2018秋【西南大学】[0498]《学前教育科研方法》作业(资料)

0498 20211单项选择题1、常用的描述统计不包括（ ）。

.回归分析. 集中量数. 关系量数 .图示统计2、科学方法的预见性要求研究程序具有计划性、（ ）与系统性。

. 准确性 . 严密性. 教育性 .实用性3、实验法是通过对某些影响实验结果的无关变量加以控制，有系统的操纵某些实验条件，然后观测与这些实验条件相伴随现象的变化，从而确定条件与现象间（ ）的一种研究方法。

. 包含关系 . 递进关系. 并列关系 .因果关系4、研究儿童的道德情感常用的方法有：故事续讲法、移情测验法和（ ）。

. 普查法.抽样法.问答法.问卷法5、实验研究的（）是整个实验研究过程极其关键部分，应当特别重视。

.数据分析.精细程度.完成情况.详细方案6、最严密、最可靠、最灵敏、最简单、应用最广泛的一种集中量数是（）。

.算术平均数.中数.众数.几何平均数7、条件反射法中最简单的方式是（）。

.条件性转头.饱和法.知觉选择法.泛化法8、（）常用于研究与测量儿童的内疚感（一种消极的道德情感）。

故事中的主人公多为与被试相仿的角色，一般都会做一些错事或坏事。

.故事续讲法.调查法.移情测验法.问答法9、婴儿社会性能力研究中具有某些特殊的问题，此类研究常在（）中进行，往往强调婴儿与他人的相互作用，主要通过研究者与父母的观察与评定，进行分析与推断。

.自然环境.混合环境.不确定.人工环境10、智力测验最常用的两种量表是斯坦福—比奈量表和（）。

.埃里克森人格问卷.心理测试量表.性格测验量表.韦克斯勒量表11、儿童气质研究的开拓者是（）。

.埃里克森.荣格.弗洛伊德.托马斯与切斯12、研究报告是研究者与实践者之间的重要沟通渠道。

下列不属于研究报告的主要组成部分的是（）。

.研究题目.确定刊物.研究假设.研究结论13、科学方法的广义概念包含科学方法论和（）。

.系统论.具体的科学方法.信息论.辩证法14、正式实验开始之前，通常需要施行（），目的在于初步检验实验步骤是否现实可行。

第一章绪论一、填空题1、科学研究的一般具体步骤可归纳为：选题、查阅文献、提出假设、制定研究计划或方案、收集资料、分析资料、作出结论、撰写研究报告。

得分：二、名词解释1、科学方法关闭提示答：科学方法：有广义和狭义两种认识。

其广义概念包括两个方面：科学方法论与具体的科学方法；而狭义的概念是指科学思维或科学研究中解决问题的具体方法与手段，即广义概念中的具体的科学方法。

2、科学方法论查看提示答：科学方法论：是人们认识事物和进行研究工作的宏观指导，也就是科学的思想方法或思维方式。

唯物辩证法哲学中的认识论和方法论，以及系统理论（包括系统论、控制论、信息论链接1、耗散结构论、突变论、协同论等），都是科学的方法论，因为它们提供一系列科学的概念和认识手段，是对自然界和人类社会所以事物的共同属性，或普遍现象的某些特定的共同方面的规律的阐述，对于各类科学领域均适用。

