小学英语送教下乡学习心得覃远瑛

小学英语送教下乡培训心得体会在参加小学英语送教下乡培训的过程中，我收获了很多，也深刻地体会到了教育的重要性和影响力。

以下是我对这次培训的心得体会。

1. 志愿者精神的重要性作为一名志愿者，我们要时刻怀着一颗热心和奉献的心态。

在与乡村孩子们相处的过程中，我深深感受到了他们对知识的渴望和求学的热情。

面对他们的期待和信任，我们志愿者需要尽快适应环境，积极融入，充分展示出志愿者精神，给予他们更多的关爱和支持。

2. 灵活多样的教学方法乡村的教育资源相对有限，孩子们对英语研究的基础较弱。

因此，作为送教下乡的志愿者，我们要学会运用各种灵活多样的教学方法，以激发孩子们的研究兴趣和主动性。

比如，通过游戏、歌曲、故事等形式，使英语研究更加生动有趣，提高他们对英语的兴趣和研究积极性。

3. 细心耐心的关怀在教学过程中，乡村孩子们可能会遇到各种困难和问题。

作为志愿者，我们要有足够的耐心和细心，倾听他们的困扰，并给予耐心的解答和指导。

通过给予他们更多的关怀和支持，帮助他们克服困难，提高他们的研究成绩和自信心。

4. 激发乡村孩子们的潜能乡村孩子们具有无限的潜能和天赋，他们只需要一个机会来展现。

作为送教下乡的志愿者，我们要尽可能发现和激发他们的潜能，给予他们更多的鼓励和支持。

通过鼓励他们积极参与课堂活动、展示自己的才艺，让他们感受到自己的价值和能力，从而激发他们在研究中的动力和热情。

5. 对大城市孩子的教育认知通过参与小学英语送教下乡培训，我对大城市孩子的教育认知发生了一些改变。

在和乡村孩子们相处的过程中，我发现他们虽然面临着各种困难和不公平，但他们的纯真、善良和勤奋让我深受感动。

我意识到，教育的公平与机会平等是我们应该追求的目标，也应该多关注和关心乡村教育的发展。

在总结这次小学英语送教下乡培训的心得体会时，我深感自己得到了更多的成长和启示。

我相信，只要我们积极投入，用心教育，我们可以共同为乡村孩子们的未来贡献一份力量。

以上是我的培训心得体会，希望能对今后的培训活动有所帮助。

参加送教下乡活动的听课感受通过这次“小学英语送教下乡”的听课评课活动，让我受益匪浅，心中除了赞叹和佩服，更多的是自己有所收获的那份欣喜。

下面是一些心得感受，与大家一起分享：这三节英语课都采用多种形式创设情景和充分利用英语教学本身的真实情景进行教学。

诸如，采用实物、卡片、图画、简笔画、录音、投影、身体语言、电脑、多媒体以及利用英语本身和上下文创设情景传授英语基础知识，进行基本技能训练和交际活动。

在情景中理解语言知识和内容能使难点化易，在情景中讲解语言知识能突出重点难点。

教师自身的良好素质是讲好课的重要前提和基本保证。

恰当使用多媒体。

通过听课，我觉得在教育教学方面收获很多。

虽然各个老师的水平不一，风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。

这次听课，让我开阔了眼界，明白了努力方向。

同时，在看别人上课的过程中，也发现了一些问题。

有些问题也同样存在于我的课堂上，但以前没意识到。

通过学习，我可以更加理性地反思自己的课堂教学，从而在今后的教学中避免出现类似的问题。

另外，我对自己也提出了许多问题去思考，怎样让自己的语言更优美？怎样让孩子更喜欢上英语课？怎样培养孩子的能力？相信通过不断努力，一定能拉近距离。

西坪小学教师：小学语文送教下乡教研活动心得体会听到教研室送课下乡的消息，我便从内心里期待，因为这样的学习机会毕竟难得。

聆听学科骨干教师的课堂教学，从中有所启发，并把先进的教学理念引进到自己的课堂，这是教师提高的一个捷径。

通过不同方式的学习，让同一段课文起到穿针引线的作用，让每一次的触摸都能步步深入到孩子们的内心，这样的重复，不但不会让孩子们感到厌烦，反而能像爆竹的引子一样引爆出思维碰撞的火花，引爆孩子们心中那份民族自强意识。

