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2019-2020学年高中语文第二单元宋词作业五苏轼词两首（含解析）新人教版必修4新人教版苏轼词两首一、根底稳固1．以下词语中加点的字，读音全部正确的一组是( )A．樯．橹(qiánɡ)酹．酒(lèi)擂．台(lèi) 羽扇纶．巾(lún)B．蓑．衣(suō) 料峭．(qiào)萧瑟．(sè) 拾．级而上(shè)C．埋．怨(mán) 着．陆(zhuó)挟．持(xié) 洗洗涮涮．(shuā)D．粳．米(ɡěnɡ) 泊．车(bó)星宿．(xiù) 引吭．高歌(hánɡ)答案 B解析A项，羽扇纶(ɡuān)巾；C项，洗洗涮涮(shuàn)；D项，粳(jīnɡ)米。
2．以下句中加点词语解释有误的一项为哪一项( )A．大江东去，浪淘尽，千古风流．．人物风流：有功绩而又有文采的，英俊杰出的B．羽扇纶巾，谈笑间，樯橹．．灰飞烟灭樯橹：桅杆C．莫听穿林打叶声，何妨吟啸．．且徐行吟啸：吟咏长啸D．竹杖芒鞋轻．胜马，谁怕？轻：不仅有轻便之意，也有“无官一身轻〞的感觉答案 B解析B项，“樯橹〞本义是桅杆和船桨，在词中借指曹操的水军。
3．以下句子中加点词语的用法与其他三项不同的一项为哪一项( )A．大江东．去，浪淘尽 B．樯橹灰．飞烟灭C．卷起千堆雪．D．都门帐．饮无绪答案 C解析A、B、D三项均为名词作状语，C项，无活用现象。
4．以下对《念奴娇·赤壁怀古》的理解分析，不正确的一项为哪一项( )A．起句写长江，给人以雄奇壮丽之感，既写江景，又点明怀古，从大处落笔，气势磅礴，感情饱满。
B．“浪淘尽〞三字，把滚滚东流的长江与历史人物联系起来，也蕴含了“是非成败转头空〞的意思。
C．“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪〞三句，从形、声、色三方面勾画了古战场的雄奇壮丽。
D．这首词在“怀古〞的根底上“伤今〞，词作最后回到现实，抒发自我的感伤，感情沉郁而又悲慨。
第5课苏轼词两首黄州的东坡居士虽然经受着物质与精神生活的煎熬，但他对黄州赤壁的咏唱却带给我们美的享受、真的思考与善的情怀。
被贬黄州是苏轼政治生涯中的一个低谷，但也是他精神历程中的一次升华。
在这座远离政治中心的江边小城里，苏轼一方面积极解决生活中的困难，一方面认真反思性格上的弱点，闭塞的环境反而成就了伟大的心灵，黄州也成为苏轼文学创作的一个圣地。
面对滚滚东逝的江水，回想世事变迁、宦海沉浮的人生历程，苏轼把对历史和人生的感悟都凝聚在了长江边的赤壁上。
赤壁，成了苏轼思想的高峰，铸就了苏轼的辉煌。
1．走近作者生平经历苏轼(1037—1101)，北宋著名文学家、书画家，字子瞻，号东坡居士，眉州眉山(今属四川)人，与父苏洵、弟苏辙合称“三苏”。
嘉祐进士。
神宗时，苏轼曾任祠部员外郎，知密州、徐州、湖州。
因反对王安石新法，以作诗“谤讪朝廷”罪贬谪黄州。
哲宗时任翰林学士，曾出知杭州、颍州，官居至礼部尚书，后又贬谪惠州、儋州，最后北还，病死于常州。
他在政治上属于旧党，但也有改革弊政的要求。
苏轼对文艺创作倾注了毕生精力。
他是有多方面创作才能的大家，在诗、词、散文等方面取得了不凡的成就。
苏轼是著名的政治家、文学家、书画家、诗人，豪放词派的代表，“唐宋八大家”之一。
他是豪放词派的开创者，与辛弃疾合称为“苏辛”。
书画方面，苏轼擅长行书、楷书，善作枯木怪石，与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家”。
《念奴娇·赤壁怀古》写于宋神宗元丰五年(1082)，是苏轼谪居黄州游赤壁时的一首怀古名篇。
当时，苏轼已46岁。
他早年颇有远大的政治抱负，但在竞争激烈的环境中屡遭贬斥。
来黄州前，因“乌台诗案”曾下狱，险遭杀身之祸。
由于王安石变法，被新派官僚罗织罪名，贬到黄州当团练副使，很苦闷，经常游山玩水以排遣。
但他毕竟是一个旷达之人，尽管政治上失意，却从未对生活失去信心。
