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家乡的春雨细如牛毛的春雨淅淅沥沥，飘落大地，整个大地一片嫩绿，雨珠儿串成一幅轻纱似的薄雾笼罩了一切。
快乐的小燕子穿来穿去，唱着歌儿真动听……雨滴儿像颗颗珍珠，洒在河面上，平静的水面泛起了阵阵波光。
机灵的鱼儿跃出水面，仿佛要喝那颗颗晶莹的水珠。
春雨绵绵，洒在梧桐树上的叶子“沙沙沙”，像蚕宝宝在吞食桑叶……小水珠飘在桃花那胭脂般的花瓣上，滚动着，聚集着，花瓣上便出现了千颗万颗闪烁着光彩的珍珠。
嘀嗒，嘀嗒，雨珠儿落在地上，渗进肥沃的泥土里。
麦苗儿伸展着嫩叶，顶着亮晶晶的雨露，像悲翠那样绿的发亮，小草苏醒了，舒展着身子，钻出了泥土……嘀嗒，嘀嗒，春雨落在人们的心坎上，一位老农站在雨里，任凭雨水滴在他花白的头发上，哦！他笑了，脸上的皱纹开了花仿佛在说：“春雨贵如油啊！”哦！春雨，你是春姑娘的忠诚使者。
你跟随着春姑娘来到大地，大地便生机勃勃，散发出一阵阵花草和泥土的芳香，仿佛是乐师灵巧的手，拨动着人们的心弦，使人们拨种起一种美好的希望。
春风淅淅沥沥，淅淅沥沥……我多么想变成一滴春雨，造福大地。
家乡的小河我的家乡环境优美绿树成荫。
北边的田野里有一条很清很清的小河。
河里有鱼、有虾。
有的时候还能看见洁白的水鸟在河边捕鱼。
妈妈和爸爸会在周末的时候带我去玩。
可是有一段时间，由于人们不爱护环境，不爱护小河，清清的河水不仅不清了，而且还散发出难闻的味道。
河里的鱼、虾、螃蟹、都不知道跑哪去了，水鸟也不见了影子。
人们都不喜欢小河的这个样子，于是决心要让小河重新漂亮起来。
人们把小河里的垃圾捞了出来，小河里的水又变的和以前一样清了。
人们又种上了荷花，荷花开出了许多红色、白色的花朵，可漂亮了。
要是走在河边上，就可以闻到荷花的香味。
小鱼、小虾又不知道从哪冒出来了，就连很久看不到的水鸟也回来了。
我可真高兴啊！因为我又可以去那玩了。
保护家乡环境我的家乡是一个美丽的地方。
以前，道路两旁绿树成荫，河水清澈见底，天空湛蓝深远。
村里住着几十户人家，日子过得都还不错，可是不知从什么时候开始，环境开始恶化了。
我最熟悉的人三年级优秀作文在学习、工作乃至生活中，大家都经常接触到吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。
如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编帮大家整理的我最熟悉的人三年级优秀作文（精选10篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
我最熟悉的人三年级优秀作文1我最熟悉的人是琴琴老师，她是我的英语老师，她的英文名叫klle。
她有一头乌黑发亮的长发，圆圆的苹果脸上有一对月牙般的眉毛，眉毛下还有一双炯炯有神，不大不小的眼睛，一个又高又挺的鼻子，加上一张红红的樱桃小嘴，看起来非常漂亮。
klle老师的性格很温柔。
就算有同学的作业没做，或是没做完，klle老师都不会批评他们，而是微笑着对他们说:“下次一定要做，我相信你能做到的，加油！”就是klle老师这样温柔的性格，才得到我和同学们的喜爱。
我每次下课都会主动帮klle老师整理教具，整理书籍和整理作业。
klle老师也很善良。
有一次我准备乘车回家时，看见klle老师在帮一位三岁迷路小孩回家。
我赶紧跟在klle老师身后，看见klle老师把小孩送到家，安全交到她父母手中后自己才往家走。
看见了这一幕后，我泪如雨下，心里想:多么善良的klle老师啊！我很喜欢klle老师，长大后我也要成为像她这样的人。
