《礼物》.PPT课件

推荐礼物
在鼓励赠送时，可以选择一些对孩子 有激励作用的礼物，如学习机、益智 玩具等，以帮助孩子提高学习兴趣和 能力。
感谢赠送
感谢赠送
当家长想要表达对孩子的感激之情时，赠送礼物也是一种合适的方式。这种方式可以让孩子感受到家长的关爱和 感激，增强家庭和谐。
推荐礼物
在感谢赠送时，可以选择一些温馨、有意义的礼物，如家庭相册、手工制作的礼物等，以表达家长对孩子的感激 和爱意。
幼儿礼物课件
目
CONTENCT
录
• 幼儿礼物的种类 • 幼儿礼物的选择标准 • 幼儿礼物的赠送方式 • 幼儿礼物的包装与装饰 • 幼儿礼物的发展趋势
01
幼儿礼物的种类
玩具类礼物
总结词
玩具是幼儿成长过程中不可或缺的伙伴，能够满足孩子们的探索 欲望和创造力。
详细描述
玩具类礼物包括各种类型的玩具，如积木、拼图、玩偶、音乐玩 具等。这些玩具能够激发孩子们的想象力和创造力，培养他们的 社交技能和解决问题的能力。
80%
激发创造力
选择能够激发幼儿创造力的礼物 ，如绘画工具、音乐玩具等，培 养幼儿的想象力和创造力。
适合年龄
符合年龄特点
选择适合幼儿年龄特点的礼物 ，避免过于简单或过于复杂， 以满足不同年龄段幼儿的发展 需求。
逐步提高难度
随着幼儿年龄的增长，礼物的 难度可以逐步提高，促进幼儿 的认知和技能发展。
尊重个体差异
生日赠送
在孩子生日时赠送礼物也是一种 常见的做法。这种方式可以让孩 子感受到家长的关爱和祝福，增 加家庭亲情。
推荐礼物
者一些有纪念意义的礼物，如生 日蛋糕、生日照片等。
鼓励赠送
鼓励赠送
当孩子取得某些进步或成就时，赠送 礼物可以作为一种鼓励和奖励。这种 方式可以激励孩子继续努力，增强自 信心和积极性。

详细描述
首先，文章主题鲜明，围绕“礼物”展开叙述，通过礼物的特殊意义，展现了人与人之 间的情感纽带。其次，情节安排合理紧凑，通过回忆往事的方式逐渐揭示礼物的背后故 事，使读者产生强烈的阅读兴趣。最后，文章语言表达流畅，用词准确，能够生动地描
绘人物和场景。
范文中的亮点和可借鉴之处
总结词：这篇范文的亮点在于其情感真挚、情节紧凑 、语言表达流畅等方面，值得借鉴之处包括主题把握 、情节安排、语言表达等方面。
选材要真实可信
选材要来源于生活，符合 实际情况，不能虚构或夸 大事实，这样才能让读者 产生共鸣。
选材要典型
选取的例子要有代表性， 能够充分说明问题，避免 选取过于琐碎或无关紧要 的细节。
怎样突出主题
开篇点题
在文章开头明确提出主题 ，点明“礼物”的意义和 价值，为整篇文章定下基 调。
描述具体
通过具体的事例和细节来 描述礼物的特点、来历和 意义，让读者对礼物有更 深刻的认识。Fra bibliotek详细描述
在写作过程中，学生应注意文章的结构，合 理安排段落和布局，使文章层次分明、条理 清晰。
04
详细描述
学生应注重语言表达的准确性和流畅 性，尽量使用简洁明了的语言，避免 出现语法错误和表达模糊的情况。
06
详细描述
学生可以运用多种表达方式来丰富文章内容， 如使用比喻、拟人等修辞手法，增强文章的生 动性和表现力。
慈善捐赠等。
礼物的来源可以是家人、朋友、 同事、恋人、老师、慈善机构等。
在选择礼物时，应该考虑到接收 者的兴趣爱好、需求和预算等因 素，以确保礼物能够真正打动人
心。
02 写作技巧
如何选材
01
02
03
选材要紧扣主题

九年级上册第一单元礼物
九年级上册第一单元《礼物》可能包含以下内容：
1. 课文解读：对《礼物》这篇文章进行深入的解读，包括主题、语言特色、写作技巧等方面。

让学生了解文章的深层含义，提高阅读理解能力。

2. 词汇和语法：本单元将重点讲解与《礼物》相关的词汇和语法知识，帮助学生更好地理解文章，并提高语言运用能力。

3. 写作练习：根据本单元所学知识，进行与《礼物》主题相关的写作练习。

通过实践，让学生掌握写作技巧，提高写作水平。

4. 综合性学习：组织与《礼物》相关的综合性学习活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生更加深入地理解主题，提高合作学习和口语表达能力。

