九年级化学第一次模拟考试试卷分析.docx

九年级化学第一次模拟考试试题质量分析梁河县民族寄宿制学校九年级化学第一次模拟考试试卷分析闫生伟一、试题分析本试题考查的覆盖面广，考查的知识点有物质的变化，物物质的构成，金属的化学性质，酸碱的化学性质，物质的鉴别与推断，化学用语，化学与生活，质量守恒定律，PH试纸的使用，溶解度曲线的综合性考查，根据化学方程式的计算。

试题内容的编排与2013云南中考样题具有很大的相似性，有利于学生进入中考情景。

体现了考试对考生的人文关怀。

整卷没有怪题、偏题和超难题，考查的都是初中化学的重要知识点。

对实施新课程，把握新课程理念起到良好的导向作用。

二、答卷情况1分数段：90-99.9: 8人 80—89.9： 28人 70—79.9:58人 60—69.9： 64人50—59.9:65人 40—49.9： 71人 30—39.9：25人 20—29.9:8人10—19.9:3人2、答题情况第一大题为选择题总分44分，基本上是以基础知识为主，也是得分率最高的一道题，出现错误较多的是16、18、19、20、22，考查的知识点是测定黄铜屑（由锌和铜形成的合金）样品的组成欲探究某混合气体中是否含有CO2、H2O、CO，有如下试剂：①NaOH溶液；②浓H2SO4；③无水CuSO4；④澄清石灰水；⑤灼热的CuO；质量守恒定律及溶液中离子共存等有关知识的考查。

学生无从下手，说明学生对体的应变还是能力欠佳。

考查金属的化学性质，即金属与盐溶液的反应，学生对反应规律不明确，对题中的关键词“金属的量”的说明也没有读到位。

第二题，填空题，总分32分，30分以上的人数有8人，问题主要表现在：1、对离子符号的写法不对，数字于正负颠倒，化学用语表述不准，如稀盐酸和稀硫酸具有一些类似的化学性质，原因是稀盐酸和稀硫酸中都含有氢离子，而学生表达的是含有氢元素。

2、不知道食品中含有的六大营养素是什么。

3、对有机高分子材料能识别准但表达不规范，不能说具体，如“塑料”应该答有机合成材料，学生答的是有机高分子材料，没有具体说清楚是天然材料还是合成材料。

第一次化学中考模拟考试试卷分析
长顺县威远中学韦祥波
本次模拟考试是在刚上完新课后进行，主要考查学生对化学基础知识及化学基本技能的掌握情况。

一、全卷包括四道大题，选择、填空、简答题和实验探究题，与中考题形基本相符，满分60分，试题紧扣教材，侧重基础，注重考查学生最核心的化学基础知识和基本技能，难易适中，学生的成绩不是很理想，达不到考察的目的和预期的效果。

二、学生答题分析
1、学生成绩分布情况,
九（3）班平均分16分，最高分34，最低分,4分。

九（4）班平均分14分，最高分27，最低分2分。

2、透过学生答题分析,可以看出
（1）学生只要立场端正,能根据老师的指导进行学习，就能取得较好的成。

（2）成绩不好的学生，主要原因是：
①是基本功不扎实，基础知识不牢固，该记该背的没有做到位。

②是审题不清，粗心大意。

③上课不认真，讲过做过的都做错。

三、今后师生努力方向
①学生应该端正学习立场,明确学习方针，树立信心，找到适合本身的学习要领，而且要刻苦、勤奋。

②教师应该充分提高45分钟的课堂质量，提高课堂教学效率。

增强教研，同时积极地指导学生进行课前预习，课后复习以及训练。

③加强集体备课，互相交流，扬长避短，共同提高。

九年级化学一模试卷分析本次试题呈现出基础性、综合性、开放性、应用性等特点。

难易适中、比较符合学生实际和教学实际，对教学起到了良好的导向作用，它具有以下特点：1.本试卷考查的知识覆盖面广，重点突出，难易适中。

试题具有一定的灵活性，体现了新课改的要求，注重了学科基础知识和基本技能考查为主。

测试学生的观察能力、思维能力、实验能力、分析问题和解决问题的能力，加强了理论联系实际能力的考查，试卷中没有偏题、怪题，着重考查了学生对基本知识的掌握情况。

2.突出基础性，注重学科主干知识的考查，试卷比较注重对教材中基础知识的掌握及运用所学知识解决问题的能力，例如，22题、23题这些题目的设置，将引导中学教学注重双基，注重培养学生的能力，起到了良好的导向作用。

3.综合性较强，注重考查学生的发散思维和综合能力、试题注重了学科内的综合，着重考查了学生灵活运用知识分析问题，解决问题的能力。

例如20题考查了学生的归纳、总结概括能力。

4.试题开放，注重应用体现了新课改精神，整份试卷取材洋溢着浓厚的生产生活气息，贴近实际，突出了对过程与方法情感，态度与价值观的考查，同时，试题的开放性强，突出了社会热点，贴近学生生活，好题如21题。

