(女生齐读第二节)指名回答6．让生闭上眼睛想象鸟妈妈焦急不安的样子，然后让学生当当鸟妈妈来演一演，可以加上动作、表情和语言。

一年级语文《两只鸟蛋》课件【三篇】教学目标：1、理解“蛋、取”等12个生字，会写“听、唱”等6个字。

2、准确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。

教学重点：识字写字，能准确、流利、有感情地朗读课文教学难点：“焦急、仿佛”等词句的理解，背诵课文，培养爱鸟的意识和情感课前准备：多媒体教学课件、生字卡片、学生分学习小组坐好。

教学流程：一、创设情境，揭示课题1.多媒体课件展示森林中，各种鸟在林间飞舞，最后定格在一棵大树，树上有一个鸟窝，窝里有两只鸟蛋。

让学生说一说：图上有什么?看着这幅画面你想到了什么?2.揭示课题：今天，我们一起来学习一首小诗，板书课题“两只鸟蛋”，学生认读“蛋”字，相机引入课文。

二、初读课文，学习生字1.学生试读课文，要求：借助拼音，试读课文，要读准字音。

2.学生小组合作学习，在文中画出生字，读准字音，识记字形，教师巡视指导。

3.检查学生学习生字情况课件出示带拼音的字词，让学生说说是用什么方法记住这些生字的(可启发学生用偏旁带字，熟字带生字，换一换，加一加等方法识字)。

4.检查学生读书情况，指导学生读通顺。

三、再读课文，指导有感情地朗读课文1.问：你们谁知道小鸡是怎么来的吗?小鸟和小鸡一样吗?协助学生理解“两只鸟蛋就是两只小鸟”。

2.学生自由读课文，想想该怎样读。

3.教师范读，要求学生注意体会教师朗读时表达的感情。

4.学生模仿教师语音、语气读课文，可相互读读、听听。

5.学生展示读，指导学生朗读，体会每一小节表达的情感。

第一小节：比较“小小的”与“小的”，“凉凉的”与“凉的”。

理解：“小小的”就是很小，“凉凉的”就是很凉。

那么应该怎样读呢?读“真好玩”的时候心里应该很高兴。

让学生自己读一读，同桌相互读，指名展示读。

第二小节：分角色朗读，读出妈妈的语气，理解“焦急”。

第三小节：“我”捧着鸟蛋，把鸟蛋放回鸟窝时，想到什么?让学生演示，体会人物的心理活动，这个小节你认为该怎样读，指导学生读好“小心地、捧着、轻轻地”。

小学一年级下册《两只鸟蛋》课文、课后练习题及教案（最新7篇）《两只鸟蛋》教案篇一【教学目标】１、认读“蛋、取”等１２个生字，会写“听、唱”等６个字。

２、从妈妈的语言，我的神情动作中体会人物的情感变化，练习正确流利有感情的朗读背诵课文，激发学生喜欢朗读诗歌的兴趣。

３、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。

【教学重难点】识记生字，有感情的朗读课文，背诵课文。

【教学准备】生字卡片，鸟蛋实物。

【教学过程】一、以各种方式复习生字１、小组复习。

（小组长负责组织）２、师生共同复习。

（注意要求读准字音）二朗读课文，理解感悟１、小组合作朗读课文将你们喜欢的自然段多读几遍。

２、根据小组喜欢的`段落来汇报学习，并用多种方式结合练习朗读。

⑴ 学习第一小节：你们组用什么方式读课文的？（学法小结）如果你的手里拿着鸟蛋，你的心里会怎么想呢？（让孩子拿着鸟蛋实物说说想法）朗读课文，体会“真好玩”。

出示短语“鸟蛋凉凉的”和“凉凉的鸟蛋”：你发现了什么？（引导学生发现这类词语的特点：语序不同，但表达的意思相同。

）除了凉凉的鸟蛋还有什么是凉凉的？你还能说几个像这样的短语吗？鼓励学生动脑筋，体现自己的创意。

⑴ 学习第二小节：① 启发想象：鸟妈妈焦急不安是什么样的？你能表演一下吗？表演后试着把妈妈的语气读出来。

② 你在什么时候也会焦急不安？你还能用焦急不安说句话吗？看说说锝和别人不一样？⑴ 学习第三小节：自由读，读后请画出描写我的神情动作的词语，表演我送鸟蛋时小心翼翼的样子。

