四年级上册《语文园地一》(完整版)_图文

想象一下，风、烟花、雷雨、小狗这些事物会 在什么情况下发生怎样的变化？ 1.小组成员相互交流。 2.小练笔。
示范：雷雨
天突然乌云密布，就像一个巨人在洁白的云朵上洒了一层漆黑的墨汁。 过了一会，一阵阵狂风吹得树枝东倒西歪，“沙沙沙”地作响，门也被狂 风吹得关上了，发出“啪”的巨响，把我吓了一跳。这时一道闪电犹如一 把利剑把那乌黑的天空劈成两半，紧接着，是一声惊雷，像战场上的炮火 般打了下来。 过了一会儿，豆大的雨点儿犹如冰雹一般冷酷无情的打了下 来，我连忙关上窗户。雨越下越大，这场倾盆大雨在闪电与惊雷的伴随下 持续了半个多小时。 终于，雨小了，雷公公收起大鼓“回家”了。
读文章的方法：
1.运用五觉（视觉、嗅觉、听觉、触觉、味觉），加以想象。 2.边读边想，读思结合。 3.联系上下文的方法。 4.联系生活实际的方法。 5.联系自身情感体验的方法。 6.圈画批注的方法。
火眼金睛
你能分别用一个词或词组概括下面两个 片段的内容吗？
读文章的方法：
1.一到休假日，大街上就热闹起来。“叮零零”的自行车铃 声清脆悦耳，那是大姐姐骑着自行车带妹妹回老家呢！“嘀嘀 嘀”的汽车车笛声激昂跳跃，那是载全家去旅游呢！“突突突” 的摩托声雄浑厚重，那是年轻的小伙子载农村姑娘去城市看美 景呢！
书写提示
1.字的中心要在横格的中线上，保持水平。 2.字距要差不多， 标点符号和字之间也要保持一定的距离。 3.认真对待每次写字，养成提笔就练字的习惯。
版权声明
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交流平台
王同学： 我能根据文章中的描写想象画面。如读《观潮》，我仿佛看到了钱塘江
潮由远及近、奔腾而来的样子。 张同学：

地里小声说话。 鸦雀无声：连乌鸦麻ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的叫声都没有。泛指什么声音都
没有。形容非常静,人们默不作声。 悄无声息: 没有声音,没有气味。比喻没有名声,不被人
知道。
我拓展，我积累。
选择上面的词语，填在下面的括号里，说一说句子描述的画面。 (1)八月十五那天，来看钱塘潮的人熙熙攘攘、( 人声鼎沸 )，我费尽
人声鼎沸：形容人群的声音吵吵嚷嚷，就象煮开了锅一样。 锣鼓喧天：喧：声音大。锣鼓震天响。原指作战时敲锣击鼓
指挥进退。后多形容喜庆、欢乐的景象。 震耳欲聋：欲： 快要，就要。形容声音很大。 响彻云霄：彻：贯穿；云霄：高空。形容声音响亮，好似可
以穿过云层，直达高空。
低声细语：形容小声说话。 窃窃私语：窃窃:形容声音细小；私:私下;语:说话。背
九牛二虎之力才找到一个人迹罕至到角落，眼前渊博的潮水让我的 心久久不能平静，勾起了我对大海深深的趣味。 (2)开始，雪花还伴着雨点，可能是小雪花怕孤单，所以就约上了小雨 点儿，我仿佛看见它们在空中嬉戏、聊天。雪花飞舞、纷纷扬扬， 细一听，就能听见“沙沙沙〞的声音，仿佛小雪花和小雨点儿在 ( 窃窃私语 ) 呢！雪下了整整一夜。
(2)我正抚摸着那只小狗，突然，它跑走了，我连忙追上去。它跑到小河 边喝水，哦，原来它渴了。喝完水，它看到一只大狗，就飞快地跑过 去舔大狗的脖子，还绕着大狗转来转去，就像见到了自己的妈妈。大 狗也亲热地舔着小狗，就像见到了久别的宝贝。看着小狗那水汪汪的 小眼睛，就像要哭了，它一定是想妈妈了，多可怜的小狗呀！。
如何写好这些字呢？
(1)字的中心要在横格的中线上，保持水平。 (2)字距要差不多，标点符号和字之间也要保持一定的
距离。 (3)认真对待每次写字，养成提笔就练字的习惯。

