人教版一年级语文下册《两只鸟蛋》教案

小学一年级下册《两只鸟蛋》课文、课后练习题及教案【优秀6篇】作为一名优秀的教育工作者，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

我们应该怎么写教案呢？三人行，必有我师也。

择其善者而从之，其不善者而改之。

下面是勤劳的小编帮家人们整理的小学一年级下册《两只鸟蛋》课文、课后练习题及教案【优秀6篇】，仅供借鉴，希望能够帮助到大家。

《两只鸟蛋》教案篇一教学目标1、认识“蛋、取”等12个生字。

会写“听、唱”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

并能背诵课文。

3、知道保护环境，爱护小动物。

教学时间：2课时教学流程一、导入揭题导入一：看图导入1．出示插图：两只蛋，旁边画有一只小鸟。

看见这些你会想到什么？2．教师板书课题：两只鸟蛋学生齐读课题。

识记“蛋”字。

（给“蛋”组词。

）课文讲了两只鸟蛋的什么故事呢？导入二：组词揭题教师板书：蛋。

用“蛋”字组词。

二、初读感知1．自由读课文，注意本课所要学的生字。

要求：借助拼音读正确、读流利。

2．指名当小老师领读生字。

3．自主选择生字进行学习，并读出该字所在的小节，教师随机选择句子进行指导朗读，并采取多种方法进行练读。

例：捧连忙（1）读第三小节。

（2）用动作表示“捧”。

（3）用“连忙”说一句话。

定、向：讲解字形、间架、笔顺、笔画，并练写。

取、凉：练习“鸟蛋凉凉的”和“凉凉的鸟蛋”两种短语形式。

4．除了课文，你还在哪些地方见到过这些字？5．分小组出示学生收集到的有这些生字的报纸、杂志、商标等，念给小组的成员听。

6．全班交流：将自己收集的资料分别粘在小黑板上，并读给老师和同学听。

[结合生活实际认字。

]7．自由读课文。

把课文读正确、读通顺。

8．指名分节读课文。

9．选择自己喜欢的小节进行练读。

10．小组之间采用互读或者齐读或者组长指名朗读等方式练读。

二、再读感悟1．再读课文，找一找文中写“我”动作的词语，圈出来。

学生回答，教师板书：取、拿、捧、走、送还、听见、抬、投向2．说说“我”是怎样做这些动作的`？用“——”划出。

一年级语文《两只鸟蛋》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描述的自然现象和生物特点。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、实物观察等方式，激发学生的学习兴趣。

（2）运用讨论、小组合作等方法，培养学生的探究能力和团队协作精神。

（3）运用想象、表演等方法，提高学生的创新能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。

（2）培养学生勇于探究、积极向上的学习态度。

（3）培养学生懂得珍惜友谊、互助互爱的价值观。

二、教学内容1. 课文朗读：让学生正确地朗读课文，注意语气、节奏的把握。

2. 生字词学习：学习课文中的生字词，理解词义，并能灵活运用。

3. 课文解析：分析课文内容，理解课文所描述的自然现象和生物特点。

4. 实践活动：观察鸟类，了解鸟类的特点和生活习性。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用。

（3）观察鸟类，了解鸟类特点。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）对课文中所描述的自然现象的理解。

四、教学方法1. 情景教学法：通过图片展示、实物观察等方式，激发学生的学习兴趣。

2. 讨论法：运用讨论、小组合作等方法，培养学生的探究能力和团队协作精神。

3. 想象教学法：运用想象、表演等方法，提高学生的创新能力和表达能力。

五、教学步骤1. 导入新课：通过图片展示，引导学生关注鸟类，激发学习兴趣。

2. 课文朗读：让学生正确地朗读课文，注意语气、节奏的把握。

3. 生字词学习：学习课文中的生字词，理解词义，并能灵活运用。

4. 课文解析：分析课文内容，理解课文所描述的自然现象和生物特点。

5. 实践活动：观察鸟类，了解鸟类的特点和生活习性。

6. 总结与拓展：总结本节课的学习内容，布置课后作业，引导学生进一步探究。

六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及学习态度。

《两只鸟蛋》教学设计《两只鸟蛋》教学设计(15篇)在教学工作者实际的教学活动中，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。

怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的《两只鸟蛋》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

