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高三地理后期复习策略高考地理科的命题坚持以能力立意为主导，旨在考查考生的地理学习能力和地理素养，即考生对所学地理课程的基本知识、基本原理、基本技能的掌握程度，以及综合运用所学知识、技能与基本观念分析地理问题，解决地理问题的能力。
现在我们各校正在进行的二轮复习就是在一轮复习基础上知识重组、归纳综合等的过程,从而把知识规律化、系统化和条理化,是从知识到能力的升华。
因此,搞好高三后期的地理复习是高考地理学科成功的关键一环。
纵观近三年各地的地理高考试题来看，地理实际应用的试题明显增多，对学生知识面的拓宽要求较高，题目不难但富有新意。
而这恰恰又是我们学生最易失分的部分，因此在高三地理最后的复习中我们一定要以“注重基础，提高能力”为导向，除注重基本概念、基本知识、基本规律的复习外，还应紧扣现实生活，重视培养学生解决实际问题能力的复习。
以下就在高三地理最后复习迎考阶段应注重的复习策略略谈一二。
一、抓主干、理脉络。
临近考试，地理知识点有比较多，过多、过细全都记住是不可能的。
在最后阶段要抓主干知识，纲举目张，才能事半功倍。
如：自然地理部分要在“懂”字上下功夫，一通百通。
人文地理要“精”，尽可能用简洁的语言记住要点。
要注意帮学生梳理整合知识，形成知识结构的整体性。
复习中可从纵向和横向两个方面找出知识之间的联系，将重要的知识点串联起来，形成知识链，然后再串联成一个完整的知识体系。
主要方法有：（1）列表比较——突破难点。
利用表格将有关的原理、规律、现象和易混淆的概念列表比较，有助于准确辨析概念，发现变化规律，理清知识脉络。
（2）构建框架——知识系统化。
将不同章节的内容通过某些重要的知识点，由点到线到面连接起来，建立框架，将分散在不同部分的内容有机整合。
（3）核心概念——发散引申。
复习时可以建立以核心概念为中心的知识线索，通过概念的发散与引申以点带面，由此及彼。
这样会使书本内容由厚到薄，增强学生的学习信心，提高复习效率。
地理高考复习最后阶段的几个要点5月初距高考只有短短的一个月,如何利用最后这段时间进行最积极有效的地理复习,以期在高考中取得理想的成绩是高三年地理教师和学生们的共同的愿望。
我认为在最后这段时间要尽可能使学生在短时间内对所学知识加以巩固,提高解答题能力,考出好成绩有以下几个做法可供参考:1.有针对性的强化训练此时已通过多次大型考查测试,教师要通过试卷分析、统计,找出学生答题中出错较多的薄弱知识,有意识的进行强化训练,补缺补漏。
使学生的薄弱知识得到强化,并能运用知识答题。
实际上我认为整个高考复习过程就是一个不断对学生的地理知识进行补缺补漏、不断强化的过程。
以期学生的地理学科知识更全面,运用地理知识解答题的能力更强。
一直到高考前教师都是在做这个工作。
2.加强典型高考题体验选择一些典型的高考题进行解题训练,在解题的过程中通过教师对题目的讲析,让学生学会如何对题目中的图文信息进行提取,寻找解题线索,最终运用所学地理知识解答题目的过程。
培养学生的地理思维能力和解题能力。
同时,在体验的过程中,可使学生认识到只要掌握较全面的地理知识,认真解读题目信息,很多题目都是可以顺利的解答出来的。
从而,减小学生对高考的畏难情绪,树立战胜高考的信心,考出好成绩。
3.注重区域地理知识的掌握和比较地理考试很少直接单一的考学生对知识的记忆,往往把要考的内容放在一定的区域背景下进行较为全面的考查。
因为任何地理现象都是发生在地理环境中的,脱离不了区域这个背景。
对区域图表越熟悉,在解题中对区域的定位判断越快越准确。
所以这就要求学生平时要多花时间读图、熟记各区域的形状轮廓和自然地理特征如:区域的气候、河流、地形等方面的知识。
