语文主题学习公开课《成长的足迹》导学案

教 学
重难点
经过分组讨论、心得分享，自在发言等方式，使先生进一步感受小先生
活的美好与难忘，感受同学间的友谊与关怀，爱护保重一切的记忆与经历。
课时安排
一课时
教学方法
活动法，小组分享法
教学用
具预备
1、小学六年来先生参加活动的照片或者是与家人的合影。
2、研读教学活动设计及相关补充材料。
3、成长路线图。
教学过程
3、展现动态图片，列举小时分听过的歌曲和玩儿过的游戏，请先生补充。(经过游戏将同学们带入小时分的场景，使同学们用身临其境来感受。)
补充:光阴似箭，稍纵即逝，大家很快就要结束小学的学习生活迈入中学校。在小学六年的光阴里必然发生了不少值得你回味令你难忘的事情。刚刚听了童年这首歌这首歌，又回忆了这么多游戏，同学们只是这样回忆可能会觉得有些枯燥，如果能与你的同学、老师一同感受当时的场面，那该多好啊。
4、请先生将记录小先生活的同学情谊（或者是家庭合影）的照片贴在课本39页空白处，补充相关内容。先在小组内分享照片背后的故事，然后推选出一个代表在全班分享。(用小组分享的方式进行课堂活动，突出先生的主体性，使先生真正成为课堂的主体。)
5、课件出示成长路线图。请同学拿出手中的图纸，按照要求填写。先在小组内交流，然后每组推选一个同学在全班进行分享。
活动评估：略
板书设计
教学反思
10 成长的脚印
一、预备活动：
二、发展活动：
三、综合活动：
四、活动评估：
课 题成长的脚印教学 Nhomakorabea目
标
知识与技能：
回忆小学阶段美好的光阴，回顾与分享小学六年的学习生活。
和同学畅谈本人成长的故事，共同寻觅班级“成长的脚印”。
过程与方法：

成长足迹学习目标1、通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。

2、回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。

3、用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。

4、通过引导学生分类筛选评语、给相片加小标题、个性化作文，培养学生处理、加工信息的能力和概括、表达能力。

5、承前启后，为下阶段的活动做好铺垫。

活动重难点：充分运用多种语文形式，让学生回忆美好的小学生活，用心感受老师的辛勤耕耘，在浓浓的师恩中找寻成长的足迹。

学前准备:教师、学生通过各种途径收集相关资料，制作多媒体课件。

学时安排6学时学习过程：第一课时浏览本组教材，讨论和制定活动计划1、阅读单元导语，联系实际，激发开展综合性活动的兴趣。

2、阅读“活动建议”明确可以开展哪些活动。

自由读。

指名说。

教师针对学生发言相机板书。

3、浏览“阅读材料”，了解可以参考哪些材料。

4、根据“活动建议”和学校的实际情况，确定开展哪些活动。

制定和交流活动计划。

活动计划第二课时1 难忘的启蒙学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，感悟老师们的爱国精神和严谨、认真的工作态度，感受作者对启蒙老师崇敬、感激和怀念的思想感情。

学习重点作者对启蒙老师回忆的三件事学习难点“抗日讲演比赛”与“抵制日语课”的理解学习过程一、板书课题。

（1）释题：什么叫启蒙？（2）在你六年的小学生活中，给你印象最深的老师是谁？请用简单的一两句话说说他对你的影响。

（3）文中作者那“难忘的启蒙”是什么？课题为什么叫“难忘的启蒙”？请找出一句话来说明。

二、初读课文，整体感知。

1、自由读全文，思考文章写了启蒙老师的哪几件事？2、这几件事表现了启蒙老师怎样的品质？3、你有哪些不懂的问题，提出来。

三、交流感悟，深入理解。

1、这篇文章回忆了小学启蒙老师的哪几件事情？2、你觉得“我”的启蒙老师具有怎样的品质，作者是怎样写出来的？（1）热爱祖国①演讲----教师引导：“我们”的演讲是在怎样的情况下进行的？说明了什么？有感情地朗读这一部分。

六年级下册剧本成长足迹（第一学时）课时界面学习先知研学目标自主学习•基础过招朗读课文生字大本营精彩展示•高手PK请您跟我这样读课文传真当堂巩固•提升演练答题小能手板块一标题：学习先知[内容]研学目标同期声（小老师配音）同学们，每个人都有自己的启蒙老师，也都会对启蒙老师留下深刻的印象。

