人生难免有挫折说课稿

2、探究新知 感受挫折 • 通过故事使学生认识挫折，在认识 挫折的基础上，通过进一步理解后 请学生举出自己所碰到的挫折并说 出产生因素。该环节重在巩固学生 对挫折的理解，同时也是对学生解 决问题能力的培养。
3、体验挫折 端正态度
情景故事《四个50分》通过学生身边的 故事，学生讨论反思，进而得出不同态 度，会产生不同的成果。更加好使学生 树立面对挫折的对的态度。运用残疾人 乐观面对挫折的事迹，向学生传达挫折 面前应当选择坚强的态度。
一、说教材
2、教学目的： 知识目的：理解挫折的含义，认识到造成挫折的多个 因素，通过学习能用对的的态度面对挫折。 能力目的：通过创设情境，合作探究等方式，让学生 体验到挫折是难免的，要直面挫折，选择坚强的人生 态度；不同的态度会有不同的成果，初步培养学生分 析挫折、面对挫折的能力。 情感目的：使学生面对挫折时能拥有主动乐观的人生 态度， 并通过自己的实际实际感悟到“人生难免有挫 折”，从而培养他们在日常生活学习中培养坚强意志。
一、说教材
• 3、教学重点 • 造成挫折的因素。 • 由于家庭环境以及家长对学生的教育，致
使挫折感不明显，容易产生 “人生路途没有 挫折”或者“晦气的人才会碰到挫折” 的错误 认识。因此让学生认识到人的活动受各方 面因素的制约，诸多因素都会让人造成挫 折很重要。
一、说教材
• 4、教学难点
• 面对挫折采用不同的态度产生不同的成果 。
《人生难免有挫折》说课
政治组
目录
1、说教材
2、学情分析
4、学法指导
3、教法分析
5、说教学手段
6、说教学过程
一、说教材
1、本课在教材中的地位和作用： 本课在全书中含有承上启下的作用。本课内容由 “挫折与人生相伴”和“不同的态度不同的成果”两 个部分构成。 “人生难免有挫折”是人教版七年级思想品德下册 第五课“让挫折丰富我们的人生”中的一框内容。 学生通过上两个单元的学习，渴望做一种自尊自 信，自立自强的人。但是，当他们迈步去做的时 候，挫折和困难是他们必须对的看待的问题，而 要实现自己的目的，必须含有坚强的意志。

[人生难免有挫折]说课稿《人生难免有挫折》税课稿滁州九中林丽一、说教材（一）教材的地位和作用《人生难免有挫折》是人教版思想品德七年级下册第三单元第五课《让挫折丰富我们的人生》第一框的内容。

第三单元《做意志坚强的人》是上两个单元的逻辑发展，而《人生难免有挫折》作为其首框，既是解决前两个单元的行为实践问题，又是为后面知识的学习做了有力的准备，起到承上启下的作用。

（二）教学三维目标根据教材内容、新课标的要求和学生的实际情况，确立教学目标如下：1、情感、态度和价值观：用名人、模范人物战胜挫折的事迹和名言激励学生，让学生体会到人生难免有挫折，要在挫折中奋进，选择坚强的人生态度。

2、知识和技能：了解挫折的含义、造成挫折的因素以及不同人在面对挫折时，会有不同结果。

3、过程和方法：在师生互动的过程中，采用比赛调查、案例分析、图片视频展示等方法引导学生思考，突出学生在活动中的情感和角色体验，帮助学生愉快地接受挫折能带给我们智慧、能力这一道理，增强学生勇敢面对挫折的决心和信心。

（三）教学重难点1、难点：人生难免有挫折（设计意图：现在的学生生活条件优越，挫折感不明显，还容易产生“人生路途没有挫折”或者“倒霉的人才会遇到挫折” 的错误认识。

所以把“人生难免有挫折”设置为教学难点。

）2、重点：（1）造成挫折的因素（2）挫折对人生的影响（3）面对挫折的态度（设计意图：面对挫折时，大部分学生不能很好地分析，甚至认识不到挫折在人生道路上的激励和锻炼的作用，对“造成挫折的因素”、“挫折的影响”和“面对挫折的态度”还缺乏客观理性认识，所以设立为教学重点。

）二、说学情初一下学期的学生，已经基本适应了初中生活，开始了大胆地设计和规划自己的人生理想。

对自己的目标期望值偏高，并以为人生会一帆风顺。

然而，并非如此，现实生活的困难挫折总是伴随着我们，影响着我们。

而七年级学生由于身心发展和社会阅历等条件的限制，也没受过什么大的委屈或挫折，因此，对挫折缺乏体会，缺乏客观理性地认识。

《人生难免有挫折》的说课稿《人生难免有挫折》的说课稿一、说教材（一）对应的课标内容：本课依据的课程标准是“成长中的我”中的“认识自我”：客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。