以上内容仅供参考，具体内容安排可能会因教材版本、学校及个人需求而有所不同。

建议查阅九年级上册教材或咨询语文老师，以获取更准确的信息。

培养幼儿的语言表达 与沟通能力
传承与弘扬传统文化
教学目标与要求
01
02
03
知识目标
了解新年的由来、传统习 俗和礼物文化
能力目标
能够用完整的语言描述新 年礼物，表达自己的情感 和愿望
情感目标
培养幼儿对新年的热爱和 对家人的感恩之情
教学内容与方法
教学内容
新年的由来、传统习俗、礼物文化； 描述新年礼物的语言表达和沟通技 巧
通过图片、实物等辅助手段， 帮助幼儿更好地理解和记忆词 汇。
鼓励幼儿在日常生活中运用所 学词汇，进行口语表达和交流。
句型结构分析及运用
学习简单的陈述句、疑问句和感叹句，如“这是新年的礼物。”、“你喜欢这个礼 物吗？”、“新年真快乐！”等。
通过模仿、跟读和角色扮演等方式，帮助幼儿掌握句型结构，提高口语表达能力。
作品展示和互评环节
01
作品展示
将所有学生制作的新年礼物摆放在讲台上，让大家共同欣赏彼此的作品。
02 03
互评环节
让学生们互相评价彼此的作品，从创意、美观、实用性等方面进行点评。 通过互评，让学生们学会欣赏他人的优点，并提高自己的审美能力和手 工制作技能。
教师总结
最后由教师对所有作品进行总结性评价，肯定学生们的努力和创意，并 鼓励他们在今后的学习和生活中继续发挥创造力和想象力。
创意手工制作：DIY新年 礼物
REPORTING
材料准备及制作步骤介绍
材料准备：彩色卡纸、剪刀、胶水、 颜料、画笔、毛线、纽扣等装饰材料。
制作步骤
选择一张彩色卡纸作为礼物盒的底部， 剪出合适大小的形状。
用另一张卡纸折叠成礼物盒的四面墙 壁，并用胶水固定。
装饰礼物盒：使用颜料、画笔、毛线、 纽扣等材料进行创意装饰，让礼物盒 更加美观。

湘教版
一年级 语文 下册
26 礼物
资料宝袋
枫树：落叶乔木，叶 子是互生的，通常三裂， 叶子边缘有锯齿，秋季叶 子变红。
资料宝袋
枫叶
资料宝袋
袋鼠：哺乳动物的一科， 前肢短小，后肢粗大，善于跳 跃，尾巴粗大，能支持身体。 雌的腹部有皮质的育儿袋。吃 青草、野菜等。产在大洋洲。
资料宝袋
资料宝袋
字词乐园
diàn yè hěn yuán biān fǎn
电 页 很 原 边 反
字词乐园
字乐园
字词乐园
字词乐园
字词乐园
字词乐园
课文解析
熊猫盼盼早上起来，打开电脑，网页上跳出 小袋鼠亚特发来的电子邮件：“盼盼，秋天到了， 枫叶红了。我做了好多树叶书签，用信封装上， 已经交给邮递员叔叔了。你很快就会收到的……”
结构梳理
亚特 秋天 枫叶红 树叶书签
花
看看： 草 叶 盼盼 春天
听听：
竹笋
课文解析
可是熊猫妈妈说，亚特是对的。这是怎么回事呢？ 原来，亚特的家在南半球，而盼盼住在北半球，两边 的季节刚好是相反的。
是亚特把 季节搞错了吗？ 妈妈怎么说？
课文解析
南北半球划分
结构梳理
亚特 秋天 枫叶红 树叶书签
花 北半球
南半球
看看： 草 叶 盼盼 春天
听听：
竹笋
季 节 相 反
课文解析
在春天能收到秋天的礼物，多么有趣啊！
收到小袋鼠亚特 寄的礼物后，熊猫盼 盼会给他寄去什么礼 物呢？
主题概括
这篇课文告诉我们南北半球的季 节差异是多么大呀，当北球百花 盛开的时候，南半球已经是秋叶 凋零的时刻，这个世界真奇妙呀。
随堂练习