熟悉不同区域包括的范围,如果是中国地理分区的区域尤其要记得详细,各区域包括那些行政区都要熟记,因为考试中往往通过考查某个行政区或小地方来考查区域的知识。
地理考题往往综合性较强,出现图形有时会发生图形的叠加现象如地形图叠加等降水量线或等温线,这样的地图蕴含着丰富信息,如果学生熟知这个区域的地理特征综合利用地图信息,要进行解答就比较容易了。
地理复习最后一个月复习计划地理复习只剩下最后一个月啦，咱们可得好好计划一下，这样才能在考试的时候取得好成绩呢。
我们可以先把课本拿出来，从头到尾翻一翻。
就像我们整理自己的小房间一样，要知道每个角落都放了啥。
比如说我们学的地球的知识，地球就像我们生活的一个超级大的家。
那上面的七大洲就像家里不同的大房间，四大洋就像家里的大水池子。
我们要清楚每个“大房间”和“大水池子”在地球这个“大家”里的位置。
我们可以画一个简单的地球图，把七大洲和四大洋的位置画出来，像亚洲像一只大公鸡，欧洲就像一个小半岛和亚洲紧紧挨着，这样边画边记，印象可深啦。
然后呢，我们再看看气候这部分。
气候就像我们每天感受到的天气的妈妈，天气是多变的，但是气候是比较稳定的。
比如说我们这里可能是温带季风气候，那夏天的时候就像小火炉在旁边烤着，又热又潮湿，雨还特别多；冬天呢，就像住在冰窖里，又冷又干燥。
我们可以把不同气候的特点写在小卡片上，做成小书签，每次看书的时候就拿出来看看。
还可以和爸爸妈妈讲讲不同气候的感觉，就像我给我爸爸讲热带雨林气候的时候，说那里总是湿漉漉的，好像随时都在下雨，爸爸都觉得很有趣呢。
接着就是地理的那些地形啦。
山脉啊，平原啊，就像我们玩的积木一样，一块一块的。
像喜马拉雅山脉，它就像一个超级高大的围墙，把印度和我们中国的一部分隔开了。
平原就像一块平整的大板子，很适合种庄稼。
我们可以用橡皮泥捏出不同的地形，这样捏一捏，玩一玩，就把这些地形的样子和特点记住了。
还有啊，各个国家和地区的特色也要复习。
比如说埃及，那里有神秘的金字塔，就像一个个超级大的积木堆在沙漠里。
埃及的人们还在尼罗河旁边生活，尼罗河就像埃及的生命之河。
我们可以在网上找一些关于这些国家和地区的有趣小视频来看，就像看动画片一样，但是能学到好多地理知识呢。
在最后一个月里，我们还可以和小伙伴们互相考考。
今天我考你关于非洲的知识，明天你考我关于南美洲的知识。
这样就像做游戏一样，复习也变得很有趣啦。
新高考模式下高三地理的有效复习新高考模式下，学生在高三地理的复习中需要注重有效性，提高复习效率，以应对新高考要求的考试。
以下是关于高三地理有效复习的建议。
明确考试大纲和考试要点。
了解高考地理的考试范围、考点和考题类型，有目标性地进行复习。
可以参考学科教材中的考纲和考试说明，结合往年的高考真题，了解考点的权重和考试形式，抓住核心内容进行针对性复习。
制定合理的复习计划。
根据自己的实际情况，合理安排复习时间和内容。
可以结合自己的学习习惯和复习效果，制定每天的复习计划，使复习进程有条不紊。
可以按照章节、知识点进行划分，有计划地进行系统复习。
注重基础知识的复习与掌握。
地理是一门基础性的学科，高考地理的考试也注重考查基本知识。
在复习过程中要注重巩固基础知识，理顺地理概念，熟练掌握地理术语和地理事实。
可以通过刷题和总结归纳的方式进行巩固，有针对性地进行反复练习和记忆。
第四，注重理论与实际的结合。
高考地理考试注重理论知识与实际应用的结合。
在复习过程中要注重联系理论知识与实际问题，强化对地理学科的应用能力的培养。
可以通过案例分析、实际场景模拟等方式，将地理理论运用到实际生活中，加强对地理概念的理解和记忆。
第五，进行综合性的复习和实践。