我最熟悉的人三年级优秀作文2我最熟悉的人，她就是伍梓艺。
她的头发短短的、黑黑的，还有一双明亮的眼睛，非常可爱。
她有一个特点，就是助人为乐，就好像有一次上体育课的时候，我们练习跑步，我跑着跑着，不小心摔倒了，这时，助人为乐的伍梓艺看到我摔倒了，马上告诉潘老师，潘老师叫了伍梓艺去帮我擦药。
我们正向医务室走去。
突然，伍梓艺说：黄绮蔓，来，让我来背你。
我有点不好意思地说：不用了，要你帮我擦药我已经很不好意思了，现在还要你来背我，这可不行。
没关系的，来吧！伍梓艺带着甜蜜的笑容对我说。
然后，她就把我背到医务室里去擦药了。
到了医务室后，他马上拿起棉棒、消毒水和红药水，就开始帮我擦药了。
人教版三年级语文下册作文教案及范文人教版小学三年级作文教案及范文三年级（下册）第一单元：介绍家乡景物。
（写景）作文题目：大自然的景物多么迷人。
那数不清的山峦，道不尽的江河，那一望无际的大草原，郁郁葱葱的森林……无不展示着自己的壮丽与神奇。
让我们一起阅读本组课文，去感受大自然的美好，并留心观察家乡的景物，记下自己的感受。
作教学目标：1.研究使用阅读教学中学过的观察和写作方法，在口语交际的基础上，写一写自己家乡的一处景物，按照一定的顺序写出景物的特点，并展开一定的想象。
愿意展示自己的作，与同伴分享快乐。
2.在作的过程中扩大对大自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好，加深对家乡和大自然的热爱。
作提纲：美丽的家乡开头：总写家乡的美丽，赞美家乡，点出具体的写作对象（如小河、山峰、田野等）中间：分写美丽，具体描绘各处景物的特点结尾：总结抒情，赞美家乡的可爱，表达对家乡的热爱之情。
照应开头。
好词：神态各异，连绵不断，巍峨雄伟，青葱苍翠，姿态万千47好句：碧莹莹的河水在阳光下闪耀着点点银光，一闪一闪的，煞是好看。
精彩的开头：春天来了，湿润的空气夹杂着泥土的芬芳，随着融融的春风扑面而来。
精彩的结尾：自然世界此刻是如此的美丽：到处放射着明媚的阳光，到处着五颜的色彩，到处飞扬着悦耳的鸟叫虫鸣，到处飘荡着令人陶醉的香气。
这是绿的世界，花的海洋。
精彩题目：《夜景》《家乡的四季》《美丽的公园》《家乡的田野》精彩的范文：美丽的家乡我生在浏阳，这里的空气新鲜，树木茂盛，天空湛蓝，河水清澈见底，山里物产丰富。
春天，桃花开了，向一只只桃色的蝴蝶。
金灿灿的油菜花招引来了许多蝴蝶，许多欢乐的孩子们在菜地上捉蝴蝶。
梨树上的梨花散发出诱人的香味把蜜蜂引了过来。
真是一幅蜂飞蝶舞的画面……夏天，荷花开了，就像一位位亭亭玉立的少女楚楚动人。
绿油油的树木成了鸟的天下，它们在树上叽叽喳喳地叫过不停，好像在唱《夏天圆舞曲》呢……秋天，一望无际的稻田像无边无际的金黄色的大海。
人教版三年级语文下册期中复习总结-重点段篇集合三（下）1—4单元重点段落1、一身_____________的羽毛，一对____________的翅膀，加上__________的尾巴，__________了___________________的小燕子。
2、才下过几阵_________的细雨。
微风________着千万条___________________________的柳丝。
青的草，_________，__________________的花，都像_____________________________，形成了_______________的春天。
小燕子_____________________，为春光___________了许多____________。