观潮3
午后一点左右，从远处传来隆隆 的响声，好像闷雷滚动。顿时人声 鼎沸，有人告诉我们说：潮来了！ 我们踮着脚往东望去，江面还是风 平浪静，看不出有什么变化。过了 一会儿，响声越来越大，只见东边 水天相接的地方出现了一条白线， 人群又沸腾起来。
观潮4
那条白线很快地向我们移来， 逐渐拉长，变粗，横贯江面，再近 些，只见白浪翻滚，形成一道两丈 多高的白色城墙。浪潮越来越近， 犹如千万匹白色战马齐头并进，浩 浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山 崩地裂，好像大地都被震得颤动起 来。
受到的启发
• 把画面呈现于脑海中，用生 动形象的语言把它写出来 。
1、雾锁山头山锁雾 天连水尾水连天 2、绿水本无忧 因风皱面
青山原不老 为雪白头 3、山山水水处处明明秀秀
晴晴雨雨时时好好奇奇 4、重重叠叠山 曲曲环环路
丁丁冬冬泉 高高下下树
雾锁山头山锁雾 天连水尾水连天
绿水本无忧 因风皱面 青山原不老 为雪白头
考考你
齐头（ ） 神秘（ ） 千（ ）百（ ） 应接（ ） 涓涓（ ） （ ）惚惚
帘帘（ ） 郁郁（ ）
考考你
国庆节，我们一家人游览了庐山。山 上云雾缭绕，给人（ ）之感，似乎走 进了人间仙境，山间时而（ ）、时而 （ ），还有（ ）的树木，真是 美不胜收啊！
考考你
国庆节，我们一家人游览了庐山。山 上云雾缭绕，给人（神秘莫测）之感，似 乎走进了人间仙境，山间时而（涓涓细 流）、时而（帘帘飞瀑），还有（郁郁苍 苍）的树木，真是美不胜收啊！
• 也可以是身边的微型景观，如海边 沙滩、公园（校园的）一市夜景。
你准备怎样去写呢？
• 可以用方位、时间、总分等顺序来构 成文章，让人读来视野清新。
• 把笔墨多花在所写的自然景观的特色 上。

课堂小结
板书设计
深入探究——词句段应用
2.选一个事物，用上一两个画横线的词语，再写下来。
风 烟花
霎时 顿时 忽然
雷雨 小狗 过了一会儿 一会儿功夫
明确：加点的词语都表示极短的时间，用这些词语描述事物，就是突 出其在短时间内情态、动作、行为等的变化，这种变化要合理，要符 合生活常识和事物发展的规律。
新课导入 交流平台 词句段运用 书写提示 日积月累
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学习目标
课堂小结
板书设计
1.了解调动各种感官理解课文内容的方法。 2.学会运用词语描绘画面，激发想象力。 3.掌握在横格中书写钢笔字的要领，把握字 与字、字与标点之间的距离，培养提笔练字 的好习惯。 4.诵读古诗，理解诗意。
第二节
交流平台
新课导入 交流平台 词句段运用 书写提示 日积月累
成一堵两丈多
高的水墙 。
3.认真对待每次书写，养成提笔就练字的习惯。
新课导入 交流平台 词句段运用 书写提示 日积月累
课堂小结
板书设计
深入探究——书写提示
那条白线很快地向我们移来， 逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近 些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈
多高的水墙。
第五节
日积月累
新课导入 交流平台 词句段运用 书写提示 日积月累
下面的一组词语正好相反，描写的是很安静，甚至 没有声音的场面。读它们的时候我想到了静寂的月 夜，我觉得可以这样描绘：太阳落下了，不知什么 时候，月亮悄无声息地升起来了，星星在低声细语 地交谈着。空旷的原野鸦雀无声，偶尔传来一两声 响动，想必是蛐蛐在窃窃私语。
新课导入 交流平台 词句段运用 书写提示 日积月累