这首词就是他这种复杂心情的集中反映，词中所抒写的是郁积在他胸中的块垒，然而格调是豪壮的，跟失意文人的同主题作品显然不同。
苏轼词两首—身处逆境忘得失，心怀天下志难酬一、基础夯实1．下列词语中加点字的注音有误的一项是( )A．竹杖．(zhàng)还酹．(lèi)樯．橹(qiáng)B．萧瑟．(sè) 料峭．(qiào) 蓑．衣(suō)C．纶．巾(lún) 狼狈．(bèi) 吟啸．(xiào)D．绚．丽(xuàn) 珠玑．(jī) 公瑾．(jǐn)答案：C 解析：C项，“纶”应读“guān”。
2．下列词语中，没有错别字的一组是( )A．俏丽讥诮积毁消骨料峭春风B．樯橹啬薇妃嫔媵嫱铜墙铁壁C．赤壁避难珠连壁合坚僻清野D．咨询谈资雄姿英发恣行无忌答案：D 解析：A项，消—销。
B项，啬—蔷。
C项，珠连壁合—珠联璧合，僻—壁。
3．下列词语中加点字词的解释不正确的一项是( )A．一尊还酹．江月酹：将酒洒在地上，以表示凭吊。
B．料峭．．春风吹酒醒料峭：温暖。
C．回首向来萧瑟．．处萧瑟：风吹雨落的声音。
D．樯橹．．灰飞烟灭樯橹：代指曹操的水军。
答案：B 解析：B项，“料峭”形容微寒(多指春寒)。
4．下列句子中加点的词语，与现代汉语意思不同的一项是( )A．回首向来．．萧瑟处B．一蓑烟雨任平生．．C．一时多少豪杰．．拍岸．．D．惊涛答案：A 解析：A项，古义：刚才；今义：一向，从来。
5．补写出下列名句名篇中的空缺部分。
(1)莫听穿林打叶声，____________________。
(2)竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？________________。
(3)回首向来萧瑟处，归去，________________。
(4)大江东去，浪淘尽，____________________。
(5)江山如画，____________________。
答案：(1)何妨吟啸且徐行 (2)一蓑烟雨任平生(3)也无风雨也无晴 (4)千古风流人物(5)一时多少豪杰二、阅读鉴赏(一)阅读《念奴娇·赤壁怀古》，完成6～7题。
课时作业5 苏轼词两首第一课时 基础巩固一、积累运用1．下列语句中加点的字，意义和用法相同的一项是( )A.⎩⎪⎨⎪⎧①大江东去②沛公军在霸上，相去四十里B.⎩⎪⎨⎪⎧①一尊还酹江月②秦王还柱而走C.⎩⎪⎨⎪⎧①何妨吟啸且徐行②驰椒丘且焉止息D.⎩⎪⎨⎪⎧①竹杖芒鞋轻胜马②东南形胜，三吴都会解析：A 项“去”：①动词，离去；②动词，距离。
B 项“还”：①副词，还是；②动词，环绕。
C 项“且”，都是表并列的连词。
D 项“胜”：①动词，胜过；②形容词，优越。
答案：C2．下列各句中，加点词语解释有误的一项是( ) A ．樯橹．．灰飞烟灭。
樯：挂帆的桅杆。
橹：一种摇船的桨。
这里代指曹操的水军。
B ．多情应笑我，早生华发．．。
华发：花白的头发。
C ．一尊还酹．江月。
酹：将酒洒在地上，以表示凭吊。
D ．已而．．遂晴，故作此。
已而：已经。
解析：“已而”意思是“不久，过了一会儿”。
答案：D3．下列对《定风波》中语句的解说，不正确的一项是( )A ．词小序中的“狼狈”是说在雨中感到窘迫、难堪，“不觉”指不在乎。
B ．首句中的“莫听”意思是不用管；“吟啸”的意思是高歌长啸。
C ．“一蓑烟雨”一句是说自己对披蓑衣、冒风雨的生活向来处之泰然。
D ．“山头斜照”一句是说云开雨霁，落日有情，脉脉斜晖，映照我身。
解析：“吟啸”的意思是吟咏长啸。
答案：B4．下列句子中加点的词语，古今义相同的一项是( )A．回首向来．．人物．．萧瑟处 B．千古风流C．便纵有千种风情．．．．D．同行皆狼狈解析：A项，古义：刚才；今义：从来，一向。
B项，古义：杰出的，有才华的；今义：有才学而不拘礼法；轻浮放荡等。
C项，古义：指流露出来的男女相爱的深情；今义：①情怀，意趣；②景象，情况；③风土人情；④流露出来的男女相爱的感情(多含贬义)。
D项，“狼狈”古今均形容“困苦或受窘的样子”。
答案：D5．下列诗句中加点词的解释完全正确的一项是( )A．千古．．风流人物千古：永垂不朽的。
