英语教学老师体验心得随笔

英语教师教学随笔心得感悟(精品3篇)英语教师教学随笔心得感悟篇1作为一名教师，最重要的任务就是使自己的教育教学质量有所提高。

我读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》这本书，受益匪浅，从中选出这几个建议谈谈我的想法。

一、教师，珍惜儿童对你的信任教师面对的是儿童极易受到伤害的，极其脆弱的心灵，学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行的心灵的接触。

其实，师生之间的关系应该是平等的，融洽的，教师应该学会蹲下来看学生，使他们感觉到你对他是公平的，信任的。

每个孩子都有他的可贵之处，在教师的眼里学生没有好坏之分。

在学生做好的大时候，我们应该给他们更多的鼓励;在学生做的不好的时候，我们更要关心和指导他们向正确的方向前进，使他们在认识的道路上更进一步。

不要加以指责，在每个人的心灵深处都有很脆弱的地方，孩子也是一样。

其实他们也很痛苦，作为教师就是要时刻给他们启发和鼓舞，使他们看到自己的进步，使他们有自豪感和尊严感。

二、教学相长，取长补短如果你发现绝大多数儿童练习本的字迹端正秀丽，错别字很少，那么这就是个明显的征兆：在这个班级里学生可以学到许多东西想一想，我这几个月的教学其实真是这样的，练习本就是学生习惯养成的一面镜子，也反映着一名教师的教学效果。

对于新教师而言，学生习惯的养成是今后有良好教学效果的基础，我所缺乏的也就是这一点，要时刻培养他们良好的学习习惯，真正得到适合自己的学习方法，使得他们在今后的学习中能更省力更有效。

要对同事们的经验加以研究和观察，并进行自我观察，自我分析，自我进修和自我教育。

在此基础上逐步形成自己的教育思想。

学习优秀经验，并不是把个别的方法和方式机械的搬用到自己的工作中去，而是要移植其中的思想。

向优秀教师学习应当取得某种信念.三、教师的教育素养关于学校教学大纲的知识对于教师来说，应当只是他的知识的事业中的起码常识。

只有当教师的知识视野比学校教学大纲宽广的无可比拟的时候，教师才可能成为教育过程的真正能手、艺术家和诗人。

英语教师工作心得随笔7篇英语教师工作心得随笔（精选篇1）在三个月的英语教学实习中，先后完成了听课、评课、议课、试讲及正式讲课任务。

期间，指导老师、实习老师们、学生们都给了我很大帮助与启示。

现把自己教学实习所作、所见、所感、所得一一回顾，作如下总结。

一、对听课、评课、议课、试讲及正式讲课等教学情况的概述自_月__号起开始听课，先后听课大约有100多节，并且作了听课记录。

听课后，与指导老师、实习老师交流，将心得体会记在日志中。

听完公开课后，也与实习老师们一起评课议课，获益匪浅。

在自己正式讲课前，认真备课、修改教案;曾多次试讲.自第一次走上讲台正式讲课后，就不断听取指导老师，实习老师们及学生们的意见，在不断总结与改进中探索有自己特色的讲课技巧与风格。

先后在高一(_)班、高一(_)班讲课4个单元;评讲考试试卷3次及周清试题若干次;批改作业，早、晚自习辅导也不曾落下;监考，阅卷，组办英语文化季活动，参加学校的各种教研会议、各项活动也都尽力做到最好。

二、对自己英语课堂教学优缺点的总结结合指导老师、实习老师、同学们的意见以及自己的思考，我对自己此次英语课堂教学优缺点做如下总结;1、课堂流程整体把握不错，上课有章法，遵循纯阳学校规定的“四步流程教学法”或“PPP”教学法等。

2、课堂上教态自然，教学耐心;常微笑，常鼓励学生;对学生一视同仁，平等对待。

3、讲解知识点的同时，能注意学生能力、策略、情感及态度的培养。

4、板书的设计与书写需要提高;课堂举例要有意义，要举经典例句5、讲具体的一节课要有重点，要有简明的课堂小结6、声音要再洪亮一些，有升降。

7、对睡觉、玩手机的学生管理应该严厉一些8、在讲解知识点时，要按照考试大纲分轻、重。

三、对英语课堂教学与考试的思考在听课与讲课的过程中，我听取其他老师的意见，结合自己的心得体会，觉得作为一个好老师，不但要对基本的专业知识有深刻熟练的把握，还要对考纲、考点十分了解，更重要的是弄清楚考试与课堂教学的关系并将其应用于实际教学中。

英语教师教学教育随笔感悟（7篇）英语教师教学教育随笔感悟精选篇1大凡语言皆有声，学英语自然也要学好语音。

学好语音不但有利于正确地以声音表达思想，而且对词汇的学习和记忆大有帮助。

传统单词教学都离不开大量的机械操练，久而久之使学生味同嚼蜡，毫无趣味。

如果我们在声音上进行信息加工，即通过学生的听觉器官去感知单词的发音，将其声音遗留在学生的脑中，那么学生在听完一个单词之后，过了数天甚至数年回忆起来，尚有“音犹在耳”、“余音绕梁”的感觉。

1、声音呈现，感知新词对语言材料的感知和理解程度，在很大程度上取决于呈现材料的方式。

利用学生的听觉感官呈现新知，加深学生对单词的感知印象，使之尽快地进入长时记忆，同时利用在呈现环节中获得的丰富的语音信息完善该词在学生脑海中的存储形式，以便随时被激活提取。

如动物词汇教学中，以听声音的形式呈现单词dogduckcat，抓住学生的好奇心，吸引学生注意力，给学生留下深刻的第一印象，可以为单词记忆打下了良好的基础。

2、改变声音节奏，强化语感孤立读单词，不仅使学生感到词汇学习的枯燥无味，失去兴趣，而且还不能让学生理解该词的真正含义与用法。

因此，可以改变音的长短操练单词。

如：Apple, apple, this is an apple。

教师边说边有节奏地拍4次手，同一句话说3-4遍，第一遍比正常说话速度慢，然后逐渐加快，比一比谁说得又准有快。

这样训练能强化学生对单词发音的记忆，并培养良好的语感。

同时还可以改变音的高低。

我在教反义词的时候是这样操练的：如long-short long, long, long(声音越来越高)，short, short, short(声音越来越低);同样可以加上动作，如tall, tall, tall (声音越来越高，用手演示越来越高)，short, short, short (声音越来越低，用手演示越来越矮)，还有big和small等等。

把这些反义词放在一起操练，声音高低起伏，学生乐于参与，兴致勃勃，单词的含义也记得牢，记得准。

英语学科教师教学感悟随笔5篇英语学科老师教学感悟随笔1在平常的教学活动中，单一、呆板的教学方法简单使同学失去学习的爱好，而且不能表达语言的生动性，而多种教学方法可以刺激同学的不同兴奋点，抑制大脑疲惫。

计算机帮助教学使教学方法的运用有了宽阔的天地。

无论哪种教法，其基本动身点是同学，同学是课堂的主体。

课堂应当是学堂，是同学学习的天堂。

课堂教学应当充分发挥同学主体的主动性。

英语学习的特点确定了商量法在英语课堂教学中的特别意义。

英语课的商量法应具有更广泛的内容，更自由的民主气氛，不但可以商量本课的问题，而且可以用英语发表自己的见解，纵论国内国际的是是非非。

而商量课是在考验老师对整个课堂的驾权力量，在平常教学活动中，常常有同学在商量课时不用英语，或者是说与本堂课毫无联系的话题，这需要老师时常催促。

在这一年的教学活动中，我觉得最大的困难就是如何维持课堂纪律，如何使教学活动在一种轻松，民主的气氛下进行。

究竟作为一名老师应当用何种姿势面对同学。

老师在不能体罚的状况下，还能实行哪些方式对同学进行教育。

这些都是我要思索的问题。

英语学科老师教学感悟随笔2教学就是教与学，两者是互相联系，不行分割的，有教者就必定有学者。

同学是被教的主体。

因此，了解和分析同学状况，有针对性地教对教英语学习的状况，我作了以下反思。

同学对英语学习缺乏自信念和学习动力;在英语课堂上不主动参加，缺少主动发言的热忱或根本不情愿发言;另外，相当一部分同学在听新课时跟不上老师的节奏或不能理解老师相对较快的指示语。

同学对英语课堂学问的把握不实在、理解不全面，课外花的冤枉时间多;而大部分同学对书本学问不够重视，找不到英语学科复习的有效载体，不能有效的利用课本，适时地回来课本，英语复习缺乏系统性，英语学习缺乏主动性。

部分同学在复习时缺乏系统支配和科学打算，或者学习和复习没有独特化特点，导致学习效果不明显。

基于以上状况，我认为作为老师首先要有正确地意识，应充分熟悉到：一节课有没有效益，并不是指老师有没有教完内容或教得仔细不仔细，而是指同学有没有学到什么或同学学得好不好。

英语老师心得体会英语老师心得体会范文（通用5篇）我们有一些启发后，可以记录在心得体会中，从而不断地丰富我们的思想。

那么问题来了，应该如何写心得体会呢？下面是小编为大家收集的英语老师心得体会范文（通用5篇），欢迎阅读与收藏。

英语老师心得体会1实习是大学生进入社会前理论与实践结合的最好机会，也是大学生培养自身工作的磨刀石。

怀着满腔的热情，拥有所学的专业知识，在指导教师的带领下，我来到了实习单位--宜阳县城关镇西街学校。

我很兴奋终于可以在实践中检验大学四年获得的学习理论了；又紧张自己能否在实习中做好我的工作，发挥自己优点，展现大学生的风采。

所以，实习开始我就严格要求自己，要好好把握这个机会，珍惜这个机会，在实践中学到在学校里学不到的知识，充实自我。

这次实习，我任初一（5）班的英语科任实习老师。

本次实习有两项主要内容--英语听课和教学实习、辅助原班主任管理工作实习。

刚到宜阳县城关镇西街学校，我在学校和指导教师的安排下，开始熟悉实习学校、班级情况，并随班听课，认真做好听课笔记与评议。

听课是自己提升教学能力的捷径。

通过听别人上课，学习他们处理教材的手法，汲取他们的教学经验，和他们一起探讨讲课技巧，将他们的教学方法运用于自己的教学之中，提高自己的教学水平。

所以实习一开始，我先重点放在听课上，努力向学校优秀老师学习他们的教育方法和教学经验。

在听课之后思考假如这堂课是我自己上，又该怎么设计，进行前后对比。

实时调整授课节奏，授课方法。

为了全方面了解学校课程安排以及学生总体情况，我还听不同科目不同老师的课，观摩不同老师的教学风格以及学生对其的不同反应，学习不同老师调动课堂气氛的技巧，以及同一老师在不同班级教授同一内容的时候教学方法的调整。

