美术人教九年级下册(2014年新编)《动漫形象设计》教案

人教版九年级美术下册第三单元第2课动漫形象设计教案一、教材分析本课是人教版九年级美术下册第三单元的第二课，主题是“动漫形象设计”。

本课将介绍动漫形象设计的基本概念、原理和方法，通过实例和分析，让学生了解如何通过动漫形象设计来表达主题和情感，提升绘画作品的感染力。

本课内容与单元前面的课程紧密相连，对于培养学生的创意思维和审美意识具有重要意义。

二、教学目标1.知识目标：让学生了解动漫形象设计的基本概念、原理和方法。

2.能力目标：培养学生进行动漫形象设计的能力，以及运用形象设计表达主题和情感的能力。

3.情感目标：通过欣赏各种优秀的动漫形象设计作品，培养学生的审美意识和创意思维。

三、教学重点与难点1.重点：掌握动漫形象设计的基本方法和技巧，能够根据主题和情感需求进行动漫形象设计。

2.难点：理解动漫形象设计的文化内涵和艺术价值，将创意与实际操作相结合。

四、教学准备1.教师准备：制作多媒体课件，包括动漫形象设计的案例和分析；准备相关素材和工具。

2.学生准备：了解动漫形象设计的基本概念；准备绘画工具和纸张。

五、教学过程1.导入新课：通过展示一些经典的动漫形象设计作品，引导学生进入本课的主题。

2.知识讲解：介绍动漫形象设计的基本概念、原理和方法，强调创意和文化内涵的重要性。

3.实例分析：通过分析一些成功的动漫形象设计案例，让学生了解如何运用动漫形象设计来表达主题和情感。

4.学生实践：让学生根据本课所学知识，尝试进行简单的动漫形象设计练习。

5.展示与评价：展示学生的作品，进行互相评价和教师点评，鼓励学生发挥创意和不断进步。

6.课堂小结：回顾本课所学知识，强调创意和审美意识的重要性，鼓励学生在今后的学习和实践中不断探索和创新。

六、板书设计本课板书应简洁明了，突出重点和难点。

可以包括以下几个部分：1.动漫形象设计的概念、原理和方法。

2.成功案例的分析和讲解。

3.学生实践和展示。

4.课堂小结和重点回顾。

七、作业设计本课作业主要是进行一些简单的动漫形象设计练习，要求学生根据所学知识，结合自己的创意和文化背景，设计出符合主题和情感的动漫形象。

《动漫形象设计》教案教学目标：第一，通过对卡通形象进行欣赏与讨论，初步了解基本的特点，知道卡通画的表现形式，认识到卡通形象形与色具有的夸张性。

第二，了解卡通形象的基本设计方法，学习运用夸张变形、幽默风趣的设计手法，尝试卡通形象的设计，充分发挥学生的想象，培养学生的动手能力。

第三，通过卡通形象中表现的正能量，正确培养学生情感态度与价值观等良好平品质。

情感目标：1、通过卡通形象的欣赏和分析，激发学生学习美术的兴趣，帮助学生树立正确健康的审美观念；2、培养学生观察体验生活中的乐趣与情感；3、培养学生丰富的想象力，增添幽默和智慧，丰富他们的精神世界。

4、尝试用卡通形式设计一个卡通故事，培养学生的想象力探究能力和创造能力教学重点：了解卡通形象的特点、形式和设计方法。

教学难点：是学生能设计并制作出简单生动的卡通形象，培养学生良好品质。

课时：1课时教具准备:卡通片图片若干张动物人物表情场景图片等等教学过程：一、导入课题放几张卡通图片，问你最喜欢的卡通片，卡通人物是什么？里面有没有你喜欢的卡通人物？学生回答二、新课教授：1、播放动画片, 请同学欣赏其中的片段, 通过欣赏激发学习兴趣，学生带着问题欣赏动画片2、《孙悟空》有那些特点最吸引我们？讨论回答：孙悟空表现夸张、聪明、活泼、忠诚、嫉恶如仇。

3、播放课件，引导学生欣赏范作品。

（1）白雪公主世界电影史上第一部长动画片，根据格林童话改编，1937年迪斯尼公司出品。

故事主要讲述白雪公主因为美丽漂亮而被其后母妒忌，发誓要把她置于死地。

但白雪公主先后得到武士、森林鸟兽及七个小矮人的帮助，逃过了一劫又一劫，后母则自食其果死于山崖下。

（2）骄傲的将军骄傲的将军》是上海美术电影制片厂1956年推出的作品。

《骄傲的将军》的编剧是漫画家华君武，导演是特伟和李克弱，总设计是钱家骏。

1955年春成立该片摄制组。

艺术家们为了“探民族形式之路，敲喜剧风格之门”，远赴北京、山东、河北等地搜集大量古代绘画，雕塑，建筑等资料，经过一年多时间的辛勤工作，到1956年才完成这部二十多分钟的动画片。