《难忘的启蒙》回忆了抗日讲演比赛、老师对“我”的两次批评、对日语课的抵制等三件事，表现了启蒙老师的爱国主义精神和对学生的严格要求，表达了作者对启蒙老师的崇敬、感激和怀念。

《老师领进门》回忆了童年时代，在启蒙教师的启发引导下，从小受到文学感染，在心田里播下了文学的种子，表达作者尊敬老师，热爱老师，对老师深深的感激之情。

这篇课文的研学目标是：1．学习活动建议，制定活动计划；2．收集材料，抒发情感。

[镜头•画面设计]动态下雨背景图。

1．背景：多张背景图。

红色字体（难忘的启蒙老师领进门）由远及近跳入图中。

2．画面正中小老师卡通人物，口型适中朗读课题。

3．结尾部分出现目标文字。

结合学习内容，在每个项目前设计一个简笔画图标。

（文字跟随播音出示。

）①学习活动建议，制定活动计划。

②收集材料，抒发情感。

板块二标题：自主学习•基础过招[内容]朗读课文[镜头•画面设计]1.朗诵。

2.背景图：根据课文内容选择。

3.画面正中，面对听众，朗诵老师卡通人物，口型适中朗读课文。

4.朗诵完毕，掌声。

[内容]生字大本营蒙 ménɡ启蒙艹上下结构共13笔激 jī感激氵左右结构共16笔稚 zhì童稚禾左右结构共13笔勉 miǎn 勤勉力半包围结构共9笔晦 huì晦暗日左右结构共11笔沦 lún 沦陷氵左右结构共7笔涯 yá生涯氵左右结构共11笔茂 mào 茂盛艹上下结构共8笔捅 tǒnɡ捅娄子扌左右结构共10笔[镜头•画面设计]仿造“生字大本营”的格式制作。

板块三标题：精彩展示•高手PK[内容]请你跟我这样读启蒙感激童稚勤勉晦暗沦陷生涯茂盛桃李满门娓娓动听[镜头•画面设计]仿照“请你跟我这样读”的格式制作。

《成长的足迹》导读案【学习目标】1.通过阅读并积累，提高学生速读浏览及积累的能力。

2.精读品味，训练学生鉴赏文本的能力。

3.内化迁移，提升学生的书面表达能力。

【学习重点】品读感悟，训练鉴赏语言的能力。

【学习探究】活动一：解读“成长的足迹”岁月如歌，在如歌的岁月里，我们悄然成长。

在成长的路上，我们有成功的喜悦，也会遇到各种困难、磨砺。

不管面对怎样的挑战，你都是不可或缺的唯一，你就是你。

一起解读名人的成长历程，静心感悟他们的酸甜苦辣。

1.速读以下几篇文章《走一步，再走一步》《童年读书》《我愿意做我自己》《往事依依》阅读链接：快速阅读是从文字读物中迅速提取有用信息的高效读书方法。

快速阅读的方法有浏览法、扫读法、跳读法、寻等。

2.用简洁的语言概括每篇文章的内容。

3.在小组长的带领下组内交流阅读感受。

参考以下句式交流：我读了《》一文，我看到了作者通过 __________ 的故事，我认为他是一个 _____________的人，我要学习他____的精神。

活动二：品味“成长历程”成长的历程中会品味到苦涩，细细品味却是满口芬芳和甘甜，但却是上苍赐予我们的最珍贵的礼物。

跳读课文，选出最能触动你内心的一处进行品评。

可以是一个词，一句话，一个片段……先说给你的同位听，然后小组内分享。

阅读链接：跳读法是指跳过一些无关紧要的部分而直取读物的关键性内容的一种快速阅读方法。

善于运用跳读法阅读，不但可以提高阅读速度，而且能够很快抓住关键，把握文章要旨。

活动三：记录成长的故事成长的足迹，就是学会付出，才会拥有收获。

而每一次的付出，都是我们对自己的一种考验，同时也在我们的人生道路上，印下了属于我们的足迹。

这就是成长!？说出来听听。

先在组内分享，然后整理成一篇习作，题目自拟。