通过两个星期的听课，我受益非浅。

大多数人看上一节课，无非就是经过备课、上课、评讲等这样一个流水线。

然而看起来简单，可其中每个环节又有很多小的细节，俗话说:“台上一分钟，台下十年功。

”教学中，首先，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。

英语教师随笔（精选10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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英语教师教学心得随笔5篇英语教师教学心得随笔模板1一节好的英语课,应当是教师与学生机智之光的闪耀,应该是教师用真情和理解与学生交流和沟通的充分体现,应该是满足学生活动欲望和创造欲望的活动场所,更应该是学生轻松愉快交流的天地.而要创设一个轻松有活力的课堂则需要以下几点:一.好的开始是成功的一半.利用上课的前几分钟创造出良好的课堂气氛(Warming up).唱一首欢快的英语歌曲,开展〝Let me guess.〞等有趣的复习知识型的游戏,活跃课前气氛,增强英语课堂的趣味性,引发学生的求知欲.二.直观教学眼见为实.人总是通过感官获取各种信息来感知周围世界的存在,所以视觉在学习中占有极为重要的地位.俗话说:〝百闻不如一见.〞在教学过程中要准备各种各样的单词卡片.图片等,在教每一个新单词学生都能亲眼看见,这样也不需要花时间去解释含义.还要充分运用身体语言.表情来帮助学生理解.小学生有着爱说爱闹的孩子气,他们无所顾忌.敢想敢说.好动,求新求异的愿望强烈.因此,我们必须因势利导,不要为了盲目追求课堂纪律打击他们的好奇心和求知欲.上课时,尽可能多地用抑扬顿挫.语调丰富.风趣幽默.充满诱惑或悬念的语言,并配以丰富的表情和手势来组织课堂教学,给学生创造一个开放宽松的教学环境.在和谐宽松的课堂气氛,可以使学生们怀着轻松愉快的心情投入学习,自然就敢用英语大胆发言,积极思维,不断产生学习英语和施展能力的兴趣.三.因材施教情景教学,针对缺乏英语语言环境,在课外学生也没有听.说的机会,多给学生提供〝习得〞的机会,并非让他们有意识地学习,而是一种〝无意识.无压力.无包袱〞的学习氛围,让学生在不知不觉中受益,这就需要打破课堂常规,不限于传统课堂上的知识传授,在课堂上创造真实情景,让学生在真实环境中习得语言.四.玩中有学,学中有玩.爱玩是孩子的本性.利用这一点,注意让学生在各种游戏中慢慢习得单词和句型,而不是死记硬背.要掌握的单词以图片.动作等各种不同形式展现给学生,实行整体大量输入,根据不同学生的记忆特点,他们会或多或少记住不同的单词.在他们对很多的单词和句型似懂非懂的情况下,采用各种游戏形式进行渗透,如What’smissing (丢了什么).Listen and do(听音做动作).Draw and write (画一画写一写)等,在游戏中通过多听.反复感觉,从而在脑海里的印象就加深了,这样不仅可以让学生尽情投入到游戏中,还可以减轻学生的心理压力和负担,给学生一个轻松和谐的语言环境,也使得课堂充满活力.五.充满激情的课堂少不了对学生鼓励与表扬.作为一名教师,特别是一名小学英语教师,千万不要吝啬自己的关爱与夸奖.我曾经的一位学生对我说了这样一句话:老师,是因为你的关心与表扬,我才喜欢上原本我讨厌的英语课.这时我才真正感到老师对学生的爱是多么的重要,哪怕是一个眼神.一句话语.一个动作,都能让学生感到你的注视和关心.作为教师,只有用充满爱的心灵和学生交流,给予他们爱的滋润,才能收获爱的回报.所以,一堂精彩的课要在课堂上始终洋溢着一种自信的.热情的.充满〝爱〞的气氛,课堂才能〝活〞起来.英语教师教学心得随笔模板2孩提时代,我就梦想能成为一名教师.大学毕业后第一次踏上三尺讲台是多么的令人激动.一直不明白,人为什么要活到老,学到老?现在终于醒悟了,人不仅要学习知识,还要学会生活,学习做人,学习很多很多.教师这个职业尤其如此,因为只有不断学习,才不会被淘汰,才能用长流水来教育那群渴求知识的孩子们.这一学期我有幸参加了这期小学英语教师网络研修,在研修中,我感动着专家们和老师们对待英语教学的态度,也幸福着自己有这么好的机会能学习和提高.经过这几天的研修学习,我感想颇多.为了更好的成就我们事业的工作环境,促进我们专业的成长,领导为我们提供了这个〝双对接远程研修〞的平台,让我们与远在〝天涯〞的专家.同行进行近在〝咫尺〞的交流,认真品读老师的心得体会,研究专家指导老师的评论,不忘留下自己的足迹,送上一朵小花,互相鼓励加油.只是想,〝送人玫瑰手有余香〞.我们呼吸着五湖四海的空气,我们在不知不觉中华丽的转身,我们是快乐的,幸福的!我将把研修的理念.内容,充实到自己的思想中,提升自己的专业素养,并应用到具体的实践工作中去,为我们的教育事业增砖添瓦.在以后的教学工作中做到以下几点:一.对自身的要求应该更加明确.作为小学英语教师,必须具有扎实的基本功,口语自然流利,语音语调正确尤为重要.地道的语音.优美的语调.丰富的词汇.流畅的表达及扎实的语法是英语教师的基本功.任何基本功都源自一定时间的积累.教师要坚持不懈的学习,经常收看英语新闻,经常收听英语磁带,培养良好的语感;还要积极参加各种教研活动.所以在以后的工作中,我要更加注重自己在这方面的训练.我意识到课堂评价用语特别重要,所以我要背熟小学英语课堂用语100句,并及时的用于自己的课堂教学中.二.让孩子养成良好的学习习惯.我们讨论孩子的学习习惯问题,很多老师都抱怨了自己班上的孩子的坏习惯,例如:不做课前准备,不按时完成作业,上课从不举手回答问题.讲到良好的学习习惯,这些活动比较容易让课堂闹起来,有时候学生的声音会很大,课堂纪律会很难控制,那这个时候我们是不是应该比学生的声音更大呢?老师示意同学们安静,然后走到最活跃的那几个同学身边,示意他们跟着老师一起做伸展操.这样学生很容易关注到老师,而且也很容易集中注意力.三.因材施教.其实每个孩子的学习风格都是不一样的,就像我们老师一样,有些老师擅长阅读,有些擅长口头交际,有些擅长写作等等.孩子喜欢的和风格也都是不一样的,我们把学生的学习类型分为〝视觉型,听说型,动觉型,综合型〞,一般喜欢视觉型的同学喜欢看图片,关注老师的板书;听说型的同学则喜欢英语交流与对话,听故事,做听力练习;而动觉型的学生则更喜欢做游戏和TPR教学法.所以我们要很了解自己的学生,哪些学生更适合哪种学习方式,上课怎样综合自己的教学方法让不同学习类型的学生都能把英语学好.四.教授不同层次的水平的学生.由于学生的学习能力,学习态度,学习时间,家庭学习氛围的不同,大多数班级的学生的英语水平参差不齐,给我们上课带来了很多问题.我们要对所有孩子都有信心,每个人都有可能学好英语,因为每个人都会说自己的母语,只是个人的后天努力和环境不同,学习英语的效果也就不一样.在课堂上我们应该更多的考虑到不同学生的不同水平,给程度相对较弱的学生相应难度的问题,给程度较好的学生更多的补充和拓展,并让不同水平的学生结伴学习,达到共同进步.总之,作为一名一线的.英语教师,我们应该在平时的教学中要在实践中不断探索和学习,不断激发学生的学习兴趣,让课堂永远充满活力和魅力!没有反思就没有进步.新的课程理念.新的教学方法.新的评价体系,都使我们对英语教学与教研工作有了新的认识与思考.只要我们认真对待,研修就会大有收获.英语教师教学心得随笔模板3作为一名中学英语教师,如何让学生在有限的课堂时间里学好英语这门语言,教育教学中有太多的东西值得我去深思,去探索.透过九年的工作实践,我认识到,英语教学不就应只满足于对单词.句型的概念化解释和程序化分析,那样只会使教学资料平淡.课堂气氛沉闷,使学生不能全身心地投入到英语学习中来,使他们原有的兴趣和信心很快丧失殆尽.那么,怎样才能做好中学英语的教学工作呢?以下是我教学过程中的几点体会和心得:一.培养学生学习英语的兴趣:〝兴趣是最好的老师〞.让学生先动口模仿,这样能够训练正确的语音语调,还能够培养口头上运用语言的潜力.有了这种潜力就为大胆地说英语奠定了基础,二.勇创双语教学特色,营造英语氛围.1.在教学过程中尽可能少地说汉语,而是以英语为主体,利用手势.眼神.动作.音调等辅助手段来帮忙学生理解教学资料;并且在教学过程中创设各种情景对话,透过直接的语言交流来帮忙学生建立语感.透过这种方式组织教学,能增加学生的语言实践机会,营造语言氛围,培养学生直接用英语思维.表达的习惯.2.英语作为一种语言,其教学就应融入必须的情境之中.可透过课堂表演来创造必须的语言环境,给孩子营造一方自由发展.自由发挥的天地;并且可为学生带给自主学习和交流的机会,给每位学生自我表现和自我发展的时间和空间.3.鼓励学生透过参与体验.实践.合作.探索等方式,发展听.说.读.写的综合潜力和整体素质.要求学生在学校见到老师.同学,用英语打招呼;在英语课堂,尽可能用英语进行交流;在课外,也要鼓励孩子们尽可能使用英语.把英语教学融入日常生活中的各个环节,让学习成为生活的一部分,让生活成为学习的延续.三.关注学生情感,创造宽松.民主.和谐的教学氛围.1.尊重每个学生,鼓励他们用心尝试,及时发现他们的进步并给予相应的表扬,保护他们的自尊心和用心性.2.创设各种合作学习活动,促进学生互相学习.互相帮忙.体验成功.合作发展.3.关注后进生和性格内向的学生,尽可能为他们带给正确表现自我的机会,让每一次小小的突破成为他们进步的基石.4.建立融洽的师生关系,经常和学生一齐交流和探索,了解学生所想所需,做到教学相长.四.加强学习方法指导,帮忙学生学会学习.1.用心创造条件,让每个学生都参与到学习活动中来.2.结合语言情境,让学生透过实践和运用来深化学习.3.进行自我评价,根据各自的不同状况进行查漏补缺.中学英语教学的目标是要透过听.说.读.