（二）教材分析《人生难免有挫折》是人教版思品实验教材七年级（下册）第五课《让挫折丰富我们的人生》中的第一框的内容。

本框是第三单元的起始课。

第三单元《做意志坚强的人》是上述两个单元“做自尊自信的人”和“做自立自强的人”的逻辑发展。

学生通过上两个单元的学习，渴望做一个自尊自信和自立自强的人。

但是，当他们迈步去做的时候，挫折和困难是他们必须正确对待的问题，而要实现自己的目标，必须具备坚强的意志。

所以，这个单元是解决前两个单元，甚至上册书中的行为实践问题，同时也为下面各单元中的知识学习和行为实践作了有力的准备。

本框题共分两目：第一目“挫折与人生相伴”，先通俗地讲解挫折的含义，然后从分析人生难免有挫折入手，阐述了挫折难以避免在于“造成挫折的原因有很多（如自然因素、社会因素、家庭因素、学校因素、个人因素等），从中得出：挫折与人生相伴，挫折是人生的一部分。

第二目：不同的态度，不同的结果，分析了面对困难和挫折有三种人生态度，这三种人生态度会导致三种不同的人生结果，引导学生要树立积极对待挫折的人生态度。

本框题既是本单元的起始课，也是学习第二框《挫折面前也从容》的基础。

学习本框题，对于提高学生思想、心理素养，增强战胜挫折的能力，奠定科学人生观的基础，具有重要意义。

（三）教学目标1、知识和技能目标（1）了解挫折的含义，造成挫折的因素以及挫折与人生的关系；（2）学会遇到挫折时，能分析造成挫折的原因；2、过程和方法目标通过创设情景法引入新课，然后学生自主学习，活动交流，让学生列举生活中人们遇到的挫折、名人的挫折，自己成长过程中印象最深刻的挫折，让学生体验到挫折是难免的，要直面挫折，选择坚强的人生态度。

2、情感、态度、价值观目标（1）面对挫折采取积极向上的人生态度（2）善于用名人、英雄模范人物、先进人物战胜挫折的事迹和名言激励自己，使自己在挫折中奋进。

《人生难免有挫折》教学设计（通用10篇）《人生难免有挫折》篇1第五课第一框《人生难免有挫折》教学设计一、教学目标（一）知识与技能：了解挫折的含义；造成挫折的原因；面对挫折，不同态度会产生不同的结果。

（二）能力与方法：能够正确分析造成挫折的原因。

（三）情感态度价值观：面对困难和挫折，选择坚强的人生态度。

二、教学重难点重点：面对挫折不同的态度会有不同的结果。

难点：人生难免会遇到各种挫折，知道造成挫折的原因。

三、教学过程1、导入新课——提问导入新课，引起话题。

2、讲授新课活动一：我思考，我快乐。

（自学本课知识点，了解本课知识结构。

）活动二：故事《小明的一天》引出挫折的含义。

活动三：真心告白。

（让学生谈谈自己亲身经历的挫折，加深对挫折的感悟）活动四：提问“造成挫折的原因”，学生回答。

教师根据学生回答总结并讲授。

活动五：学生根据自己对“造成挫折的原因”这一知识点的理解，完成p62~63的相关活动，加深对这一知识点的理解。

活动六：提问“面对困难和挫折，不同的态度会产生怎样的结果？”生答，师生总结。

活动七：完成p63登山者的事例，巩固学生对“不同态度，不同结果”这一知识点的理解和实际运用。

活动八：情感分享。

（学生分享彼此的挫折经历和处理方法，有利于培养学生的抗挫折能力。

）3、课堂小结（梳理知识点提示重点）4、巩固新课练习和布置作业（p38~41页的相关练习）四、板书设计：一、人生难免有挫折（一）挫折与人生相伴1、挫折的含义2、造成挫折的原因3、挫折是人生的一部分（二）不同的态度不同的结果1、面对挫折的三种不同态度2、选择坚强的人生态度《人生难免有挫折》教学设计篇2一、教学目标1、知识目标：引导学生认识挫折，认识人生难免会有挫折，用积极的心态面对挫折，勇敢地面对挫折，才能获得成功。

2、能力目标：通过教学使学生学会面对挫折，学会应付挫折的方式。

3、情感态度与价值观：激发学生克服困难、战胜挫折的心理动机，提高自身对挫折的承受力，获得成功启示。