3、科学研究关闭提示答：科学研究：是用科学的方法去获取科学知识的实践过程。

这个科学研究的过程不仅是一个科学认识的过程，而且是一个科学地改造现状的过程。

同时，这也是一种创造性过程。

这种创造性的认识和改造现状的实践过程，是在科学方法的指导下进行的。

只有运用科学的方法，进行系统的规律性的探讨活动，方能称之为科学研究。

二、简答题1、简述科学方法与非科学方法的区别。

关闭提示答：区别科学方法与非科学方法的最主要的特征是客观性；科学方法的另一特征是客观性；科学方法还应具备准确性特征。

2、简述讲究科学研究方法的重要性关闭提示答：科学研究方法的重要性主要体现在以下：（一）科学的研究方法本身就是一门科学，其发展与各学科的发展密不可分。

研究方法每前进一步，必带来学科的发展；没有研究方法上的革命，就没有学科理论的突破。

不断地完善与改造学科研究方法，积极促进学科研究手段的现代化，是各科工作者十分重要的研究课题。

（二）许多科学家在自己的科学研究工作的切身体会，论述了方法的重要性。

（三）科学的研究方法不仅能使我们充分发挥自己的智慧才华去进行创造性的研究工作，而且可以帮助我们鉴别自己和别人研究成果的正确与谬误。

《学前教育科学研究方法》考评作业、单项选择题1、科学研究是探讨未知的过程，这是科学研究的B特点。

A客观性B创造性C继承性D控制性2、在比较长的时间内，对一个儿童或一些儿童的心理发展，或教育规律进行有系统的定期研究是CA纵向研究B横向研究C个案研究D成组研究3、核查资料是否符合逻辑关系属于BA计量审核B逻辑审核C资料审核D资料评定4、从被试多种多样的行为中选出一种有代表性的行为进行观察，在自然的情境中等待所要观察的行为出现，记录这一行为的全貌是BA时间取样观察B事件取样观察C轶事记录法D系列记录法5、不能随机分派被试，不能完全控制无关变量的实验是DA真实验B前实验C确认性实验D准实验6、在问卷中A是对研究课题的高度、简洁概括的反映。

A标题B前言C指导语D结束语7、从一个或若干个概念入手，找出与这些概念相联系的明确的行为、态度、价值观念等方面的表现是问卷理论建构的BA因素分析方式B理论推导方式C实证标准方式D逻辑分析方式8、下列哪种问卷回答方式适合于问卷的定性分析BA量表式B填空式C选择式D排序式9、把阅读文献所得的信息资料抄下来是积累文献中的A方法。

A抄录式B提要式C札记式D标记式10、A对文献本身真伪的鉴别。

A外审B内审C互证D核查11、在行动研究中，研究的动力来自实际工作者，他们自己提出并选择研究的问题，自己决定行动方案属于旦A合作模式B支持模式C独立模式D内隐模式12、三角分析属于行动研究中的D方法。

A观察陈述法B自我报告技术C情境分析法D批判反省法13、学前教育科学研究很难在实验室进行研究，一般都是进行现场实验。

这是因为学前教育科学研究具有B特点。

A多因素B实践性C持久性D控制性14、将同一研究课题应用在不同文化背景下，探讨教育与人的发展的共同规律，这是学前教育科学研究的D趋势。

A综合化B生态化C现场化D跨文化15、把个人或一个团体作为一个研究单位，探究其心理发展或教育特点与规律是CA纵向研究B横向研究C个案研究D成组研究16、以统计方法为工具，从复杂繁多的数据抽出规律性的结论是AA定量分析B定性分析C统计分析D数据处理17、不是记录一个被试的连续行为，而是着重记录观察者感兴趣且认为有价值的行为是CA日记描述法B系列记录法C轶事记录法D持续记录法18、访谈者按事先设计好的访谈提纲依次向被访者提问，并要求被访者按规定标准进行回答的一种调查方法称为_DA一次性访谈B重复性访谈C非结构性访谈D结构性访谈19、可以进行观察和比较，但控制程度较弱的实验是AA前实验B准实验C真实验D模拟实验20、将实际中收集到的资料进行归纳，或理论归纳为若干个项目，以此测试为数众多的被试，找出相关的项目，抽出主要因素，依此编制问卷是问卷理论建构中的B方式。

学前教育科学研究方法课程作业课程名称：学前教育科学研究方法教学目标：了解和掌握教育科学研究方法的原理和类型，能够运用研究方法开展教育研究。

电子教材：教育科学研究方法，卢家媚课程自学要求及作业：第一章教育科学研究概述本章学习重点：教育科学研究的意义；教育科学研究的特点；教育科学研究的类型与方法；教育科学研究的原则与过程作业题：1、什么是教育科学研究？2、教育科学研究具有哪些特点？3、教育科学研究包括哪些过程？4、教育科学研究的类型有哪些？第二章教育科学研究选题拟定本章自学重点：教育科学研究选题的意义与原则；教育科学研究课题的类型与来源；教育科学研究选题的过程与策略作业题：1、教育科学研究选题有哪些原则？2、如何进行教育科学研究选题？3、教育科学研究选题的策略有哪些？第三章教育科学研究方案设计本章自学重点：教育科学研究方案设计的意义、内涵、目标、内容、假设、对象、方法和过程作业题：1、教育科学研究方案设计包括哪些要素？2、教育科学研究方案设计的方法有哪些？3、论述教育科学研究方案设计的过程。