第5课苏轼词两首阅读下面的文字，完成1～3题。
中国画是融中国哲学思想、美学精神、绘画理念于一体的民族艺术。
20世纪以来，新的文化思潮和艺术观念不断对中国画领域产生冲击，画家们既要突破传统观念推陈出新，又要继承传统发扬光大中国文化精神。
(），也造就了当今画坛的各种风格。
作为中华文化的传统瑰宝，中国画的笔墨纸砚等工具材料和表现方式有着其他画种无法比拟的特殊性，为历代画家崇尚与传承。
其伟大而完整的绘画体系,成就了一代代宗师。
然而，也正是这千百年来逐渐趋于完美的绘画准则，让一些画家“长跪不起”，不敢轻易逾越雷池，仍在使用今日的笔墨纸张道说古人程式化的话语。
事实上，单凭笔墨功力，是无法成就作品艺术灵魂的。
画家能否凭借自己的生活积累和艺术感觉，让传统文化内涵及现代人文精神在画面上得到充分体现,是新时代美术创作并行不悖的艺术法则。
新时代的中国画创作者，应该以笔墨激扬时代精神，让中国画在多元共融的艺术格局中保持鲜活的生命力。
1．下列填入文中括号内的语句,衔接最恰当的一项是（B) A．其中尺度的把握使画家对中国文化有不同的理解B．其中尺度的把握体现着画家对中国文化的不同理解C．画家对中国文化的不同理解，影响他们对其中尺度的把握D．画家对中国文化的不同理解使他们对其中尺度的把握不同解析：根据前后语境可知，“其中尺度的把握”是中心,“其中”指代前文中的“画家们既要……又要……”，故排除C、D两项，A 项逻辑关系颠倒，故排除，所以选B。
2．下列各句中的引号和文中“长跪不起”的引号,作用相同的一项是（B）A．我站在山脚抬头望去,只见无数火把排成许多“之"字形，一直向山顶延伸着。
B．父亲的话让我意识到，要打破我们父子之间这层令人悲哀的“厚壁障"太难了。
C．著名画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家所说的那样，“形神兼备，充满生机”。
D．他们的做法彻底撕掉了自己“文明”的面具,真相赤裸裸地展现在大家面前。
解析：文中“长跪不起”的引号起强调词语的特殊含义的作用，在语境中，该词被赋予了新的含义—-不是现实中的跪地，而是指一些画家固守于完美的绘画准则。
【优化指导】高中语文第5课苏轼词两首课时演练新人教必修4【优化指导】高中语文第5课苏轼词两首课时演练新人教必修4一、基础积累1．下列各组词语中加点字的字形、注音都正确的一组是( )A．纶．巾（lún）酹．酒（lèi）樵．悴（qiáo)卷．起（juǎn)B．华发．（fà）故垒．（lěi) 毫．杰(háo）樯橹．(lú）C．狼狈．（bèi) 雨具．（jù）吟啸．(xiào) 蓑．衣(suō）D．料峭．（qiào）箫．瑟（xiāo) 泠．然(lénɡ）贬谪．（zhé）解析：A项，“纶〞应读ɡuān，“樵〞应写作“憔〞；B项，“毫〞应写作“豪〞，“橹〞应读lǔ；D项，“箫〞应写作“萧〞，“泠〞应读línɡ.答案：C2．对下列句子中加点词语解释不．正确的一项是( )A．一尊还酹．江月(将酒洒在地上，以示凭吊）B．回首向来萧瑟．．处（风吹雨落的声音)C．料峭．．春风吹酒醒(非常寒冷)D．樯橹．．灰飞烟灭(代指曹操的水军)解析：料峭,形容微寒。
答案：C3．下列加点词语的意义与现代汉语相同的一项是( )A．大江．．人物．．东去B．千古风流C．回首向来．．萧瑟处 D．同行皆狼狈．．解析：A项，古义,指长江;今义,泛指江流.B项，古义，杰出的;今义，轻浮放荡。
C项,古义,刚才；今义,从来，一向.D 项,“狼狈〞古今均形容“受窘的样子〞。
答案：D4．下列句子中加点词语的用法与其他三项不同的一项是( )A．大江东．去,浪淘尽 B．樯橹灰．飞烟灭C．卷起千堆雪．D．吾得兄．事之解析：A、B、D三项均为名词作状语,C项无词类活用现象。
答案：C5．下列句子与例句句式相同的一项是( ）例：故国神游A．蚓无爪牙之利 B．不拘于时，学于余C．沛公之参乘樊哙者也 D．多情应笑我解析:例句与D项都是宾语前置句;A项，定语后置句;B项,被动句，状语后置句；C项，判断句。