写训练,帮忙学生学会如何正确使用英语,并具备必须的英语口头表达潜力.这一主线贯穿整个教学的全过程.其中,听.说训练尤为重要,训练的途径也是多样化的.所以,英语教学务必因材施教,因人施教;并且在教学过程中要联系实际,不断探索.不断实践.不断反思,这样才能在教育教学中不断进步和完善.英语教师教学心得随笔模板4〝课堂教学永远是一门遗憾的艺术,而科学.有效的教学反思可以减少遗憾.〞随着教师专业化的发展,教师的主体的自身实践活动已成为教师成长的根本动力.在教师的实践活动中,反思被广泛地看作教师职业发展的决定性因素.美国着名的学者波斯纳提出教师的成长公式是:教师成长=教学过程+反思;我国着名的心理学家林崇德也提出〝优秀教师=教学过程+反思〞的公式.教师只有通过不断反思,才能使自己从〝教书匠〞逐步成长为〝教育家〞.新课程要求教师不仅要成为教学研究的主体,更要成为反思的实践者.有关研究证明,成功的和有效率的教师倾向于主动地和创造性地反思他们的教育目的.课堂环境,以及他们自己的职业能力.叶澜教授说:〝一个教师写一辈子教案难以成为名师,但如果写三年反思则有可能成为名师.〞在教师应该具备的各种能力中,反思能力不仅对教学工作,而且对教师的发展具有非常重要的意义.教学反思可以激活教师的教学智慧,探索教材内容的崭新呈现方式,构建师生互动机制及学生学习新方式,它是我们教师成长的〝催化剂〞是教师发展的重要基础.英语新课程标准的实施需要教师不断反思自己的教学行为是否体现新课程理念,是否有利学生的发展.一.英语教学反思的主要特征以追求教学实践合理性为目的.教学反思可以发现新问题,进一步激发教师的责任心,教学反思并不是一般地回想教学情况,而是在教学中不断发现问题,并针对这些问题调整教学方案,使教学方案更合理.教学反思追求更多更好的方法,提高课堂实效性.教学反思对教学理论和实践持有一种健康的怀疑,并及时地把思想变为行动.一个教师如果能不断进行教学反思,经常能研究总结,那么他的教学水平将不断提升.教学反思具有探索性.任何教师都有理论上的迷茫,实践中的困惑.反思作为一种教学手段在探索中奋进.存在问题就整改,发现问题则深思,反思的真谛就在于教师要敢于怀疑自己,敢于善于突破.超越自我,不断地向高层次迈进.教学实践的过程,既是教师探索的过程,也是教师反思的过程.教学反思就是教师自觉地把自己的课堂教学实践,作为认识对象而进行全面而深入的冷静思考和总结,从而进入更优化的教学状态,使学生得到更充分的发展.教学反思贯穿于整个教学活动.它既有对教学内容的反思,也有对教学方法的反思,如:探究性教学和任务型教学如何在英语课堂上得到合理运用?多媒体教学如何为课堂教学服务?既有常规课的反思,也有专题活动的反思,比如如何高效性地分析试卷?怎样提高学生的听力水平和写作水平,等等.教师既有通过自己实践后感受而进行的教学反思,也有借学生的眼睛作为〝镜头〞来质疑自己的教学行为的反思.二.英语教学反思的内容1.对教学理念的反思.新课程的核心理念是〝为了每一位学生的发展〞.在这种核心理念的指导下,课堂教学评价已经将关注的重心从教师的〝教〞转向学生的〝学〞.这就要求教师必须认真对待每一节课的课堂教学,必须在教学方式.学习方式的革新.备课方式和课前准备.自我教学能力的重新认识及课堂民主平等的师生关系的建设等几方面进行深入持久的努力.新课程标准还要求教师要从片面地注重知识传授转变到注重学生学习能力的培养.教师不仅要关注学生的学习结果,更要关注学生的学习过程,促进学生学会自主学习.合作学习.探究学习,让学生感受并理解知识产生和发展的过程,培养学生的科学素养和创新思维习惯,教师应通过广泛的理念学习,不断探索反思.2.对教学方式的反思.传统的教学内容的安排,多以知识的逻辑为主线,忽视了教学的逻辑和接受逻辑,授课方式基本是〝满堂灌〞,灌知识,灌方法,少有师生互动探究,更谈不上激活体悟,启迪智慧,开掘潜能.教师在教学中是参与者,指导者.组织者.促进者,教师的教学活动应该是灵活多变的,教学过程应是师生共同发展的互动过程,应通过学生体验.实践.讨论.合作.探究等方式,引导学生积极主动地学习,发展学生听.说.读.写的综合语言技能,并创造条件让学生能够探究自己感兴趣的问题.总之,教师要转变传统的.单一的.以语言知识传授为主的〝输入式〞教学,代之以学生为活动主体的〝输出式〞教学;要转变单一的教学方式,关注学生学习方式.思维方式的差异,要着力研究学生的学法分层.3.对学习方式的反思.现代学习方式的基本特征是:主动性.独立性.独特性.体验性.问题性.新课程理念要求学生在〝实践中学习,促进学生在教师指导下主动地.富有个性地学习〞.这说要求教师对学生如何学给予了更多的关注.学习方式不仅仅是具体的学习方法,而是指学习新知识或解决问题时采取的一贯方式.传统的模式是学生被视为〝应试的机器〞或是〝可填塞知识的容器〞,他们没有受到应有的尊重,得不到应有的发展〝空间〞,难以发挥主动性和创造性.新课程标准所倡导的自主学习.探究学习.合作学习.学习策略体现了学生学习方式的变革.4.对教材的反思.以前教师把教材当作惟一的教学资源,〝吃透教材,教好教材〞成了对教师的最高要求.其结果是,教师被扼杀了自主精神和创新能力,限制了自身的发展,教学不能从实际出发,难以激发学生的学习积极性.新课标要求教师参与课程设制,积极开发和合理利用课程资源.搞好校本课程.由〝教好教材〞到〝开发和利用教学资源教好学生〞不仅会促进教学改革,还会有力地促进教师的发展.广博的课程资源会帮助教师不断〝充电〞,不断充实和提高自己.5.对教学对象的反思.学生是学习的主体,这就要求教师必须充分关注学生,英语教师首先要摒弃传统的以〝教案为本,以课本为本,以统一的标准评价为本〞的传统观念,在教学过程中,对学生整齐划一,造成了学生〝吃不饱,吃不了〞的现象.英语教师必须树立〝以人为本〞理念,课堂教学中一切活动设计都要符合学生的个性特征.只有这样,才能有利于学生的自我发展.另外,要充分了解学生的学习习惯,情感态度,知识能力;充分关注学生的学习动机,对英语学习的理解,对这门语言难易程度的期待等.只有这样,学生才能够独立自主地学习,从而大大提高教学效率.6.对教师角色的反思.过去的教师相对学生而言,处于绝对的〝权威〞位置,学生只是被动接受知识的〝容器〞.而新课程改革就是要建立和谐的.平等的师生关系,这就要求我们不得不重新反思教师的角色定位.教师应该是平等的合作者,和学生要彼此尊重,互相信赖.教师在教学过程中,既要关注和赏识学生对知识的掌握和能力的提高,又要关注和赏识学生在学习过程与运用方法的优良行为,还要关注和赏识学生在情感.态度.价值观等方面的积极表现.7.对课堂教学评价的反思.评价要从单一的针对语言知识掌握程度的知识性测试向关注学生综合语言运用能力的多样化评价方式转变;要充分调动不同的评价主体开展评价活动,尊重每个学生的不同意见,鼓励学生有创见的思想,特别是在有争议的问题上更要培养学生多元的思维能力,促进创新精神的形成和发展;要关注学生整体.全面的发展,不能仅仅关注学生学业成绩.三.英语教学反思的途径1.从学生的角度来反思自己的教学.学生时常用眼睛和心灵观察和思考着教师,从学生的行为.思想状态.学习成绩以及对老师的期待中都会反映出我们的教学状况.所以老师要时时注意观察学生的学习行为表现,分析现象,探究原因,从学生的角度思考施教中的利弊得失.2.从教师的角度来反思自己的教学.从教师的角度来对我们自己的教学观念.行为.设计理念进行深刻审视,要抓关键事件,从而捕捉住发展自己的机会.3.通过邀请同行或专家听评自己的课来反思教学.邀请同行或专家观察自己的教学,与他们交流和对话.可以用新的眼光看待自己的教学实践,有时会使自己的教育观念得到部分或全部的重建.4.通过写课后反思来反思自己的教学.教师可以通过写课后反思,把每一堂课的成功之处.失误之处.意外收获.学生见解记录下来,不断积累经验,开辟和完善更适合学生发展的教学思路.总之,高中英语教学反思以解决教学实际问题为基点,不是简单的课后回顾,而是不断提高和深化的过程.教师在〝思〞中学,在〝改〞中探索,在探索中发展和创新,使我们的教育教学能力不断提高.英语教师教学心得随笔模板5一直在反思,我该如何要求他们?一直以来,我都是以快乐来衡量一个课堂,如果说他们在课堂中体会到了快乐,那么我觉得我就成功了!可是现在,突然明白,其实教学更重要的是对学生的一种责任!我除了给孩子快乐,我还给了他们什么呢?反思自己的教学,反思学生的基础,也许最应该做的还是改变自己的想法,不能高估了自己,更不能高估了自己的学生,有时学生并没有自己想象中的那么优秀,而自己,要学习的地方也是很多很多!以前听过一句话,你对孩子有什么样的要求,孩子就会给你什么样的回馈,一直以来都不相信,可是现在相信了,记得在一个班里拼命地强调读英语的重要性,并且时刻叮嘱着他们,后来发现那个班任务完成的最早,要知道一开始我以为他们完不成的,可是他们还是都做到了,是的,有时候是该放手严格要求他们的!英语的学习是狠抓句型及单词,因此,每天早上要求学生抽出一定时间开口读英语,锻炼口语能力,熟悉课文.在班级选出读音规范的科代表,由教师指导培养好科代表.而且教师经常巡视和抽测,使学生不知不觉巩固所学习的单词;要求每节课前学生听写十个单词,必须做到完全正确.既要学习新知识,又要巩固旧知识,得到两面照顾,不能松懈.保证所学的单词的正确记忆,为对话练习及书写打下基础,保证单词的正确性,提高听力的准确性.除抓句型及单词外,还要为学生区分易混.易错的地方,使学生心中有数,提高叛断应变能力.学习英语是循序渐进的,每个阶段都不能松懈.因此,教学过程中要注意培养.辅导中.下等生,让他们能跟得上,打好基础,以后的学习才能顺利通过.总之,今后继续加强对教材的钻研,学习先进的教学方法,让学生学得更轻松,真正做到〝It is fun ,it iseasy.〞从而取得更大进步.。