了水,向人们道了再见.
观潮3
午后一点左右,从远处传来隆隆 的响声,好像闷雷滚动.顿时人声鼎 沸,有人告诉我们说：潮来了我们 踮着脚往东望去,江面还是风平浪 静,看不出有什么变化.过了一会儿, 响声越来越大,只见东边水天相接 的地方出现了一条白线,人群又沸 腾起来.
观潮4
那条白线很快地向我们移来, 逐渐拉长,变粗,横贯江面,再近些, 只见白浪翻滚,形成一道两丈多高 的白色城墙.浪潮越来越近,犹如千 万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡 地飞奔而来；那声音如同山崩地裂, 好像大地都被震得颤动起来.
佛脚清泉 飘飘飘飘 飘下两条玉带 源头活水 冒冒冒冒 冒出一串珍珠
拓展练习
叠字联 深深浅浅绿,星星点点花,
迷迷漫漫云,稀稀落落人,浮浮沉沉心.
劝学联
黑发不知勤学早 白首方悔读书迟
书山有路勤为径 学海无涯苦作舟
好读书,不好读书； 好读书,不好读书.
--明徐渭
好hǎo读书,不好hào读书； 好hào读书,不好hǎo读书.
补充词语,并选择恰当的词语填空.
齐头 并进神秘
郁莫郁测
帘帘 飞瀑 惚恍惚恍 涓涓
应不接暇 人迹
不罕容至
漫 卷天
地
苍苍 细流 置疑
国庆节,我们一家人游览了庐山.山上云雾缭
绕,给人
神秘莫之测感,似乎走进了人间仙
境,山间时而
帘,帘时飞而瀑
,
还有涓涓细流 的树木…郁…郁沿苍途苍的景色真是
美不胜收,令我们
4、欣赏佳作.实物投影仪出示本次作文的擂 主作文
a、可以教师朗读,学生边听边随 机点评.
b、也可以学生自由朗读,你从 中学到了什么 教师引导学生用欣赏
的眼光去发现优点
c、 还可以四人小组组成评审团,

语文园地一
边读边想象文章中的哪些方面，能够让自己身临其 境，对文字有更深的感悟？
交流平台
交流指点: 本次交流平台是交流如何调动各种感官
来理解文章描述的内容。我们可以结ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ自己 学习本单元课文时的体会来谈，也可以说说 自己读其他文章时的感受。
交流示例: 读文章，我还能“闻”到味道。如读
《走月亮》，我好像闻到了山草和野花的 香味，还有从果园里飘来的各种果子的甜 香……真是醉人。
读了右边的词语，你有什么发现？
时间很短 时间稍长
读了左边的词语，你想到了怎样的画面？
读 了这段 话，你 有什么 感受？
表现出短时 间内烟花的动 态，和声音的 变化。
选一个事物，用上两个加点的词语写一段话。
比较两段话，你觉得那一段更好？为什么？
写清楚了风中事物的变化。
在横线上书写要注意什么？读读书写小贴士，说一说。
再读读江潮变化的语句，把脑海中形成的画面告知身边的同学。 有一幅画面在我脑海中
出现，我站在观潮的人海中， 啊，浪潮越来越近，犹如千 万匹白色战马齐头并进，浩 浩荡荡地飞奔而来；那场面 如同大战来临，气势恢宏； 那声音如同山崩地裂，好像 大地都被震得颤动起来。我 情不自禁地往后倒退几步， 真怕一个巨浪把我卷走。
词句段运用
读下面的词语，你能发现这些词语相同和
不同的地方吗？
luó xuān
lónɡ chè xiāo
人声沸腾 锣鼓喧天 震耳欲聋 响彻云霄
qiǎo
低声细语 窃窃私语 鸦雀无声 悄无声息
这些词语都与声音有关。
选择其中 两个词语，分 别说说你想到 的场景。
声音响，合适描写 热闹的场景。
声音轻，或没有声 音，合适描写安静的场 景。