3、咏柳______ ___________________________________，________________________。
________________________，________________________。
春日_____ ____________________________________，________________________。
________________________，________________________。
4、荷花已经__________________。
荷叶__________________，像_________________________________。
白荷花在这些___________之间__________。
有的__________________________________。
有的_______________________，_________________________。
有的_____________________，___________________________________。
《写好总分段》教课方案淮师附小广弘城校区周敏【教课目】1.分段的三种构段形式。
2.学分述部分怎样写详细、写形象的方法。
3.能清楚地起句写一段表达意思。
【教课要点】要点：1.分段的三种构段形式。
2.能清楚地起句写一段表达意思。
点：学分述部分怎样写详细、写形象的方法。
【教课准】1.交互式子白板件。
2.学生堂。
【教课】一【教课程】一、激趣入新：1.同学，科技周下个礼拜就要开始了，段里我三年的同学都参与了养蚕的践活，通自己的察，大家小蚕必定有了新的认识，但是我在写察日的候，有一些同学一段写不清楚，意思表达不理解，想你帮帮他，好？2.出示学生写的条理不清的一段：自己一，看看段有什么。
（条理不清，有点乱）3．我他排排序吧！数数有几句？那句放在第一句更适合呢？（利用白板件，从头排序）4.大家的帮助，段的意思清楚多了，向先写特色，再个意思有序的从几个方面来写，就能表达的意思更清楚，的段落就叫——分段。
，我聚焦怎写好分段。
5．板。
二、分形式明分辨：1.分段是三年要学的重要段式构，我再看段，写特色的句子放在一段的开，叫做“起句”，的构，就是“分”。
（板：分）2.分构像个魔，会往来呢！看看段，一，找一找，写的句子在哪？（出示片段二）天空中的云有候像一只逍遥自在的白蝴蝶，悠闲地起舞；有候像一群群可的小白兔，向前奔跑着；有又仿佛一匹高大的，在天下奔⋯⋯云真奇特！你找到述句了？（云真奇特！）写的句子放在段尾，叫，的构叫“分”。
3.再看看《堂》中出的段：（出示片段三）物有各样各的睡方法。
狗睡的候喜把一只耳地面。
是站着睡。
猫睡的候一只眼睛着，一只眼睛着。
刺猬睡的候会把身体缩成一团。
大自然中的动物睡觉方法真风趣!a.在这段里总写小动物睡觉方法又多又风趣的句子在哪？b.在这段话中，开头总写了动物睡觉的方法多，结尾又总结了这些方法很有趣，中间分述了四种动物睡觉的方法，这类开头结尾总写，中间分述的构造就叫“总分总”4.小结：我们梳理了总分段式的三种形式：总分分总总分总，写一段话时，做到有总有分，表达的意思就会更清楚。
《写好总分段》教学设计淮师附小广弘城校区周敏【教学目标】1.认识总分段的三种构段形式。
2.学习分述部分如何写具体、写形象的方法。
3.能清楚地围绕总起句写一段话表达意思。
【教学重难点】重点：1.认识总分段的三种构段形式。
2.能清楚地围绕总起句写一段话表达意思。
难点：学习分述部分如何写具体、写形象的方法。
【教学准备】1.交互式电子白板课件。
2.学生课堂练习单。