刻的思想内涵，为世界文学做出了巨大贡献。
02
他的作品不仅给人以美的享受，更能够启迪人的思想
，引导人们深入思考人生的意义和价值。
03
我们应该铭记莫斯的精神和思想，传承他的文学遗产
，让更多的人受益于他的智慧和才华。
对文学的热爱
1
文学作为一种艺术形式，具有独特的魅力和价值， 能够让人们在阅读中获得美的享受和思想的启迪。
高潮
在故事的高潮部分，主人 公通过努力和坚持，终于 实现了自己的目标。同时 ，礼物的特殊意义和人物 之间的情感交流也得到了 充分的展现和升华。
结尾
故事以温馨、感人的结局 收尾。主人公和他的朋友 们因为礼物的交换而变得 更加紧密和亲近。同时， 他们也在这个过程中收获 了更多的友谊、爱与成长 。
03
文学手法欣赏
2
热爱文学的人，能够在文字中找到心灵的慰藉和 精神的寄托，让生活变得更加丰富多彩。
3
我们应该珍视文学的价值，传承文学的遗产，让 更多的人了解和热爱文学，让文学在人类文明中 继续发挥重要作用。
THANKS
开篇
被动收入是指个人投资一 次或一二三四五六七八九 十次或被动收入投资一次 次或少数几次后，被动收 入是指个人投人投人投人 投资一次或被动收入投资 收入投收入投
发展
通过一系列情节的展开， 逐渐揭示礼物的象征意义 和人物性格特点。在这个 过程中，故事情节跌宕起 伏，不断出现转折和高潮 ，使读者始终保持紧张感 和期待感。
作品背景
《礼物》的创作背景是20世纪初的欧洲社会。
当时的社会正处于现代化和工业化的进程中，人与人之间的关系逐渐疏离 和冷漠。
莫斯通过《礼物》这一作品，呼吁人们重新审视和重视礼物在人际关系中 的价值和意义，以期重建人与人之间的联系和情感纽带。

节日庆祝礼物英语需要使用富有诗意和创意的用语，以 增加节日氛围和表达情感。
在节日庆祝中，礼物英语需要注重节日文化和传统，以 展现出对节日的尊重和热爱。
节日庆祝礼物英语还需要根据不同的节日和文化背景进 行适当的调整，以适应不同的庆祝需求。
探亲访友
探亲访友是礼物英语在日常生 活中常见的应用场景之一，主 要用于表达亲情、友情的情感
社交礼物英语需要使用亲切、友好的 用语，以展现出友好和关注的态度。
在社交场合中，礼物英语需要注重情 感表达和人际关系的建立，以促进人 际关系的和谐发展。
社交礼物英语还需要根据不同的场合 和情境进行适当的调整，以适应不同 的社交需求。
节日庆祝
节日庆祝包括各种传统节日、生日、纪念日等，节日庆 祝礼物英语主要用于表达祝福和庆祝的情感。
详细描述
英文贺卡是一种常见的礼物形式，通常用于表达祝福、情感和纪念意义。贺卡 上通常会有精美的设计和温馨的祝福语，能够传递出送卡人的心意。贺卡可以 用于各种场合，如生日、结婚、节日等。
英文礼品卡实例
总结词
方便购买礼物的卡片
详细描述
英文礼品卡是一种方便购买礼物的卡片，通常可以在超市、商场、餐厅等场所使 用。礼品卡上有一定的金额，购买者可以根据自己的需求选择相应的商品或服务 。礼品卡可以作为礼物送给亲朋好友，是一种实用又方便的礼物形式。
THANKS
感谢观看
礼物英语ppt课件
• 礼物英语简介 • 礼物英语常用表达 • 礼物英语文化背景 • 礼物英语应用场景 • 礼物英语实例分析 • 礼物英语学习建议
01
礼物英语简介
什么是礼物英语
01
礼物英语是一种基于游戏化学习 的英语学习方法，通过有趣的游 戏和挑战，帮助学习者提高英语 听说读写能力。