《两只鸟蛋》教学设计11、本课教学注重从生活现象引入，在课堂中唤起学生的生活体验，最后又由课堂延伸到课外，使学生对事物的认识得以升华。

整个过程从生活中来，回到生活中去，在课堂教学中营造浓厚的生活氛围，把学习语文与认识事物紧密结合起来，反映了语文学习的规律。

2、在生活用品中收集生字，在游戏、活动中自主识字，增加识字教学的趣味性、生动性，从而调动学生积极性、自主性，提高课堂效率。

3、以学生为本、小组合作、生生互助的形式来学习,培养学生在合作中取长补短，互帮互助的合作精神。

教学设计教学内容这是为了突出新课标的特点而选取的一首儿童叙事诗。

讲述了一个小朋友从取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的故事。

在这首小诗里，孩子在母亲的启发下，幼小的心灵里萌生出对生命的珍爱，对小鸟的关爱，大自然的热爱。

当孩子“把目光投向高远的蓝天”时，孩子看到了小鸟的明天，我们看到了人类的希望——人与自然和谐相处。

教学目标1、认识“蛋、取”等12个生字。

会写“听、唱”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

并能背诵课文。

3、懂得鸟是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。

教学过程：一、导入揭题1．谈话导入：（1）同学们，美丽的春天来了，到处鸟语花香，你家附近有哪些鸟？（2）老师也带来一些鸟朋友，大家想认识吗？（CAI出示鸟图片）（3）谁知道鸟是怎么来的？（从鸟蛋孵化来的）我们今天来了解一个小男孩和两只鸟蛋的故事。

2、板题：两只鸟蛋（识记“蛋”字）课文讲了两只鸟蛋的什么故事呢？二、初读感知1、自由读课文，画出本课生字。

要求：借助拼音读正确、读流利。

2、自主选择生字进行学习，并读出该字所在的.小节。

三、朗读识字。

一年级人教版语文《两只鸟蛋》教案教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的挑选，板书设计等等，都要经过周密推敲，精心设计而肯定下来，体现着很强的计划性。

下面作者给大家带来关于一年级人教版语文《两只鸟蛋》教案，期望会对大家的工作与学习有所帮助。

一年级人教版语文《两只鸟蛋》教案1【教学目标】1、认识“蛋”、“取”等12个生字，会写“听”、“唱”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵课文。

3、知道鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。

【教学重难点】1、重点：认识12个生字，会写6个字，能正确流利地读背课文。

2、难点：书写“连、远”。

教具准备：课件、图片、录像、生字卡片、词语卡片教学方式：讲授法、朗诵法、看图读懂课文法、合作探讨法【课时划分】2课时【教学进程】【第一课时】激发情感，导入新课1、播放音乐《百鸟朝凤》，你们听到了什么?好像看到了什么?2、在生气蓬勃的大自然中，鸟类是一个繁盛的大家族。