高考地理考试注重对知识的整合和综合运用。
在复习过程中要注重对知识点之间的联系和综合应用的训练。
可以通过模拟考试、解析真题、做试题集等方式，进行综合性的学习和复习，加强对地理学科的综合素养的培养。
注意健康和心理的调整。
高三是紧张的复习备考阶段，但也要注意保持身心的健康。
要合理安排休息时间，注意饮食和作息的规律，保持身体的健康状态。
要关注自己的心理状态，及时调整压力和情绪，保持良好的心态和精神状态，更好地应对高考地理考试。
高三地理的有效复习需要明确考试大纲，制定合理的复习计划，注重基础知识的复习与掌握，注重理论与实际的结合，进行综合性的复习和实践，并注意身心健康和心理调整。
只有有效复习，掌握考试技巧，才能更好地应对高三地理考试，取得好成绩。
新高考模式下高三地理的有效复习随着新高考改革的不断深入，高考地理考试也发生了很大的变化，新高考地理考试将地理分为两个部分：必修部分和选修部分。
对于高三的学生来说，需要重点复习必修部分的内容，同时也要对选修部分的内容做一定的了解。
本文将介绍如何进行高三地理的有效复习。
一、必修部分的复习1.知识点整理首先，学生需要将地理的必修部分的全部知识点进行整理。
使用笔记或卡片记录下每个知识点的概念、定义、特点、理论等问题，可以使考生更好地掌握地理常识，同时也方便知识点的回顾与复习。
2.重点内容的梳理将必修部分中一些重点内容进行梳理，如自然地理学科的重点及其特点、人类地理学科的不同研究方法及其适用领域等。
了解地理学中各个学科内容和重点领域的相关知识点，对考生在考试中能够更准确地掌握重点内容，有一定的帮助。
3.多维度的学习方式学生还可以试着从不同的角度学习地理，如将自然地理和人文地理相结合，多从地理环境因素、历史背景、社会变迁等方面看待一个地方、一种地理现象或地理事件。
通过多个维度的学习方式，可以帮助学生更好地理解地理知识，增强记忆力。
虽然选修内容不在高考的必修范围内，但是对于高三学生来说，了解选修内容以及对选修知识点的一些了解也是有帮助的。
1.精诚协作学生可以组织建立学习小组，共同进行选修内容的学习和讨论，让每个人的优点得到展现，推进大家的学习效率。
这种方式兼顾了独立学习和协作学习的特点，让选修内容的学习变得更加轻松和高效。
2.多媒体学习现在，选修内容的资料和学习材料已经越来越丰富了，学生们可以选择线上资源，如搜题库、看视频、阅读文章等等。
采用多元化的学习方式，可以让学生快速地了解选修内容，还可以为学生们在考试中做好选题做铺垫。
总之，高三学生可以从整理知识点、重点内容的梳理、多维度的学习方式、精诚协作、多媒体学习等方面入手，排查自己的问题和不足，使自己的学习更加高效。
同时，地理学科的复习也不应过于走马观花，要注重思维深度，多做知识之间的联系和串联，使自己更好地掌握地理。
高考地理复习的备考策略高考地理复习的备考策略一、把握知识线索，掌握主干知识强化学科主干知识，重视基础知识和基本技能，是近几年高考命题的一大特点。
高三地理内容多，知识面广，这给复习带来一定难度，学习中首先要掌握知识线索，建立完整的知识结构，掌握主干知识，然后整合、充实具体的知识点，对本部分知识有一个总体的认识。
这不仅符合学生的认知规律，也与当前高考命题的趋势相适应。
为此，我们应注意以下几个方面的问题：一是夯实基础知识，多层次多角度全方位疏通每个知识点，重在理解;二是准确把握主干知识，以干带支，重在贯通;三是对重点知识进行系统整理，形成专题，既要挖掘知识间的横向联系，又要透视知识间的纵向联系，构建知识体系框架，重在运用;四是有针对性地进行多种能力的培养，重在智能训练。
二、明确学科重点，学会举一反三毫无疑问，《考试大纲》中“考试范围”设定的内容，都是高考命题的范围，但一些学科内最基本、最重要、最常见的主干知识，则是考试的重点。