通过听课，我觉得在教育教学方面收获很多。

虽然各个老师的水平不一，风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。

这次听课，让我开阔了眼界，明白了努力方向。

同时，在看别人上课的过程中，也发现了一些问题。

英语送教下乡活动的学习心得新课程改革是一次彻底的、倡导人性化教育的改革，强调课程要促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好的品质的终身学习的能力，新课改倡导建设性学习，注重科学探究的学习，关注体验性学习，提倡交流与合作、自主创新学习，课程改革的成败关键在于教师，教师是课程改革的实施者，作为教师的我必须做好充分的准备，学习新课程改革理论，更新教学观念，迎接新课改的挑战。

为了做好推动课改的工作，市教育局开展了＂送教下乡＂的活动，把＂新鲜的血液＂注入到教育第一线，让农村的教师和孩子不出校门，就可以开拓视野，接受到新的理念和教育教学的方式方法．学习了教育局安排的“送教下乡”的课程，让我感受很深。

这能充分利用活泼好动的特点，设计了一些充分调动学生积极性的方法。

让我感觉最深的就是，在上新课时能引导学生做动作巩固所学知识并能教学生唱简单的英文歌曲。

上课的每一个环节都衔接得非常紧凑、自然，由易到难。

这样学生就会一步一步地随着老师的引导去学习，充分地利用课堂上的每一分钟去吸收知识。

听课就像照镜子，让我发现了自己平时上课中存在的问题。

我是刚接触到英语教学，因此，上课时就缺少了一些活泼的东西去活跃我的课堂气氛，以后要及时改正。

这点我要向老师学习.这次听课也让我对英语的教学有了新的认识。

下面我就谈谈自己的一点。

1、在教学中, 能抓住学生的个性特点,以教材和《课标》为本.能用自己独特的见解和方式去处理教材,教学设计既提炼于教材又高于教材，形成了自己独特的教学风格。

2、在枯燥的单词教学中老师能用实物模型、做动作、猜动作等方式来调动学生学习的兴趣。

如在学习by bike 、on foot、 by taxi 、by bus这些短语中，就出示了bike 、car的实物模型图，并带领学生做on foot、buy bus 、by taxi的动作，加深了学生对单词的理解，激发了学生的学习兴趣。

3、在重点句型：“How do you come to school ？I come to school by bus /…”的教学中，老师采用了教师说，学生做动作的方法，加深了学生对句子的理解，并能引导学生在台前练习对话，加强了对学生口语的训练。

英语送教下乡听课心得体会导语：所谓送教下乡，就是把城市职业院校涉农专业的优质送到农村，把学校办到农民的家门口，把实践课放在田间地头、饲养场，让想上学的农民有学上。

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从xx年底到现在，我们参加了北碚区教师进修学院组织的送教下乡活动，对于我来说是一次难得的学习机会,在这次活动中我们看了几位名师的示范课，我们自己也经历了听课，共同研究磨课，修改，上课。

评课的这一过程。

在这次活动中我们也从中学到了很多课堂的教育教学技巧。

也激发了我们农村英语教师对英语课堂教学研究的积极性。

如何开展学生的合作学习，如何更好的实施课堂评价等。

几位优秀的英语教师深入浅出、寓教于乐、形式多样的教学方法使我受益匪浅。

让我们亲身体验了一些教学活动，让理论联系了实际，让我们在今后的教学过程中更深刻、更透彻的领会了英语教学在农村中的含义。

以下是我的一些心得体会：一、重新认识了自我通过和几个学校的老师们的交流。

使我对英语老师这一角色有了一个新的认识比如，三圣中学的刘念老师给人清新、活泼、多才多艺的感觉，所以作为一位英语教师，必须具有渊博的知识，熟练的操作技能，良好的思维品质，在英语的探究过程中，我们认识到英语教师不仅要把英语知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，，而且还要成为学习共同体中的成员，在问题面前教师和孩子们一起寻找答案，在探究英语的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。

二、对英语课堂教学有了新的认识通过听课磨课，评课让我学到了一些教学技能以及课堂教学的一些经验和方法，我对英语课堂教学也有了一个新的认识，英语课以不仅要以语言为对象，而且还要放眼看周围世界，还要培养学生的英语能力。

在课堂教学过程中还要注重兴趣，体验成功和自信的培养;还要在课程实施上注重创造学习环境和提高学习效率;在教学模式与方法上注重参与实践和创新发展;在语言教学的目标上，注重培养语感和交际能力;在教学评价上，注重运用激励机制和多元评价。