空山不见人
入深林
一
二
三
四
五
zhài
傍晚时
分
幽静
傍晚的阳光直射入深林，又
照在幽暗处的青苔上 一二来自三四五
下课！
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月1日
下课！
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月1日
四
五
A. 放学后最后离开教室的同学要记得关灯。
B. 不要践踏草坪，乱折花木。
C. 值日时不要拖沓、嬉戏、打闹。
D. 洗完手记得把水龙头拧紧。
解析：值日时拖沓、嬉戏、打闹与保护环境无关，所以C项不合适。
C
一
二
三
四
五
五、 先将古诗补充完整，再完成练习。 鹿柴 [唐] 王维 ⁠，但闻人语响。 返景 ⁠，复照青苔上。
书写提示
①字的中心要在横格的中线上，保持水平。 ②字距要差不多,标点符号和字之间也要保持一定的距离。 ③认真对待每次写字，养成提笔就练字的习惯。
空山/不见人， 但闻/人语响。 返景/入深林， 复照/青苔上。
zhài
日积月累
鹿 柴
[唐]王维
王维，唐朝河东蒲州（今山西运城）人，祖籍山西祁县，唐朝著名诗人、画家，字摩诘，号摩诘居士。代表诗作有《相思》《山居秋暝》等。苏轼评价其：“诗中有画，画中有诗。”
这些词语都是表示时间很短。
想象一下，风、烟花、雷雨、小狗这些事物会在什么情况下发生怎样的变化？
1.小组成员相互交流。 2.小练笔。
示例：雷雨
下午,晴朗的天空突然像娃娃的脸一样说变就变。我站在窗前向远处眺望,一会儿工夫,只见一团团乌云迅速在空中集合。霎时,一道道闪电划破长空，向大地劈来,雷雨来势汹汹地袭向人间。

统编教材小学语文四年级上册第一单元语文园地
语文园地一ຫໍສະໝຸດ 读文“看”“听”“闻”那条白线很快地向我们移来，逐渐 拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见 白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。 浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐 头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音 如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动 起来。
写话“看”“听”“闻”
积累“看”“听”“闻”
那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长， 变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形 成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如 千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而 来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得 颤动起来。
细细的溪水，流着山草和野花的香味，流 着月光。
细细的溪水，流着山草和野花的香 味，流着月光。
秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿 跃出水面，泼剌声里银光一闪……
……
学习要求： 从本组课文中，挑选出1-2句让你“看”到
画面，“听”到声音，“闻”到味道的句子 ，认真朗读，并与同桌交流感受。
读词“看”“听”“闻”
人声鼎沸 锣鼓喧天 震耳欲聋 响彻云霄
低声细语 窃窃私语 鸦雀无声 悄无声息
人声鼎沸 锣鼓喧天 震耳欲聋 响彻云霄
低声细语 窃窃私语 鸦雀无声 悄无声息
小组合作要求： 1.每位组员先在学习单上写2-4个词语； 2.小组成员依次公布自己的词语，并选 择一位组员读词“看”“听”“闻”； 3.游戏结束后，根据表现，在组内选出 一位“最佳写词奖”和“最佳读词奖”。
秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水 面，泼剌声里银光一闪……
……
山居秋暝
唐 • 王维
空山新雨后， 天气晚来秋。 明月松间照， 清泉石上流。
鸟鸣涧
唐 • 王维