北京市房山区周口店中学八年级历史下册 第4课《经济大危机与罗斯福新政》教案

第 4 课经济大危机【教学目标】：一、了解1924年至1929年资本主义世界出现了一个短暂的繁荣时期，掌握经济大危机的特点，认知罗斯福新政的中心措施，认识罗斯福新政的目的、特点以及新政实施的历史影响。

二、通过学习培养学生读懂经济问题、理解经济政策原理的能力，提高学生评价历史人物的能力。

三、通过对罗斯福新政的分析和评价，使学生从积极的角度客观地认识资本主义在一定范围内具有一定的调节能力。

【教材分析】一、本课的主题：美国的经济危机及罗斯福新政。

二、本课的重点：经济大危机的特点；罗斯福新政的目的与影响三、本课的难点：对罗斯福新政的分析和评价。

【教学过程】：导入：同学们，2008年美国金融危机，对整个世界造成非常大的影响。

早在七八十年前的美国，就曾经出现过经济危机，那个时期的经济危机是怎么回事，美国政府如何应对的呢？下面我们就来进入第四课经济大危机的课程学习。

一、“繁荣”及其崩溃1.相对稳定时期1924——19292.表现：1924——1929年资本主义国家经济表面繁荣，但潜藏危机，资本家为了追求利润，盲目扩大生产，造成生产过剩，预示着经济危机的到来。

二、1929-1933年资本主义经济危机1、时间：1929——1933年2、开始的国家：美国3、开始的标志： 1929年10月24日“黑色星期四”，纽约股票市场崩溃。

4、危机的特点：波及范围特别广持续时间特别长破坏性特别大5、表现：股市崩溃，银行倒闭——金融危机企业破产——工业危机农产品价格猛跌——农业危机失业人数激增——就业危机6、经济危机的原因：（1）直接原因：市场供需矛盾，生产相对过剩。

贫富差距过大、股票投机过度、过度信贷消费（2）根本原因：生产和生产资料私人占有之间的矛盾。

即社会化大生产和生产资料私人占有之间的矛盾。

7、危机的影响（1）工人大量失业，劳动人民生活恶化。

失业队伍的增加，随之而来的自然是工资降低，生活水平的下降。

广大劳动人民生活无着、流离失所，社会矛盾加深。

罗斯福新政教案初中历史
年级：初中
学科：历史
目标：通过本课程学习，学生将能够了解罗斯福新政对美国经济及社会的影响，理解政府
在危机时期的作用。

教学重点：罗斯福新政的内容、目的和影响。

教学步骤：
一、导入（5分钟）
1. 引导学生回顾之前所学的美国大萧条的背景知识。

2. 提出问题：在经济危机中，政府应该如何应对？有没有一种新的政策可以帮助解决问题？
二、讲解罗斯福新政（15分钟）
1. 讲解罗斯福新政的背景和内容：金融改革、农业与农村发展、公共工程建设、社会保障等。

2. 介绍罗斯福新政的主要目标：刺激经济、提高民众生活水平、改善劳工条件等。

三、讨论罗斯福新政的影响（15分钟）
1. 分组讨论：学生根据所学内容，讨论罗斯福新政对美国经济及社会的影响。

2. 汇报讨论结果：每组汇报自己的讨论结果，让全班学生了解罗斯福新政的重要性。

四、角色扮演游戏（15分钟）
1. 将学生分为罗斯福、经济学家、企业家等角色，模拟罗斯福新政制定过程中各方的争论
和协商。

2. 通过角色扮演游戏，让学生亲身体验政府在危机中的决策过程。

五、总结与展望（5分钟）
1. 总结本课程学习的内容，强调罗斯福新政对美国经济及社会的重要影响。

2. 展望下节课将继续学习关于罗斯福新政的内容，深入探讨其对美国历史的影响。

作业：请同学们通过课堂讨论和课外阅读，进一步了解罗斯禯新政的历史背景和实施过程，为下节课的学习做好准备。

评估：通过角色扮演游戏和课堂讨论，了解学生对罗斯福新政的理解和认识。

人教版初中历史经济大危机教案优秀范文3篇人教版初中历史经济大危机教案优秀范文3篇一教学目标能力目标：1.了解和掌握1924～1929年资本主义世界的政治相对稳定;2.掌握主要资本主义国家的经济“繁荣”;3.掌握经济危机在美国爆发，经济危机的特点及影响;4.掌握罗斯福新政的目的、措施、效果等史实。