英语送教下乡培训反思
为期两个月的“送教下乡”国培计划即将进入尾声，这两个月来对于我来说是一次难得的学习机会。

在这次活动中我经历了诊断示范阶段的讲课、听课，观摩了几位名师的示范课，磨课阶段的共同研课磨课，修改，讲课，评课的这一系列过程。

在这次培训中我从中学到了很多课堂的教育教学技巧。

对于如何开展阅读模式的三读模式，如何更好的让学生理解课文与提高学生阅读能力有了深刻的认识。

几位优秀的英语教师深入浅出、寓教于乐、形式多样的教学方法使我受益匪浅。

通过这次学习后我认识到三读阅读教学模式对于新式认识到初中英语课程改革力图体现“阅读教学模式的意义。

为了每一个学生的发展”的基本理念，以进一步提高学生的科学素养为宗旨，激发学生学习英语的兴趣，尊重和促进学生的个性发展；帮助学生获得未来发展所必需的英语知识。

英语教学就是让学生在听、说、读、唱、演、练、中悟出知识。

倡导以科学探究为主的多样的学习方式，重视英语的启迪，提高学生终身学习的能力。

同时让我认识到教师应善于反思，在反思中进步。

教师要在教学中常常反思，教师不能只是课堂技术的机械执行者，而必须是课堂实践的自觉反思者。

教师要在读书中反思，在工作中反思。

通过国培的学习，不仅拓宽了我的视野，还丰富了我的实践经验，更让我的思想得到了升华，使我对英语阅读教学有了更新的认识，更加热衷于教育事业。

今后，我会更加努力学习，为教育事业贡献自己的一份力量。

小学英语送教培训学习心得体会第1篇：小学英语送教培训心得体会小学英语送教活动培训心得体会有幸参加了小学英语送教培训活动，对于我来说是一次难得的学习机会，在这次活动中我们学习了《学记》，探讨了教学，观看了名师的示范课，自己也经历了听课，共同研究磨课，修改，上课等活动。

几位优秀的英语教师深入浅出、寓教于乐、形式多样的教学方法使我受益匪浅。

让我们亲身体验了一些教学活动，让理论联系了实际，让我们在今后的教学过程中更深刻、更透彻的领会了英语教学的含义和意义。

通过和几个学校的老师们的交流。

使我对英语老师这一角色有了一个新的认识比如，几位送教老师素质都很高，具有渊博的知识，熟练的操作技能，良好的思维品质。

在英语的探究过程中，我们认识到英语教师不仅要把英语知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，而且还要成为学习共同体中的成员，在问题面前教师和孩子们一起寻找答案，在探究英语的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。

通过听课磨课，评课让我学到了一些教学技能以及课堂教学的一些经验和方法，我对英语课堂教学也有了一个新的认识，英语课以不仅要以语言为对象，而且还要放眼看周围世界，还要培养学生的英语能力。

在课堂教学过程中还要注重兴趣，体验成功和自信的培养；还要在课程实施上注重创造学习环境和提高学习效率；在教学模式与方法上注重参与实践和创新发展；在语言教学的目标上，注重培养语感和交际能力；在教学评价上，注重运用激励机制和多元评价。

英语教师应具备的听、说、读、写、译的教学技能，给英语教师指明的努力的方向，明确了作为一名合格英语教师应具备的基本素质。

语言学习只有在有意义和有目的的活动中才会发生。

通过几位老师的精心讲解，让我了解了如何较好的进行英语的听、说、读、写的教学，平时我们的英语课堂教学中出现的难点和迷惑，通过送教下乡的优秀教师们毫无保留的传授和交流，也给了我们很大的启发和改进。

作为一线教师，我知道了怎样的课才算是一堂好课，不泛包括师生互动，学生主体等，在评课和磨课这一环节让我理解到对教材理解的重要性把握，使我明白了，我要用教材教学生，而不是教教材，可以创造性地使用教材，围绕课标可删可增，另外要锻炼学生的实践能力，也就是听、说、读、写的能力，也就是说在课堂中，要让每一个学生都能参与其中，勇于张口，使课堂气氛活跃而有秩序，让学生都能找到自己的定位，真正喜欢上英语课堂。