【教学课时】一课时【教学过程】一、激发兴趣入新课：1.同学们，科技艺术周下个星期就要开始了，这段时间里我们三年级的同学都参与了养蚕的实践活动，通过自己的观察，大家对小蚕一定有了新的了解，可是我们在写观察日记的时候，总有一些同学一段话写不清楚，意思表达不明白，想请你们帮帮他，好吗？2.出示学生写的条理不清的一段话：自己读一读，看看这段话有什么问题。
（条理不清，有点乱）3．我们给他排排序吧！数数有几句话？那句话放在第一句更合适呢？（利用白板课件，重新排序）4.经过大家的帮助，这段话的意思清楚多了，向这样先总写特点，再围绕这个意思有顺序的从几个方面来写，就能让表达的意思更清楚，这样的段落就叫——总分段。
这节课，我们聚焦怎样写好总分段。
5．板书课题。
二、总分形式明分辨：1.总分段是三年要学习的重要段式结构，我们再看这段话，总写特点的句子放在一段的开头，叫做“总起句”，这样的结构，就是“总分”。
（板书：总分）2.总分结构像个魔术师，还会变来变去呢！看看这段话，读一读，找一找，总写的句子在哪？（出示片段二）天空中的云有时候像一只自由自在的白蝴蝶，悠然地起舞；有时候像一群群可爱的小白兔，向前奔跑着；有时又好像一匹高大的骏马，在蓝天下奔驰……云真神奇！a.你找到总述句了吗？（云真神奇！）b.总写的句子放在段尾，叫总结，这样的结构叫“分总”。
3.再看看《课堂练习》中出现的这段话：（出示片段三）动物有各种各样的睡觉方法。
狗睡觉的时候喜欢把一只耳朵紧贴地面。
马总是站着睡觉。
散文优胜高跟郑翊茜/文藻外语大学五专部三年级视野高了几公分。
背脊不自觉挺直，但双腿忍不住地摇晃。
自由惯了的脚掌拥挤在狭仄的鞋里，显得格外敏感而别扭。
稍微往前一步，世界的重心彷佛也跟着倾斜，几近崩塌。
我十八岁，却是第一次穿上高跟鞋。
由於念的是五专，升上四五年级时必须更换制服，从学生样式的花格裙改穿尖领白衬衫搭配靛青色窄裙。
而原本套着白袜黑皮鞋的双脚，则必须缚上黑色素面高跟鞋。
虽然这样的装扮与规定自新生入学时就已心知肚明，然而三年之後的某天，在教室内全班鱼贯排列，等待厂商派来的阿姨以皮尺环绕腰腹，写下腰围和衬衫尺寸时，我仍然紧张地起了鸡皮疙瘩。
「好，25腰。
衣服穿几号」负责登记的中年男子面无表情。
「短袖5号，冬季长袖7号。
」我怯懦地以低声回应。
这三年来，制服的尺寸依旧，可那穿了六个学期的圆领白衬衫，却已经在未来被否决了。
走出教室，走廊上是一整排按尺寸排列好的高跟鞋。
阿姨们坐在鞋盒後面等待，用老练的口吻告诉每一个人，唉呀你们运动鞋穿惯了，脚觉得紧一点是正常的，我拿这号给你试穿好吗。
於是我们都新鲜地看着彼此脱去鞋袜，或紧张或羞怯地套上眼前陌生的高跟鞋。
试着跨出几步，大夥行走得吃力却谨慎。
厚实的鞋跟敲击水泥地，叩叩，叩叩。
清脆响亮的节奏，在安静的长廊上留下了回声。
观望许久，我终於也走上前去，挑了一双看来合尺寸的，脱去袜子和运动鞋，在朋友面前略略难为情地将赤裸的脚掌放入鞋里。
视野马上高了几公分。
背脊不自觉挺直，但双腿忍不住地摇晃。
自由惯了的脚掌拥挤在狭仄的鞋里，显得格外敏感而别扭。
才跨出两步，就失了重心，往右拐了一下，距离跌倒，好像也只是下一秒。
幸好朋友及时接住我歪斜的身躯了。
要小心啊，她连忙说。
但我只是淡漠而混乱地笑了，并脱下高跟鞋还给厂商。
穿上袜子，重新套上球鞋，柔软的气垫鞋底用尽全部的温柔，安慰了方才所有的难堪。
厂商阿姨离开时没有好脸色。
名单上四十一个女孩，只接到两份订单。
剩下来的我们，也许意图抗拒，又也许只是想到外头的鞋店去，找到真正合适自己的那一双。
三年级下册人教版语文1到16课作文300字三年级下册人教版语文1到16课作文300字。