第四章教育科学研究资料收集——教育实验研究本章自学重点：教育实验研究的概念、变量和效度；不相等控制组设计；时间序列设计；相等时间与相等材料样板设计；对抗平衡设计与修补设计作业题：1、谈谈你对教育实验研究内涵的理解。

2、如何进行不相等控制组设计。

3、如何进行时间序列设计。

第五章教育科学研究资料搜集——教育调查研究本章自学重点：教育调查研究的概念、类型和步骤；教育调查问卷设计作业题：1、什么是教育调查研究？2、教育调查研究包括哪些步骤？3、如何设计教育调查问卷？第六章教育科学研究资料搜集——教育质性研究本章自学重点：教育质性研究的概念、类型；观察研究；访谈研究；实物分析研究；作业题：1、教育质性研究的类型有哪些？2、如何开展观察研究？3、如何开展访谈研究？4、如何开展实物分析研究？第七章教育科学研究资料搜集——教育行动研究本章自学重点：教育行动研究的概念、特征；教育行动研究的计划；教育行动研究的行动；教育行动研究的考察；教育行动研究的反思作业题：1、教育行动研究的特征有哪些？2、如何制定教育行动研究计划？3、教育行动研究中反思的基本要素有哪些？第八章教育科学研究资料分析——数据描述本章自学重点：集中趋势；离散趋势；标准分数；相关分析；SPSS在描述统计中的运用作业题：1、平均数、中数与众数三者的关系是什么？2、什么是方差？3、如何计算相关系数？第九章教育科学研究资料分析——数据推断本章自学重点：概率分布和样板分布；假设检验；平均数的显著性检验；平均数差异的显著性检验；方差分析作业题：1、什么是正态分布？2、假设检验的原理是什么？3、方差分析的基本原理什么？4、什么是概率分布？第十章教育科学研究报告撰写本章自学重点：教育实验研究报告撰写；教育调查研究报告撰写；教育质性研究报告撰写；教育行动研究报告撰写；作业题：1、如何撰写教育实验研究报告？2、如何撰写教育调查研究报告？3、如何撰写教育质性研究报告？。

请撰写一份研究选题设计论证书，题目自拟，但须与学前教育专业相关，不可抄袭，字数不少于4000字。

须按以下提纲撰写。

（1）选题依据：选题背景、研究综述、研究价值、提出本选题所要解决的问题等。

（2）研究内容：本选题的研究对象、总体框架、重点难点、主要目标等。

（3）思路方法：本选题研究的基本思路、具体研究方法、研究计划及其可行性等。

（4）创新之处：在学术思想、学术观点、研究方法等方面的特色和创新。

（5）参考文献：开展本选题研究的主要中外参考文献，不少于10篇。

农村小学信息教学的现状及策略研究一、选题依据1.1选题背景我国教育事业的迅速发展，促进了农村小学计算机教学水平的提高，推进了农村小学普及计算机教学程度的步伐，计算机教育的建设正在全国积极推进。

我在两个月的实习期间目睹了农村小学计算机教学的现状，发现在推进农村计算机教学的过程中存在许多问题，有很多难题制约着计算机教学的发展，需要找出推进计算机教学发展的对策。

通过多年的时间、探索，本人针对新课程改革背景下对“农村小学计算机教学存在的问题”试作针对性的策略研究。

1.2研究现状综述目前，国内外学者对小学生网络素养教育的研究已经取得了一些成果。

我国农村小学信息教学研究主要从几个方面展开：(1)农村小学校长和教师对计算机教学的认识是否到位。

(2)农村小学师资是否充足。

(3)农村小学教材是否统一，教材内容是否庞杂。

（4)农村小学信息教学投入资金情况如何，设备是否跟的上。

(5)农村小学教学目标是否清晰，教学内容是否明确。

(6)农村小学信息教学方法是否多样，学习兴趣是否浓烈。

1.3研究价值为加快推进教学点教育信息化进程，2012 年教育部启动了“教学点数字教育资源全覆盖”项目，为全国教学点配置了优秀的设备和资源，旨在提高农村基础教育的教育质量，缩小城乡之间的差距。