英语送教下乡心得体会英语送教下乡心得体会2015年12月18日至19日我组开展了一年一度的省级骨干教师送教下乡活动。

今年我们送教的学校是xx中学。

作为xx省的省级骨干教师带动农村教师队伍的蓬勃发展，向周边市县、偏远地区传播先进的教育教学理念和教学方法是我们义不容辞的责任和义务。

为了今后能够更加切实有效地开展教育教学活动以及巩固现有的送教成果，特对本次送教工作进行如下总结：一、送教活动准备今年的送教下乡较以往活动有一个鲜明的特点，就是教师的上课要以信息技术应用能力提升为主题。

贯彻《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》(教师[2013]13号)的精神，我们英语七组的全体老师在学科带头人卓俊斌老师的带领下进行热烈讨论送教教师人选、送教地点、送教时间、送教教材、课题课型及交通工具的选定。

学科带头人卓老师一再强调要把握送教课的信息技术主题思想，送教前要对送教学校进行摸底，了解受课学校想要我们上什么课?有什么样的需求?学生的学情如何?什么样的教学程度是学生能够接受的等等。

我们小组全体老师非常重视每次的送教活动，小组反复商讨，最后确定由xx师范大学附属中学的翁小英老师担任这次送教课的执教者。

为了能够带动民营学校的教师专业均衡发展，我们确定本次送教到xx中学。

送教前，翁老师与受课学校的英语教研组长闻老师多次接触了解学生的学情和需求，基于学生的听说能力非常薄弱，学生们又迫切得到听说技能的指导，最后确定了送教课为高中英语人教新课标版第五册第四单元的听说课。

送教前我们组先后组织了两次集备课和对授课学校——xx中学的学生英语听力现状进行访谈。

通过访谈，我们了解到受课班级高二(一)班学生综合听力状况表现如下：100%的学生熟知听力的重要性，50%的学生对听力感兴趣，70%的学生进行听力训练的目的是出于想提高英语听力水平，上课期间学生每两天进行一次听力训练，训练的形式是课本练习和试题为主，偶尔借助音响、影视，学生希望听到自己感兴趣的材料，如趣味故事、幽默短文、流行歌曲等，希望能够多了解语言文化差异，学生渴望得到听力策略的指导，还想尝试能够通过听力促进口语能力的提升等等。

小学英语国培计划送教下乡心得体会下面品才网小编为您整理了小学英语国培计划送教下乡心得体会，希望对大家有所帮助，欢迎大家阅读和参考。

小学英语国培计划送教下乡心得体会XX年4月23、24日，我有幸参加自治区“国培计划”开展第三次专家团队“送教下乡”活动。

新疆师范大学举办的“国培计划(XX)为期1天半的培训。

这次培训是一种全新的生活和体验，既让我们学到了技能与方法，又考虑到了我们每一个人，因此也学到了很多知识。

培训中，给我留下深刻印象的是专家马老师为我们呈现了一节精彩的示范课Cities and Countries内容丰富，精彩纷呈。

马老师流利的口语，扎实的基本功，丰富的教育机制，衔接自然的教学设计，为我市全体英语教师起到了示范与引领的作用。

我们在 4 月 23 号参加了英语听评课活动， 4 月 23 号上午，我们听取了来自乌市专家马艳的讲座“如何提高小学英语课堂教学效果”，这次活动让我进一步了解了英语课堂的教学模式，也明白了今后应该努力的方向，总之，此次活动我收获颇多，下面谈谈我个人的一些心得体会：此次活动来自乌市专家马艳老师的示范课让我感触很深，她的课堂非常精彩，有很多地方值得我学习借鉴的。

她在课堂上采用了全英教学，运用的非常贴切自然，也富有感情，她在设计活动时考虑了课堂教学内容、教学目标以及要解决的问题，围绕学生感兴趣的东西，精心设计了一系列活动，而不是为活动而活动，营造了一个英语的学习氛围，深深吸引了学生，这是我所应该学习的。