慷慨、荣誉与货币
• 贵重物品的实际价值是没有意义，它的价值在于其文化意 义上价值，贵重物品是权力、声望、荣誉的象征。
• 礼物交换有其特有的规则和道德原则。人们都希望在礼物 交换体现得慷慨，因而出现了一种竞争，如夸富宴。礼物 交换有一套自己的规则和仪式，人们通过参与礼物交换， 学习、实践这些规则和道德原则，这也是社会化的过程。 礼物交换涵盖了社会生活中宗教的、经济的、社会的、法 律的方方面面。
二、框架与内容
• （一）导论：赠礼，特别是回礼的义务 • （二）第一章、用于交换的礼物和回礼的义务（波利
尼西亚） • （三）第二章、总体呈现体系的延伸：慷慨、荣誉与
货币 • （四）第三章、这些原则在古代法律与古代经济中的
遗存 • （五）第四章、结论
（一）赠礼，特别是回礼的义务
摘自斯堪的纳维亚半岛的古老诗集《埃达》：
（二）用于交换的礼物和回礼的义务
• 在这部分，作者采用对比研究的方法，分 别涉及到萨摩亚人、毛利人、塔希提人、 汤加人、曼加雷瓦人的礼物交换。
• 其中，作者通过解读“taonga”和“hau”两个 词说明了广泛存在的礼物交换行为。关于 夸富宴的描述同时也是其论述核心。
夸富宴
• 人类学家博厄斯、本尼迪克特、马文·哈里斯等人都对夸 富宴进行过关注：夸富宴是夸求图印第安人热心追求社会 地位的表达手段。居住于英属哥伦比亚温哥华岛的夸求图 印第安人由于海陆资源及其丰富，物质生活容易满足，因 而他们更热心追求社会地位。夸富宴的“消费”是不同地位 者的财富竞争，通常发生在权力身份需要更替的时候，以 财产的多寡来决定胜负。夸富宴仪式上，主人除了当众展 现他的财富或者毁坏他的财富外，还要举行盛大的宴会和 赠与，作为参加者新地位产生的见证。在夸富宴中，财产 的积累和消费观念不是按照物质商品的供需关系，而是一 个几乎无限制的要求。这个要求不是物质商品本身的生产 和消费的满足，而是非物质的声望和社会地位。

三、关于作品的评价
• 更多的是赞扬，推动了经济人类学学科的 发展。
• 批评：由于是进行的对比研究，作者的成果更多 的是建立在别人田野调查的基础上，缺少自己的 实地调研，在一定程度上缺乏人类学作品的真实 性。
关于理论的应用
• 闫云翔：《礼物的流动》 • 各民族间礼物交换规则的对比研究 • 广泛存在的“随份子”文化
（五）结论
• 1、道德的结论 • 2、经济社会学与政治经济学的结论 • 3、一般社会学的结论与道德的结论
1、道德的结论
• 作者认为 ，我们的道德以及我们生活本身这种的相当一 般部分内容，也都始终处在强制与自发参半的赠礼所形成 的气氛之中。赠礼习俗在日常生活中仍广泛存在，我们既 要接受礼物，也要回赠礼物，不回报礼物往往会使收礼者 难堪或显得卑下，作者认为这一现象是旧式贵族夸富宴仪 式的遗留。 • 强调交换的对称，没有纯粹的礼物（pure gift）、也没有 免费的礼物（free gift）。引申到道德水平上的均衡，强 调人道主义，即人与人在道义上的平等关系的夙愿。拥有 （possess）只是暂时的，最后是要送出去的，资本主义 社会在整体上是保持均衡的。“give much as you take, all share be well."
关于“hau”的通俗解释
taonga以及所有严格意义上的个人财产都有hau， 即一种精神力，你给了我一份taonga，我又把它给 了第三者；然后那个人又还给我一个taonga，这就 是我给他的礼物中的hau促成的；而我则必须把这 份东西给你，因为我所还给你的东西，其实是你的 taonga造成的。
关于“taonga”和“hau”的进一步解读
慷慨、荣誉与货币
• 贵重物品的实际价值是没有意义，它的价值在于其文化意 义上价值，贵重物品是权力、声望、荣誉的象征。 • 礼物交换有其特有的规则和道德原则。人们都希望在礼物 交换体现得慷慨，因而出现了一种竞争，如夸富宴。礼物 交换有一套自己的规则和仪式，人们通过参与礼物交换， 学习、实践这些规则和道德原则，这也是社会化的过程。 礼物交换涵盖了社会生活中宗教的、经济的、社会的、法 律的方方面面。