能力目标1.通过引导学生观察、思考和探究经济危机爆发的原因、特点、影响，培养学生综合、分析历史问题的能力;2.引导学生通过对《国家工业复兴法》的讨论、分析，评价罗斯福新政在资本主义发展史上的作用，培养学生初步运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点正确评价历史事件、历史人物的能力。

情感目标通过本课的学习，使学生对资本主义的发展、矛盾、危机以及自我调节和改良的历程有较辩证和全面的认识。

“经济危机是资本主义的不治之症”，只要资本主义制度存在，经济危机就不可避免。

教学重难点重点：1929年资本主义经济危机。

罗斯福新政。

难点：经济危机中一些经济方面的知识;罗斯福新政的一些内容。

教学工具多媒体工具教学过程复习导入：一战后，帝国主义国家召开了哪些会议?各有何作用?凡尔赛----华盛顿体系调整了帝国主义国家之间的矛盾，使世界处于相对稳定的时期，这给经济的发展提供了有利的环境。

出示课件(凡尔赛—华盛顿体系------相对稳定的时期)繁荣及其崩溃：(1)这一时期经济增长迅速快的表现是什么?师：这一时期的经济可以用“繁荣”来形容了。

这一切使资产阶级得意忘形，认为资本主义取得了“永久的稳定”当年就任美国总统的胡佛说：“他将美国人家家锅里有一只鸡，家家有一辆汽车”话音落下不久，爆发了历史上最为严重的经济危机。

经济危机的爆发的原因、特点、影响(1)原因②暴露的本性：资本家的残忍，资本主义制度的腐朽。

资本主义社会的基本矛盾是经济危机爆发的根本原因。

(2)经济危机开始的时间、地点、标志讲解：股票市场价格是美国经济的晴雨表。

经济繁荣，股票就升值，人们就会抢购;反之经济凋敝，股票就贬值，人们就会抛票。

罗斯福新政课程设计一、教学目标本节课的学习目标为：知识目标：学生能够理解罗斯福新政的背景、内容、特点及其影响。

技能目标：学生能够通过资料搜集、分析、讨论等方式，提高历史资料的解读能力。

情感态度价值观目标：学生能够认识罗斯福新政在美国历史上的重要地位，理解其对于当前社会政策的启示。

二、教学内容本节课的教学内容以人教版初中历史八年级下册第4课经济大危机为例，具体包括：1.罗斯福新政的背景：1929年至1933年的经济大危机。

2.罗斯福新政的内容：整顿财政金融、恢复国民经济、实行社会保障。

3.罗斯福新政的特点：政府全面干预经济。

4.罗斯福新政的影响：美国经济缓慢恢复，人民生活得到改善；资本主义制度得到调整、巩固和发展；开创了国家干预经济发展的新模式。

三、教学方法本节课采用以下教学方法：1.讲授法：教师讲解罗斯福新政的背景、内容、特点及其影响。

2.讨论法：学生分组讨论罗斯福新政的优点和不足，分享讨论成果。

3.案例分析法：分析罗斯福新政中具体的政策措施，如整顿财政金融、恢复国民经济、实行社会保障等。

4.实验法：学生模拟实施罗斯福新政，体验政府干预经济的过程。

四、教学资源1.教材：人教版初中历史八年级下册。

2.参考书：为学生提供罗斯福新政相关的历史资料，如《美国历史》、《罗斯福传》等。

3.多媒体资料：制作罗斯福新政的PPT，播放相关历史视频资料。

4.实验设备：为学生提供模拟实施罗斯福新政所需的道具和材料。

五、教学评估本节课的评估方式包括：1.平时表现：学生课堂参与度、提问回答、小组讨论等，占总评的30%。

2.作业：课后布置相关作业，如论文、研究报告等，占总评的30%。

3.考试：期末进行罗斯福新政的知识测试，占总评的40%。

评估方式要求客观、公正，全面反映学生的学习成果。

六、教学安排本节课的教学安排如下：1.教学进度：按照人教版初中历史八年级下册第4课经济大危机的章节内容进行教学。

2.教学时间：共计4课时，每课时45分钟。

经济危机和罗斯福新政教学目标一、识记与理解记住一战后世界性经济危机爆发时的时间和地点，归纳此次危机的特点，分析经济危机爆发的根本原因和罗斯福新政的措施及影响。

二、能力与方法引导学生归纳此次经济危机的特点，培养其归纳能力；通过引导学生分析罗斯福新政的改革措施对促进社会生产力恢复的作用，培养学生初步运用历史唯物主义观点分析历史事件的能力。