不回避重点，不回避已考过的知识，是近年来高考命题的指导思想之一。
有些考点的重现率很高，对这些考点，我们要花费更多的时间和精力进行系统复习，反复训练，做到系统掌握，熟练运用，触类旁通，举一反三，这样可以收到事半功倍的效果。
三、重视地理图像，归纳总结规律地图既是学习的工具，也是获取知识的源泉。
地理知识的考查核心是图表信息的分析应用能力。
以最新资料为背景进行试题设计，一些既能表现地理事物的内部结构、空间分布、规律与动态变化，又能进行“图与数的转化”的地理等值线图、坐标图、结构图、平面图组合等，已成为近年高考地理命题的主要形式。
重视地理图像的解读，凸现信息的获取和判断能力也是近几年高考试题的一大特色。
学习中我们要有针对性地强化典型图表类的专题训练，充分利用各种地理图像，从中提取有效信息。
读图时不能仅仅局限于表面现象，而应进一步分析图中各要素之间的内在联系及成因。
地理图像不仅能反映地理事物的现象和分布，还能揭示地理事物之间的内在联系，形成地理学科准确、完整、稳固的表象，树立牢固的地理空间概念，达到获取地理知识的目的。
高三地理最后一个月冲刺高三进入五月份，离高考只有一个月时间了，时间越来越紧迫，我们怎样用这样有限的时间让学生的地理成绩有一个比较大的提升呢？我想在后期地理复习中我们主要注意这样两个方面的复习：一是基础知识的落实；二是应试能力的提高。
一、基础知识的落实进入高三后期，很多同学的精力主要放在练题上，对于教材的落实是比较差的。
经常有我们的老师说我不怕考难题，就怕考书上的知识，（如我们周练考察工业集聚的优势，很多学生不知道考的哪里）这实际上就是学生轻基础的结果。
那么我们怎么样可以使学生去落实教材，落实基础呢？1、进入后期一个月的复习，我们每节课会留10——15分钟给学生看书落实教材。
2、进入5月23号后学校会集体停课让学生用一个周的时间去消化、落实教材上的教材知识。
3、让学生试着书面总结教材的知识内容，理清地理的知识脉络。
4、在周练试题中涉及教材基础知识的内容，每次大概在10——20分之间，促使学生去看书，知道基础知识的重要性。
二、应试能力的提高进入最后一个月，试题的训练时必不可少的，但怎么练效果才最好值得我们去探讨。
我们在试题训练中分为了选择题训练和问题题训练。
这里我们来看看问答题的训练，问答题的训练主要分为两个方面的训练：一是答题方法的训练；二是不同设问类型问答题的训练。
（一）答题方法的培养1、读：读材料，读图获取试题的基础信息。
2、审：审题，找题干的关键词，弄清试题有几个问，问的是什么。
3、忆：根据问题回忆所涉及的教材内容和基础知识。
4、选：根据材料内容和图示内容选择适合本题的答题内容，并在草稿纸上罗列出来。
5、描：对选择的答题内容进行描述，描述的要点是：一是注意答案的前因后果，二是注意描述是列举具体的地理事物。
例：(2011·上海高考)读美国本土自然带示意图，回答问题。
在旧金山留学的小夏同学利用暑假驾车去美国东部旅游，沿途经甲、乙、丙地到达丁地；随后南下经纽约到达华盛顿，发现沿途自然景观发生有规律的变化。
高考地理最终一个月的复习规划分析高考地理最终一个月的复习规划(1)调整心态主动应考地理学科被看作是文科综合中的瓶颈,那么地理瓶颈究竟出现在哪?又是怎样产生的呢?高考“文综”地理试题,一共有11道选择题,1至2道跨学科综合题,分值在100分。
从试题要求看,11道选择题当中高难度题(对教材的深化和敏捷运用)一般为2道,中等难度题(指对教材的融会和变通)为2至4道,其余的为简单题(指对教材的娴熟驾驭);学科内综合题一般设置了3至6问,分值56分,分析近几年高考,从内容上看以自然地理为主;从形式上看多是图表题;从考核的目标和要求看,涵盖了文综考试实力要求的核心内容,考查了学生的思维过程,即审题、发觉和分析有效信息,联系背景学问迁移、设计解决问题的路径,进行推理、推断、分析、综合、比较等说明问题和表达结论。