英语教师的教学感悟随笔5篇英语教师的教学感悟随笔1本学期是我担任小学五年级英语教学工作.在本学期的教学中,我深深地感到教小学英语之难之累.正因为如此,我严格遵从教学的五个环节,课前认真备课,做到既备教材,又备学生,因材施教,努力实施课堂改革,用心探索小学英语快乐课堂,小学阶段英语教学的目的是:激发学生学习英语的兴趣,培养学生学习英语的用心性,使他们树立学习英语的自信心,同时培养学生必须的语感和良好的语音.语调基础,为进一步学习打下基础.在英语课堂教学中,怎样创设良好的学习氛围.激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环.下面结合本学期教学实践总结一下教学状况如下:一.认真备课.面向全体授课在教学中,认真备课,认真阅读各种教科参考书,认真编写好教案制定好教学计划,根据学生的实际学习状况和向其他教师取得的经验,不断地加以改善修改;在传授学生知识时,不厌其烦,耐心教导学生,还耐心地辅导学生复习遗漏知识;在传授学生知识的同时,并对他们进行思想教育,教育优生帮忙后进生.二.在课堂教学中第一,在课堂上,认真授课,运用实物教具.简笔画,情景教学.手势语言等方法来启发.教育学生.教学生做游戏.唱英语歌等来激发学生的学习兴趣.鼓励学生大胆质疑,注重师生互动.生生互动的教学,充分调动学生的学习用心性.学生有疑难和不懂读的地方,我总是不厌其烦地讲解.分析.带读,力争让他们学了就懂,懂了会用.第二,在批改作业方面.学生的作业总是按时及时地批改,并详细地做好批注,对普遍性错误,在全班重复讲解.分析.针对个别学生的作业还采取面批方法,一一地分析讲解.帮忙学生解决疑难习题,提高了教学质量.第三,在听力方面.为提高学生的听力水平,常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带,还让学生表演对话,背书.三.自身的学习鉴于自己在小学英语教学方面没有经验,我抓紧一切机会向其他老师学习,用心收集有助于小学英语课堂教学的各种游戏.活动.同时多听录音磁带,让自己的语音和语调标准.以上是我这学期在小学英语教学方面取得的成绩和经验,但也存在较多的不足,如课堂操作欠灵活,多媒体操作不熟练,尤其是后进生工作,由于客观原因,做的不够,以致于成绩不理想.总之,由于本人缺少小学英语教学经验和对学生的实际学习状况不了解,学生本学期的成绩不理想,在今后的教学工作中,我会努力填补自己在教学工作中不足,也会不耻下问,向其他老师学习,争取迈上一个新台阶.英语教师的教学感悟随笔2不知不觉,本年度的教学工作已告一段落.在刚过去的学期中,我担任英语教学工作.在教学工作中我深深知道自己肩负的重任,认真学习新的教育理念,深入研究新的教学方法,时刻以提高学生的语言运用能力和为学生今后语言发展奠定基础作为目标.一个学期的努力,我在获取了一些教学经验的同时,也深刻地认识到了自己在教学中仍有许多须提高和改进的地方.教学相长就是说教与学是相互联系,密不可分的.众所周知,要想切实贯彻素质教育的要求,教师必须要开展以学生为主体的课堂教学,为学生语言的运用提供真实的语境和创造机会.因此,了解并认真分析学生情况,有针对地开展英语教学对教学成功与否至关重要.所以,在备课时,我力争将教材目标和学生的实际结合,认真思考最适合学生的教学方法和手段.农村的学生英语听.说的能力相对较弱,在授课时我尽量使抽象问题具体化和枯燥问题趣味化,尽力去提高学生学习英语的兴趣,在教学实践中大胆尝试分层次教学以满足不同层次学生的需要.了解及分析学生实际情况,实事求是,具体问题具体分析,能否做到因材施教,对课堂教学效果有直接影响,这就是教育学中提到的〝备教法的同时要备学生〞.我在自己教学实践中亲身体会到了这一点.教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,备学生,又要备教法.备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和积极性,曾有一位前辈对我说:〝备课备不好,倒不如不上课,否则就是白费心机.〞我明白到备课的重要性,因此,每天我都花费大量的时间在备课之上,认认真真钻研教材和教法,不满意就不收工.虽然辛苦,但事实证明是值得的.实践证明,教师不但要充分地备课并有效地调动学生的积极性,同时又要有驾驭课堂的能力,因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学.因此上课一定要设法令学生投入,不让其分心,这就很讲究方法了.上课内容丰富现实.教态自然,讲课生动.难易适中.照顾全部,就自然能够吸引住学生.英语是一门外语,对学生而言,既生疏又困难,在这样的大环境下,要教好英语,就要让学生喜爱英语,让他们对英语产生兴趣.因此,我采取了一些方法,如尽量多讲一些有关英美国家的文化知识.生活故事,帮助同学通过使用互联网来学习英语,为他们学习英语提供动力和激情.一堂准备充分的课,会令学生和老师都获益不浅.相反,我没有认真备课的时候,课堂气氛沉闷,教学效果不好,与此相比可见,认真备课对教学十分重要.特别是对英语这门学生不甚熟悉并感到困难的外语来说至关重要.回顾这学期的工作,使我感到既繁忙又充实,特别是在区教研员和校领导的指导下,我的教学思想和教学水平都得到了很大的提高,并取得了一些成绩.但也存在不足,为了使我在今后的教育教学工作中取得更大的进步.下面我将这一学期的工作总结如下:一.思想政治方面在这学期的教学工作中,我自始至终以认真.严谨的工作态度,勤恳.坚持不懈的工作精神从事英语教学.我积极响应学校的各项号召,积极参加政治学习,认真领会学习内容,以教师职业道德规范为准绳,严格要自己.在教学中,能够做到为人师表,关爱学生,帮助学生对英语学习充满学习热情和信心.二.业务素质方面为了适应课改的需要,我不断地钻研新的教学理念,探索新的教学方法,不断将自己的所学运用到课堂教学之中,并积极与我校的其他英语教师研究教材.教法.三.教育教学工作方面认真搞好备课,特别是集体备课.教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,既要备教材.备学生,又要备教法.备课充分,能调动学生的积极性,上课效果就好.因此,了解和分析学生情况,有针对地教对教学成功与否至关重要至关重要.这个班在小学的英语学习基础差,远远不足,而且本班中等生占较大多数,尖子生相对较少.因此,讲得太深,就照顾不到整体,时间长了,学生的学习积极性就会欠佳.因此教学时针对不同情况,在授课时采取了不同的方法.效果就比较理想.因为英语的特殊情况,学生在不断学习中,会出现好差分化现象,差生面扩大,会严重影响班内的学习风气.因此,绝对不能忽视.为此,我制定了具体的计划和目标.对这部分同学进行有计划的辅导.我把这批同学分为三个组.第一组是有能力提高,但平时懒动脑筋不学的同学,对这些同学,我采取集体辅导,给他们分配固定任务,不让他们有偷懒的机会,让他们发挥应有水平;第二组是肯学,但由于能力不强的同学.对这部分同学要适当引导,耐心教导,慢慢提高他们的成绩,不能操之过急,且要多鼓励.只要他们肯努力,成绩有望搞提高;第三组是纪律松散,学习不认真,基础又不好的同学.对这部分人要进行课余时间个别辅导.因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境,才会立下心来学习.只要坚持辅导,这些同学基础重新建立起来,以后授课的效果就会更好.学生在学习中会不可避免的出现两极分化现象,差生面扩大,会严重影响班内的学习风气.在日常的教学中我没有忽视这一现象.为此,我制定了具体的计划和目标,利用业余时间对这部分同学进行有计划的辅导.在早读时,我坚持下班了解早读情况,发现问题及时纠正,课后发现学生作业问题也及时解决,及时讲清楚,让学生即时消化.另外,对部分不自觉的同学还采取背诵等方式,提高他们的语言表达能力.期中考和期末考是考察每位同学在本学期的学习成果,因此应该予以重视.考试前我带领学生进行系统的复习,考试后进行成绩的.总结和分析.另外,还发现学生的语言运用能力不够强,所以以后的教学中我要加强对学生`在这方面的训练,力争让学生轻松学习,熟练掌握.而考试结果证明,适当辅导差生对班的整体发展有很大帮助.备课充分,能调动学生的积极性,上课效果就好.但同时又要有驾驭课堂的能力,因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学.因此上课一定要设法令学生投入,不让其分心,这就很讲究方法了.上课内容丰富,现实.教态自然,讲课生动,难易适中照顾全部,就自然能够吸引住学生.所以,老师每天都要有充足的精神,让学生感受到一种自然气氛.这样,授课就事半功倍.回看自己的授课,我感到有点愧疚,因为有时我并不能很好地做到这点.当学生在课堂上无心向学,违反纪律时,我的情绪就受到影响,并且把这带到教学中,让原本正常的讲课受到冲击,发挥不到应有的水平,以致影响教学效果.我以后必须努力克服,研究方法,采取有利方法解决当中困难.我明白到这学期我所取得的教学成果并不是最重要的,重要的是在本学期后如何自我提高,如何提高两班学生的英语运用能力.因此,无论怎样辛苦,我都会继续努力,多问.多想,多与其他教师交流工作经验.英语教师的教学感悟随笔3周三下午全县英语教师在二中阶梯教室聆听北京海淀区小学英语教研员的讲座,使我在思想上.业务理论上.工作实践上都受益匪浅,同时也看到了自己与他人的差距,明确了自己在教学上的奋斗目标,同时,也进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标,反思了以往工作中的不足.下面是我通过培训获得的几个方面的体会:一.不断充实自己,扫除自己在英语知识方面的盲区,尤其要扎实课堂用语.教师除了要熟悉书本上的词汇.短语.句子外,还应结合生活实际,熟悉一些生活常用语,尤其是在课堂中要使用的句子,教师要达到熟练使用.比如说教室里的每个物件用英语怎么说,学生打报告应怎么说,教师应怎样回答等.俗话说:〝打铁先要自身硬〞,只有教师达到在课堂上能无所顾忌地使用英语的情况下,才能进一步去谈教师课堂教学水平的提高.二.结合学生实际,选择合适的教学方法,形成自己的教学风格.老师提出了许多非常好的做法,有很多是经验之谈,但经过我在实际中的实践反思,我发现有些方法不一定就实用于我所教学的班级,因而,我觉得作为教师,应该根据实际情况,摸索适合自己和学生的教学方法,借鉴并变通使用别人成功的做法,要常反思,常调整,进而形成自己的教学风格,为提高课堂教学效率服务三.合理使用直观教具,充分发挥教具作用,激发学生学习积极性,提高教学效率.提到直观教具,我们首先想到的将会是多媒体设备,但通过参加培训以及和老师们的交流,我觉得,多媒体设备的确有其先进的一面,但如何用好它,在什么时候用,是值得我们去研究的一个课题.老师们在培训中告诉我们,他们使用图片.简笔画.实物进行教学,同样取得了成功,由此可以说明,不管是什么教具只要用得合理,就会有它的效果,因而,在教学中,我们要深入地研究如何去用好各种直观教具.四.营造学习英语的氛围,使英语学习成为教师和学生的共同爱好.培训中,老师们提出了一个问题,就是学生不喜欢学英语,学校里没有良好的英语学习氛围.()问题提出来后,我就在思考,没有氛围,那我们就应该去营造氛围,就应该从自身做起,首先,教师要做好榜样,在平时教学中或和学生的交流中要尽量使用英语,至少在自己教学的班级是可以实现的,虽然这做起来的确有些难,就像普通话的推广一样,这么多年了,依然还存在一些不尽人意的地方,但我们要知难而上,我们还是应该努力去尝试,只要你做了,就总会有收获的,当你通过努力使一部分学生喜欢使用英语说话.交流,喜欢学习英语的时候,你会觉得你没有白付出.总之,本次培训对我来说的确是受益匪浅,从中不但开阔了我的知识视野,同时也吸取了不少新的教育方法和理论,但是在我心中还有一点遗憾,就是自己所学远远不能满足教学的需要,在此我衷心的希望在今后的教学中多开展一些类似的培训活动,多给我学习的机会.英语教师的教学感悟随笔4小组合作学习是新课改所倡导的重要学习方法,更加关注学生的主体参与.积极思考与主动构建.顺应了教育形势的发展,是以学生为中心的教学理念的集中体现.小组合作学习与传统教学有着本质的区别,小组合作学习是以小组为单位.以学生为主体所展开的自主探究与合作交流,实现了学生学习方式的转变,可以引导学生展开主动探究,利于学生综合水平的提高,而逐渐成为现代教学的主流学习方法.在小学英语教学中运用小组合作学习,可以使教学氛围更活跃,学生参与积极性更高,探究热情更高,让学生在组内通过探究与交流来自主地构建知识,达到对语言知识的内化,这样才能促进学生英语语言综合运用水平的整体提高,这正是构建高效英语课堂的重要手段.现结合具体的教学实践对小学英语教学中小组合作学习的运用浅谈如下几点体会:一.营造愉悦氛围,激发学生学习兴趣兴趣是最好的老师,没有兴趣的学习会加重学生的心理负担, 感受不到学习的乐趣,而无法取得预期的教学效果.传统教学中采用的是以教师为中心,学生被动接受的灌输式教学,忽视学生在学习中的情感.体验与感受,教学氛围枯燥无味,自然很难激起学生学习的激情.而采用小组合作学习,可以完成许多学生个体所难以完成的活动.教材中有许多对话,如果只是让学生机械记忆,学生会觉得枯燥无味,参与度低,记忆效果也会大打折扣.此时就可以采用小组合作学习,让学生以小组为单位来进行分角色朗读,学生参与的积极性非常高, 会认真地阅读材料,以使朗读得更流利更富有情感. 遇到生词时学生就会迫切地想知道它的读音.含义,此时教师趁势来进行新词的学习,与具体的句子相结合,避免了枯燥而机械的领读,整个教学氛围轻松而愉悦, 学生学习的积极性更高,教学效果自然事半功倍.二.面向全体学生,促进学生全面发展小学生具有鲜明的个性,在个体之间存在明显的差异,而在传统教学中采用统一的教学方法与手段,忽视学生间的差异性,课堂只是部分优生的学堂,而将大部分学生排除在教学之外.小组合作学习是以小组为单位展开的学习,将各小组中的个体组合成一个整体,这样更加利于学生的全体参与.全面发展.在教学中我按学生的学习情况将学生分成好中差三个层次,进行以下两种形式的分组:1.组内同质.组间异质. 小组内成员水平相当,即全是优生.中等生或差生,对不同的小组布置不同的任务,这样各小组学生水平相差不大,更利于任务的完成.这样的小组合作学习可以让全体学生都积极参与到合作学习中来,能够基于自身的不同基础完成不同的任务获得不同程度的发展,这样的教学实现了面向全体学生.2.组内异质,组间同质. 按好中差一定的比例来分配小组,小组内学生水平差异较大,但是组间实力均衡, 这样可以在全班布置相同的任务与目标.在小组内根据学生不同的特长与个性来分配不同的角色, 让优生带领中差生, 这样更能让每个学生有展现自我的机会与舞台, 这样更能促进全体学生参与到教学中来.三.实现互动教学,师生共同参与传统英语教学中采用的是以教师为中心的机械灌输,学生处于被动接收地位,只是在机械而被动地接收语言知识,整个教学就是教师一个人在唱独角戏.新课改提出以学生为中心,以学定教,教让步于学,教学的重心就要由教师的教转向学生的学.开展小组合作学习,将学习的主动权交给学生,这样可以改变以往的一言堂.灌输式教学,以学生的学为中心来展开,在学生之间.师生之间展开互动探究,改变以往的单向灌输,实现教与学的互动.小组合作学习是以学生为主体,在组内与组间所展开的自主探究与合作交流,学生拥有更多的自主权与选择权,成为真正的学习主体.但教师的放权并不是放任自流,对学生合作的过程不管不问,只是做一个终结性评价.教师要实现自身角色的转变,不是传统事无巨细的保姆型教师,也不是什么都不管的放任型教师,而是在放与扶之间找到平衡,是与学生有着平等权的学习主体,教师要以组织者.参与者与指导者的身份与学生一起参与到合作学习中来.在学生合作的过程中教师要加强巡视,给予学生必要的启发与诱导,以引导学生顺利完成探究.四.开展语言实践,提高学生语言水平英语是一门语言,对口语水平具有较高的要求.开展小组合作学习可以避免学生的机械记忆,增强教学的对话性,这样更加利于学生语言水平的提高.如教师可以给定几个单词,来让学生以小组为单位充分运用这几个单词来扩充成一段话.各小组参与的积极性非常高, 给予了学生更大的发挥空间. 在学生参与合作学习的过程中,引导学生用简单的英语来展开交流.通过认真推敲来形成定稿.然后再让各小组选出代表来进行朗读, 也可以采用情景剧表演的形式.在小组代表朗读的过程中,其他小组成员要认真倾听, 并引导学生对文章进行评价,可以对句型.语法进行评价,也可以针对朗读者的语气.语速等进行评价.这样学生既是参与者又是评价者,学生参与的积极性更,同时将学生带到更大的平台来进行英语学习,在运用中学习,这样更加利于学生英语听说技能的全面提高.总之,在小学英语教学中采用小组合作学习,让学生成为学习的主人,展开主动学习,整个教学围绕着学生来展开,更加利于学生语言水平的全面提高.英语教师的教学感悟随笔5英语教学是以任务型学习为基础,以学生为主体,培养学生语言交际能力的新型教学模式.在一年的教学实践和教法探索中,深深体会到只有更新教学理念,在教学过程中,注重与学生的交流,开展以学生为中心的互动式教学,才能真正达到二期课改提出的要求,使学生在学习中体会成功,对英语学习产生浓厚的兴趣.如何在牛津英语的教学中做到这几点,我认为必须有着几方面的认识.一.教学理念的更新.在以往的外语教学中总是以老师教为主,一节课中老师要讲大半节课,然后就是以学生做练习来巩固所学的知识.这样的教学比较重视知识的系统传授和笔头练习,比较忽视听.说.读.写语言能力训练和口头练习.这种教学的后果是使学生患有〝英语聋哑症〞或〝高分低能症〞;另一种教学认为语言相当于一门技能,如同骑车.游泳一样,多练即成.故教学时比较强调大量单一,重复的练习和巩固,这样的后果是使学生对语言的学习产生厌恶感,最后导致失去学习的信心.而牛津英语的教学理念是以学生为主体进行学习,在老师教学过程中要注重与学生的交流,让学生去学会学习,调动和发挥学生的主体性,培养他们的语言交际能力.二. 培养自立,发挥学生学习的主动性.培养独立思考的习惯,对于发展思维能力是极其重要的.著名心理学家布鲁纳的〝认知发现说〞认为,学习不是被动机械地形成刺激——反应的联结,而是主动形成认知结构的过程,布鲁纳非常重视人的主动性,他认为,学生和科学家的智力活动从本质上说是一样的,无论掌握一个概念还是解决一个问题,发现一个科学理论,都是一个主动的过程.因此,他大力提倡发现法学习,所谓发现法,就是让学生独立思考,改组材料,自行发现知识,掌握原理.原则.要尽可能使学生成为自主而自动的思想家.可见,教师发挥学生的学习主动性及培养独立思考习惯十分重要.三. 直观教学,快乐教学,提高学生的语言学习兴趣和语言交际能力.根据心理学理论,兴趣是儿童进行活动的主要动力.儿童的兴趣总是和一些积极.肯定的情绪相联系,它可以激发儿童的求知欲,可以降低儿童意志努力的程度,使其注意力较长时间集中在一定活动内容上,并能唤起儿童丰富的想象力和创造的欲望.有了兴趣,儿童就会主动地.自觉地参与到教学过程中来,在教学过程中充。

