学习任务二
一、再读课文，感悟人情美。
1.对比朗读，体会人物特点。
句1：你到哪里去了，你这坏孩子？（原文）
你这坏孩子，你到哪里去了？（改动）
句2：“我不告诉你，妈妈。” （原文）
“我不告诉你。”
（改动）
学习任务二
通过比较朗读，我们体会到文中“妈妈”说话时充满了 担心、关心和疼爱，“我”与“妈妈”说话时调皮、撒娇、 亲昵的语气，体现了“我”对“妈妈”炽热的爱。
学习任务二
2.交流朗读感受:你读出了一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈? 孩子：快乐、调皮、活泼、可爱、聪明、伶俐、爱妈妈。 妈妈：温柔、沉静、善良、慈爱、虔诚。
学习任务二
二、思考探究，品悟情感美。 先独立思考，再合作探究，互相交流，完善答案。 1.“我”变成一朵金色花，跟着妈妈“躲猫猫”，只是为了 好玩吗？ “我”变成一朵金色花，不只是为了好玩，是为了可以时 刻关注妈妈，能始终和妈妈在一起。孩子懂得母亲的奉献 是无私的，对母亲的回报也是无私的，他想瞒着妈妈，以 儿童特有的方式表现对妈妈的爱。
学习任务一
一、初读课文，整体感知。 自由朗读诗歌，做好朗读批注，回答下列问题。 1.这首诗向我们展现了怎样的画面？
这首诗向我们展示了“我”想象自己变成一朵金色花， 与妈妈嬉戏的画面。 2.你认为该用怎样的语速和感情基调来读？
朗读时要舒缓一些，语速稍快，用“喜悦、欢快、温 馨、深情”的语调来读。
学习任务一
情境导入
此单元从不同角度抒写了亲人之间真挚动人的感 情。读《秋天的怀念》宜低沉、忧伤,读出作者对母 亲离世的痛彻心扉。读《散步》宜愉悦、轻松,读出 一家四口温馨和谐的幸福场景。今天我们将学习印度 诗人泰戈尔的一首散文诗——《金色花》。这首诗该 如何朗诵呢?接下来,就让我们一起走进《金色花》。