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苏轼词两首课时优案2阅读下面的文字,完成1～3题。
苏轼一向被推为宋代最伟大的文人,在散文、诗、词各方面都有极高的成就。
他批评吴道子的画,曾经说过：“出新意于法度之中,寄妙理于豪放之外。
”在分散于他著作里的诗文评看来,这两句话也许可以现成地应用在他自己身上,表明他诗歌里的理论和实践。
他在风格上的大特色是比喻的丰富、新鲜和贴切,而且在他的诗里还看得到宋代散文人所谓“博喻”或者西洋人所称道的“莎士比亚式的比喻”,用一连串的形象来表达一件事物的一个方面或一种状态。
这种描写和衬托的方法仿佛是采用了旧小说里讲的“车轮战法”,连一接二的搞得那件事物,本相毕现, 在诗人的笔下。
在中国散文家里,苏轼所喜欢的庄周和韩愈就都地用这个手法。
在中国诗歌里,“诗经”每每有这种写法,像“国风”的《柏舟》,连用镜、石、席三个形象来跟心情参照。
上古理论家早已重视诗歌语言的形象化,很注意比喻；在这一点上,( )。
1．文中画波浪线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是( )A．在分散于他著作里的诗文评看来,他自己身上也许可以现成地应用这两句话,表明他诗歌里的理论和实践。
B．从分散于他著作里的诗文评看来,这两句话也许可以现成地应用在他自己身上,概括他诗歌里的理论和实践。
C．在分散于他著作里的诗文评看来,他自己身上也许可以现成地应用这两句话,概括他诗歌里的理论和实践。
D．从分散于他著作里的诗文评看来,这两句话也许可以现成地应用在他自己身上,表明他诗歌里的理论和实践。
答案 B解析本题考查辨析并修改病句的能力。
原画线句有两处语病,都是搭配不当。
一、“在分散于他著作里的诗文评看来”搭配不当,“在……看来”不搭配,应改为“从……看来”,据此可排除A、C两项；二、“这两句话……表明他诗歌里的理论和实践”主谓不搭配,“表明”改为“概括”,据此排除D项,选B项。
2．依次填入文中横线上的词语,全部恰当的一项是( )A．五花八门目不暇接降服轻车熟路B．五光十色目不暇接拜倒得心应手C．五光十色应接不暇拜倒轻车熟路D．五花八门应接不暇降服得心应手答案 D解析本题考查正确使用词语(包括熟语)的能力。
人教版高中语文必修4 第二单元第5课苏轼词两首习题练习五（附答案）一、选择题1.下列词语中，加点字的注音完全正确的一项是()A．故垒(lěi)纶巾(lún) 经纶(lún)樯橹(qiáng lǔ)B．捋胡子(lǚ)酹江月(lèi) 吟啸(xiào) 一蓑烟雨(suō)C．料峭(qiào) 讥诮(xiào)俏丽(qiào)悄然(qiǎo)D．萧瑟(sè) 吝啬(sè)塞责(sè)稼穑(qiáng)2.下列词语的意义与现代汉语相同的一项是()A．回首向来萧瑟处B．千古风流人物C．便纵有千种风情D．同行皆狼狈3.下列加点虚词的意义和用法，与例句相同的一项是()例句：何妨吟啸且徐行A．若属皆且为所虏B．乐工等罗列上前，连拜且泣C．北山愚公者，年且九十D．臣死且不避，卮酒安足辞4.下列词句的节拍划分错误的一项是( )A．羽扇/纶巾，谈笑间，樯橹/灰飞/烟灭。
B．多情/应/笑我，早生/华发。
C．莫/听穿/林打/叶声，何妨/吟啸/且徐行。
D．料峭/春风/吹/酒醒，微冷。
5.在古诗词中，为了表达的需要，常将语序倒装。
下列句子中语序没有倒装的一项是()A．故国神游，多情应笑我，早生华发。
(苏轼《念奴娇赤壁怀古》)B．早岁那知世事艰，中原北望气如山。
(陆游《书愤》)C．千古江山，英雄无觅孙仲谋处。
(辛弃疾《永遇乐京口北固亭怀古》)D．回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
(苏轼《定风波》)阅读下面的文字，完成1～3题。
宋人的“意”如何呢？大概看来它几乎是晋人之韵的重现。
苏轼一生屡遭磨难而不改旷达之性，一直以佛老思想为其儒家思想之外的另一精神支柱。
对于书法，苏轼主张“书初无意于佳乃佳尔”，黄庭坚不吝以“天然自工”来赞美。