太阳光芒万丈，唤醒了沉睡中的大地，微风吹过脸颊带来些许凉意，从空中传来了一阵悠扬婉转的歌声：“在灿烂的星光下，我不断想起你，在忧郁的蓝色夜里，我不断想念着你……”这是著名女高音歌唱家德德玛演唱的《美丽的草原我的家》，听到这首歌，我总会不由自主的哼唱起来。
虽然很久没去内蒙古看看了，但对它仍旧记忆犹新。
还有那鲜花开放的地方，还有那充满欢乐的地方。
虽说回忆如同杯中的茶水，越冲便越淡，但也要将其深深埋藏于脑海之中，无论时间流逝多少年。
我国最早的诗集《诗经》中写道：“关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。
”这句话描述了男子对美丽贤淑女子爱慕的情感。
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本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==三年级语文总分结构篇一：阅读练习苏教版三年级上册总分构段方式写景类单元复习导学卡姓名：我的家乡有一个美丽的湖，名叫天鹅湖。
据说许多年以前，曾经有一群天鹅在这里生活，因此而得名。
湖呈圆形，湖水清可见底，碧得发亮。
湖的四周有茂密的树木。
其中最引人注目的是垂柳，在微风的吹动下，柳条迎风起舞。
湖水映衬出柳姑娘的身影十分秀美。
树下是一片嫩绿的草地，草地上开着红的、黄的、蓝的小花。
湖上有一座美丽的小桥，把天鹅湖打扮得更加美丽。
哦，天鹅湖，故乡的湖，我爱你!1.给短文加个题目。
2.文章的主要意思是( )A讲了天鹅湖的美丽的景色。
B讲了家乡的天鹅湖里什么都没有。
C讲了天鹅湖四周的景色。
D讲了天鹅湖的美丽景色，表达“我”对她的喜爱、赞美之情。
3.第2自然段先写了湖水、，再写湖的四周有，最引人注目的是，接着写树下有和，最后写湖上有。
四季时间就像一个魔法师，让四季变出不同的美丽。
春，一个充满希望的名字。
春天，万物复苏了。
小草发芽，小树开花，小朋友们又长了一岁。
春雨滋润了大地，春天生机勃勃，就像一个美丽的小姑娘。
夏，一个热闹的名字。
知了在树上放声歌唱，人们摇着蒲扇，坐在柳树下乘凉。
夏天一会儿晴，一会儿雨，真像一个顽皮的小孩子。
秋，一个果实累累的名字。
树上结满了一个个红艳艳的苹果、咧开嘴的石榴。
秋把果实献给人们，秋是一位慈祥的老奶奶。
冬，一个安静无声的名字。
雪静静的下着，谁也没有发觉。
雪地中，四周白茫茫的一片，只有孩子的脸蛋是红通通的。
冬是一位不爱说话的老爷爷。
啊，四季，我永远爱你！1.短文运用了构段方式。
按照、、、的时间顺序写的。
2.文中分别用了一个词概括了每个季节的特点，请找出来写在下面。
春：夏：秋：冬：3.用“﹋﹋”标出文中的比喻句。
你喜欢哪个季节？请仿照样子也写一个比喻句。
三年级作文总分结构总分结构的作文片断教学教学目标：学会用总分结构进行习作；能在习作中运用自己平时积累的语言材料；乐于书面表达，增强写作自信心。
教学过程：一、领会“总分”结构的框架。
谈话：同学们，我们来看这么一段话。
出示1：八月，天多热。
鸡热得耷拉着翅膀,狗热得吐出舌头,蝉热得不知如何是好,在树上不停地叫着“知了,知了”。
从这句话里你体会到了什么？（板：热）它是怎样把热写具体的？板：鸡热得?? 狗热的??蝉热得?? 那么，象这样的语句，后面的内容都围绕着前面这一句去写的，我们就把他们称为：“总分结构”。
板：总分谈话：请同学们在来读这段话。
出示2：鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。