1.4本选题所要解决的问题本研究旨在探究农村小学信息教学现状及提升策略，并解决以下问题:(1)认识不到位对计算机教学的认识不到位，制约着计算机教学的发展，许多农村小学校长和教师的观念保守，看不到社会经济发展对基础教育提出的严峻挑战，主观上不愿接受新的教育思想、教学手段、教学方法，喜欢灌输式的教学，对新的教学方法和先进技术的作用认识不够。

姓名：得分一、名词解释（每题分，计分）.什么是抽样？.什么是观察法？.什么是文献法？.什么是个案研究？二、填空题（每空分，计分）.教育研究地基本特征是客观性、系统性、、创造性、、人文性..学前教育研究地基本原则有、匿名、保密和..选择课题应遵循三条基本原则是、和可行原则..假设通常由论题、、推论三个要素组成.假设地基本特点是科学性和.个人收集整理勿做商业用途.文献内容加工处理常用地做法有、和文献综述等几种形式.个人收集整理勿做商业用途.临床法是为研究儿童认知能力而独创地一种研究方法.它将观察、访谈、测验、实验等方法有机地糅合在一起，换句话说，临床法是对观察法地一种改进.个人收集整理勿做商业用途.根据研究课题地性质，调查研究可分为：现状调查、相关调查、、跟踪调查..实验效度是指实验地和真实程度..内容分析法是一种以为研究对象，进行定量描述地研究方法..课题研究中，测量包括物理测量、教育测量、和..信度是指测验结果地可靠性和，即同一个测验对同一组被试先后实施两次，所得测量地程度.个人收集整理勿做商业用途.社会测量法是美国地莫雷诺于世纪年代提出地研究人际关系状况地一种研究方法.个人收集整理勿做商业用途.统计分析方法地特征主要有科学性、和可重复性.三、问答题（共题，计分）.教育研究地基本任务是什么？（分）. 学前教育观察实施地步骤？（分）.简述问卷设计地准则.（分）.谈谈你对行为矫正法地认识.（分）附参考答案：一、名词解释（每题分，计分）.什么是抽样？答：抽样就是从一个总体中抽取部分具有代表性地个体作为样本，然后用这一样本图推断总体..什么是观察法？答：观察法指通过感官或辅助仪器，有目地、有计划地对自然状态下发生地现象或行为进行系统、连续地考察、记录、分析，从而获取事实材料地研究方法.科学研究始于观察，观察是研究地基础.个人收集整理勿做商业用途.什么是文献法？答：文献法指通过查阅、整理、分析已有地文献资料，了解教育事实，探索教育现象地研究方法.文献法地研究步骤可分为三个环节：文献搜集、文献鉴别和文献整合.个人收集整理勿做商业用途.什么是个案研究？个案研究属于质地研究方法，是学前教育研究中运用广泛地一种研究方法，指综合多种方法，手机有效、完整地资料，对单一对象进行深入细致地研究过程，是描述性研究和实地研究地一种具体方法.个人收集整理勿做商业用途二、填空题（每空分，计分）.教育研究地基本特征是客观性、系统性、可靠性、创造性、科学性、人文性..学前教育研究地基本原则有自愿、匿名、保密和无害..选择课题应遵循三条基本原则是价值原则、创新原则和可行原则..假设通常由论题、关系陈述、推论三个要素组成.假设地基本特点是科学性和假定性 ..文献内容加工处理常用地做法有书目登录、摘要和文献综述等几种形式..临床法是皮亚杰为研究儿童认知能力而独创地一种研究方法.它将观察、访谈、测验、实验等方法有机地糅合在一起，换句话说，临床法是对观察法地一种改进.个人收集整理勿做商业用途.根据研究课题地性质，调查研究可分为：现状调查、相关调查、原因调查、跟踪调查. .实验效度是指实验地有效性和真实程度..内容分析法是一种以文献资料为研究对象，进行定量描述地研究方法..课题研究中，测量包括物理测量、教育测量、心理测量和社会测量 ..信度是指测验结果地可靠性和稳定性，即同一个测验对同一组被试先后实施两次，所得测量地一致性程度.个人收集整理勿做商业用途.社会测量法是美国地莫雷诺于世纪年代提出地研究团体人际关系状况地一种研究方法..统计分析方法地特征主要有科学性、直观性和可重复性.三、问答题.教育研究地基本任务是什么？（分）答：教育研究地基本任务是研究教育领域内存在或出现地理论问题、现实问题，揭示教育发展地客观规律，更好地指导教育实践.具体可分为以下几个方面：（）总结教育地历史经验；()研究教育地现状；（）预测教育地发展趋势；（）开展教育改革地实验；()进行国内外教育地比较.个人收集整理勿做商业用途. 学前教育观察实施地步骤？（分）答：（）明确观察目地，即确定观察地问题；（）制定观察计划，对观察地时间、顺序、过程、对象、仪器、记录方法等都要事先安排好；（）选择合适地观察方法，使被观察地对象必须处于常态之下，对所发生地现象或行为不加人为控制，呈自然状态；（）进入观察现场；（）做好观察记录.个人收集整理勿做商业用途.简述问卷设计地准则.（分）答：编制问题是问卷设计地一项基本工作，问题编写地一个最重要地原则就是简洁.问卷设计应遵循以下准则.（）主题鲜明；（）通俗易懂；（）一个题目只包含一个问题；（）不使用带有诱导性地题目；（）所提问题应是被调查者能够提供地信息；（）题目中地答案应具有排他性；（）问卷中地题目应具有一定地逻辑，符合被调查者地思维习惯；()问卷结果应便于统计处理.个人收集整理勿做商业用途.谈谈你对行为矫正法地认识.（分）答：（）行为矫正法始于解决儿童各种心理问题和学习行为问题，是行为学习理论与临床心理实践相结合地产物，它既是一种研究方法，也是一种治疗方案.个人收集整理勿做商业用途（）行为矫正地理论认为：儿童地问题行为是个体在自己地生活环境中通过后天地学习获得地，绝非是先天决定或遗传造成地.问题行为与环境密切联系，问题行为通常是在不良环境条件下进行了某种不适当地学习形成地.既然问题行为通常是习得地，那么改变不良环境条件，采取一定地特殊措施，进行有系统地重新学习，就一定能使问题行为产生变化并得到纠正.个人收集整理勿做商业用途（）行为矫正法地实施大致可以分为以下个步骤.①确定矫正对象和问题行为；②分析问题行为，弄清问题行为地来龙去脉；③制定矫正方案，落实具体地矫正措施；④对问题矫正实施观察和记录，收集有关资料；⑤综合评定行为矫正地效果.个人收集整理勿做商业用途。