以其作品《黄州寒食帖》来说，写得，一气呵成。
其中字体大小的变换、力度轻重的控制与节奏的缓急等，都是，毫无做作之态。
苏轼词两首[新课入门须知][知目标][知作者]苏轼(1037－1101)，字子瞻，又字和仲，号东坡居士。
眉州眉山(今属四川)人。
与父苏洵、弟苏辙合称三苏。
北宋著名文学家、书画家、散文家、诗人、词人，豪放派词人代表。
他在文学艺术方面堪称全才。
其文汪洋恣肆，明白畅达，与欧阳修并称“欧苏”，为“唐宋八大家”之一。
诗清新豪健，善用夸张比喻，在艺术表现方面独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”。
词开豪放一派，对后代很有影响，与辛弃疾并称“苏辛”。
书法擅长行书、楷书，能自创新意，用笔丰腴跌宕，有天真烂漫之趣，与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家”。
画学文同，喜作枯木怪石，论画主张神似。
著有《东坡集》，词有《东坡乐府》。
[知背景]1．《念奴娇赤壁怀古》苏轼二十岁中进士，力图有所作为。
但他的政治思想比较保守，宋神宗时，王安石当政，行新法，他极力反对，写诗讽刺。
于是有人搜集苏轼对新政不满的诗句，弹劾苏轼，致其入狱。
这就是宋代第一起文字狱——“乌台诗案”。
苏轼被捕入狱，历时五个月，后被贬为黄州团练副使。
他怀着抑郁的心情游览黄州城的赤鼻矶，并创作了这首词。
赤鼻矶被称为黄冈赤壁，并非赤壁之战的古战场所在地。
2．《定风波》此词作于宋神宗元丰五年(1082)，贬谪黄州后的第三年。
《东坡志林》中说：“黄州东南三十里为沙湖，亦曰螺师店，予买田其间，因往相田。
”途中遇雨，便写出这样一首于简朴中见深意，寻常处生波澜的词来。
[知常识]1．婉约词派与豪放词派婉约派出现得较早。
以唐温庭筠为鼻祖的五代“花间派”的一些词已开其端，宋初欧阳修及晏殊、晏几道父子至柳永的词奠定了该派的基础，至秦观、李清照时则登峰造极，而南宋姜夔的词，又在音律方面有了突破。
这类词的主要特点是：题材较狭窄，一般不超出伤离送别、儿女恋情之类；多用含蓄委婉、蕴藉比兴的表现手法，曲折地表达细腻的思想感情，格律形式也较严密。
豪放派的形成在婉约派之后。
北宋初范仲淹首开其风，苏轼继之而发扬光大，至南宋辛弃疾将其推向高峰。
人教版高中语文必修4 第二单元第5课苏轼词两首习题练习二（附答案）一、选择题1.下列词语中，加线字的注音有误的一项是()A．故垒(lěi)还酹(lèi)樯橹(qiánɡ)B．萧瑟(sè) 料峭(qiào)蓑衣(suō)C．纶巾(lún) 狼狈(bèi)沧桑(cānɡ)D．绚丽(xuàn) 珠玑(jī) 公瑾(jǐn)2.下列各项中，加线词的解释错误的一项是()A．樯橹灰飞烟灭樯橹：这里代指曹操的水军。
樯：挂帆的桅杆。
橹：一种摇船的桨。
B．多情应笑我，早生华发华：通“花”，花白。
C．一尊还酹江月酹：将酒洒在地上，以表示凭吊。
D．已而遂晴，故作此已而：已经。
3.下列各项与其他三项所用修辞手法不同的一项是()A．惊涛拍岸，卷起千堆雪B．谈笑间，樯橹灰飞烟灭C．江山如画，一时多少豪杰D．恰似一江春水向东流4.下列加线虚词的意义和用法，与例句相同的一项是()例句：何妨吟啸且徐行A．若属皆且为所虏B．乐工等罗列上前，连拜且泣C．北山愚公者，年且九十D．臣死且不避，卮酒安足辞5.下列词语书写全部正确的一项是()A．风流念奴姣故垒西边B．遥想浪涛尽小乔初嫁C．萧瑟人道是乱石川空D．周郎任平生山头斜照6.下列句子中加点的词语，与现代汉语意思不同的一项是()A．回首向来萧瑟处B．一蓑烟雨任平生C．一时多少豪杰D．惊涛拍岸二、语言表达7.调整下面画线语句的语序，使前后格式一致。
为官一任，造福一方。
苏轼不断被贬流放，这也许是东坡的不幸，地方人民却从中得到了大幸。
苏堤无言，默默铭记着苏轼的功绩；赤壁有字，惊涛拍击着东坡的诗篇。
8.请从陶渊明、苏轼、鲁迅、巴金中任选两人，续写下面的话。
要求：①紧扣首句观点，符合所选人物的境遇；②与画线语句构成排比。