三、情感态度与价值观通过对经济危机爆发原因的分析，使学生认识到危机的根本是资本主义社会的基本原因；通过了解罗斯福的生平事迹，学习他的奋斗精神和创新精神，挖掘并激发学生内在的创新意识和自主发展意识；通过对罗斯福新政的内容和影响的讲述，引导学生辨证地看待资本主义国家的改革和内部调整。

帮助学生懂得在建设中国特色的社会主义中如何借鉴资本主义的先进经验。

重点难点一、重点：经济危机的影响和罗斯福新政的措施及影响。

二、难点：罗斯福新政的措施及影响。

教学方法导读法、讨论法、讲授法、问题探究法多法结合。

教学过程一、导入新课：1929年，胡佛总统就职演说称：“我对国家的未来毫不忧虑，它光辉灿烂充满希望”“我们的生活已达到世界历史上的新高度，没有一个国家比美国更有保障了……”可是，短短八个月后，美国纽约华尔街股票交易所股价狂跌，美国到处工厂倒闭，农户破产，经济一片混乱，百姓流离失所，露宿街头，整个美国社会一片暗淡，这一戏剧性的变化究竟是因为什么呢？当时的美国又采取了怎样的措施呢？为什么20世纪20年代资本主义世界的“繁荣”却带来了危机?20世纪20年代资本主义世界的生产处于无政府状态，生产的社会化与生产资料私人占有之间的矛盾越来越大；资本主义生产能力的快速增长与劳动人民消费能力的相对缩小的矛盾越来越严重。

这些矛盾一直没有解决，暂时的“繁荣”背后孕育着更大的危机。

二、学习新课：一、空前严重的1929年经济危机1、何谓经济危机？经济危机指的是一个或多个国民经济或整个世界经济在一段比较长的时间内不断收缩（负的经济增长率），是资本主义经济发展过程中周期爆发的生产相对过剩的危机。

经济危机与罗斯福新政教案第4课资本主义世界经济危机与罗斯福新政徐屏中学李英宰一、教学目标1、知识与能力目标⑴．通过本课的学习使学生掌握世界经济危机的特点及影响，罗斯福新政的基本内容等核心知识点。

⑵．让学生阅读课本第18页内容，找出英、法、美三国与德、意、日三国摆脱经济危机的不同方法，通过比较分析两组国家采取不同途径摆脱危机的原因，以及对世界历史的影响。

培养学生阅读、分析理解能力。

⑶．结合罗斯福新政内容，初步客观判断罗斯福新政对美国历史及世界局势的影响。

2、过程与方法⑴．通过ppt展示经济危机时期的图片，以及当时美国经济危机时关于经济危机的材料。

观察分析经济危机的特点以及影响。

⑵．罗斯福新政是中考考点，也是世界现代史的重点知识点，要求学生通过阅读分析新政内容正确评价其历史作用为：开启了资本主义国家干预经济发展，局部调整生产关系，挽救加强了美国民主制度。

3、情感态度与价值观⑴．使学生认识到资本主义社会的基本矛盾以致经济危机无可避免的原理，树立起正确的辩证唯物主义历史观。

⑵．不同国情决定了不同的道路，美国有着深厚的经济基础和民主政治基础，所以通过罗斯福新政能够挽救民主制度；而德国因为保留着浓厚的封建残余以及第一次世界大战的削弱，只有走上法西斯专政。

二、教学重、难点教学重点：世界经济危机的爆发和罗斯福新政是中考的考点也是本课重点教学难点：罗斯福新政的内容和意义理论较为抽象，学生理解起来困难，是本课的难点三、教学过程1、教师多媒体展示表现经济危机的图片，提问学生看到的现象发生于何时何地，反映的历史现象是什么？然后引入新课，结合学生的回答，指出这是经济危机的表现。