⑴ 学习第四小节：① 默读课文，全班讨论：我为什么把目光投向高远的蓝天？（看课文插图理解“投向”）② 假如你是文中的小主人公，当你抬头仰望蓝天的时会看见什么？听到什么？想些什么呢？体会着读读这小节。

（激发爱鸟的意识和情感）③ 仿佛一词你是怎么理解的？（可以和“好象”互换）你能用它说句话吗？如：鸟儿仿佛（），（）仿佛（）。

《两只鸟蛋》教案篇二教材分析这是一首儿童叙事诗，讲述了一个小朋友从取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事。

鲁教版小学一年级下册语文课件：《两只鸟蛋》篇一学习目标：1、能初步认识本课的生字，会写“定、向”两个生字。

2、学习正确、流利、有感情地朗读课文。

3、培养学生的自学能力、想象能力、语言表达能力、有感情朗读课文的能力，以及了解相关的鸟类知识。

4、懂得鸟类是人类的朋友，珍爱动物的生命，有爱鸟的意识和情感。

教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文；懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。

教学难点：体会鸟妈妈焦急的心情和小男孩心理变化的过程。

教学准备：1、学生向长辈们了解小鸟是怎么样出生的。

2、教师两个鸟蛋、一个写有“魔术箱”的盒子、写有“凉凉的鸟蛋”和“鸟蛋凉凉的”的卡片、课件。

教学过程：一、激发兴趣，导入新课1、我给大家带来了一件神奇的礼物──魔术箱。

这里面有什么呢？请一个小朋友伸手到里面摸一摸，把你摸到的这个东西的大小、形状说给大家听，看谁最先猜出来，是什么？鸟蛋。

2、咱们接着往下看，这鸟蛋还能变魔术播放鸟蛋孵化过程的录像。

鸟蛋变成了什么？3、这鸟蛋真奇妙，能变出小鸟。

今天我们学习的课文题目就是《两只鸟蛋》。

（出示课题）4、题目里有一个生字宝宝，我们还没认识呢，你们想跟它交朋友吗？（学习生字“蛋”）二、创设情景，初读课文1、小朋友们看这两个鸟蛋舒服地躺在鸟窝里，其实它们还经历了一段小小的旅行呢！请大家读读课文，说说鸟蛋有什么经历？注意生字的读音。

2、读后和学生一起交流。

（在课件上用箭头表示）三、再读课文，深入感悟1、请大家再读一读课文自己喜欢的小节可以多读几遍，待会儿读给大家听。

2、选择你喜欢的一段用你最美的声音读出你喜欢的原因。

3、今天老师就给大家带来了这两个鸟蛋，谁来摸一摸，有什么感觉？（凉凉的、小小的、滑滑的……）⑴你能用上鸟蛋把话说完整吗？（如“凉凉的鸟蛋、小小的鸟蛋……）随机出示卡片“凉凉的鸟蛋”和“鸟蛋凉凉的”，比较有什么不同？⑵你能学着卡片上的样子说短语吗？（课件出示各种鸟蛋的图片）如：鸟蛋圆圆的、鸟蛋滑滑的、圆圆的鸟蛋、滑滑的鸟蛋……4、如果这鸟蛋就拿在你手里，你会怎么想？（朗读体会“真好玩”）5、如果你是鸟妈妈，看见这情景你的心情会怎么样？（理解“焦急不安”）⑴启发想象鸟妈妈焦急不安是什么样？你能表演一下吗？⑵妈妈看见了又是怎么说的？请你找出来读给四人小组内的同学们听。

小学一年级下册《两只鸟蛋》课文、课后练习题及教案《两只鸟蛋》教案篇一学习目标１、认识蛋、取等１２个生字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，喜欢朗读诗歌。

３、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。

设计特色１、识字、读文、发展语言整合进行本课的识字量教大，教学中要把识字与阅读以及发展语言进行有机整合，以读促识，在语境中识字，在识字中发展学生的语言，积极创设各种适合学生学习的情境，努力将学生带入一个民主、和谐、融洽的学习氛围中，激发学生的学习兴趣。