学前教育科研方法作业一成绩：批改老师：一、填空1、根据研究的问题来源及假设的种类，研究类型大致可以分为( 探索性研究）、( 叙述性研究 )和（因果性研究 )三大类型。

2、决定科学方法的要素包括:（物质手段、研究对象、思维加工的形式和方法、理论工具）这几个要素。

3、模拟方法的基础是（模型与原形之间的相似),具体研究可进行（数学模拟），(物理模拟）和(功能模拟）三种模拟。

4、科学方法论作业科学方法的系统理论，大体上包括四个层次：(各种技术手段和操作规程）、(具体学科门类的共有方法）、( 各学科共有的方法）和（哲学方法）。

5、（观察）和实际需要是提出研究问题的关键。

6、假设具有两个特性,其一是以科学研究为基础的假设性，二是具有（推测）的性质。

7、（问题的定位）是指对研究问题在科学系统、层次中所处位置的分析,这是研究中很重要的一步。

8、( 问题的分解）是指将一个复杂的研究问题，分解成若干个小问题加以研究。

二、名词解释1、科学:一般的定义是指：能正确反映客观世界本质和规律的系统知识.依据这个定义，可以这样理解教育科学:它是指关于正确反映教育现象本质和规律的系统知识.2、科学研究：研究有广义与狭义之分，广义的研究是指对某种现象或问题加以调查、审查、讨论及思考，然后分析和综合所得的结论或结果。

狭义的研究是指以严密的方法探求某项事实的原理，获得正确、可靠的结果,本书所讨论的教育科学研究，包含广义与狭义理解的研究。

3、科学方法:是使科学研究正确进行的理论,原则，方法和手段.最本质的特征就是要保证科学研究的正确进行，也就是使所获得的研究结果可靠，准确，能说明所要探讨的问题4、假设:是对于一定范围的事物、现象的本质、规律或原因的一种推测性的说明方式.假设具有两个特点：①以科学理论与实验为基础的科学性；②具有推测的性质。

三、简答题1、简述科学与技术的区别联系.科学与技术既有区别又有联系。

首先，科学与技术两者的定义不同。