小学英语教师教学随笔（通用7篇）就分布区域而言，进展一千多年的英语是最流行的语言，但以英语为母语的人数在世界上排名第三，仅次于汉语和西班牙语。

以下是我预备的学校英语老师教学（随笔）（范文），欢迎借鉴学习。

学校英语老师教学随笔篇1转瞬间，我已上岗一个学期了。

在这短短的几个月时间中，我深深的体会到了这份工作的纯真与美妙。

作为“孩子王”，与孩子在一起的氛围是任何现代装饰手段都无法营造。

望着那一张张天真可爱的笑脸，一切的苦恼与忧愁刹那间消退，生活的诗画便在眼前飞扬，使心田绚烂，温馨甜蜜……我觉得学校老师是一个纯真和美妙的职业。

有人形容学校老师看起来永久都是那么的年轻和布满朝气。

这种形容不无道理。

当你面对孩子们那双清亮无比又布满童真的眼睛时，当你倾听着他们银铃般的笑声时，每个人都仿佛又重新回到了童年时间。

这让我更叫喜爱这个职业，让我觉得这份职业如此纯真美妙。

可喜的是经过半年的学习、积累、探究，我在英语教学上日趋成熟，渐渐收放自如，（总结）出了一套自己的（教学（方法））。

现简洁列出：一、激发爱好，维持激情。

“爱好是孩子们最好的老师。

”使同学带着深厚的爱好去学习，将会使教学工作取得事半功倍的效果，这是我教学中最深刻的体会。

激发学校生的学习爱好并不难。

学校生初学英语，对英语布满了奇怪与憧憬，与中文迥然不同的语音语调使他们跃跃欲试，欧洲国家的风土人情使他们眼界大开，再加上课堂上，我使用了大量的彩图、实物、头饰、音乐等作为教学工具，设计了丰富多采的教学嬉戏，让同学在玩中学，在学中玩，身心愉悦地上英语课，在不知不觉中就把握了学问，使英语成为他们最喜爱的科目。

但更重要的是将这一学习的激情保持下去。

同学到了四、五、六年级，英语课便比较没有新奇感了，而且随着内容的加深，同学也渐感吃力。

对高年级的同学，一方面我适当转变教法，设计出更新奇有效的嬉戏活动帮助同学理解、记忆，激发学习爱好，另一方面，也在尝试新的激情激发点。

比如，在英语对话、竞赛、表演中让同学尽情、自由发挥，体验胜利的喜悦与满意;在课外进行效仿欧美习俗的聚会等，让同学有机会在深厚的英语氛围中（学习英语），从而产生学英语、说英语的剧烈愿望。

英语教师随笔怎么写（10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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英语老师教学的心得体会英语老师教学的心得体会范文（通用6篇）当我们受到启发，对生活有了新的感悟时，可以寻思将其写进心得体会中，从而不断地丰富我们的思想。

那么如何写心得体会才能更有感染力呢？以下是小编精心整理的英语老师教学的心得体会范文（通用6篇），希望能够帮助到大家。

英语老师教学的心得体会1在初一英语教学中，单词教学是必不可少的一个重要环节。

由于小学生年龄小，好玩，不愿把更多的精力花费在记单词上，因此，几乎所有的小学生一提起英语单词，就感到很头痛。

这就要求教师注意教学方法，充分调动学生的学习积极性，把单词教学贯穿到娱乐之中，结合单词的直拼法等等使学生学起来不感到枯燥、乏味，激发他们的学习兴趣，使他们每个人的学习才能得以充分发挥。

一、英语单词教学的五个步骤1、让学生仔细听单词的读音。

教师可放录音给他们听，使学生从听觉上正确地感受某个单词的读音。

2、让学生看所学单词所代表的事物之形状。

因为初一英语中，大部分单词是表示具体的事物，抽象的甚少。

这样教师就可以通过实物、卡片或了了几笔的简笔画，把要学的单词展示在学生面前，使学生有一种直观感受。

如学习用品、交通工具、动物等单词，可以用实物或玩具进行直观教学。

像sun，moon，star等单词，教师可用简笔画帮助教学，既生动，又形象。

3、让学生拼读单词。

教师把所学单词书写在黑板上或卡片上，让学生拼读，掌握单词是由哪些字母组合而成的。

4、让学生想其读音和构成。

通过以上三个步骤的训练，所学单词的读音和构成已基本上在学生大脑中形成。

这时要求学生想一想所学单词读音和字母组合，主要是加深印象，让学生记牢。

5、让学生说出和写出单词，目的是检验学生的掌握情况。

教师拿出实物或卡片，要求学生正确拼读出来，并能在三线本上写出来。

如教师拿出苹果，学生观其形，就拼写出a-p-p-l-e。

以上五个步骤，缺一不可，只有通过听、看、读、说、写的练习，才算系统地完成了一个新单词的教学。

二、教单词与做游戏相结合，寓单词教学于娱乐之中仅仅凭以上五个步骤的训练教学还不够，因为它们容易使学生产生疲劳感，会使学生感到厌烦，课堂教学气氛沉闷，不利于提高学生学习的积极性。