有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。
这段话里面，哪句话是“总”，哪里又是“分”？出示3：每当夜幕降临的时候，香港就成了灯的海洋。
港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火，洒落人间。
马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河，奔流不息。
高楼大厦的霓虹灯光彩夺目，热情欢迎来自五洲四海的游客。
二、辨析总分结构的内容下面请看一个片段，出示4：祖国的文字很有趣，许多字一看字形就知道它的意思。
如“刃”字一看就知道是“刀口”的意思；“休”表示人依在树下休息；“囚”表示人被囚禁在房子里；老师吩咐我们一定要学认真哩。
这段话里面，你有什么发现。
（最后一句与前面的“总”没关系。
）三、运用总分结构进行片断练习出示5：我们的课间真是丰富多彩。
同学们有的在踢毽子，有的在跳绳，还有的在拔河。
我们的课间真是丰富多彩。
同学们有的在踢毽子，上下翻飞的毽子好像一只快乐的小鸟，好看极了；有的同学在跳绳，绳子甩的啪、啪直响，可每个同学都灵巧地穿了过去。
最有意思是有好多同学拔河比赛，裁判员一声令下，同学们都使劲地向自己这边拉去，旁边的拉拉队在为他们加油。
以上两段，你更喜欢哪一句，为什么？（第二句生动、具体）板：生动、具体谈话：请同学们帮老师来把下面的总分片段写具体。
《写好总分段》教学设计
淮师附小广弘城校区周敏
【教学目标】
1.认识总分段的三种构段形式。
2.学习分述部分如何写具体、写形象的方法。
3.能清楚地围绕总起句写一段话表达意思。
【教学重难点】
重点：1.认识总分段的三种构段形式。
2.能清楚地围绕总起句写一段话表达意思。
难点：学习分述部分如何写具体、写形象的方法。
【教学准备】
1.交互式电子白板课件。
2.学生课堂练习单。
【教学课时】一课时
【教学过程】
一、激发兴趣入新课：
1.同学们，科技艺术周下个星期就要开始了，这段时间里我们三年级的同学都参与了养蚕的实践活动，通过自己的观察，大家对小蚕一定有了新的了解，可是我们在写观察日记的时候，总有一些同学一段话写不清楚，意思表达不明白，想请你们帮帮他，好吗？
2.出示学生写的条理不清的一段话：自己读一读，看看这段话有什么问题。
（条理不清，有点乱）
3．我们给他排排序吧！数数有几句话？那句话放在第一句更合适呢？（利用白板课件，重新排序）
4.经过大家的帮助，这段话的意思清楚多了，向这样先总写特点，再围绕这个意思有顺序的从几个方面来写，就能让表达的意思更清楚，这样的段落就叫——总分段。
这节课，我们聚焦怎样写好总分段。
5．板书课题。
二、总分形式明分辨：
1.总分段是三年要学习的重要段式结构，我们再看这段话，总写特点的句子放在一段的开头，叫做“总起句”，这样的结构，就是“总分”。
（板书：总分）
2.总分结构像个魔术师，还会变来变去呢！看看这段话，读一读，找一找，总写的句子在哪？（出示片段二）
天空中的云有时候像一只自由自在的白蝴蝶，悠然地起舞；有时候像一群群可爱的小白兔，向前奔跑着；有时又好像一匹高大的骏马，在蓝天下奔驰……云真神奇！
a.你找到总述句了吗？（云真神奇！）
b.总写的句子放在段尾，叫总结，这样的结构叫“分总”。
3.再看看《课堂练习》中出现的这段话：（出示片段三）
动物有各种各样的睡觉方法。
狗睡觉的时候喜欢把一只耳朵紧贴地面。
马总是站着睡觉。
猫头鹰睡觉的时候一只眼睛睁着，一只眼睛闭着。
刺猬睡觉的时候
会把身体缩成一团。
大自然中的动物睡觉方法真有趣!
