一年级上册语文教案：汉语拼音7《zcs》——人教部编版一、教学目标1. 让学生掌握z、c、s三个声母的发音及书写。
2. 能正确拼读音节，并会读相应的词语。
3. 学会书写z、c、s三个声母的拼音。
4. 培养学生的观察能力和动手操作能力。
二、教学内容1. 学习z、c、s三个声母的发音及书写。
2. 学习拼读音节，并会读相应的词语。
3. 学习书写z、c、s三个声母的拼音。
三、教学重点与难点1. 教学重点：z、c、s三个声母的发音及书写。
2. 教学难点：z、c、s三个声母的发音区别及音节的拼读。
四、教学准备1. 课本、拼音卡片、词语卡片。
2. 课件、黑板、粉笔。
五、教学过程1. 导入新课利用课件展示一幅图画，让学生观察图画中的内容，引导学生说出图画中的词语，如“自行车、刺猬、松鼠”等。
然后引出本节课要学习的声母“z、c、s”。
2. 学习z、c、s的发音及书写（1）学习z的发音及书写a. 利用课件展示z的发音方法，让学生认真观察并模仿。
b. 教师示范z的发音，并让学生跟读。
c. 学生自主练习发音，教师巡回指导。
d. 学习z的书写，教师示范，学生跟写。
（2）学习c的发音及书写a. 利用课件展示c的发音方法，让学生认真观察并模仿。
b. 教师示范c的发音，并让学生跟读。
c. 学生自主练习发音，教师巡回指导。
d. 学习c的书写，教师示范，学生跟写。
（3）学习s的发音及书写a. 利用课件展示s的发音方法，让学生认真观察并模仿。
b. 教师示范s的发音，并让学生跟读。
c. 学生自主练习发音，教师巡回指导。
d. 学习s的书写，教师示范，学生跟写。
3. 拼读音节，学习词语（1）教师出示一些音节卡片，让学生试着拼读。
（2）教师出示一些词语卡片，让学生拼读并说出词语的意思。
4. 巩固练习（1）让学生自主练习z、c、s的发音及书写。
（2）教师出示一些音节和词语，让学生进行拼读比赛。
5. 课堂小结本节课我们学习了z、c、s三个声母的发音、书写及拼读，希望大家能够在课后认真复习，掌握所学知识。
.《汉语拼音7 zcs》教教事例柏堰科技园中心学校马永柱一、教课理念《整日制义务教育语文课程标准 (实验稿 )》从实质出发，尊敬小孩的认知规律，调整了汉语拼音教课的要求，将汉语拼音的功能定位在帮助认读生字、学习一般话上。
其阶段目标为：学习汉语拼音；能读准声母、韵母、腔调解整体认读音节；认读大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
小学生一入学就要学习抽象的汉语拼音，明显是有困难的，也是无聊无聊的。
苏教版教材在编排教材上考虑到这一要素，设计了帮助学习声母、韵母的情境图和语境歌。
把学习拼音字母寓于故事之中，并辅以琅琅上口的语境歌，化难为易，寓学于玩，既增添了学习的情趣，又浸透了文化素质的教育。
二、教材剖析本课包含四部分内容。
第一部分是刺猬学字母教课情境图及 z、c、s的写法；第二部分是三个声母z、c、s和三个整体认读音节zi、ci、si 及它们的四声，每个声母配有一幅图；（第一幅图是一个小女孩拿着数字 2，“字”提示 z、zi 的音，小女孩写的 2 提示 z 的形。
第二幅图用神仙掌上的“刺”提示 c、ci 的音，神仙掌的形状提示 c 的形。
第三幅图丝瓜藤上接着丝瓜，丝瓜的“丝”提示 s、si 的音，丝瓜的瓜蔓提示 s 的字形。
）第三部分是声母 z、c、s 和单韵母ɑ、u 的拼音练习以及看图拼音节词“ cūx씓zǔfù”；第四部配有情境图的音节词zācāsǎ。
学习目标1、学会 z、c、s 3 个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、能正确拼读 z、c、s 与单韵母构成的音节。
3、学会 zi、 ci、si 3 个整体认读音节，会读它们的四声。
教课重难点1、z、c、s 的发音及 zi、ci、si 的整体认读是本课教课的要点；2、z、c、s的发音是难点。
三、情境创建1、借助教材情境图辅以朗朗上口的语境歌“四只小刺猬，一同学字母，老师领着念，学生随着读。
”此中“字母”的“字” “刺猬”的“刺”“四只”的“四”与声母 z、c、s 音相像，打破教课难点。