英语课程教师教学心得随笔5篇英语课程教师教学心得随笔1我通过对新课标的学习,根据中学教材的内容编排突出了对这种能力的培养,采取了指导性的学案模式,强调师生之间.学生之间的双向运用.英语的课堂教学应当反映这种特点,以用为主,树立一种〝大英语教学观〞,让英语教学走出课堂,走向社会.首先是教师观念的转变.英语教师要转变的第一个观念是:英语教学不是语言知识的教学而是言语技能的教学.过去,由于考试指挥棒的影响,英语教师过分强调英语知识的教学,结果培养了一批〝哑巴英语〞〝聋子英语〞.这次中学英语教材的改革为教师观念的转变奠定了基础.然而传统考试的〝余威〞仍在,考试依旧是教学的指挥棒.作为一名英语老师,是应该懂得如何在这两点找到一个平衡点.值得高兴的是中学英语教学大纲适时进行了调整,明确规定将降低语法试题的难度,减少知识性的客观题,重点培养学生的言语能力,在言语运用中学习语言.教师观念转变的第二个方面是:由以本为本向以用为本转变.英语语言是一门不断发展的语言,现代科技的发展为它注入了新鲜的血液.英语教材只是学生学习英语的基础.媒介,学生要学好英语就必须融入英语的海洋,跟上英语发展的步伐.因此我也时常在教材教学的基础上随时把鲜活的英语输入教学,让学生能够感受英语,能够使用英语表达自己的思想.例如当今流行的email(电子邮件),surfon the internet(网上冲浪),clone(克隆),netizen(网民)等.在平时的教学活动中,单一.呆板的教学方法容易使学生失去学习的兴趣,而且不能体现语言的生动性,而多种教学方法可以刺激学生的不同兴奋点,抑制大脑疲劳.计算机辅助教学使教学方法的运用有了广阔的天地.无论哪种教法,其基本出发点是学生,学生是课堂的主体.课堂应当是学堂,是学生学习的天堂.课堂教学应当充分发挥学生主体的积极性.英语学习的特点决定了讨论法在英语课堂教学中的特殊意义.英语课的讨论法应具有更广泛的内容,更自由的民主气氛,不但可以讨论本课的问题,而且可以用英语发表自己的见解,纵论国内国际的是是非非.而讨论课是在考验老师对整个课堂的驾权能力,在平时教学活动中,经常有学生在讨论课时不用英语,或者是说与本堂课毫无联系的话题,这需要老师时常督促.在这一年的教学活动中,我觉得最大的困难就是如何维持课堂纪律,如何使教学活动在一种轻松,民主的气氛下进行.到底作为一名教师应该用何种姿态面对学生.老师在不能体罚的情况下,还能采取哪些方式对学生进行教育.这些都是我要思考的问题.英语课程教师教学心得随笔2最近,我的主要以多元互动课堂评价手段激发学生自主学习的兴趣,让学生在课堂上能够自主地学英语,说英语,用英语,自主地用课堂评价用语以及本课所学的新句型对学生自己\他人的课堂表现, 课堂行为进行评价,促进学生的学习兴学习兴趣与效果.自主学习的目标定义为1:在课堂上自主地说.课后自主地复习.我事先没有给学生布置预习任务.因为不想给学生增加压力与负担,另外学生也没有预习工具.而是拿一节课出来给显学生熟悉我的教学套路,通过这节课让学生知道哪个教学环节是可以自主发挥的,哪些地方可以做小老师,,哪些地方可以得到小红旗.也就是说通过一节课让学生知道自己努力的方向,感受到成就感,从而自发的进行预习,这比老师强压着预习效果好得多.这个方法收效良好.最明显的是四年级.原来这个班的学生学习兴趣不高,教学效果也较差,有时教几个单词都要花费一节课的时间,有些记住了意思又记不了读音.自从当了小老师后,学生感受到了学习的乐趣,有了成就感,学生非常欢迎自己的学习自己做主的学习方式,课堂气氛从新活跃起来.学生自己能教的单词由刚开始能教一个,到逐渐地大部分单词都由小老师来教,直到学生教不了了,我才教.课文里的句子几乎都不用我翻译,学生通过自主得预习以及小组合作就能够自己翻译.因而我教得非常轻松,学生也学得很快乐.有一个叫周炫的学生变化最明显.这个学生刚开始对英语课并不感兴趣,上课不是搞小动作就是开小差,自从尝到小老师的甜头后,他变得认真听课了,还争先恐后地当起小老师来,有时一节课能教好几个单词呢.我想这小老师的背后肯定是勤奋自主得预习.我想这得益于教学方式的转变,学习重心的下移,学生的主体地位得以充分体现.英语课堂变成了快乐大本营,教与学都变成了一件轻松的事情.英语课程教师教学心得随笔3今天的复习课上,从整节课看,在教学过程中我多次运用了儿歌进行教学.课堂气氛非常活跃,学生学习的积极性也得到了提高,并达到了良好的教学效果.复习学过的的水果.颜色.动物等单词.很自然的通过问学生喜好复现句型I like…并通过教师的示范,学生能和教师共同的说儿歌.由于这一部分主要是帮助学生复现Ilike…这一句型所以教师围绕这一句型编出了儿歌.复习,自由谈论部分运用儿歌不仅能集中学生的注意力而且,调动了学生说英语的积极性.在学生已能编儿歌的基础上,运用了游戏让学生猜猜并且要编出一个儿歌.培养训练学生自编儿歌的能力.当然,在教学过程中也存在着一些不足.一些学生在边做动作,边说儿歌时,有些浑水摸鱼的想象.还得加强必要的调控措施.复习课对于学生来讲是10分重要的,所以单词的认读和巩固是需要方法的,如果一成不变的拿着卡片复习,那样的课堂是乏味的,学生当然也不会乖乖的坐在那里等着复习了,所以我觉得老师的教学方法和活力是影响学生情绪的必要条件.继续努力.英语课程教师教学心得随笔4作为一个小学英语教师,尤其是低年级英语教师,倘若仅满足于对单词.句型的概念化的解释和程序化的分析,而不求助于情景的感染和形象的描述,就会使课堂语言平淡.气氛沉闷,学生不能全身心地投入英语学习中.那么,学生原有的兴趣和想学好英语的良好愿望就会很快丧失殆尽.所以我们应该多多吸收直接教学法的长处,重视情景教学.孩子年龄小,缺乏知识和经验,抽象思维不够发达,形象思维占优势,具体的.直观的形象最能引起学生的注意.在教学时,我通常采用的直观情景有实物.图片.头饰.玩具.简笔画.如在教学习用品pen.pencil.book.ruler等单词时,直观的实物出示尤为重要,只有通过直观的演示与比较,学生才会迅速领会掌握;如教水果类单词apple.pear.banana.melon等时,利用实物进行教学;如在教动词sing.dance.draw.write等时,利用简笔画进行教学,学生往往会产生一种新鲜感,注意力马上被吸引,有关的英文单词几分钟内就能说出.这样排除了母语作为中介,从而促进学生逐步利用母语的心里过程.同时,教师正确的体态语也是重要一环.教师的一举手一投足都是一个个实实在在的直观情景,伴随着老师讲话而产生的语气.姿势.表情,有着强烈的解释性和提示性,它不仅有助于老师更准确更生动地表达自己的思想和观点,也是排除母语为中介,把事物与英语直接连接的有效手段.如在进行猜谜游戏时,请小朋友们自己设计肢体语言进行表演,然后请另外的小朋友们通过肢体语言猜出是何物.从中,小朋友不仅培养了表演的才能,更提高了他们学习的积极性.英语课程教师教学心得随笔5今天特别想说的是背单词.好多的学生单词背会了,但很快又忘了.如此反复几次,终于得出结论:本人太笨,不是学英语的料.但有的背会了,也记牢了.但就是不会用,不能完整.正确地表达其所要表达的意思.于是得出结论:英语太难了,不好学.不管是前者,还是后者,都是殊途同归——放弃英语学习.词汇学习固然非常重要,但一定要结合课文去学习,做到〝词不离句,句不离篇〞.只有这样才能巩固和掌握词汇,也只有这样才能学会运用词汇.学英语和学语文很类似,学习英语不能只满足于〝懂了〞.〝理解了〞更不能满足于对单词,或只言片语的理解,而要积极创设英语的学习环境,不断地去练习,去运用,甚至要学会用英语思维.可见,单纯地记单词和词组是不科学的,并且运用重于理解.运用小组活动与提高英语课堂教学的关系.目前,一些地方的英语课堂教学模式还是习惯于〝填鸭式〞,照本宣科满堂灌,形式单调,内容枯燥.这种传统的以教师讲授为主的英语课堂教学,不符合新大纲要求,不利于学生灵活运用所学知识,不利于发展学生的独立思维,尤其是难以使学生的个性.主人翁精神得到充分的发挥.而应该也能使学生有机会相互切磋求解.相互合作.学生的各种能力都得以锻炼和发展,学生成绩能够大面积提高.。

英语教师随笔怎么写10篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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英语教师教学的心得体会（精选7篇）英语教师教学的心得体会（精选7篇）从某件事情上得到收获以后，有这样的时机，要好好记录下来，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。

那么心得体会到底应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的英语教师教学的心得体会（精选7篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

英语教师教学的心得体会篇1学无定法，教无定法。

本人从事英语教学工作多年，现将自己的多年教学经验及感悟。

开学将近二周了，我从一开学五月六号接这个七（4）班很陌生，总人数49位学生渐渐到现在可以喊出一些学生的名字。

尽管如此，可是仍感觉到自己在上课时，对学生很不了解，不能够清楚的把握学生对知识点的掌握情况。

课堂上学生沉闷、压抑、发言不积极，不活跃。

不知是不是换个新老师不适应。

还是师生之间互不了解彼此。

对比，这一点我需要问问老教师多多请教和交流。

如何通过学生的眼神和反应来判断和检测学生是否已经掌握所学知识。

在课堂教学中，对于学习同样知识时，怎样去把控课堂设置教学目标，才能让优秀生和后进生同样听的进去。

对此，我感到处理的不太好。

比如，做课堂中的做听写时对于后进生26个字母书写格式的印刷体和书写体的区别和不规范。

一般后进生对字母错误率都很高，每天我都在提醒他们的字母及单词书写情况。

这26个字母书写都是七年级上册预备篇的基本知识。

脑海里还糊里糊涂，所以后进生课堂上不认真、不踏实、不爱学习导致对英语不感兴趣、厌烦、敷衍了事、浮躁的心里。

对课堂所教授的知识一知半解。

我很想在之后的教学中，能够有更好的机会去听听其它老师的课，去学习如何在课堂中抓住后进生的注意力。

对于单词，有如下几种方法，第一个，是加强记忆的频度，也就是说，早上记了几个，隔几个小时又看一次，总之一天之内，记忆的间隔不要太长，否则你辛苦积累的记忆会随着时间的延长而淡化，第二个，是可以根据自己的理解编顺口溜，比如goodmorning是狗摸你（见笑了），第三个，最重要的是，记单词的时候，不要忘了阅读，一边记单词，一边看文章，这样可以把孤立的单词串联起来，记忆的效果会加倍，第四个。