因此，我们在以后的教学中要进一步加强“双基”教学，注重培养学生的实践能力，初中化学是化学教学的启蒙阶段，各类基础知识都应让学生扎扎实实掌握，在基本概念的教学中，教师要善于通过对实验现象和事实的分析比较概括，使学生形成科学的概念，在元素与化合物的教学中，要加强直观教学、实验教学，引导学生多观察、多动手。

在实验教学中要积极创造条件，活化实验，让学生较多的参与到探究活动中，并启发学生从生动的直观表象上升到抽象的理论，帮助学生养成设计、动手、观察、记录、思考等良好的习惯，改变学生的学习方式，使其技能得到提高。

九年级理化第一次模考化学试卷分析
杨立航
一、试卷来源及命题范围：
本次试卷是由学校教务统一定制的。

范围包括初中化学全部内容内容。

二、试卷结构及特点：
选择题7题，每题2分，共14分；填空与作图题4题，共19分；实验与探究2题，共12分；综合题1题，共5分。

满分50分。

难度适中略易。

三、各题得分情况：
选择题均分8分（得分率57%），填空题均分9分（得分率47%），实验与探究均分4分（得分率33%），综合题均分1分（得分率20%）。

年级均分在21.3分左右。

其中一班平均得分21.6分，二班平均得分
21.1分。

四、试卷反映出的问题：
1、概念不牢固：表现在选择题上，干扰选项一出现就分不清，语言表述一改变就不确定。

2、不能准确分析题目要求：同一化学现象有多个考查点，究竟题目考查什么知识点，学生拿到题不认真辨析，总认为是平时练习时考查的知识点。

3、分析能力差，解题不规范：实验探究题不认真审题和分析，语言表达不准确。

综合题不出现公式依据，完全演变为考数学应用题。

五、下一步整改措施：
1、注重基本概念教学，加强实验探究题和综合题思路分析以及解题方法训练：课堂教学合理分配时间，讲、练、评结合；在课堂教学中求质量，强化练习，特别是易混易忽视的知识点，发现问题及时纠正。

2、每周确定一节课精练，规范分析方法，训练解题答题技巧，力争迅速形成规范高效的答题习惯。

总之，通过这次考试要认真分析总结，改进教学，调整方法。

要努力调动学生学习的积极性，不断提高教学效果。

二0一一年四月二十日。

九年级一模化学试卷分析一、试题结构分析试卷分选择题、填空题、简答题、综合应用题等四大题型，试题结构合理，难易适中，有一定的梯度。

涵盖了初中化学课程标准所要求的各知识点，既有基础知识的考查，又有对知识的理解和应用例如第9、18小题，第21小题属于科学探究，21题的（2）小题非常灵活，要求学生有一定的实验探究能力。

二、学生答题情况分析第4题：属于物质的分类的考查，有一部分选C，其实氨水不属于铵盐。

第5题：化学反应的微观示意图，又少部分同学搞错，属于易错题，大部分同学掌握比较好。

第9题：选B的较多，向H2SO4和CuSO4的混合溶液中滴加NaOH 溶液，其实一开始滴加是没有沉淀生成的，然而一些同学对酸碱盐间的反应掌握不够熟练，导致错选。

第11题：把相对分子质量最小的氧化物写成CO；复合肥硝酸钾的化学式写成“K2NO3”。

第12题：蛋白质或油脂写成“脂肪”；氯化钠是由离子构成，多数同学写成由钠离子和氯离子构成，还有部分同学写成“分子或原子”，主要是审题不清。

第13题：活性炭写成“活性碳”；生活中可用肥皂水区分硬水和软水，肥皂水只写“肥皂”。

蒸馏的“馏”写错。

第14题：化学方程式中氯化镁的化学式写错、没配平、生成物写成碳酸等；没有答出“药物与胃酸的接触面积增大”。

第15题：不知道如何推断出物质的化学式以及它们之间的反应。

第16题：反应类型化合反应写成其它的三种基本类型；甲和丙的质量比计算错误。

第17题：第（2）小题现象答的不够完整。

第18题：第（2）小题稀盐酸写成HCl、大理石写成CaCO3等，有一部分同学不晓得原理而答错，这是一道理化综合试题。

第19题：第一小题要求写反应现象，很多同学马虎，读题不完全以为是写炼铁的反应原理导致失分。

第19题：第二小题写先通气的原因部分同学只答出防止爆炸而没有将排尽空气答出；有的同学出现书写错误，将“排尽空气”写成“排进空气”；有的同学根本就不会，一字不写。

第20题：第2小题装置的正确连接顺序，很多同学不理解洗气装置的原理将气体从短管输入长管输出。

初三化学第一次模拟考试质量分析
初三化学备课组对本次试卷进行了整体评价，发现试题稳定，难度中等，注重对基础知识、基本技能和基本方法的考核，同时也注重思维逻辑性和严密性。