另外，她能将态势语很好地应用到课堂教学中，使得态势语成为课堂的又一亮点。

而我在平时的教学中，总是怕学生听不懂英语指令，多使用汉语进行教学，态势语使用也很少。

听了孙老师的课后，自己感到很惭愧，今后我应尽量在课堂上使用英语组织教学，适当使用态势语，让态势语服务于课堂。

此外，我应努力提高自己的英语文化素养，较高的英语文化素养，是提高教学水平的一个重要方面。

专家的课堂语言表达能力都非常强，马老师的课堂语简洁、准确，却能很好地引领学生，这些无不取决于她较高的英语文化素养。

送教下乡心得体会英语Going to the countryside to teach is an experience that I will never forget. It was a unique and challenging opportunity that taught me a lot about myself and the world around me. This experience has given me a different perspective on life and opened my eyes to the realities faced by people in rural areas.Firstly, I realized the importance of education in rural communities. Many of the students I taught came from poor backgrounds and had limited access to educational resources. It was clear that education was their only hope for a better future. This motivated me to do my best in teaching and to make a positive impact on their lives. Seeing the joy on their faces when they grasped a concept or learned something new was immensely satisfying. It made me appreciate the power of education in breaking the cycleof poverty.Secondly, I gained a greater appreciation for the simplicity and beauty of rural life. Living in a small village surrounded by nature was a refreshing change from the hustle and bustle of city life. I was amazed by the strong sense of community and the supportive relationships among the locals. They taught me the importance of slowing down, appreciating the little things, and finding happiness in the present moment. It was a valuable lesson that I will carry with me throughout my life.Moreover, I learned to be resourceful and adaptive in challenging situations. Teaching in a rural area came with its own set of difficulties, such as limited teaching materials and language barriers. However, I quickly learned to improvise and make thebest use of the available resources. I also worked closely with local teachers to understand the needs of the students and tailor my lessons accordingly. This experience taught me how to think creatively and adapt my teaching methods to suit the specific circumstances.Lastly, this journey taught me the importance of gratitude and giving back to society. The kindness and generosity of the locals were overwhelming. They welcomed me into their homes, shared their food, and treated me like family. Their selflessness and unity inspired me to be more compassionate and to give back to the community. This experience ignited a desire in me to continue volunteering and making a difference in the lives of others.In conclusion, my experience of teaching in rural China was transformative and eye-opening. It taught me the importance of education, the beauty of simplicity, the value of resourcefulness, and the power of gratitude. I will forever cherish the memories and carry the lessons I learned with me throughout my life. This experience has reinforced my passion for education and my commitment to making a positive impact in the world.。

观摩小学英语省特技教师送教下乡活动课体会一、调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人。

这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。

我想每个教师都想把这点做好，只是在实行的时候不能完全按照自己的意愿，这就要求我们备课的时候要充分考虑学生的具体情况。

上课的老师能注重学生能力的培养，注重主体参与，这几堂课教学中互动模式多样，激起了同学们对英语学习的兴趣。

营造了宽松，民主，和谐的教与学的氛围。

感觉郧阳区的老师的两节课在这一点上做的比较好，在进行语音教学的时候，我们的老师自然的导入新课，尝试着让学生自主的体会单词中元音字母组合的发音，然后让学生自主拼读。

在进行读写教学的时候，我们的老师采用了提问和鱼骨图的方式激发学生自主思维和梳理文本。

然而武汉的专家在这个方面就做的更好了，他们在调动学生积极性方面堪称高手，他们能让学生在不知不觉中习得知识，让学生乐于去学习，做学习的主人，尤其是白云专家的这节课体现的更加明显，甚至他们的教学延伸到了他们的作业布置上，他们会采用不同的作业模式来调动学生写作业的积极性，这一点让我很吃惊。

平时我在这一方面做得不够好。

因此，听课时我特别注意了几位老师不同的调动学生的方式。

学生积极性调动起来以后，怎样保持下去也很重要。

听了四位老师的课，我想我在这个方面有了一定的方向，那就是树立以学生为主的教学理念，设计符合学生身心特点的课，教学步骤的设计要根据学生的认知，层层推进，由易到难。

二、任务型教学贯穿课堂始终。

它以学生为中心，有利于激发学生主动探索语言。

学生始终处于一种积极的、主动的学习状态，任务的参与者之间的交流是一种互动的过程。

为了完成任务，学生尽力调动各种语言和非语言的资源进行“任务分析”，以达到解决某种交流问题的目的。

这次活动中南化中心小学的李老师在语音教学中设计了一系列的语音认读拼读活动，谭山镇的陈老师围绕着阅读展开了一系列的问题和填表活动，让学生有目的的去学。

来自武汉的白老师在语音教学的过程中采用了大量的有趣的单词认读和拼读活动，让学生有效的学习和掌握了两个原因组合的发音。