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星球版地理七年级下册《第五节巴西》教学设计2一. 教材分析本节课的主题是巴西，是星球版地理七年级下册第五节的内容。
教材从巴西的地理位置、地形、气候、自然资源、人口、城市、经济发展等多个方面进行了详细的介绍，旨在让学生了解巴西的基本国情，培养学生的区域认知能力。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对于地理概念和地理现象有一定的理解能力。
但是，对于巴西这样一个地理环境复杂、文化多元化的国家，还需要通过本节课的学习，逐步建立起对其的基本认识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解巴西的地理位置、地形、气候、自然资源、人口、城市、经济发展等情况，掌握巴西的一些基本地理特征。
2.过程与方法：通过地图、图片等资料，培养学生的区域认知能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对巴西这个国家的兴趣和好奇心，培养学生尊重和理解不同文化的态度。
四. 教学重难点1.重点：巴西的地理位置、地形、气候、自然资源、人口、城市、经济发展等情况。
2.难点：巴西的地形、气候、自然资源等地理特征的理解和记忆。
五. 教学方法1.地图教学法：通过地图引导学生观察和分析巴西的地理位置、地形、气候等地理特征。
2.图片教学法：通过图片展示巴西的自然景观、人文景观等，提高学生的兴趣和直观感受。
3.案例分析法：通过分析巴西的一些具体案例，让学生了解巴西的经济、社会和文化特点。
六. 教学准备1.准备相关的地图、图片、案例等教学资料。
2.设计好各个环节的教学活动，准备好相关的教学用具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示巴西的地图和一些自然景观、人文景观的图片，引导学生关注巴西，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过多媒体课件，呈现巴西的地理位置、地形、气候、自然资源、人口、城市、经济发展等情况，让学生对巴西有一个全面的了解。
3.操练（15分钟）设计一些相关的练习题，让学生通过解答练习题，加深对巴西地理特征的理解和记忆。
星球版地理七年级下册《第五节巴西》教学设计1一. 教材分析本节课的主题是巴西，是星球版地理七年级下册第五节的内容。
教材从巴西的地理位置、气候、自然资源、人口、城市、经济发展等方面进行了介绍，旨在让学生了解巴西的基本国情，培养学生对巴西的认识和理解。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了基本的地理知识，如地图的阅读、地理位置的判断等。
但是，对于巴西这个国家的具体情况，学生可能了解不多，因此需要在课堂上进行详细的介绍和讲解。
三. 教学目标1.让学生了解巴西的地理位置、气候、自然资源、人口、城市、经济发展等情况。
2.培养学生对巴西的认识和理解，提高学生的地理素养。
3.培养学生的阅读理解能力，提高学生的地理思维能力。
四. 教学重难点1.巴西的地理位置和气候特点。
2.巴西的自然资源和经济发展。
3.巴西的人口和城市分布。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生思考和探索巴西的问题。
2.使用多媒体教学，如图片、视频等，直观地展示巴西的自然风光和人文景观。
3.采用小组合作学习，让学生在讨论中加深对巴西的了解和认识。
六. 教学准备1.准备相关的图片、视频等教学素材。
2.准备课堂讨论的问题和案例。
3.准备学生的学习任务单。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示巴西的自然风光和人文景观，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
同时，引导学生思考：你们对巴西有什么了解？今天我们将学习巴西的基本国情。
2.呈现（15分钟）教师简要介绍巴西的地理位置、气候、自然资源、人口、城市、经济发展等情况，让学生对巴西有一个整体的认识。
在介绍过程中，注意突出重点，如巴西的亚马逊雨林、伊泰普水电站等。
3.操练（20分钟）教师提出一些关于巴西的问题，让学生进行阅读教材和讨论，然后回答问题。
例如：巴西的主要气候类型有哪些？巴西的自然资源有哪些？巴西的人口和城市分布特点是什么？4.巩固（10分钟）教师针对学生回答问题的情况，进行讲解和巩固。
第五节巴西【课型】新授课【课标要求】●在地图上指出和其他资料某国家地理位置、领土组成和首都。
●根据地图概括某国家自然地理环境。
●运用地图和其他资料，联系某国家自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例。
●举例说出某国家在自然资源开发和环境保护方面的的经验、教训。
●根据地图和其他资料说出某国家的宗族和人口（或民族、宗教、语言）等人文地理要素的特点。
【教学目标】1、运用地图指出巴西的地理位置、首都及主要城市。
（重点）2、通过阅读图文资料，了解巴西种族构成及特色文化。
3、联系巴西的自然条件，说明该国是如何因地制宜发展经济的。
（重点）4、通过阅读图文资料，认识巴西利用和保护热带雨林的现状。
（重点）【教学模式】问题导学【教学方法】自主学习、合作探究利用学生熟悉的《奔跑吧，兄弟》节目引入话题，分别以邓超、陈赫与BABY三位明星为队长对巴西进行体验学习。
问题引领：(1)你熟悉这些明星吗?(2)他们这次巴西之旅的任务是什么呢？教学评价：通过学生的回答，教师可以将话题导向巴西，为后面教学的实施找准起点。
1运用地图指出巴西的地理位置、首都及主要城市。
以小组为单位，学生读图分析、小结巴西的概况。
巴西的人中构成多元文化图，通过学生阅读巴西矿产资源分布图，找出巴西主要的矿产资源，标注伊泰普水电站。
教学评价：指导学生分析巴西矿产资源的优劣势。
学生活动（引导学生从地形、气候、海运交通、城市消费等方面分析。
）【小结】巴西人口分布很不均匀，广大的北、中、西部地区人口很少，东部沿海占人口的90％，特别是东南部沿海地区人口稠密。
这里交通便利，气候适宜，开发历史较早，人口集中。
课堂小结一、体验异域风情二、认识发展中的热带农业三、探索工业的发展课外拓展达标检测【知识检测】一、选择题1.巴西所属的大洲是A.北美洲B.南美洲C.大洋州D.欧洲2.下列国家，热带面积广大，且临两大洋的是A.印度B.澳大利亚C.巴西D.俄罗斯3.“狂欢节、桑巴舞、热带雨林危机……”这些词语让我们联想到的国家是A.美国B.智利C.法国D.巴西4.巴西高原上树木落叶、草类枯黄之时，地中海沿岸地区正值A.温和多雨的冬季B.寒冷干燥的冬季C.高温多雨的夏季D.炎热干燥的夏季5.关于巴西自然条件的叙述，不正确的是A.面积占南美洲近1/2，地跨南北半球B.亚马孙平原地势低平，面积辽阔，是巴西重要的农业区C.巴西高原矿产资源非常丰富，铁矿储量居世界前列D.亚马孙河水量极大，航运条件优越6.巴西人种复杂，人口最多的是A.白种人B.混血种人C.黑种人D.印第安人图4是巴西主要城市分布图，读图回答7－8题。