《动漫形象设计》学历案（第一课时）一、学习主题本课程的学习主题为“动漫形象设计”。

学生将了解动漫艺术的基本特点，通过观察和实践学习动漫形象的构成元素及创作技巧。

二、学习目标1. 知识与理解：学生应了解动漫形象的构成元素和创作原则，如造型、色彩、构图等基本要素。

2. 技能与操作：学生能够运用所学知识，尝试设计简单的动漫形象，并掌握基本的绘画技巧。

3. 情感态度与价值观：培养学生对动漫艺术的兴趣和审美能力，鼓励学生发挥创意，尝试设计具有个人特色的动漫形象。

三、评价任务1. 作品评价：评价学生的动漫形象设计作品是否符合创作原则，是否具有一定的创新性和美感。

2. 过程评价：评价学生在设计过程中所表现出的创造力、想象力和实际操作能力。

3. 小组讨论：通过小组讨论的形式，评价学生对动漫形象设计知识的理解和掌握程度。

四、学习过程1. 导入新课：通过展示经典动漫形象，引导学生了解动漫艺术的魅力，激发学生学习兴趣。

2. 知识讲解：教师讲解动漫形象的构成元素和创作原则，如线条的运用、色彩的搭配、构图的技巧等。

3. 示范教学：教师展示动漫形象设计的步骤和技巧，引导学生观察并理解。

4. 实践操作：学生根据所学知识，尝试设计简单的动漫形象，教师巡视指导，及时纠正学生的错误。

5. 小组交流：学生分组交流作品，互相评价、学习、借鉴。

6. 课堂总结：教师总结本课学习的重点和难点，强调动漫形象设计的注意事项。

五、检测与作业1. 检测：通过课堂小测验的形式，检测学生对动漫形象设计知识的掌握程度。

2. 作业：学生设计一幅动漫形象作品，要求符合创作原则，具有一定的创新性和美感。

作品需在下节课进行展示和评价。

六、学后反思1. 学生应反思自己在设计过程中的不足和需要改进的地方，如造型的准确性、色彩的搭配等。

2. 学生应思考如何将所学知识运用到实际创作中，提高自己的创作能力和审美水平。

3. 教师应对本课教学进行反思，总结教学经验，为今后的教学提供参考。

第2课动漫形象设计-人教版九年级下册教案一、教学目标1.了解动漫形象设计的相关概念、要素和历史发展；2.掌握动漫形象设计的基础知识，如人物设计、角色设定、服装造型等；3.认识动漫界内著名的人物形象，如哆啦A梦、海绵宝宝等；4.能够运用所学知识和技能进行创意表现。

二、教学重点和难点重点1.动漫形象设计的相关概念、要素和历史发展；2.动漫形象设计的基础知识。

难点1.掌握人物设计、角色设定、服装造型等技能；2.能够进行创意表现。

三、教材分析本课程教材为人教版九年级下册第一单元《动漫享受——动漫非常有趣》第二课《动漫形象设计》，主要介绍了动漫形象设计的概念、要素、历史发展和基础知识等。

四、教学内容和方法教学内容1.动漫形象设计的相关概念、要素和历史发展；2.动漫形象设计的基础知识；3.动漫界内著名的人物形象介绍；4.创意表现。

教学方法1.讲解法：介绍动漫形象设计的相关概念、要素和历史发展；2.示范法：通过赛高小甜心的视频分享动漫形象设计的基础知识；3.互动法：学生学习了动漫界内著名的人物形象后，分组进行角色扮演和创意设计。

五、教学步骤第一步：导入（5分钟）1.老师将哆啦A梦和海绵宝宝的图片投影到黑板上，问学生：你们知道这两个人物是谁吗？2.让学生谈一谈他们对这两个人物的印象，以及他们手中的道具和服饰设计。

第二步：讲解（15分钟）1.老师介绍动漫形象设计的相关概念、要素和历史发展；2.老师通过PPT，辅以赛高小甜心的视频，讲解人物设计、角色设定、服装造型等基础知识。