人的一生，总是在一次次的选择中找到真谛。
瞿秋白，一个文弱的书生，放下了成名成家的荣耀，拾起了革命的重担，寻觅到属于自己的渡口；；________________________________________________________。
第5课苏轼词两首一、基础知识检测1.对下列各句中加点词的解释，不正确的一项是( )A.乱石穿．空，惊涛拍岸穿：直指B.一尊还酹．江月酹：将酒洒在地上，以表示凭吊C.何妨吟啸且徐．行徐：缓慢D.一蓑烟雨任．平生任：担负答案 D解析任：听任，任凭。
2.下列各句中，加点词的古今意义相同的一项是( )A.回首向来．．人物．．萧瑟处 B.千古风流C.多情．．．．应笑我 D.同行皆狼狈答案 D解析D项“狼狈”古今义均形容困苦或受窘的样子。
A项古义：刚才。
今义：从来，一向。
B项古义：有功绩而又有文采的。
今义：有才学而不拘礼法，跟男女间情爱有关的，轻浮放荡。
C项古义：多愁善感。
今义：重感情(多指重爱情)。
3.从修辞手法上看，下列词句与其他三项不同的一项是( )A.乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪B.谈笑间，樯橹灰飞烟灭C.江山如画，一时多少豪杰D.人生如梦，一尊还酹江月答案 B解析B项“樯橹”是借代，其他三项是比喻。
4.下列有关文学常识的表述，不正确的一项是( )A.词始于隋唐，盛于宋。
因其由诗歌发展而来，故称诗余；因其先有曲调，后有文词，又称曲子词；因句式长短不一，故又称长短句。
B.词，每首皆有调名，称词调(词牌)。
每调的片数、句数、字数、用韵、字的平仄，都有一定的格式，即“调有定格，句有定数，字有定声”。
C.按字数的多少，词可分为小令、中调、长调三种，58字以内为小令，如《如梦令》；59～90字为中调，如《一剪梅》；91字以上为长调，如《雨霖铃》。
D.宋词习惯上分为婉约和豪放两派：前者风格婉约清丽，代表作家有柳永、李清照、姜夔等；后者风格豪迈奔放，代表作家有李煜、苏轼、辛弃疾等。
答案 D解析李煜应属婉约词人。
5.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。
每处不超过15个字。
苏轼的一生，宦海沉浮，历经坎坷，由于受到儒、道、佛等各种思想的影响，①________________________________。
第5课苏轼词两首课后拓展作业一、语言基础阅读下面的文段，完成1～3题。
“早春江上雨初晴，杨柳丝丝夹岸莺。
画舫烟波双桨急，小桥风浪一帆轻。
”人工智能机器人“九歌”________，创作了这首清新别致、朗朗上口的小诗。
“九歌”创作之所以能信手拈来，是因为“熟读唐诗三百首”，它储存了从初唐到晚清的30万首诗篇，然后通过深度学习模型，( )，按照主题需要解码输出一首完整的诗。
如今，人工智能技术________，各式各样的智能机器人早已各显神通，“张小明”是国内第一款综合大数据分析、自然语言处理与机器学习技术的人工智能写稿机器人。
俄罗斯世界杯期间，“张小明”记者16天撰写450多篇体育新闻，并以与直播同步的速度发布，最终________，一战成名。
“强大的人工智能崛起，要么是人类历史上最好的事，要么是最糟的。
我们应该竭尽所能，确保它的未来发展对我们和环境有利。
”斯蒂芬·霍金生前如是警醒。
当诗歌创作这一人类精神文化最后的堡垒被逐渐攻破，你我手中的饭碗岂不是岌岌可危？不过也有专家认为这是________。
1．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是( )A．牛刀小试日新月异不负众望杞人忧天B．牛刀小试一日千里众望所归庸人自扰C．初露锋芒日新月异众望所归杞人忧天D．初露锋芒一日千里不负众望庸人自扰解析：选A 初露锋芒：比喻刚显露出某种力量或才能。
牛刀小试：比喻有很大的本领，先在小事情上施展一下。
语段强调“人工智能机器人‘九歌’”只是在“作诗”上显示一下本领，用“牛刀小试”。
一日千里：比喻进步或发展极快。