但由于新课刚结束还来不及进行系统的复，所以本次考试存在一定问题，成绩不够理想。

在试卷答题情况分析中，发现学生的基础知识掌握不扎实，重要的知识点理解不清，几大化学用语的书写急需强化。

此外，获取新信息的能力和整合新化学知识的能力也有待提高。

语言描述不够全面、严密，存在学生分不清结论与现象的问题。

从考试成绩分析来看，本次考试总分为60分，学生的成
绩两极分化严重，满分的全校有2个，50分以上55人，但20
分以下的人数为34人，考个位数的有3人。

不及格人数有
116人，占比45.8%。

在班级情况看，汤校长任教的三（1）
班分数遥遥领先，平均分39.3分，其余四个班成绩差不多，
在35分左右。

针对以上问题，初三化学组将在后阶段教学中加强双基教学，加强基础知识的落实。

初中化学内容多，时间短，适当加强记忆才能取得好的效果，对重要的考点整理成一定题目，让不及格的同学反复练，力求人人过关。

同时，重点关注研究困难学生，提高及格率。

在复《中考总复》时，将书上的知识点再重新给学生进行梳理，按单元再次将基础知识点归纳总结，特别是将可以通过背诵记忆的简单知识点罗列出来，要求学生抄写、记忆，并进行小测。

九年级模拟化学考试试卷分析试卷概述本次九年级模拟化学考试试卷共分为选择题、填空题和问答题三部分，共计50分。

选择题和填空题同等重要，均占试卷总分的50%。

问答题则占剩下的50%。

题型分析选择题选择题共有20道，每道1分。

主要考察学生对于知识点的掌握情况。

其中10道为单选题，5道为判断题，5道为多选题。

难度适中，内容覆盖了本学年的所有章节。

填空题填空题共有10道，每道1分。

主要考察学生对于知识点的掌握情况。

难度较选择题有所增加，需要考生更深入地理解和应用知识点。

问答题问答题共有5道，每道2分。

主要考察学生对于知识点的理解和应用能力。

难度较大，需要学生具有一定的思维能力和分析能力。

题目评析选择题单选题和判断题为基础题型，难度较低，主要考察知识掌握情况。

多选题难度略有增加，需要学生掌握更多的知识点。

出题方式灵活，既有直接考察某个知识点的题目，也有涉及多个知识点的综合题目。

填空题填空题难度适中，主要考察学生对于知识点的理解和应用能力。

填空的方式灵活，既有给定关键词填空的，也有完全自主填空的。

需要注意的是一定要填对单位和符号。

问答题问答题难度较大，需要学生具有一定的思维能力和分析能力。

题目设置有些局部和细节性问题，需要学生在平时的研究中多加关注。

需要注意的是要将答案写清楚，语言简洁明了，条理清晰。

总结本次化学模拟考试试卷难度适中，题目设计非常灵活，能够全面评估学生的化学知识储备和能力。

同时，试卷涉及的知识点也非常全面，对于学生的知识查询和巩固有很好的作用。

初三化学模拟试卷分析本次模拟试卷总体感觉比较接近中考试题的难度比例，知识点涉及比较全面，既有对学生基础知识的考查，同时也考查了学生的基本技能和对知识的运用能力。

即面向全体学生也有一定的区分度。

现就21题学生的答题情况做如下分析：一、答题情况：本题为简答题，一共两个空，总分2分。

难度一般，平均分在1.12左右。

1.因错别字而失分的同学占15%，主要体现在“接触面积”写成“接解面积”，还有一部分“间隔”的“隔”不会写2.化学知识掌握不牢，体现在：不知道充分燃烧的条件是什么3.语言的组织能力较弱，例如：增大与氧气的接触面积，写成全方位与氧气接触等等4.找不到关键点，温度升高，分子间隔变大导致气体体积变大，从而爆胎，只表明温度高分子不断运动二、之后的复习策略1. 复习要面向全体学生，但要层次分明。

从大多数学生的实际出发，根据本班的学生的能力情况，扎实基础。

对于成绩好的学生除进行一般的复习、联系外，还可以布置一些灵活性较大的练习。

2.重视对基础知识和原理的再认识。

基础知识和原理往往是学生在考试中的丢分点，复习基础概念和原理时不能一提就过，要注重对重要知识的内涵和外延进行反复咀嚼，抓住实质。

一些易混的概念应联系学生易错、易混淆的地方给予针对性练习。

3.加强化学方程式的教学要求。

化学方程式是每年中考化学的重头戏，与化学方程式有关的题占25%左右。

平时教学不能死记硬背，要交给学生一些记忆的方法，特别是复分解反应。

同时还要加强化学用语的教学要求。

如：化学式、离子符号、标价符号的书写等。

4.加强规范性练习，强化化学专用语言的书写要求。

每年中考化学中简答题必不可少，主要考查化学语句的组织，和基础知识的掌握。

学生的能力是在适量的训练中培养出来的。

但适量的精要练习对知识的巩固和能力的形成起着非常重要的作用。

学生能力提升需要教师精选和改编的典型习题。

典型的针对性强的训练题有助于发现学生认识上的误区、思想上的不足，从而引导学生改善学习、提升能力。