小学英语教师教学感悟随笔【五篇】回顾这段时间的教学，信任老师们收获的不仅是岁月，还有成长，那么在教学工作中有没有发生什么记忆深刻的事呢。

以下是为大家整理的学校英语老师教学感悟随笔,欢迎品鉴!学校英语老师教学感悟随笔1一学期立刻结束了，觉得这一学期过的很快，也很充实。

大家都在忙劳碌碌的工作中。

虽然时间短，我个人的收获也颇多。

本学期，我连续担当一班级一个班，二班级五个班，三班级一个班的教学工作。

与其他英语老师相比，我只教一个考试班，压力会比她们少许多。

总结本学期的教学工作，一二班级是学校低段班级，我注意培育孩子的英语学习爱好，让同学喜爱上英语，对英语有所了解。

同时让他们也感受到欢乐英语的学习氛围。

通过教授英语歌曲，简洁的英语单词，问候语以及课堂的一些英语小嬉戏，让同学感受到英语的乐趣所在。

对于三班级，不再只是了解英语的过程，而是把握本册课本的重点单词，句型，以及做题方法。

由于是新教材，依据课标要求，借住教参，光盘以及老师的共同备课，把握教材的重难点，能够听、说、认读本册的重点单词与句型。

通过本册的英语学习，让同学在一些简洁的实际情景中学会用英语去表达自己的情感和感受。

现就结合本人的工作实践，谈谈我在教学中的得与失：在本学期里，自己又多了一些教学阅历，通过两次的公开课，熟悉到自己的不足之处，同时也收获了一些珍贵的阅历。

在英语课堂上要创设深厚的英语学习氛围，注意激发同学的学习爱好，熟悉到同学是课堂的主体，让同学多听，多说，多做，多练，老师准时的订正同学的错误。

无论是哪个同学的表演欲都很强，都盼望他人发现自己的闪光之处。

应当让同学多参加一些英语嬉戏，不仅复习和巩固了所学学问，也调动了课堂气氛，同时也增长了同学学习英语的自信念。

在实际情景中进行教学，让同学更简单去理解所学内容，也简单记忆。

这些是我今后需要努力的方向。

在教学中通过运用各种教学方法、设计形式多样的活动，为同学营造一个民主、公平、宽松、和谐的学习氛围，让同学在这种氛围中充分发挥自己的才智，激发他们的学习爱好，从而乐观欢乐地投入到学习中去。

英语老师教学心得体会6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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英语老师教学心得体会〔通用5篇〕英语老师教学心得体会〔通用5篇〕英语老师教学心得体会1学无定法，教无定法。

本人从事英语教学工作多年，现将自己的多年教学经历及感悟。

开学将近二大周了，我从一开学五月六号接这个七〔4〕班很生疏，总人数49位学生渐渐到如今可以喊出一些学生的名字。

尽管如此，可是仍感觉到自己在上课时，对学生很不理解，不可以清楚的把握学生对知识点的掌握情况。

课堂上学生沉闷、压抑、发言不积极，不活泼。

不知是不是换个新老师不适应。

还是师生之间互不理解彼此。

比照，这一点我需要问问老老师多多请教和交流。

如何通过学生的眼神和反响来判断和检测学生是否已经掌握所学知识。

在课堂教学中，对于学习同样知识时，怎样去把控课堂设置教学目的，才能让优秀生和后进生同样听的进去。

对此，我感到处理的不太好。

比方，做课堂中的做听写时对于后进生26个字母书写格式的印刷体和书写体的区别和不标准。

一般后进生对字母错误率都很高，每天我都在提醒他们的字母及单词书写情况。

这26个字母书写都是七年级上册预备篇的根本知识。

脑海里还糊里糊涂，所以后进生课堂上不认真、不踏实、不爱学习导致对英语不感兴趣、厌烦、敷衍了事、急躁的心里。

对课堂所教授的知识一知半解。

平时课堂中，我也经常布置作业，量虽然不多，但对学生提出了很高的质的要求，比方每次学习新知识都会布置作业将所学新知识都要标准地书写五遍。

总之，收获颇多。

然后把班级优秀的学生作业集资起来留展览。

可以激发学生对英语的积极性。

总而言之，我今后我也将多去听，多揣摩、多学习。

英语老师教学心得体会2由小学进入初中，是人生旅途的一个重要转折点。

就其学习活动而言，学习科目发生了很大的变化，除知识的幅度和深度呈螺旋式上升的数学、语文外，又一种新语言——英语，走进了课堂。

作为英语老师的我对英语学科的特点做出反思。

一、加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习做到：1、积极创造条件，让学生参与到阶段性学习目的，以及实现目的的方法。