拥有是快乐的， 拥有是快乐的， 付出也是美好的! 付出也是美好的
知识反馈： 知识反馈：
1，照样子填写四字词语。 ，照样子填写四字词语。 孤苦伶仃 ———— ———— ———— 这是一位 的老婆婆 ———— ———— 2，学习本文你积累了哪些好词佳句？ ，学习本文你积累了哪些好词佳句？
温故知新：
一、你能给画线的字选择正确的读音吗？ 你能给画线的字选择正确的读音吗？ 凹陷（wā āo） 捻线（niăn zhăn) ） 搓绳（chā cuō) 愤怒（fèn pēn） ） 微笑（xào xiào） 伶仃（dēng dīng) ） 想一想，课文主要内容是什么？ 二、想一想，课文主要内容是什么？
导纲一： 导纲一：
1、同学们再次大声朗读课文，说说老婆婆家 、同学们再次大声朗读课文， 庭条件怎样？ 庭条件怎样？从中你体会到老婆婆是怎样 的一个人？ 的一个人？ 2、老婆婆的外貌又是如何？ 、老婆婆的外貌又是如何？
导纲二： 导纲二
1、老婆婆生活贫穷，外表不美丽却受人们的 、老婆婆生活贫穷， 尊敬。这是为什么？ 尊敬。这是为什么？ 2、老婆婆神奇的礼物什么？它产生哪些神奇 、老婆婆神奇的礼物什么？ 的作用？ 的作用？ 3、老婆婆是如何送给各种人真诚的微笑？面 、老婆婆是如何送给各种人真诚的微笑？ 对伤心的人，愤怒的人，劳累的人， 对伤心的人，愤怒的人，劳累的人，老婆 婆会对他们说些什么呢？ 婆会对他们说些什么呢？ 4、“各式各样的人 中，除了伤心的人，愤 、 各式各样的人”中 除了伤心的人， 怒的人，劳累的人以外， 怒的人，劳累的人以外，还有哪些人到过 老婆婆那里？ 老婆婆那里？
礼物
————
感动你我！
“礼物”代表什么？ 礼物”代表什么？
礼物——传递人间的亲情、友情 传递人间的亲情、 礼物 传递人间的亲情 礼物——使人们的心贴得更近 礼物 使人们的心贴得更近 礼物——让情意更加深厚 礼物 让情意更加深厚 礼物——表达一份心意 礼物 表达一份心意 礼物——藏着一个故事 礼物 藏着一个故事

《礼物》教案（通用17篇）《礼物》教案篇1学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，体会文中父亲疼爱女儿，女儿尊敬、爱护父亲的真挚情感。

3、通过边读边想，体会人物的内心。

4、熟悉倒叙的叙述挨次。

教学重点：课堂体现“以读为本”，引导同学正确、流利、有感情地朗读课文。

在品读中感悟父亲疼爱女儿，女儿尊敬、体谅父亲的真挚情感。

教学难点：引导同学通过边朗读边思索，体会人物的内心。

教学过程：一、谈话导课。

上节课我们学习了一篇富含哲理的诗歌——《微笑》，给你留下了哪些最为深刻的印象？今日来学习一篇极为真挚感人的文章《礼物》。

二、以情激情，整体感知。

1、师：文章的确很感人。

同学们知道吗？我自己第一次读这个故事的时候就掌握不住泪水，中间多次停下来，由于泪水就在眼眶中打转儿。

现在大家也专心去读这篇文章（板书：专心去读），没有详细的要求，只要你感觉到文章的感人，就算完成了自读任务；假如你读的时候也想落泪，那就是优秀地完成了任务，老师要感谢你。

2、同学初读课文，整体感知。

老师巡察指导。

3、组织沟通：（1）、师：刚才老师发现有的同学用小手帕擦眼睛了，这说明他是专心去读了，那他可真会读书。

（2）、质疑问题，理清主线。

①文中的礼物是指什么？②是谁送给谁的礼物？③通过专心去读，你感受到了什么？（引导同学谈出父女俩之间的“爱”：父亲疼爱女儿，女儿爱护、体谅、尊敬自己的父亲。

）三、抓住重点，深化感悟。

1、导言：下面大家默读课文，看那些句子最能体现出父亲对女儿的爱，用线划出来，自己多读一读，看你能从中体会到什么？在书的空白处写一些。

（1）、同学自学，老师留意引导后进生的感悟。

（2）、小组合作学习：沟通自己画的句子和写的体会。

（3）、组织全班沟通，相机指导朗读。

特殊是以下两个句子：①“……这一切，使她对女儿产生了一种深深的内疚感：女儿弱小的双肩本不该承受这一切啊！”（应引导同学体会到父亲疼爱女儿，但又无能为力的心情。