不论是陆地、海洋还是天空，到处都有鸟类的身影。

那鸟妈妈是怎样把它的孩子带到这个世界上来的呢?3、出示投影——书上的插图(不显示小男孩)学生回答，教师相机板书课题：两只鸟蛋(学生齐读课题，认识“蛋”字。

)?初读课文，读准字音?1、请小朋友自由读课文，注意读准每个字的字音，遇到自己认为比较难读的字或容易读错的字作个记号。

2、同桌相互读一读，相互纠正字音。

3、请小朋友挑选自己爱好的一小节，读一读，其他小朋友认真听，比一比谁的耳朵灵，能够发觉这个小朋友哪个字音读得最准，你要向他学;哪个字音读得不太好，你要提示他。

(随着学生的发觉，顺势指导学生学习生字)4、请小朋友分四人合作小组再读课文，相互听一听，比一比谁读得准。

5出示词语，让学生自己读词语。

(词语：鸟蛋，取下，凉凉的，一定，捧着，连忙，轻轻地，好像，抬头，投向)?细读课文，增进感悟 ?1、学生自由读课文。

2、全班交换：a、第一小节：当学生说出——我知道鸟蛋小小的、凉凉的，教师顺势出示挂图，叫学生看看这小小的鸟蛋。

小学一年级下册《两只鸟蛋》课文、课后练习题及教案（最新7篇）《两只鸟蛋》教案篇一【教学目标】１、认读“蛋、取”等１２个生字，会写“听、唱”等６个字。

２、从妈妈的语言，我的神情动作中体会人物的情感变化，练习正确流利有感情的朗读背诵课文，激发学生喜欢朗读诗歌的兴趣。

３、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。

【教学重难点】识记生字，有感情的朗读课文，背诵课文。

【教学准备】生字卡片，鸟蛋实物。

【教学过程】一、以各种方式复习生字１、小组复习。

（小组长负责组织）２、师生共同复习。

（注意要求读准字音）二朗读课文，理解感悟１、小组合作朗读课文将你们喜欢的自然段多读几遍。

２、根据小组喜欢的`段落来汇报学习，并用多种方式结合练习朗读。

⑴ 学习第一小节：你们组用什么方式读课文的？（学法小结）如果你的手里拿着鸟蛋，你的心里会怎么想呢？（让孩子拿着鸟蛋实物说说想法）朗读课文，体会“真好玩”。

出示短语“鸟蛋凉凉的”和“凉凉的鸟蛋”：你发现了什么？（引导学生发现这类词语的特点：语序不同，但表达的意思相同。

）除了凉凉的鸟蛋还有什么是凉凉的？你还能说几个像这样的短语吗？鼓励学生动脑筋，体现自己的创意。

⑴ 学习第二小节：① 启发想象：鸟妈妈焦急不安是什么样的？你能表演一下吗？表演后试着把妈妈的语气读出来。

② 你在什么时候也会焦急不安？你还能用焦急不安说句话吗？看说说锝和别人不一样？⑴ 学习第三小节：自由读，读后请画出描写我的神情动作的词语，表演我送鸟蛋时小心翼翼的样子。

⑴ 学习第四小节：① 默读课文，全班讨论：我为什么把目光投向高远的蓝天？（看课文插图理解“投向”）② 假如你是文中的小主人公，当你抬头仰望蓝天的时会看见什么？听到什么？想些什么呢？体会着读读这小节。

（激发爱鸟的意识和情感）③ 仿佛一词你是怎么理解的？（可以和“好象”互换）你能用它说句话吗？如：鸟儿仿佛（），（）仿佛（）。

《两只鸟蛋》教案篇二教材分析这是一首儿童叙事诗，讲述了一个小朋友从取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事。