英语教学老师体验心得随笔5篇英语教学老师体验心得随笔1本学期初,我参加了小学英语教师新课标学习会.在听讲的一天里,使我受益匪浅,从专家那里学到很多,同时体会到自己在学科专业方面的不足,我要以此为契机,进一步加强学习,这样才能更好的承担起本职工作.通过学习我体会到以下几点:一.注重学生综合能力的培养.《英语课程标准》明确指出,英语课程要面向全体学生,注重素质教育.课程特别强调要关注每个学生的情感,激发他们的学习兴趣,帮助他们建立自信.在英语学习的过程中,发展有效的学习策略,强化祖国意识,开拓国际视野,形成一定的综合语言运用能力.课标具有强烈的工具性和人文性,就这一特点,我们作为教师要树立为学生终身发展的思想,坚持人本位,以生为本就是以学生为教学的主体,就是要把学生看成有思想.有情感的人,而不要把他们看成学习的容器,因为他们也有喜怒哀乐,有个人的追求,有对事物的看法,有自己的情感经历,这些正是搞好教学的基础.这就要求我们在备课时就要考虑学生的这些经历.情感.思想和认识,从而激活他们的这些实践经验,让他们积极主动地参与到教学活动中来,从而限度地发挥他们的主体作用,把旧课堂的〝要我学〞变为新课堂的〝我要学〞,适时地激发他们的学习热情,培养他们的学习兴趣,让课堂真正成为有趣.有序.有效的课堂.二.倡导交流与合作的学习方式.在平时的课堂教学中,我没能很好的运用交流与合作的学习模式.根据课标所描述的〝能做某事〞为主线,实现学生能用所学语言做事情,在做事的过程中发展语言.思维.交流与合作的能力.教学设计中要贯彻一种重要的教学观:整体观念.主体思想.个性发展.和谐关系.同时坚持〝发展为本〞的原则,在时间.空间上为学生提供充分条件,引导学生多思.多说.多练,使学生在更轻松更愉快的环境下实现更多的信息交流,真正做到快快乐乐学英语,扎扎实实打基础.三.适当评价对学生的积极作用.《英语课程标准》强调评价应有益于帮助学生认识自我.树立自信.有利于学生发展有效的学习策略,促进每个学生在已有水平上的发展.《英语课程标准》提出英语课程的评价体系要注重体现学生在评价中的主体地位,力求评价方式的多样化.应采用形成性评价与终结性评价相结合的方式,既关注学习过程,又关注学习结果.为了全面.公正地对学生进行评价,不仅评价的形式要多样化,还要保证评价主体的多元化,提倡学生.同伴.教师.家长等共同参与评价.建立〝形成性与终结性相结合〞的课程评价体系,既关注过程,又关注结果.新课标对课程评价进行了较为详尽的阐述,最核心的理念是改变传统课程中以考试定终生的终结性评价体系.新的评价体系体现了评价主体多元化.评价形式多样化以及评价目标多层次的特点.新课标特别强调评价应有利于帮助学生认识自我,树立自信,形成有效的学习策略,促进每个学生在已有水平上的发展.新课标提出了形成性评价与终结性评价相结合.定性评价与定量评价相结合.他评与自评相结合.综合评价与单项评价相结合等多种评价方式,既关注学习结果,又关注学习过程.形成性评价的提出有助于改变传统教学中只以考试分数来评价学生的做法,使评价体系除了具有基本的检查和选拔.筛选功能外,更重要的是使评价具有了反馈调节.展示激励.反思总结.记录成长.积极导向的功能.在我们的教学过程中,为了全面.客观地评价学生取得的进步,要尊重个性差异,除强调学生在评价中的主体地位外,还倡导学生本人.教师.同学.学校以及家长等多方人员共同参与评价.实现评价主体的多元化.以上是我本次学习的体会,我想更多的还需要我在实际授课中的操作,一点一滴地积累经验,更好地提高教学质量,更好地提高学生语言学习的交际能力.英语教学老师体验心得随笔2高中几年下来,我在学习与教学过程中,在与学生的相处过程中,在向同学科教师学习的过程中,我不断地反思,总结自我在教学上的一些做法,力求不断地完善提高自我的教学水平以便实现高效的教学,此刻虽说不是太令我满意,但在教学方面也有了自我的一些心得体会:首先要不断地激发学生的英语学习兴趣,并消除他们对英语的恐惧感,这对提高英语课堂教学效率起着进取的推动作用.在这方面我努力做到:一)备课时要设计明确而切合实际的使绝大多数学生都能完成的教学任务,让学生感觉到学有所获,有成就感,使他们消除学不好英语的恐惧感,从而慢慢对英语学习产生浓厚的兴趣.二)课堂上尽力做到精神饱满,充满自信,充满活力.用自我的这种状态去感染学生,调动他们的进取性.同时心中装着每一个学生 (承认差异,兼顾差异),目光巡视每一位学生,让每一个学生有参与的机会并且异常关注后排学生和性格内向的学生.让学生感受到教师是用心平等的对待每一个学生.我们都有这样的感觉,学生喜欢哪个教师,她就愿意学习哪一门课,就对哪一门课程感兴趣.学生对英语学习有了兴趣,他们就会变被动的学习为主动自觉的学习.备课是十分重要的环节,要上好课,就得先备出好课.备课的情景基本上能决定要上的课的质量以及学生将掌握的情景.备课不仅仅要备教材,并且还要备教法,备教学手段.在开始一个新单元的课程之前,我基本上都是自我先浏览熟悉一遍这一单元课本上以及给教师们发的参考资料上的所有资料,对本单元的知识做到心中有数,再结合学生的实际情景,确定重难点;然后再想一想用什么样的方法去引导学生学习这些新知识.最终认真写好教案,对每一节课都做到〝有备而来〞.这学期以来,在备课方面较之以前我有所改善的地方有:一)课文阅读方面,没有像以前对课文的第一遍阅读一带而过把它窄化为知识点,而是注重了语篇教学,设置不一样的问题,提高学生的阅读速度及对文章的整体把握和理解;帮忙学生理清文章思路,分析文章整体结构.因为试卷中的完型填空,阅读理解,阅读表达部分都会考察学生对语篇的整体领悟本事.二)备知识点时我力求让有限的课堂时光真正成为学生参与的语言训练过程.语言需要很多的模仿和操练,所以在备课时,所讲的重要知识点后面我都会设法在教师用书上或在网上找些适合学生做的练习题,把以讲为主变为以练为主,让学生经过模仿,练习巩固所学知识,改变学生当听众的习惯,尽量变少数参与为人人参与;变偶尔练为全程练.毕竟不下水是永远也学不会游泳的.课堂是备课资料的实践与检验.备课越仔细越充分,课堂就越顺畅,才有可能实现高效课堂.只要备好了课,教师才会胸有成竹,满怀自信地去上课.课堂上也是以学生对知识,技能的掌握为落脚点和衡量标准,对此,我有以下做法:一)首先要让学生明确每节课的学习任务,让他们明白教师会听写检查什么,会学哪部分资料.有了目标就有了学习动力,有了职责感.紧迫感及努力方向;二)要调动学生的学习进取性,创造和谐的课堂气氛,必须不把因作业或个别学生的事情而产生的不愉快的个人感情带入课堂,个别问题课下个别解决,因为整体的训斥多数情景下于事无补反而会影响教学进度和和谐的课堂氛围;调动进取性,课堂上要以学生为主体,改变他们当听众的习惯,把讲课变为以练为主,经过学生不断地思考,分析解决问题来巩固所学知识,提高解题技巧和本事.三)对于重难点的讲解部分,举例时,我尽量使例句资料贴近学生生活并使用他们感兴趣的话题,能自我造句就自我进行原创,因为自我造的句子结构简单明了,学生一看就明白.而不是像我以往那样,只是照搬字典上或参考书上的例子,这些例子当然无可挑剔,都是好句子,但必须得结合学生的学情才能拿来用.四)课堂上关注每个学生,尤其是基础差的学生,因为这些学生上课容易分心走神,多叫他们回答问题;如果看到上课有注意力不集中的同学,我会立刻叫他起来回答问题.确保每个学生都要认真听讲.作业是学生对课堂知识掌握程度的检验与巩固,学生学习中所存在的问题都会在作业中体现出来.作业的布置和检查方面,我的原则是一)量要适中,量太少,多数学生会觉得这一科目无事可做;量太大,学生会失去兴趣,甚至会产生厌学情绪.二)作业布置具体化,使学生明白作业要求,不但明白作业是什么,还要明白作业应完成到什么程度,是会写,还是熟读,会写哪些,要熟读哪部分.如果是做题,布置作业时,我基本上都会附上作业要求(认真书写,独立完成等),我觉得这会对学生起到提醒和督促的作用.三)只要布置作业,就必须会检查.尤其是课前的听写和背诵部分,对于这种学生应掌握的基础知识,要坚持抓,不放松;如果做的是习题,课堂上暂无时光处理时,也要收一部分同学做的题看看,主要看他们是否认真完成;发现问题及时与学生沟通;学生交上来的作业我定会认真及时批改,对于作业中出现的问题及时反馈,及时解决;对于难度较大的题目,学生出现错误较多的作业,课上利用时光统一详细讲评每个错误;对于学生不该出现的问题,进行个别指导纠正.最终一点,也是十分重要的一点:向同学科的前辈们请教学习.以上的个人体会与总结,一些做法就是从他们那里学到的.我很庆幸每次在教学中碰到不明白的地方向老教师请教时,他们都会不厌其烦认真的帮我解决.我内心真的很感激他们,因为我深知我之所以能够在教学上有所提高,除了我个人的努力之外,我觉得更离不开他们的处处帮忙和指导,离不开这个良好的团队,是这个团队供给给了我成长所需要的沃土和空间.年级组给我机会去实践自我的教学理念,而我们教学组良好的氛围促进了我的提高,我此刻教学上的一些好的做法都得益于同学科组的前辈们:在我平时向他们请教问题的过程中,在听他们上课的过程中,我学到,悟到了很多东西,尤其是以下几点对我教学触动很大.从王教师那里我学到了备课一丝不苟,仅有把握好了大纲,自我把文章理解的异常透彻,考试考什么,学生应掌握什么,掌握到什么程度,备课才可能备出重点,备出难点,这一点我们经常都这样说可是要真正做到并不简单,尤其是英语语言知识比较零散.这一点我虽然做的还不是很好,但这是我努力的方向;从他那里我还学到了用生活中简单易懂的实例解释英语中的一些抽象概念,让学生一听就懂.课堂上举例时尽量自我造句使例句资料贴近学生生活并是他们感兴趣的话题,因为自我造的句子结构简单明了,学生一看就明白.这点是听徐教师的课从中学到的,我这学期以来,也是尽力这样做的.彭教师的课注重文章的整体把握和分析,思路清晰,步骤齐全;吴教师注重课前检查环节等我都从中借鉴学习了他们的经验;张教师,李教师等在教学方面都经验丰富各有特点,都值得我学习.同时,在那里我也感激同年级的其他教师对我生活和教学上的帮忙.期望在未来的日子里,能在各位领导教师,前辈的指导下,取得更好的成绩.英语教学老师体验心得随笔3小学英语是学生学习英语的初始阶段,小学老师是学生学习英语的启蒙教师,因此小学英语教学尤为重要.如果学生从小没能养成一个良好的学习习惯,其结果可想而知.小学阶段的英语学习并不需要让学生掌握太多的单词和复杂的语法知识.但要培养学生学习英语的兴趣.俗话说:〝兴趣是最好的老师.〞有了兴趣才能更好地学习.这就需要在小学阶段培养他们学习英语的兴趣和良好的学习习惯.在小学阶段,英语的教学重点在提高学生的英语口语,为以后上初中打下坚实的英语基础.我们学习语言的主要目的就是与别人交流信息.要加强学生的日常口语练习,在课堂上,老师尽量用简单英语口语教学.教单词时,可渗透简单的音标教学,课堂教学可以向学生介绍点文化背景知识,这对学习英语有帮助.那怎样才能把小学英语教学质量搞好呢?可从以下几方面着手.一.课堂教学游戏化.小学生比较好动,感性思维是主要的思维方式,根据他们的这些特点,可采取一些生动.直观的游戏帮助他们更好的学习.如,单词卡片游戏,大小声游戏, 猜谜语游戏等.二.利用现代化教学手段教学.教师可以利用媒体课件,更生动地.形象地把课堂变得有声有色.利用复读机,让学生跟读,培养学生良好的的语感.三.让学生做课堂的主人.作为新时代的教师,要认清教育的新形势,要改变传统的教育教学模式,使课堂变得开放活跃.不再以老师讲授为主,而是师生共同参与课堂教学.这样的效果可能会更好.让学生可以大胆走向讲台,培养他们学习英语的自信度和参与教学讨论.解决实际问题的能力.路漫漫其修远兮,吾将上下而求索,在教学的路上,我们应孜孜不倦,与时俱进,探求适合学生发展的新途径.英语教学老师体验心得随笔4好多人都认为小学阶段的英语教育不重要,只要简单.随意地教学生就可以了.到了初中才是〝正式〞学习英语的开始.如果学生从小没能养成一个良好的学习习惯,其结果可想而知.小学阶段的英语学习并不需要让学生掌握太多的单词和复杂的语法结构知识.但要培养学生学习英语的兴趣.兴趣是最好的老师,有了兴趣才能更好地学习.现在都提倡所谓的养成教育,这就需要在小学培养他们学习英语的良好的习惯.在小学阶段,英语的教学重点在提高学生的英语口语和良好的语音.语调基础,为以后上初中打下坚实的英语基础.语言富有灵活性.多变性.我们学习语言的主要目的就是与别人交流信息.要加强学生的日常口语练习,老师尽量用简单英语口语教学.这样才能更好地营造学习英语的学习氛围.音标是学习英语的基础,只有音标发准确才能保证说出来的英语准确.同时,还要加强学校的英语文化建设.把中西方文化进行对比,这样能更好地培养学生的爱国意识.课堂教学可以向学生多介绍点文化背景知识.学习一种语言,如果不了解一种语言的文化背景(一个国家的文化)是很困难的.那怎样才能把小学英语教学质量搞好呢?以下有几点意见供大家参考.一.课堂教学的游戏化.小学生与初中生在接受知识方面存在很大的差异.他们还没有形成一套完整的学习思路.他们对知识的〝消化能力〞不够强.只有采取一些生动.直观的游戏帮助他们更好的学习.如,单词卡片游戏.二.利用现代化教学手段教学.教师可以自己制作多媒体课件,更生动地.形象地把课堂变成有声有色.抽象的书本知识变得具体化.例如,可以播放一些适合小学生看的国外电影.三.课堂的开放性.现在的小学生缺乏自信,不敢走向讲台来.可能他们是受到传统的教育模式(老师在课堂上起主导作用,以教师的讲授为主)的影响.所以,要改变传统的教育教学模式,使课堂变得开放活跃.不再以老师讲授,而是师生共同参与课堂教学.这样的效果可能会更好.让学生可以大胆走向讲台,培养他们学习英语的自信度和参与教学讨论.解决实际问题的能力.四.分层次教学.每个学生都存在个体差异,所以学习成绩自然有好有坏.并不是说要放弃那些成绩不好的学生,而是采取分层次教学.在完成基本的教学任务的同时,我们根据教学实际可以进一步培养优等生的语言知识和语言能力.留出一点的弹性空间,使学生各得其所,以满足学生个性发展需要.英语教学老师体验心得随笔5转眼,第二个学期过去了一半,隆冬即将陪伴着寒风中读书的学子和日夜忙碌的园丁.砖头回顾这一学年的教学,我欣喜.失落,充满期望.又无比彷徨;从教这半年多,不仅有收获,也有许多困惑,这或许是新教师在自我成长中所必须经历的吧.在这一学年中,我平常担任的是英语和数学两门学科.下面我主要谈谈自己在英语教学方面的一些感受.平时教学中,我以走进课堂,走进学生,运用各种手段,激发学生学习兴趣为主.托尔斯泰说过:成功教学所需要的不是强制,而是激发兴趣.这里最为关键的是要上好开学第一课,在第一堂课必须把握好对学生〝爱而不溺.严而有度〞的标准.因为通过第一堂课,学生往往会给老师画个标准,这会影响以后的教学,太严了,课堂互动难做,时间久了学生会厌倦;太柔了,小学生可能会调皮捣蛋不听话,课堂纪律难维持,教学任务完不成,作业也不交等诸多问题.其次,要想让学生爱上你的课,必须调动学生自主学习的积极性.孔子说过:〝知之者不如好之者,好之者不如乐之者.〞所以在教学过程中不仅教学形式要多样化,要根据学生的心理特点,认知水平因材施教,更主要的是教师要以情感人,诱发学生的学习兴趣和学习积极性.为此,教师要多与学生沟通,了解学生的喜.怒.哀.乐,做学生的知心朋友,以教师的人格魅力吸引学生.特别是当他们在学习生活中遇到困难时教师要多鼓励,多与他们相处,真心帮助他们,让学生喜欢上你的英语课,这样,学生就会积极地投入到英语学习的过程中.古人云:〝亲其师者信其道.〞教师在日常生活中倾注了爱心,以情感人,以智服人,融洽师生间的关系,这是调动学生自主学习的前提.在课堂上,我平常基本以亲切的教态出现在学生面前,使学生对所学的陌生的英语知识也有〝亲切感〞.再者,注重学用结合,全面培养学生综合运用语言的能力,让他们感知英语在生活中处处存在.教育学指出:学生所获得的认识,只有经过实际锻炼,才能变为行为,而且从体验中获得的感受是最深刻的.因此在教学中我采用的方法是:随学随用,即时实践.如学了水果食物蔬菜后,我建议学生自己拓展积累生活中常见的这些食物的英语名称,每天吃饭玩耍时想想最熟悉的东西英文名称是什么,从而扩展自己的词汇量.同时,我让学生自己动手收集奇闻异事,如:圣诞节,母亲节,父亲节的由来,让他们在课余时间有目的地去发现信息,选择信息,充分调动了学生学习的积极性和主动性,也能间接培养学生的动手能力,思考能力以及创造性.最后,在课外.第一,必须选好小助手,一个班级的管理离不开班干部共同的努力.根据现状,凭我一人的力量管好 3 个班是完全不可能的.于是,我根据学习情况划分小组,用小红花〝看谁赢得多〞引入竞争机制,作业检查上实行组长包干制,做到以点带面.第二,多和家长联系,通过家长会,提高家长对学好英语的认识,将英语学习延伸进家庭.四十分钟的英语课堂教学远远满足不了学生的学习欲望,还需要大量的课外学习和提高.农村小学生的家长一般文化水平不是很高,好多人也不懂英语,因此,为了争取他们的合作,我只要求家长做一个忠实的听众和观众,督促孩子做作业.听磁带.记忆课本内容,让孩子在没有心理负担的家长面前试着大声开口说英语,以此消除他开口难的障碍.同时.看电视时每天能督促孩子看一会英文频道的节目,电影,动画片.赞可夫说:〝教学方法一旦触及学生的情绪和意志领域,触及学生的心理需要,这种教学就会变得高度有效.〞我也希望我的这种方法可以让孩子们在资源有限的条件下,能够收获更多的知识.。