2、再展示有关经济危机时期的材料，揭示经济危机的现象以及经济危机特点，结合课本让学生阅读找出经济危机的特点：即规模大、破坏性空前、持续时间长、波及范围广。

3、再次观看开始播放的图片以及教材里的的相关图片内容，描述经济危机的的表现，学生讨论，小组代表发言；教师总结；银行倒闭、货币贬值、物价飞涨、工厂开工不足，工人失业。

教案罗斯福新政教案教案标题：罗斯福新政教案教案目标：1. 了解罗斯福新政的背景和目标。

2. 分析罗斯福新政对美国社会和经济的影响。

3. 探讨罗斯福新政的成功与限制。

教学步骤：1. 导入（5分钟）让学生回顾并讨论美国大萧条时期的经济和社会问题，以激发学生对罗斯福新政的兴趣和理解。

通过展示图片或短视频片段，引导学生思考大萧条时期的现象，如失业、贫困和经济崩溃。

2. 罗斯福新政简介（15分钟）简要介绍罗斯福新政的背景和目标，包括新政实施的时间、罗斯福总统的重要政策和政策的主要目标。

可以使用图片、图表和短视频来帮助学生理解。

3. 美国社会和经济的变革（20分钟）让学生阅读相关材料、观看短视频或参与小组讨论，探讨罗斯福新政对美国社会和经济的影响。

学生可以重点关注以下方面进行讨论：- 新政如何改善失业率和贫困率？- 新政如何改革金融体系和监管机构？- 新政如何提供就业机会和保障工人权益？- 新政如何进行公共工程项目和基础设施建设？4. 成功与限制的探讨（15分钟）组织学生小组讨论，探讨罗斯福新政的成功和限制，引导学生思考以下问题：- 新政取得的成就是否持久和可持续的？- 新政是否解决了所有的社会和经济问题？- 新政的成功与限制如何影响了美国的未来发展？5. 总结与展望（5分钟）总结罗斯福新政的重要性和影响，并鼓励学生思考如何从历史中吸取经验教训，应对当代社会和经济问题。

教学资源：1. 图片、图表和短视频，用于导入和引发兴趣。

2. 相关材料，以便学生深入了解罗斯福新政的背景和实施细节。

3. 学生小组讨论指导问题，以促进学生间的合作讨论和思考。

评估方式：1. 学生参与度和课堂讨论质量。

2. 学生提供的书面摘要或思考总结。

3. 学生小组的讨论表现和结论。

4. 学生对于罗斯福新政的理解和评估。

第4课经济大危机一、教学目标1、知识与技能：“一战”后资本主义的相对稳定时期。

1929年一1933年资本主义经济危机：危机的爆发；危机的特点；危机的影响。

罗斯福新政；罗斯福竞选总统；新政的目的和特点；新政措施；新政效果。

2、方法与技能：资本主义制度有着不可克服的根本矛盾，其稳定只能是相对的，暂时的，不稳定则是绝对的，永恒的。

1929-1933年经济危机是资本主义制度根本矛盾发展的必然结果，是无法避免的。

垄断资产阶级销毁产品、毁坏生产设备和耕田等行径，认识到资本主义制度的腐朽性。

罗斯福新政有助于美国的尽快恢复，但是新政没有也不可能解决生产力危机的根源--一资本主义制度的不合理性，因而不可能从根本上消除危机。

3、情感态度与价值观：通过资本主义社会的"稳定"、"危机"的相互交替的发展变化，培养学生观察认识历史的能力。

从对这次经济危机特点的分析，培养学生对历史事件的分析综合能力。

通过对罗斯福新政措施、效果的分析，培养学生评价历史人物的能力。

重点、难点二、教学重点与难点1、重点： 1929年资本主义经济危机。

罗斯福新政。

2、难点：经济危机中一些经济方面的知识；罗斯福新政的一些内容。

三、课型：新授四、教法：问题探究式1美国经济异常繁荣，汽车走进寻常百姓家庭，通用公司生产的汽车太热销了。

一天下班后，贝克兴奋的说，米切尔，我们要发财了，公司颁布了两个好消息：（1）我们的汽车供不应求，公司要扩大生产规模，要生产更多的汽车，要赚更多的钱米切尔说：到哪儿弄那么多钱建设生产线啊？“不要着急，你听我说”（2）公司要发行股票募集资金建设生产线，一块钱一股，作为回报，公司的利润要按照股份多少分发红利。