因此,在临考的日子里,切忌惊慌、焦虑、浮躁和缺乏自信,应当调整心情,保持平和的心态,既不必追悔过去的错失,也不必预料考试的结果。
依据高考试题的特点,认清自我,挖掘潜力,力争在原有的基础上有所发展,尽量将简单题和中等难度题收入囊中,对高难度题尽力而为,有所突破。
(2)归纳整理查漏补缺高考将至,在最终阶段,不易对所学学问再一次全面重复,而要比照考纲,通过回顾对学问再归纳再整理,构建中学地理的学问网络,使地理学问在头脑中有序存储,同时找出薄弱环节,查漏补缺。
要充分利用在复习过程中做过的练习和考过的卷子,他能反映出你在哪些概念的理解上存在问题,哪些规律还没驾驭,哪些原理还不会应用。
在复习时还须留意以下问题:①自然地理部分(天气气候分析及应用是核心要素)偏重原理、规律的运用,要学会地理的思维方法,驾驭地理原理、规律,并运用这些原理和规律分析、解决实际问题;②人文地理部分(区位选择是核心原理,人口、资源和环境问题是核心要素)偏重观点、方法的运用,应结合实际进行评价和反思,要留意培育学问迁移的实力;③区域地理部分偏重地理事物的空间定位,图像图表的判读技能,基本概念的理解运用,要学会运用系统地理(自然与人文)的原理进行分析,提高综合思维实力;④图表材料的判读,要学会从中提取有效信息,并对材料进行分析归纳、总结,最终结合问题组织答案。
本学期我们已经进入了高三的一轮复习。
并在明年的一月底一轮复习结束。
如何的复习，达到一个什么样的水准呢？给同学们提几点要求和建议。
1掌握考试大纲中规定的基础知识，把握知识体系，能够对知识进行的归纳总结。
2学会画图，填图，记图，读图，用图。
3答题做到规范化，形成一定的解题思路。
掌握基本的解题方法。
4运用地理知识分析生活中的地理现象，做到活学活用。
为能达到这样要求，就一轮复习提几点建议。
一、认真听讲，记好课堂笔记。
这里强调的是听讲的同时记好笔记。
而我们很多同学常常是笔记得非常认真，而老师讲的什么却没有听到，耽误了正常的学习。
听讲才是最关键的，只有通过听讲才可以知道重点的知识所在。
解除你的疑惑。
而记笔记是为了加深对重点和难点的知识理解和记忆。
不要本末倒置。
那么怎如何记笔记？怎么记？是不是课上老师写什么就抄什么。
动作快的可以跟上还好，但写字慢的同学，就应先记下知识框架。
课后再根据教材和练习册进行整理和补充。
笔记记哪些内容？除了这些知识点外。
对于重点和难点用不同颜色标注，一目了然，再复习时就有取舍。
老师补充而教材上没有的内容，那些总结的规律公式。
例如昼夜长短变化规律。
昼夜长短看直射点的位置。
昼夜长短的变化，看直射点的移动。
正午太阳高度及变化规律，近大远小。
移来变大，远离变小。
求昼长夜长的公式。
楼高楼距的公式，热水器支角公式等等。
记自己没有弄明白的地方还要在笔记上要适当的绘制一些简图和示意图、可以通过复印再粘贴。
典型题同一知识点不同类型的题，不同的答题角度的答案，在一道题中不一定都会出现，但一条一条分析就不会有遗漏二、加强对知识整理和加工。
1整理知识体系。
理清知识的层次和脉络，构建知识体系。
每一章节结束后运用思维导图建立知识体系，做到思考有方向，答题不偏颇。
2分析知识联系：把相对零散的，带有关联的知识点串在一起，形成知识网。
将知识有条理。
有层次地笼络起来，这样在答题过程中，既可以很快的中迁移出所需要的知识。
迅速找到答题的落脚点，又能较为全面整理答题思路，从而灵活和综合的运用地理知识。