２、搭建合作学习的平台，小组中自主识字语文教学应以自读、自悟、自主探究为基础，因此，要培养自主学习的习惯，引导从不同知识水平的学生在小组中互补，在互助互学中，相互促进，在原有基础上提高发展。

３、体现情感经历的整合创设丰富的教学情境，关注学生的学习兴趣和经验，引导学生主动参与学习活动，注重学生的情感体验，在活动中感悟知识的生成、发展与变化，从而使学生积累成功的体验，更加喜欢朗读诗歌。

教学流程一、情境导入，激发兴趣１、播放《百鸟朝凤》的片段。

２、交流感受。

３、师小结，引入新课，板书课题。

二、初读课文，整体感知１、请小朋友自己读课文，注意读准字音，遇到自己认为比较难读的字就多读几遍。

２、同桌互读，互相检查，读音是否正确，句子是否通顺？要是对方读的好的地方，你要向他学，要是他有困难，你就帮助他。

３、读全文。

４、四人小组内合作读课文，可以选择自己喜欢的'一小节，互相听一听，比一比谁读得最好，如果读得好，就用你喜欢的方式去表扬他。

（小组读文）三、结合语境，识记生字１、圈出本课生字。

２、在组长带领下互相读一读，考一考，再说说你是怎样记住这些字的。

３、联系生活识记：（课间律动）蛋：谁能说说你都见过那些蛋？都是什么样？取：谁能帮助老师把黑板上的苹果取下来？并用苹果后面的字组词或说一个句子。

凉：课文中说：鸟蛋凉凉的请小朋友想一想，平时你都感觉什么是凉凉的？定：课件出示一定一词，指名读，你能用一定说一句话吗？《两只鸟蛋》教学反思篇二《两只鸟蛋》是人教版教材一年级下册的一篇课文。

一年级语文下册《两只鸟蛋》教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于一年级语文下册《两只鸟蛋》教学设计的文档，希望对你能有帮助。

一、情境导入，激发兴趣师：同学们，今天老师给大家带来一段好听的音乐，请你轻轻闭上眼睛，仔细听，然后说说你听到了什么？仿佛看到了什么？（播放《百鸟朝凤》片段）生：我听到了许多小鸟在叫，我仿佛看到了一群小鸟在大森林里嬉戏玩耍。

生：我仿佛看到了小鸟们快乐地唱歌、跳舞，好象我也加入了他们的行列中。

师：你们的想象可真丰富呀！请看（播放录象），在生机勃勃的大自然中，鸟类可是一个繁盛的大家族，无论是陆地、海洋还是天空，到处都有鸟类的身影。

那么鸟妈妈是怎样把他的小朋友带到这个世界上来的呢？这节课我们就一起学习《两只鸟蛋》（板书课题）。

请大家带着喜爱的语气，轻声齐读课题。

（生读课题）上课伊始，播放音乐和动画让同学想象，使同学感到心情愉悦，营造一种轻松、愉快、和谐、民主的课堂氛围，寓教与乐，拉近了动物与人之间的关系，把同学的情感、思维调动起来，使他们兴趣盎然地投入学习中。

二、读课文，整体感知师：想知道关于两只鸟蛋的故事吗？生：想。

师：想就请你们快快打开书到３９页，自身读读书吧，要注意，读书的时候读准每个字的字音，遇到自身认为比较难读的字就多读几遍。

（生读课文）师：读了课文你能告诉大家你都知道什么了吗？生：我知道两只鸟蛋就是两只小鸟。

（师出示两只小鸟贴图）生：我知道课文中的小男孩把鸟蛋送回了。

师：看来，同学们读书很认真，读了一遍就知道这么多了。

现在，我们再把课文读给同桌听听，你读我听，我读你听，两人互相检查，读音正确吗？要是他读得好，就向他学习，要是他有困难，你就帮帮他。

（同桌互读）体现了在语言环境中识字，贯彻字不离词、词不离句的原则，把识字、读文、学文有机地结合起来。

第一遍读课文，要求读准字音，先让同学对生字和课文内容有个整体感知。

第二遍读课文，同桌互相读课文，养成合作交流的好习惯，培养合作学习的意识。