日新月异：形容发展、进步很快。
二者基本相同。
众望所归：众人的信任、希望归向某人，多指某人得到大家的信赖，希望他担任某项工作。
不负众望：不辜负大家的期望。
文中对象是“‘张小明’记者”，后面是“一战成名”，应用“不负众望”。
庸人自扰：泛指本来没有问题而自己瞎着急或自找麻烦。
杞人忧天：比喻毫无必要的忧虑和担心。
语段强调“没必要的担心”，用“杞人忧天”。
2．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是( )A．古诗中的“潜规则”被掌握，摸索出一套作诗的规律B．摸索出一套作诗的规律，古诗中的“潜规则”被掌握C．自己学习古诗中的“潜规则”，摸索出一套作诗的规律D．摸索出一套作诗的规律，自己学习古诗中的“潜规则”解析：选C 前面是“学习”，同时注意“学习”和“掌握”的先后顺序。
3．文中画线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( )A．“张小明”是第一款国内综合大数据分析、自然语言处理与机器学习技术的人工智能写稿机器人。
B．“张小明”是国内第一款综合利用大数据分析、自然语言处理与机器学习技术的人工智能写稿机器人。
C．“张小明”是国内第一款利用综合大数据分析、自然语言处理与机器学习技术的人工智能写稿机器人。
D．“张小明”是第一款国内综合利用大数据分析、自然语言处理与机器学习技术的人工智能写稿机器人。
解析：选B 这个句子共有两处错误，“第一款”是顺序，“国内”表领属，领属在前；第二，“综合”修饰“利用”。
二、拓展阅读4．阅读下面这首宋词，完成后面题目。
苏子瞻哀辞张舜民①石与人俱贬，人亡石尚存。
却怜坚重质，不减浪花痕。
满酌中山酒，重添丈八盆②。
公兮不归北，万里一招魂。
【注】①张舜民：和苏轼感情深厚。
苏轼知定州期间得墨石，作大盆盛之，数水其上，名其室为雪浪斋。
后来苏轼被贬岭南，到宋徽宗时，作者知定州，重新修葺雪浪斋，而此时得知苏轼病逝，于是写了这首哀辞。
②丈八盆：指苏轼用来盛放墨石的盆。
(1)下列对这首诗的赏析，不正确的一项是( )A．苏轼被贬，墨石也被贬，“石与人俱贬”中的“俱”字，道尽当时的炎凉世态。
B．首联下句是说，苏轼虽然已经去世，但“石尚存”，足以让作者感到一丝欣慰。
C．“重添丈八盆”体现了作者对苏轼遗物的珍重，表达了作者对苏轼的思念之情。
D．尾联直抒胸臆，情真意切，苏轼病逝，作者只能在万里之外的定州为其招魂。
解析：选B “足以让作者感到一丝欣慰”错，人亡石存，充满了物是人非之悲。
(2)结合全诗内容，谈谈作者写“却怜坚重质，不减浪花痕”两句的用意。
答案：①作者表面上写墨石坚硬厚重的特点，实则以石喻人；②墨石质地坚重，不轻易改变本性，这正是苏轼坚贞品格的象征；③作者借此句表达了对苏轼坚贞品格的赞美及对其逝世的悼念之情。
5．阅读下面这首唐诗，完成后面题目。
闲居春尽①白居易闲泊池舟静掩扉，老身慵出客来稀。
愁因暮雨留教住，春被残莺唤遣归。
揭瓮偷尝新熟酒，开箱试着旧生衣②。
冬裘夏葛相催促，垂老光阴速似飞。
【注】①诗人白居易晚年隐居洛阳时所作。
②生衣：绢制的夏衣。
(1)下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是( )A．首句中“闲”字，不仅表现了诗人心中那份恬静闲适，而且呼应了诗歌的标题。
B．“老身慵出客来稀”写诗人年事已高，没有客人来访，描写出诗人老年孤苦无依的情景。
C．颔联“暮雨”一词营造出凄凉的情境，“留教住”流露出诗人落寞、惆怅的情绪。
D．尾联运用了拟人等修辞，以“冬裘”“夏葛”相更换写出时节更替，“似飞”则写出年老更觉光阴飞逝的心态。
解析：选B “孤苦无依”错，由“闲泊”句可知诗人“闲适”“悠闲”，“客来稀”并非“孤苦无依”。
(2)“揭瓮偷尝新熟酒，开箱试着旧生衣”两句颇有生活情趣，请简要赏析。
答案：①“揭瓮偷尝新熟酒”写诗人在家中瞒着家人，偷偷品尝新酿出的米酒，一个“偷”字生动地描写了诗人偷饮酒的憨态可掬的情状。