第三步：活动（20分钟）1.分组进行角色扮演和创意设计。

首先，学生分组扮演哆啦A梦和海绵宝宝，体验到了动漫剧情和角色特点。

其次，让学生在此基础上进行加工和创新，设计属于自己的动漫形象。

每组选拔出一名创意代表，向全班展示设计成果。

第四步：总结（10分钟）1.反思本次活动，学生分享自己的收获和感悟；2.老师对动漫形象设计的核心概念和重要知识进行总结。

第2课动漫形象设计-人教版九年级下册教案
一、教学目标
1.了解动漫形象设计的基本概念和原则；
2.掌握动漫形象设计的基本步骤和方法；
3.能够运用所学知识进行创意动漫形象设计。

二、教学重点
1.动漫形象设计的基本原则和步骤；
2.动漫形象中的表情和动作的设计方法。

三、教学难点
1.如何通过色彩、线条、造型等元素来表现动漫形象的特点；
2.如何在设计中创新。

四、教学内容及进度安排
时间安排教学内容
5分钟上课铃响，教师带领学生进入课堂氛围，布置本节课的学习目标15分钟介绍动漫形象设计的基本概念和原则
20分钟讲解动漫形象设计的基本步骤和方法
20分钟演示动漫形象设计的例子，如何绘制表情和动作
25分钟学生分组进行动漫形象设计的创意实践
10分钟展示分组作品，教师点评评价
5分钟总结本节课的学习收获，布置下节课作业
五、教学方法
1.讲解法；
2.案例演示法；
3.分组实践法；
4.展示点评法；
5.综合运用法。

六、教学资源
1.教师课件；
2.义乌动漫游戏城的动漫资源。

七、个性化差异化措施
1.针对艺术特长生和非艺术特长生，分别提供个性化的课程辅导；
2.针对视觉障碍和听力障碍的学生提供个体化辅导。

八、学习评价及反馈
1.以考试结果和作品评比为主要评价手段；
2.教师和同学之间互相交流、互相学习，提升学习质量；
3.鼓励学生反馈意见建议，以便不断完善课程内容和教学方法。

动漫形象设计一．教学目标1、知识与技能：（1）、了解动漫形象设计的表现特点；（2）、初步掌握动漫形象设计的步骤、方法；（3）、提高学生的观察力、想象力、创造力。

2过程与方法：（1）、通过欣赏优秀动画片形象及各种卡通形象，激发学生的学习兴趣；（2）、引导学生进行分析、讨论，发表并总结动漫形象设计的特点，在创作中学习动漫形象设计的表现方法。

3情感、态度和价值观：（1）、激发学生的兴趣；树立正确的审美观念；（2）、设计有创意的动漫形象，培养学生的想象力，增添他们的幽默与智慧，丰富他们的精神世界。

二．重点难点重点：掌握动漫形象设计的方法和步骤。

难点：如何激发学生的想象力和创造力，设计出性格鲜明、生动活泼的动漫形象。

三．教学过程活动1【导入】动漫形象设计教师活动：播放不同的动画片形象和卡通形象。

提问：1、你们喜欢这些动漫卡通形象吗？2、想不想自己也设计一个动漫卡通形象？引出课题：这节课，我们来学习动漫形象设计。

学生活动：观看图片，思考问题。

设计意图：展示熟悉的动漫形象，把学生带到轻松、快乐的动漫世界里，激发学生们的学习兴趣。

活动2【讲授】动漫形象设计一、什么是动漫卡通形象设计？（图片展示）动漫形象设计就是在“动漫”这种用绘画语言讲述故事的影视艺术形式中的艺术形象，即指卡通片（或动画片）中所塑造的形象，或叫卡通形象。

二、动漫卡通形象设计的特点：（课件图片展示）1、创造性；2、夸张性；3、趣味性。

学生活动：1、思考并回答2、欣赏图片，寻找规律进行学习和认识。

设计意图：引导学生探究动漫卡通形象设计的艺术特点。

活动3【讲授】动漫形象设计教师活动:三、动漫卡通形象角色的表现特点：（课件图片展示）夸张——做“加减法”。

把我们需要的尽量地加大、加长、加宽，把不需要的尽量简化。

拟人——不管我们设计的角色是动物、植物还是物品，都要进行人格化表现。

学生活动：分析：动漫形象源于生活中的真实形象，对生活中的真实形象进行了夸张与变形等艺术加工设计意图：通过对比了解动漫卡通形象角色的表现特点。

《动漫形象设计》教案教学时间计划课时一课程内容卡通形象设计教学目标通过卡通画的教学使学生初步了解卡通画的主要特点帮助学生提高观察生活的能力，加深对文化、历史和艺术的社会作用的认识，在欣赏与创作中对所学知识的渗透理解。