米切尔说：我不懂贝克：告诉你，你买公司的股票越多，公司赚大钱后，你分的钱越多。

哦，真的吗？我们家有100万，我们全买股票，买100万股。

2年以后，公司分红了，一股派送红利2元。

贝克一家真是太高兴了。

第4课经济大危机与罗斯福新政（1课时）
教材分析
本课上承凡尔赛-华盛顿体系，主要讲述了在危机的条件下，美国通过新政对资本主义制度的自我调节，它起到了维护资本主义民主制度的重要作用，同时它还与下一课德、意、日走上法西斯道路形成鲜明对比。

教学目标：
1、通过观察图片、表格等相关历史资料，了解本次经济大危机的特点，认识经济大危机的影响，初步形成分析问题概括问题的能力。

资本主义世界经济危机是资本主义制度的根本矛盾发展的必然结果。

经济危机必然导致帝国主义国家内部和彼此之间政治矛盾尖锐化。

2、罗斯福衅政是利用国家权力对资本主义生产关系进行一定程度的改革和调整，藉以消除危机。

它不触动资本主义经济基础，因此并不能从根本上消除危机。

3、通过美国两位总统：胡佛和罗斯福对解决经济危机措施的比较学习，加深理解对罗斯福新政内容和特点的认识，并能够运用所学知识评价其在资本主义发展史上的作用，即新政促进了资产阶级政治制度的进一步发展。

指导学生初步理解经济基础与上层建筑的矛盾和发展推动社会变化这一历史唯物主义基本观点。

本课重点：1929——1933年资本主义经济危机特点。

本课难点：资本主义经济危机特点、罗斯福新政的目的和措施。

1、“黑色星期四”——危机开始
1929年10月24日，美国纽约证券交易所股票崩溃，这一天
被称为“黑色星期四”。

历史初三下北师大版第4课“大危机”与“新政”教案〖课程标准〗知道德莱塞《美国的悲剧》等著名文学作品。

了解1929—1933年资本主义世界的经济危机的影响，评价罗斯福在资本主义发展史上的作用。

〖教学目标〗知识与能力通过阅读和理解《美国的悲剧》，具备一定的阅读能力和搜集、处理历史资料信息的能力。

通过对1929?D1933年资本主义世界的经济危机爆发的原因、特点和影响的分析，培养学生正确、综合分析历史现象的能力。

通过对罗斯福及“新政”措施的分析，培养学生评价历史人物、历史事件的能力。

过程与方法通过“焦点访谈”栏目方式，指导学生从各个角度搜集新闻资料，进行新闻背景分析，培养学生搜集并处理资料信息的能力。

通过模拟“炉边谈话”，学生之间进行交流，培养学生自主学习的意识，能够乐于同他人合作，共同学习，多角度、多层次、多途径地探究问题。

情感态度与价值观懂得罗斯福新政是以维护资本主义制度为前提的，是利用国家权力对资本主义生产关系进行一定程度的改革和调整，以摆脱经济危机，但它不能触动资本主义经济基础，因此不能从根本上消除危机。

让学生体验罗斯福这位轮椅上的巨人，在面临危机和困难时，以自己的学识、胆略、才干、顽强的毅力和坚定的改革精神，挽救了美国经济的伟人风范。

〖教学重点难点〗重点1929—1933年资本主义世界的经济危机爆发的原因与影响及罗斯福新政的作用。

难点怎样理解罗斯福新政的作用。

〖教学准备〗1.提前布置学生搜集有关1929—1933年资本主义世界的经济危机及罗斯福新政的资料。

2.指导学生借助“焦点访谈”和“炉边谈话”形式处理资料并展示。

3.教师将相关内容制作成课件。

〖教学方法〗1.利用多媒体，通过录像、图片制造情境，让学生感受课本内容。

2.学生参与教学，通过“焦点访谈”和“炉边谈话”形式的活动，促使学生进行自主学习。

3.组织学生进行合作学习。

〖教学过程〗【一】焦点访谈播放20秒有关1929—1933年资本主义世界经济危机的录像片段，大屏幕最后将画面定格在“施粥棚里的失业者”这一照片上。