中考化学试卷分析
一、试题概况
1、题型结构。今年中考化学试卷共六大题型，各题型的排列顺序与去年一致，题量也与去年保持一致，这也是江西省从06年开始对中考化学结构进行调整以来，连续三年试卷结构保持了相对的稳定性。
2、考试内容及占分比例与《08年中考化学学科说明》基本一致，在内容上突出了知识的应用与探究创新，联系实际，密切关注重大科技成果及社会的热点内容，如08年春的雪灾，08年5月汶川大地震及今年的奥运会等。
3、考试水平。试题难度较07年有所降低，与06年中考化学试题难度相当，其对比如下：
4、试题的基本特点
整份试卷既重视考查基础，又突出了对各种能力的考查，尤其是综合创新能力，联系实际能力，理解与文字表达能力，实验与探究能力，
考查了学生的科学态度，科学方法及关心自然，关注社会的情感，具体地说有以下特点：
①注重基础。试题紧扣新的化学课程标准和化学新教材，注重考查学生的化学基础知识和基本技能，从抽样分析来看试题中容易题、较容易题占了79%，也说明了试题注重基础，在整份试卷中没有发现偏题及特别难的题目。这对我们今后的教学工作起到了一个很好的导向作用。
②联系实际，注重应用。从第一小题把化学变化的判断与生活过程相联系，到最后一小题，水垢的成分及其除去，所有知识点的测试，都尽可能与生活和生产实际相联系，力求从学生熟悉的实际生活经验提出问题，考查了学生应用化学知识，分析和解决简单实际问题的能力。
③情感教育，智德并重。试题在考查知识与能力的同时，考查了学生的科学态度、科学方法以及关心自然、关注社会的情感，对中国来说，2008掉不平凡的一年，从雪灾、地震到奥运会，无一不是全国人民关注的重大事件，而与这些事件相关的知识都在试题中得到了体现。
5、对试题的意见
①中考化学试题应当简明扼要，让更多的学生能正确理解题意，在与实际联系过程中切忌牵强附会。如第4小题，题干中有三句话，我个人认为前两句与第三句没有太大的联系，对题目的解答也没有作用，可以略去。
②试卷中提供的信息要到位。如第18小题第五问的要考虑氟化钙的溶解性，试卷虽然提供了信息，但不是提供在相应的试题中，学生因忽略失分太多。
③单位的使用是学生很容易忽视的问题，在计算题中第1小题求质量，要求学生填数值，如在第二小题第三问中，同样也是求质量，却要求既填质量又填单位，这样的设置，会使一些学生在惯性思维中失分。
二、成绩分析
1、成绩分析表
2、试题难度评价表
三、考生答题情况分析
1、第一大题。得分率较高，得分率为82.2%，平均得分为16.4分，其中失分最多的是第10小题，得分率只有52%，失分的主要原因在于学生对化学变化中量的变化关系不熟练、对用“坐标”这一数学工具来表示一个量随另一个量的变化而变化认识不够。
2、第二大题。平均得分约为7分，其中12题和15小题存在问题较多，第12小题的主要问题有：不写出具体化肥的名称、写化肥名称时错别字多、写化学式时出现错误；第15小题的主要问题有：写了不能与之均反应的物质、由于反应要求在溶液中进行，有的学生写试剂时没有写溶液。
3、第三大题。平均得分16.2分，得分率65%，其中问题最大的是21题，得分低的原因主要有：本题涉及的物质和反应较多，开放度较大、学生对身边的化学物质及其反应还不熟练；其次第17小题第三空许多学生没有看清要求“用化学用语”表示，导致大部分学生失分。
4、第四大题。平均得分为6分，失分较多的是第22小题，许多学生对题目中的“灭火原理”及“湿棉被”理解不够，许多学生“隔离可燃物”而失分。
5、第五大题。平均得分14.6分，主要失分原因有：化学方程式书写不完整、实验操作题回答不准确、专用名称错别字较多、第28
小题“猜想二”中实验操作部分有两空，由于设置不够明显，有些考生漏做了。
6、第六大题。平均得分4.8分，失分的主要原因有：错误理解题意，如第29小题的第2问，有许多考生填196，原因是用稀溶液质量减溶质质量、书写不规范，格式不完整等。
四、教学建议
1、抓好“双基”，夯实学生的化学基础。学生在答题时，对一些化学基础知识，如元素符号、化学式等写错较多，这表明我们的学生的化学基础不够扎实。虽然新的课程标准和新的教材有淡化概念，反对死记硬背之意，但决不意味沣可以轻视“双基”教学，狠抓“双基”是初中化学和总复习中永恒的主题。我们要把“双基”教学工作落到实处，要在理解的基础上提高学生的应用能力，做到学以致用。
2、在教学中要注重落实三维目标。教学过程中我们要把三维目标落到实处，使我们的学生能从化学的视角关注生产、生活、科技、环境等社会热点问题。
3、真正落实能力的培养。与素质教育相符合的化学中考要求，越来越明显地强调能力的考查，教学中要特别关注以往不大重视的能力，如综合创新能力、文字表达能力等。
4、面向全体学生，逐渐消除或减小两极分化。做好非智力因素的引导和转化工作，调动学生学习的积极性，发挥出创造性，提高全体学生的化学素质。