教学重点通过学习、临摹卡通画了解卡通的相关知识及设计方法，教学难点设计出自己喜欢的卡通形象。

教学方法讲授法、师范法、讨论法等教学过程新课引入：同学们都喜欢看动画片么？（学生：喜欢）还记得儿时的卡通片吗？我们同学从小到大，每一个人都看过很多的动画片，那么谁来说一说你所喜欢的哪一部动画片中的哪一个主人公，为什么？新课内容：一、动画大家都非常喜欢看，但你们知道动画是怎么制作出来的么？（教师介绍动画相关的制作方法、用具）卡通：卡通包括卡通影视片与卡通画，一般也称为动画。

“卡通”是英语“Cartoon”的音译，意思是连续的画面，本意原是指“过分夸张的滑稽图画”。

卡通画通常指连环漫画或虽以写实手法但又吸取动画片的一些特点而编成的连环画。

不同国家卡通在长期发展中都形成了各自的风格与特色。

介绍中外卡通动画的发展史及一些优秀卡通动画作品、作者和这些作品被大家所喜欢的原因。

（《宝莲灯》-中国《超人》-美国《蝙蝠狭》-美国《阿拉蕾》-日本《机器猫》-日本《樱桃小丸子》-日本《蜡笔小新》-日本《流氓兔》-韩国《名侦探柯南》-日本《灌蓝高手》-日本《火影人者》-日本等……）1、说说卡通的功能性是什么？卡通作为一种最为大众化的艺术形式，其功能是娱乐性，我们都能从中获得很多的快乐，有趣的卡通形象和使我们的生活充满欢笑。

2、说说怎么样分辨健康卡通和非健康卡通？我们应该怎么样培养对卡通形象健康的审美观？比一比卡通形象与生活中真实物象不同在什么地方？找学生模仿卡通片里的人物，让学生注意观察，抓主人物的特点。

二、从卡通形象中寻找相关的艺术特征：1.简洁夸张的造型手法。

2.赋予人的情态特征。

3.鲜明而变现主体的色彩。

平时我们在临摹大师作品的时候，可以深切地体会他们独具魅力的个人技巧：富有个性的线条、绚丽的色彩、细腻的质感、独具匠心的背景安排。

动漫形象设计一．教学目标1、使学生掌握卡通形象分类等知识，并了解中外知名卡通形象；2、使学生了解卡通形象设计过程与方法，学会设计简单的卡通形象；3、通过设计联系增强学生的观察力、想象力及艺术表现力。

二．重点难点卡通形象的创设过程。

三．教学过程活动1【导入】动漫形象设计1播放《猫和老鼠》片段和中国、美国、日本优秀卡通形象图片（如：哪咤、孙悟空、葫芦娃、喜羊羊与灰太狼、唐老鸭和米老鼠、大力水手、海贼王、火影忍者等），活跃气氛，把学生的思绪带入卡通世界。

2、观赏课件并思考：你喜欢卡通画吗？为什么能打动你？你喜欢什么样的卡通形象？你最想创造一个什么卡通形象？活动2【讲授】动漫形象设计（1）、讨论并回答上述问题（先概括如下）A、问：你喜欢卡通画吗？为什么能打动你？（即卡通的特点）答：喜欢。

手法多样、造型多变、可爱幽默、富有情趣。

在高速发展的社会中，卡通画作为一种大众式的艺术形式，以它幽默性、易读性、快餐性等特点。

B、你喜欢什么样的卡通形象？你最想创造一个什么卡通形象？答：学生会根据自己的性格爱好讨论回答（2）、实例分析中外卡通形象的区别与联系哪吒和红孩儿都是中国典型的卡通形象，他们都有着很明显的中式发型，那就是头前有一缕小头发，这个发型同时也可以让人们感受到形象的年龄段偏小这个特点。

并且这两个形象面部的共同特征就是脸型都是圆圆的，自然地带出儿童的感觉。

哪吒扎两个冲天揪，光着两个小脚丫，穿着肚兜，踩着两个风火轮，一手拿着乾坤圈，一手挥舞着混天绫。

形象古典却透出调皮可爱的样子，哪吒是一个既有中国传统文化性格特征、又有时代感的卡通小英雄，浑身充满民族性和古典性，受到广大儿童的喜欢。

纵观中国以及外国动画，5-12岁儿童喜欢的卡通形象总体上来说有这样的特点，个头矮小，头圆圆大大，头与身体的比例为1：1，这样给人一种可爱的儿童感觉，并且从生理以及动画的表现上都非常能突出卡通形象的年龄阶段。

儿童喜欢的眼睛形状有两种，一种为大眼睛，给人一种水汪汪的感觉，适合女孩子的动画形象或者日本动画中的卡通形象；另一种是小小的芝麻般的眼睛，给人一种可爱、调皮，并且从内在流露出一种机智的感觉，适合卡通形象为男孩的角色。