②“开箱试着旧生衣”，打开箱子，试穿去年的夏衣，一个“试”字，写出诗人那种闲寂中带点无聊的情态。
③作者通过这一生活情节的刻画表达出了隐居生活的闲适。
6．阅读下面的唐诗，完成后面题目。
院中晚晴怀西郭茅舍①杜甫幕府秋风日夜清，澹云疏雨过高城。
叶心朱实看时落，阶面青苔先自生。
复有楼台衔暮景，不劳钟鼓报新晴。
浣花溪里花饶笑，肯信②吾兼吏隐③名。
【注】①本诗写于广德二年(764年)。
严武在担任剑南节度使时，保举杜甫为节度使参谋，在幕府当值。
②肯信：肯否相信。
③吏隐：郑钦吏隐于蚁陂之阳，杨德周曰：“晋山涛，吏非吏，隐非隐。
公在幕府为吏，归草堂为隐，兼有其名也。
”(《汝南先贤传》)(1)下面对这首诗的理解和鉴赏，不正确的一项是( )A．首联紧扣住诗题“院中晚晴”，写锦官城内秋雨初霁，幕府院中风清气爽，渲染了清新自然而又雅静的气氛。
B．颔联写院内晴后的景象，秋风吹，朱实落，青苔在疏落的秋雨过后更加青绿。
看似纯为写景，实则借景抒情。
C．颈联为远眺之景，楼台地势高耸而暮色渐起，响亮的钟鼓之声从远处传来。
采用了动静结合和远近结合的艺术手法。
D．“复有楼台衔暮景”中的“衔”字，精确地描摹出暮景初上、夜色并未全部笼罩山城时的情景，其妙处令人赞叹。
解析：选C C项，“远近结合”不明显。
“复有楼台衔暮景，不劳钟鼓报新晴”，“楼台衔暮”之景是远眺之景，“钟鼓”之声是诗人耳闻之声，诗句中近景不明显，或者说根本就没有提到近景，故“远近结合”之说过于牵强，颈联应是采取动静结合和视听结合的手法，前一句是静景，是视觉，后一句是动景，是听觉。
(2)古人评价“此诗举束缚蹉跎，无可奈何意，一痕不露，只轻轻结语云：‘浣花溪里花饶笑，肯信吾兼吏隐名’。
”请结合尾联含意简要分析作者的心境。
答案：①尾联意为浣花溪畔的菊花一直在笑我劳碌无功，她肯否相信我在幕府为吏、回草堂为隐而兼有其名呢？②尾联表现了作者无可奈何的心境。
他在幕府的秋风中怀想浣花溪畔的草堂，寄人篱下而碌碌无为，想回到草堂又迫于生活的压力，对当前处境非常无奈和矛盾。
三、表达运用7．一位大学生受邀回高中母校做报告，报告结束前说的话有五处用语不得体。
请找出并改正。
这次能拨冗回母校汇报我的学习和生活，不胜荣幸。
在校史馆中我看到很多事业有成的校友忝列校史名人录，非常羡慕也非常惭愧。
学生不才，有几幅墨宝奉送给校史馆，敬请惠存。
今天有许多恩师在座，我来不及一一拜谢，一定另找时间亲临府上，当面聆教。
我的发言也许有不妥之处，欢迎批评指正。
解析：“拨冗”，敬辞，请对方推开繁忙的事务，抽出时间。
此处说自己抽时间回母校，不恰当，改为“应邀”。
“忝列”，谦辞，说自己名列其中，让别人受辱。
此处说校友，使用不当，应改为“列入”。
“墨宝”，敬辞，称对方的作品，此处应改为“作品”。
“亲临”应改为“亲往”以适合语境。
根据语境，“也许”应改为“如果”。
答案：“拨冗”改为“应邀”；“忝列”改为“列入”；“墨宝”改为“作品”；“亲临”改为“亲往”；“也许”改为“如果”。
8．下面是某中学应对处理重大突发事件的构思框架图，请把这个图转写成一段文字介绍，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过120字。
解析：解答此题，应先根据题目提示读懂“构思框架”的意思，然后按合理顺序说明，比如，可以先从“框架”最左端的“事故发生”开始，按照箭头指示的先后顺序说起。
叙述中要注意箭头的指示方向，比如现场指挥是领导接到事故报告后，立即赶赴事故发生现场进行现场指挥，而现场指挥除了要协助医疗求援，安排老师联系家长，还要协调力量，全面处理事故，最后做好善后处理和责任追究工作。
表述时一定要看清箭头指示方向，同时还要注意条理清晰，注意涵盖框架图中的信息，且字数不能超过120个字。
答案：学校如有重大事故发生，值班人员立即启动应急预案，做好临时应急救治工作，同时迅速报告学校领导并请求医疗救援。
学校领导在立即向上级报告后赶赴现场指挥，协助医疗求援，安排老师联系家长，并协调力量，全面处理事故。
最后做好善后处理和责任追究工作。