a.在这段里总写小动物睡觉方法又多又有趣的句子在哪？
b.在这段话中，开头总写了动物睡觉的方法多，结尾又总结了这些方法很有趣，中间分述了四种动物睡觉的方法，这种开头结尾总写，中间分述的结构就叫“总分总”
4.小结：我们梳理了总分段式的三种形式：总分分总总分总，写一段话时，做到有总有分，表达的意思就会更清楚。
（板书）
5.检测小结：这些段式结构你掌握清楚了吗？老师要来考考你们，读一读老师发的作业单，这里有三个片段，请你找出每段的总述句，再想一想是总分段的那种形式。
【片段一】
春天的怀抱中，各种花纷纷开放，构成了一幅色彩缤纷的图画。
杜鹃花火一般红，在绿叶的衬托下，显得格外美丽。
姿态妩媚的迎春花在风中轻轻地摇摆，好像在说:“来吧!来喝一杯春天的美酒吧!”雪白的樱花盛开在半山腰，像天边的云霞，又像海里的浪花。
【片段二】
大课间活动开始了，操场上顿时热闹起来。
这边的同学在踢毽子，上下翻飞的毽子好像一只快乐的花蝴蝶，在她灵活的小脚间穿梭，好看极了。
那边的同学在跳绳，绳子甩得“啪啪”直响，仿佛奏起了欢快的乐章。
远处的几位同学在比赛赛跑，只听裁判员一声令下，同学们像离弦的箭飞奔而出，旁边还有拉拉队在为他们呐喊助威。
操场上到处一派热闹非凡的景象！
【片段三】
我家有一只小花猫，它的头像老虎一样，身上穿着虎皮似的毛大衣，毛光滑得像擦过油，样子挺神气。
它四肢灵活，行动敏捷，每只脚下有五个像钢钩一样的爪子，爪子非常坚硬、锋利，抓起老鼠来可真行。
再加上一条毛茸茸的尾巴，翘得高高的。
嗨，甭提样子多威武了！
6.学生自主练习后集体交流。
三、巧辨修辞写具体：
1.看来大家都掌握了总分段的三种形式，这还比较简单，让很多同学头疼的是如何把分述的部分写得具体生动，是吗？不着急，课文是最好的例子，我们一起到课文中取取经吧。
出示片段一：
它的颜色非常鲜艳。
头上的羽毛像榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。
背上的羽毛像浅绿色的外衣。
腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。
a这是哪篇课文中的一段话？这段话为了把翠鸟颜色鲜艳写具体，写了哪些方面？（头部、背部、腹部）
b原来分述部分也不是随便写的，你发现了什么？大家发现了第一个法宝：分述部分的表达是有顺序的！（板书）
c再看看，翠鸟的样子怎么就那么生动了呢？你还有什么发现呢？（用了比喻的修辞手法）都把什么写成了什么？作者抓住每一部分的特点，用了恰当的比喻，句子就变生动了，翠鸟的形象一下子就活了！（板书）
出示片段二：
要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。
凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开放了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现……
a这段话是三上《花钟》里的一段话，回忆一下，在这段话里，作者主要告诉我们什么？
b为了说清楚不同的花开放的时间不同，他是按照什么顺序写的？
c他又怎样把花开写生动了？（拟人）找找你找到了哪些拟人句？（生读）结合具体句子说一说。
（引导：赋予了人的动作、感情）
小结：是呀，抓住事物的特点，恰当的使用比喻、拟人的修辞手法，内容就能更生动啦！（板书）
2.发现了这些法宝，我们再读一读资料上的这几句话，说一说这些句子是按照什么顺序写具体，用什么方法写生动的。
3.出示《课堂练习单》，自主练习。
4.集体交流。
5.好，看来同学们都知道如何把分述的句子说的具体、生动了，你能再帮帮这位同学，用到学过的方法让小蚕变得更可爱吗？试着选择小蚕的一个部位，用上比喻、拟人的修辞手法，把句子说生动。
四、学以致用展身手：
1.大家说的具体生动，现在我要向你们发起挑战，请你围绕一个主题写一段话，做到有总有分，内容要写具体、写生动，看看谁能达到“五星”作文的要求。
敢接受挑战吗？
2.出示要求：
用总分段式的一种形式，分述的内容最少三个。
（1颗星）
分述内容有顺序。
（1颗星）
用上生动的比喻、拟人。
（用上一种加1颗星）
没有错别字。
（1颗星）
由于时间关系，字可以写快一点，不影响星级。
3.学生自由进行片段练习。
4.评奖习作。
五、总结写法牢记心：
1.这节课我们认识了总分结构的段落形式，了解了总分段的三种形式，还知道按照一定的顺序，通过比喻、拟人的修辞手法可以把分述的内容写得更具体生动，让我们再巩固巩固。
（齐读板书）
2.希望大家以后写作文的时候用上这样的段式，把意思表达清楚，写出好的习作。
六、课后作业：
练写一个总分片段。
【板书设计】：
总分分总总分总
有总有分意思清
分述表达有顺序抓住特点巧修辞内容具体又生动。