一年级语文《两只鸟蛋》教案15篇一年级语文《两只鸟蛋》教案1教学目的：1、认识“蛋、取〞等12个生字，会写“听、唱〞6个字。

2、从妈妈的语言，我的神情动作中体会人物的情感变化，练习正确流利有感情的朗读课文，背诵课文。

过程与方法:引导学生通过多种形式的朗读，在读中感悟。

情感态度与价值观:懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。

教学重点：识记生字，写字突破方法：用已掌握的识字方法自主识字。

引导学生分析字形、指导书写书空、描红，学会6个生字的书写。

教学难点：有感情的朗读课文，知道保护环境，保护小动物。

突破方法：朗读时，联系生活感受，想象、表演相结合，理解诗歌的意思，达成共鸣。

教学时间：2课时课前准备：生字卡片、课文插图、鸟蛋实物、课件。

第一课时教学目的：初读课文，能正确认读本课的14个二会字，正确书写本课的6个二会字。

教学过程：一、切入举偶激趣导入1、播放鸟叫声，让生猜猜是什么声音。

2、师：鸟类可是人类的好朋友。

无论在陆地、海洋还是天空，到处都可以看见它们。

那鸟妈妈又是怎样把它们的孩子带到这个世界上来的?——生说——点击小鸟破壳的课件(激趣，为课堂学习创设一个妙趣横生的和谐气氛。

同时也为后面的学习做好学生认知上的铺垫)3、揭题——齐读课题二、自学(合作学习互相取长补短，利于提高自学效果。

)1、自由读课文，注意读准字音，难读的字或句子作上标记。

2、学生任意选择自己喜欢的一小节读一读，其他人认真评议：发现他哪个字音读得准，你就向他学：他哪个字音读得不太好，你就提醒他。

3、教师巡视、指导。

(着重指导学生小组汇报、讨论的方法，看看是否每个成员都发言)三、识字(多种形式复现生字，促使学生多种感官参加活动。

)1、合作识字。

出示带拼音的生字词，让学生先进行小组学习，会读的读给小伙伴听，不会读的互相帮助，然后请小伙伴合作读。

2、交流识字。

哪些字你已经认识了?你是怎样认识的?说说用什么方法记住这些字。

熟字加偏旁猜谜语如：还不走车来了。

人教版一年级下册《两只鸟蛋》公布课教案3篇《两只鸟蛋》公布课教案 1【教学目标】１、认知“蛋、取”等１２个生字，会写“听、唱”等６个字。

２、正确、流畅、有情感地朗诵课文，并能背诵课文。

３、明白保护环境，爱惜小动物。

【教学目标】２课时。

【教学流程】一、导入揭题１、出示插图：两只蛋，隔壁画有一只小鸟。

看见这些你会想到什么？２、教师板书课题：两只鸟蛋同窗齐读课题。

识记“蛋”字。

给“蛋”组词。

课文讲了两只鸟蛋的什么故事呢？二、初读感知１、自由读课文，注意本课所要学的生字，要求：借助拼音读正确、读流畅。

２、指名当小教师领读生字。

３、自主选择生字进行学习，并读出该字所在的末节，教师随机选择句子进行指导朗诵，并采取多种方式进行练读。

例：捧连忙⑴读第三末节。

⑵用动作表示“捧”。

⑶用“赶紧”说一句话：定、向：讲解字形、间架、笔顺、笔画，并练写。

取、凉：练习“鸟蛋凉凉的”和“凉凉的鸟蛋”两种短语形式。

４、除课文，你还在哪些地址见到过这些字？５、分小组出示同窗搜集到的有这些生字的报纸、杂志、商标等，念给小组的成员听。

６、全班交流：将自身搜集的资料别离粘在小黑板上，并读给教师和同窗听。

结合生活实际认字。

７、自由读课文：把课文读正确、读通顺。

８、指名分节读课文。

９、选择自身喜爱的末节进行练读。

１０、小组之间采纳互读或齐读或组长指名朗诵等方式练读。

二、再读感悟１、再读课文：找一找文中写“俺”动作的词语，圈出来。

同窗回答，教师板书：取、拿、捧、走、送还、听见、抬、投向２、说说“俺”是如何做这些动作的？用“”划出：教师出示所划短语，请同窗选择相应的进行粘贴。

３、明白得感悟：⑴假设鸟蛋拿在你的手心，你的内心会怎么想？朗诵，体会“真好玩”。

⑵假设你是鸟妈妈，看见这情景你的心情如何？明白得“焦急不安”。

５、质疑解疑，例如：鸟蛋怎么又是小鸟？能够让同窗自由提问，自主回答。

６、再读课文，把你所体会到的用朗诵表现出来。

三、书写指导口字旁的字“口”要写小些。

人教版一年级语文下册《两只鸟蛋》教案3篇人教版一年级语文下册《两只鸟蛋》教案3篇人教版一年级语文下册《两只鸟蛋》教案1教学目标1、认识“蛋、取”等12个生字，会写“听、唱”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。

教学重点识字写字，能正确、流利、有感情地朗读课文教学难点“焦急、仿佛”等词句的理解，背诵课文，培养爱鸟的意识和情感教学用具生字卡片，媒体资源：动画《两只小鸟》，视频《两只鸟蛋:范读》，动画课件《两只鸟蛋:综合生字》。

教学时间2课时教学过程第一课时一、播放动画《两只小鸟》中破壳而出部分，激趣导入1、师播放动画，生观察。

2、说说：你看了动画，了解到了什么？（让生自由发言）3、师：今天，我们要学习一首诗，写的就是一个小朋友和两只鸟蛋之间动人的故事。

（板书课题：两只鸟蛋）生齐读课题。

4、师：这是怎样的一个故事呢？先看看这段视频吧！（播放视频《两只鸟蛋:范读》范读全诗，生整体感知）5、过渡：小朋友，你们一定也很想读吧，快打开书本吧！二、小组合作，学习字词小组自学要求：1、自读课文，划出生字组成的词语，划出不理解的词。

2、读准生字，认清字形，记住字音3、组内互相认读生字和词语，互听同学读课文，帮助同学正音4、交流讨论不理解的词语教师巡视、指导。

（着重知道学生小组汇报、讨论的方法，看看是否每个成员都发言）可利用动画课件《两只鸟蛋:综合生字》辅助完成。

三、小组汇报学习成果。

师：小组来汇报你们的学习成果吧！汇报成功的小组可得到一只“鸟蛋”。

（老师画的鸟蛋图）1、请学生朗读本课生字词：鸟蛋取下凉凉的好玩一定捧着连忙轻轻地仿佛抬头目光欢唱高远蓝天投向注：可以叫一人读；也可叫小组成员一起读，如有读错的，可请其他小组成员正音。

2、比一比：师：谁记住了“我会写”中的六个字？怎么记的？比一比谁的方法好。

小组汇报。

汇报积极的，方法优胜的可得一只鸟蛋。

3、解疑惑：师：哪个小组有不理解的词？各小组交流讨论。